小班美術(shù)說課稿(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班美術(shù)說課稿(五篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小班美術(shù)說課稿篇一

1、分析教材

《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)試驗教材其次冊第四課，教學(xué)時間為一課時。本課通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并勉勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，摸索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。

2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀測生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀測物形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀測、思考、摸索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、教材重難點

本課的重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生觀測感知不同神態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)生尋覓到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際狀況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識〞的要求以“開心求知〞為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭〞的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識，真正體驗到求知的開心，進一步激發(fā)他們猛烈的創(chuàng)造欲望。

在教學(xué)中采取以下幾種方法：

1、游戲激趣法：采用游戲法是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱心。如用“石頭、剪刀、布〞的游戲?qū)胝n題。

2、啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。如啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟。

3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。

我國著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過：教師教任何功課，“講〞都是為了達到不用“講〞，“教〞都是為了不用“教〞。這句話一針見血地指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)把握知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，主要有：

1、觀測體驗法：引導(dǎo)學(xué)生觀測手形變化，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生進行小組探討，合作作畫，學(xué)生拓寬思路，相互交流，大膽表達自己的感受。

3、練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際，以穩(wěn)定知識，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀測課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

1、玩一玩

俗話說“情感產(chǎn)生興趣〞。游戲是孩子們的天性，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最正確途徑。運用玩“石頭、剪刀、布〞的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。

2、說一說

通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布〞這些簡單的形體進行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓緊住時機更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出好多好多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件十分好玩兒的事情。〞進而導(dǎo)出課題《小小手》。

1、看一看

教師用手影給學(xué)生表演一個小故事，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動物：“早上空氣真正好，小動手們起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，頭頂長角來吃草；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來了，空中旋繞把食找；獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來了快點逃。小白兔趕快往洞里跑，老鷹撲下沒抓到，只好無奈地飛走了。〞學(xué)生的情緒被調(diào)動起來也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形相互交流。

2、演一演

教師及時勉勵學(xué)生“小朋友的手都很靈敏，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手？〞學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上浮現(xiàn)，他們玩得高興，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松開心、自由喧嚷、親切和諧的氣氛。

3、試一試

教師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心理勉勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。

1、畫一畫

小組探討：準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工？然后小組合作作畫。（學(xué)生作畫時，播放《巧巧手》歌旋律）。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也加強了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地探討、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進、相互影響的作用，從而畫稀奇趣橫生的手形畫。

2、評一評

合理的評價能促進學(xué)生進步，樹產(chǎn)自信。在教學(xué)中采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，先讓學(xué)生說說作品的設(shè)計思路與想法，然后同學(xué)間相互提議，最終同教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱心投入到學(xué)習(xí)中，最終投票選出“最正確創(chuàng)意獎〞，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的才干起到穩(wěn)定知識的作用；延伸主題，結(jié)合各行各業(yè)用手進行蔻創(chuàng)造的情形對學(xué)生進行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。

教師用手語送給大家一句話（課件出示）：用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天。教師用手語做，讓學(xué)生跟著一起做。最終，在《巧巧手》歌聲中愉快地終止本課。

本課堂的教學(xué)，從“手〞的游戲開始到“手語〞終止；從教師適時點撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無一不表達了“趣〞字，這是這堂課設(shè)計的中心所在，更是新課標(biāo)、新的教學(xué)理念對我們每一位教師提出的新要求。

附：板書設(shè)計

印形

添畫

小小手變形

造型擺形

涂色

小班美術(shù)說課稿篇二

大家好，今天我為大家?guī)淼氖巧綎|教育出版社出版的六年級美術(shù)上冊第五單元《物以致用求藝尚美》，我采用六說法：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析：

本單元屬于“欣賞·評述〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與前面各單元不同的是，本單元沒有進一步下分課題，而是以一個單課為一個單元的形式浮現(xiàn)。

在第一單元“走進美術(shù)世界〞的第2課“美術(shù)家族成員多〞中，我們已通過作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類別。在“設(shè)計〞這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺傳達設(shè)計、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計、為居住與活動空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計〞三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計〞作為欣賞內(nèi)容。

本單元從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，選取了學(xué)生最為常見的少量品類的設(shè)計作品供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。教材的五個頁面：第36頁主要是餐飲用品；第37頁是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門鎖、門把手）；第38頁是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁和第40頁，是自行車、電動車、汽車等交通工具設(shè)計作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個課時進行教學(xué)。

六年級學(xué)生見過的有創(chuàng)意的設(shè)計用品不是好多，所以要選用學(xué)生比較常見的生活用品欣賞，這樣能讓學(xué)生很簡單接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學(xué)生有自己的創(chuàng)意，設(shè)計出比較有新意的作品，而六年級學(xué)生，剛從小學(xué)上初中，想象力還是很豐富的時候，所以一定不要限制學(xué)生的思維，不要給學(xué)生太多的提醒，盡量全部以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己動腦。

了解什么是產(chǎn)品設(shè)計；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習(xí)慣，學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設(shè)計效果，認(rèn)識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

教學(xué)重點：使學(xué)生基本把握教材提供的幾類設(shè)計作品的欣賞方法，認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點。

教學(xué)難點：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)。教師要積極勉勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，敢想、敢做，同時也要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，做到融會貫穿。讓學(xué)生習(xí)慣于運用設(shè)計術(shù)語并正確地對設(shè)計作品進行語言評述。

根據(jù)本班的實際狀況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點我采用演示法，談話法，探討法，實習(xí)作業(yè)法來完成本次課程。

課前準(zhǔn)備：

教具：經(jīng)過編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計圖片資料等多媒體資源；搜集精選生活中常見的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提醒。

學(xué)具：平日攜帶的書包、文具等日用品實物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。

（一）上課

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

走下來從學(xué)生那拿兩個筆袋

師問：

假使你去文具店買筆袋，看到了這兩個，你會選哪一個？為什么選這個，舉手回復(fù)

生答：

喜歡這一個，由于喜歡它的顏色

生答：

喜歡那一個，由于喜歡它能裝好多的東西

師總結(jié)：

看來同學(xué)們都有選擇自己喜歡商品的標(biāo)準(zhǔn)，那么這個標(biāo)準(zhǔn)來源于什么呢？來源于產(chǎn)品的設(shè)計，這節(jié)課我們就一起來了解一下什么是產(chǎn)品設(shè)計

2、發(fā)展認(rèn)知、講授新課

我們一起來看多媒體

下面我們來觀看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計，思考以下兩個問題，在觀看之前，先找個同學(xué)給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個朗讀好的學(xué)生來給大家讀一下：

攻玉設(shè)計，源于一群熱愛設(shè)計、熱愛生命的年輕人，對設(shè)計的執(zhí)著與夢想的追逐，攻玉人對設(shè)計有著深刻的理解，關(guān)注生活，關(guān)注消費者，關(guān)注市場，關(guān)注每個細(xì)節(jié)，傾情致力于為客戶提供產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計和品牌設(shè)計的深度整合化的設(shè)計開發(fā)服務(wù)

攻玉設(shè)計，每一個成功的作品，無一不經(jīng)過千錘百煉，反復(fù)推敲

您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧

《詩經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉〞

師：現(xiàn)在我們了解了攻玉設(shè)計，我們是不是很期待看攻玉設(shè)計的作品，我們在看的過程中還要思考兩個問題：問題在屏幕上

視頻終止，第一個問題，這是個什么產(chǎn)品？看誰舉手最快就找誰來回復(fù)，其次個問題，優(yōu)點有哪些？

生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能源

師：好，我們同學(xué)說的都十分好，列舉的也十分全面

那么，我們來總結(jié)一下，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，什么是產(chǎn)品設(shè)計

設(shè)計的原則是指產(chǎn)品的什么和什么特性，所謂設(shè)計的原則就是我們要判斷一件產(chǎn)品是好是壞應(yīng)當(dāng)從哪兩方面入手？譬如我們?nèi)ミx擇產(chǎn)品，主要考慮產(chǎn)品的什么呢？

下面小組探討下這兩個問題。一會兒找同學(xué)起來回復(fù)，可以寫在紙上

學(xué)生探討中……

探討終止，什么是產(chǎn)品設(shè)計，看看我們同學(xué)是怎么總結(jié)的？

設(shè)計的原則主要包括哪兩個方面？

學(xué)生起來回復(fù)，老師將這些列在黑板上

對照著同學(xué)總結(jié)的，自己默讀一下產(chǎn)品設(shè)計的定義，看看和自己總結(jié)的一不一樣，自己想到的這些詞有沒有表達出來

下面是有獎問答時間，哪個小組答的問題最多，哪個小組就有獎品，找舉手最快的同學(xué)起來回復(fù)

我們來看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺得它的功能和外觀怎樣？

學(xué)生一個一個起來說，重點給學(xué)生介紹一下維納·潘頓的椅子

老師勉勵，并且在黑板上記錄下來小組的成績，課下發(fā)獎

3、學(xué)生練習(xí)

這節(jié)課的作業(yè)：從實用功能和美觀追求兩方面出發(fā)，嘗試以勾畫草圖的方式設(shè)計一把椅子或一條連椅，或者是一件學(xué)習(xí)用品，要求簡單勾畫，以能看出設(shè)計意圖為原則，并且輔以少量文字說明

學(xué)生開始設(shè)計制作

4、作業(yè)展示評價

終止，找學(xué)生上來展示自己的設(shè)計作品，介紹構(gòu)思過程，評出獎項，頒獎，鼓掌

一等獎，工業(yè)設(shè)計最正確創(chuàng)意獎；二等獎，工業(yè)設(shè)計最正確制作獎；三等獎，工業(yè)設(shè)計最正確展示獎

5、課堂小結(jié)、課后拓展

拿出一只多功能的筆，這只筆是自動鉛筆和中性筆的結(jié)合，設(shè)計十分巧妙，引出勉勵學(xué)生利用課余時間關(guān)注周邊環(huán)境，關(guān)注生活，留心常見生活用品的設(shè)計，有哪些不足和缺點，嘗試設(shè)計一件自己喜歡的生活用品

最終送同學(xué)們一句話：

回歸生活尋覓設(shè)計靈感

6、板書設(shè)計

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一組二組三組四組

2、設(shè)計的原則｛產(chǎn)品的實用性

產(chǎn)品的美觀性

小班美術(shù)說課稿篇三

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課《電腦美術(shù)》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。

《電腦美術(shù)》》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。

教材的要求是windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復(fù)制粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景；用windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、好玩兒的特點，摸索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學(xué)。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)：windows畫圖板中各種工具的綜合使用2、過程、方法目標(biāo)：運用菜單中的復(fù)制粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景3、情感目標(biāo)：用windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、好玩兒的特點，摸索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力相對較強，在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習(xí)了多節(jié)電腦繪畫課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)用windows畫圖板制作形式多樣的'對稱圖案。

難點是：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

"教無定法、學(xué)無定法",依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)"以學(xué)生為主體"和"充分發(fā)揮學(xué)生特性"的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。

在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對比法、觀測法、探討法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的"眼、手、腦"多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充共享受到成功的樂趣。

為了使本課的電腦繪畫課得以實施，我準(zhǔn)備了以下教具：有關(guān)軸對稱的圖片資料、實物、影像及其相關(guān)電腦美術(shù)作品學(xué)具：電腦

為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。

（一）、觀測比較、導(dǎo)入新課

首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱電腦繪畫作品，讓學(xué)生對兩者進行觀測比較，找出它們的共同點和不同點。同學(xué)們不難得出，兩者都是對稱圖案，都運用了復(fù)制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。

讓學(xué)生回想五年級美術(shù)教材上冊中學(xué)過的電腦繪畫課，已經(jīng)對形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術(shù)》（板書課題）（本環(huán)節(jié)通過欣賞比較，讓學(xué)生對復(fù)制手法有了一定的認(rèn)識，在學(xué)生原有電腦工具使用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新工具的使用。引出課題。用時4分鐘）

（二）、教師示范、明確用法

我會先給學(xué)生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）1、用鉛筆工具勾草圖

2、用多邊形工具畫半個蝴蝶

3、復(fù)制、粘貼

4、水平翻轉(zhuǎn)

5、移動對齊

6、復(fù)制多個蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個蝴蝶的大小及擺放位置7、設(shè)計一個簡單的背景

接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀測裙子上的重復(fù)的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與生活有密切聯(lián)系的各種畫面。

（本環(huán)節(jié)通過示范，讓學(xué)生明確電腦繪畫中對稱圖案的繪制方法。并且讓學(xué)生明白電腦繪畫與生活有著密切的聯(lián)系。用時約6分鐘）

（三）、賞析作品，完成創(chuàng)作

欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學(xué)們探討這件作品是如何完成的，經(jīng)過分析，得出本幅作品不僅運用了復(fù)制粘貼工具，還運用了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，及拉伸和扭曲工具。

讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進行電腦繪制。

（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生賞析作品，對繪畫工具有了更深的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。用時約25分鐘）（四）、欣賞評述，教師小結(jié)

在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們相互參觀同學(xué)作品，選出最喜歡的幾幅作品，說說出為什么喜歡。并從中評出最正確創(chuàng)意獎、最正確色調(diào)搭配獎、最正確工藝獎。然后，讓介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最終教師做小結(jié)性講評，回想本課所學(xué)知識，并確定他們的作品，勉勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進他們的交流學(xué)習(xí)，用時8分鐘）五、課后拓展：

運用拉伸扭曲工具，進行變形，使畫面更加豐富。

小班美術(shù)說課稿篇四

一、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步把握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。

通過欣賞、探討等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學(xué)習(xí)和體驗山水畫的基礎(chǔ)畫法。

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

二、教學(xué)重難點。

學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。

使所畫山水畫小品能表達筆墨和情趣。

三、課前準(zhǔn)備。

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?浮現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。

1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受?

學(xué)生回復(fù)，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?

學(xué)生思考回復(fù)，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強調(diào)“遍〞字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤敞亮富有層次變化，傳達出對這里的愛好之情。表達了畫中有詩、詩中有畫。

環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。

1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

學(xué)生觀測回復(fù)。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多微弱描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講求經(jīng)營布局，重視筆墨韻味，使畫面滋潤敞亮富有層次變化。

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?

學(xué)生思考回復(fù)。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。

2.教師繼續(xù)提問：畫家表達了什么意境?

學(xué)生回復(fù)，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。

環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作。

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀測，并提問山石與樹木有什么特點?

學(xué)生觀測回復(fù)。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。

2.教師示范山石的步驟。

山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點苔。

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意表達體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡查指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結(jié)作業(yè)。

1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進行評價。

2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。

小班美術(shù)說課稿篇五

《賀卡制作》

本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級下冊其次單元設(shè)計應(yīng)用第六課《賀卡制作》，通過設(shè)計制作和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動手實踐能力，運用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗“學(xué)〞和“用〞的直接關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識，感受美術(shù)學(xué)科的實用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祈福。

根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)制作立體賀卡，把握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。

2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生收集手頭的材料，設(shè)計制作立體賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。

3、情感目標(biāo)：通過交流評價，讓學(xué)生加強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗成功的開心。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過讓學(xué)生動手來設(shè)計、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。

立體賀卡的制作步驟和方法。

制作形式別致、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。

小學(xué)四年級學(xué)生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來把握概念，學(xué)生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，興趣愛好依舊是學(xué)習(xí)最好的動力。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的特性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識較強。綜上所述，根據(jù)學(xué)生由“感知——表象——抽象〞的認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新《課標(biāo)》變重視知識獲得的結(jié)果為重視知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究主為線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說、改〞等教學(xué)形式以及任務(wù)驅(qū)動法、陳述法、指導(dǎo)法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀測辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

1、激趣引入，實施任務(wù)。

這個環(huán)節(jié)，重視制作興趣的激發(fā)，以談