小學(xué)語文如何實(shí)現(xiàn)高效課堂

高效課堂的意義已經(jīng)毋庸置疑，那么如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？作為常年戰(zhàn)斗在小學(xué)語文教育一線的我，對于如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的高效課堂有幾點(diǎn)拙見：一、課前準(zhǔn)備厚積而薄發(fā)俗話說“不打無準(zhǔn)備之仗”，要想創(chuàng)設(shè)高效課堂，課前準(zhǔn)備至關(guān)重要。課前準(zhǔn)備，老師要做些什么？（一）、“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”作為一名課堂的創(chuàng)設(shè)者引領(lǐng)者，要想在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大的收益，必須具備豐富的課外知識儲備，過硬的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技巧。所以，在日常生活中要把知識的汲取作為以后每一堂課的準(zhǔn)備需要。具有豐富課外知識的老師的課堂對學(xué)生是充滿誘惑力的（二）、老師的課前準(zhǔn)備具體到每篇教材而言，就是要深鉆教材，必須對教材的創(chuàng)作背景、對作者的生平經(jīng)歷要有所了解，對文中的主旨把握要精準(zhǔn)或有時(shí)代意義。教師不僅要深鉆教材，還要提前準(zhǔn)備一兩篇與教材有關(guān)聯(lián)的文章供學(xué)生拓展閱讀，這樣不僅能引領(lǐng)學(xué)生更深入地走進(jìn)教材，從中提煉出有意義的主題而且通過相關(guān)文章的閱讀深化文章主題。記得我在執(zhí)教梁曉聲的《慈母情深》一課時(shí)，在后面的拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生推薦了當(dāng)代著名作家莫言的《母親》一文。學(xué)生讀后滿含熱淚，莫言的作品讓他們看到了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又樂觀的母親；他們知道了，母親不僅是我們的生命之源，更是我們的精神之源。（三）、“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”課堂是老師的主戰(zhàn)場，當(dāng)然我們不能把學(xué)生比作敵人，但是老師課前對學(xué)生有了充分的了解，并因此對課堂預(yù)設(shè)做好充分準(zhǔn)備，對于實(shí)現(xiàn)高效課堂是有著積極意義的。預(yù)習(xí)單的定制、學(xué)習(xí)小組的設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、教學(xué)方法的合理使用、學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突破，無不涉及到學(xué)情。所以對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、語文素養(yǎng)甚至業(yè)余愛好的充分了解對課堂預(yù)設(shè)起著舉足輕重的作用。課前準(zhǔn)備，學(xué)生做些什么？學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前有必要做一些準(zhǔn)備工作，如與新知識有關(guān)聯(lián)的舊知識的復(fù)習(xí)、文中寫作背景及作者情況的了解等等，我認(rèn)為學(xué)生的課前準(zhǔn)備很重要的一點(diǎn)就是對即將學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般做到以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)疑f自主解決問題f存疑。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中根據(jù)文本內(nèi)容提出一些問題，這些問題可以是與字詞有關(guān)的，可以是與內(nèi)容理解有關(guān)的，可以是與文中主題有關(guān)的……總而言之要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提問的學(xué)生才會有更多收獲。然后學(xué)生通過進(jìn)一步閱讀或借用工具書，或查閱相關(guān)資料讓學(xué)生自主解決一些問題，自己無法解決的問題留存于第二天的課堂解答。這樣學(xué)生解決問題的能將逐步得到提升，而且讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，這個(gè)課堂對他會更有吸引力。二、課堂組織有序而活潑高效課堂的創(chuàng)設(shè)要踐行“以學(xué)為中心，以學(xué)生為主體”的新課程理念，在組織課堂時(shí)老師要把握好自己在課堂中的位置，設(shè)置簡潔有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，組織形式不拘的學(xué)生活動，適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，并相機(jī)進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，使學(xué)生課堂收獲最大化。（一）、課前導(dǎo)入精簡有趣萬事開頭難。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置精簡有趣，不但能集中學(xué)生因課間十分鐘導(dǎo)致的渙散的注意力而且能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是高效課堂不容忽視的環(huán)節(jié)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)以下導(dǎo)入法效果不錯(cuò)：1、猜謎激趣法，能讓學(xué)生的注意力高度集中，能激發(fā)他們思考的興趣。2、故事引路法，課前導(dǎo)入時(shí)講一個(gè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容或文中人物有關(guān)的故事，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。3、圖片誘惑法，精美的圖片，能起到不小的震撼力，讓學(xué)生的大腦瞬間就被深深吸引，進(jìn)入到忘我的狀態(tài)。4、創(chuàng)設(shè)情境法，繪聲繪色的語言，美妙的音樂，生動的錄影，能創(chuàng)造美妙的情景，能喚起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。5、問題激疑法，在課堂伊始拋出一兩個(gè)學(xué)生感興趣且與課文相關(guān)的問題來，往往能起到拋磚引玉的效果，激起學(xué)生探究的興趣。6、溫故出新法，通過回顧前面學(xué)過的知識再相機(jī)引出待探究的新問題，讓學(xué)生不知不覺就進(jìn)入了新課的狀態(tài)。新課導(dǎo)入的方法還有很多，只要是有效的，不妨多多嘗試，以免讓千篇一律的導(dǎo)入枯燥了課堂，從而影響了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。（二）、教學(xué)時(shí)間安排合理學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，老師在安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的環(huán)節(jié)時(shí)，一般不少于十五分鐘，讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考、溝通交流和展示，這個(gè)環(huán)節(jié)給了每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的挖掘和提升。課堂上教師的講授時(shí)間一般不宜過長，十分鐘左右足以。在學(xué)生百思不得其解之時(shí)，教師指點(diǎn)迷境；在學(xué)生各抒己見之后，教師總結(jié)歸納；在學(xué)生偏離主航之刻，教師撥亂反正……總而言之老師在課堂上的講授不多但要起到一兩撥千斤的功效。（三）、學(xué)生活動形式不拘課堂組織中的學(xué)生活動要有序但不排斥形式多樣，豐富的組織形式讓學(xué)生樂于享受課堂活動，提高學(xué)習(xí)效率，但要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要來設(shè)置：可以是小組競賽式，可以是分組辯論式，也可以是個(gè)人展示式，還可以是動畫人物串聯(lián)式，故事情境浸潤式，甚至可以是游戲通關(guān)式。（四）、信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)現(xiàn)代社會是信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會，信息技術(shù)在語文課堂的合理運(yùn)用不僅能豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生與時(shí)代接軌，而且能有效突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。例如，在教學(xué)《七律?長征》時(shí)，為了讓學(xué)生了解長征路途之“長”、之艱難，我把在網(wǎng)上查找到的紅軍長征動態(tài)路線圖以及“飛奪瀘定橋”的精彩片段引入課堂，讓學(xué)生直觀地感受到了紅軍長征路線之長、之艱難。就這樣，突破課堂的難點(diǎn)——領(lǐng)悟紅軍精神，就是水到渠成之事了。當(dāng)然，信息技術(shù)運(yùn)用要得當(dāng)，多之則濫，不僅不能起到良好效果還能分散學(xué)生注意力，剝奪學(xué)生深入思考的能力。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之時(shí)，在學(xué)生的思維陷入瓶頸狀態(tài)需要啟發(fā)學(xué)生思維之時(shí)，在引入課外資料之時(shí)，在考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果之時(shí)，這些時(shí)段適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)對我們創(chuàng)設(shè)高效課堂才能起到舉足輕重的作用。（五）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練多樣有效達(dá)標(biāo)訓(xùn)練能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)生所學(xué)的課堂知識，提升學(xué)生運(yùn)用課堂知識的能力，所以創(chuàng)設(shè)高效課堂不能沒有達(dá)標(biāo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。語文課堂要想實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的高效，必須注意依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的需要、兼顧不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)、內(nèi)容和形式都要多樣化而富有語文味。這樣的訓(xùn)練才能激起小學(xué)生的興趣，提高學(xué)生聽說讀寫的能力，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)和語文素養(yǎng)。（六）、教師語言睿智風(fēng)趣沒有哪個(gè)學(xué)生不喜歡風(fēng)趣幽默的老師。老師睿智而風(fēng)趣的語言是推動課堂的潤滑劑，是師生情感的調(diào)和劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的助力器。這樣的老師創(chuàng)設(shè)的課堂學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，師生關(guān)系融洽和諧，課堂氛圍輕松活潑，大大地提升了學(xué)習(xí)效率。三、課后拓展豐富而有價(jià)值課后拓展是對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，既能深化教學(xué)內(nèi)容，使課堂影響走向深遠(yuǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)課堂效能無限大。有些語文老師課后拓展環(huán)節(jié)的設(shè)置流于形式，使這個(gè)環(huán)節(jié)顯得單一而粗糙。那么我們小學(xué)語文老師要怎樣設(shè)置課后拓展活動才能實(shí)現(xiàn)課堂效能無限大呢？（一）、形式豐富。課后拓展可以是動手動腦活動，可以是社會實(shí)踐活動，可以是文藝活動。例如在學(xué)習(xí)了名家名篇之后，讓學(xué)生去收集該作者的文章、名言、軼事，分小組制做一期手抄報(bào)或簡報(bào)；在學(xué)習(xí)了詩歌之后，讓學(xué)生進(jìn)行小組詩歌朗誦會或來一個(gè)詩配畫；在學(xué)習(xí)了環(huán)保課題的文章之后，讓學(xué)生來一個(gè)周圍環(huán)境的環(huán)保調(diào)查；在學(xué)習(xí)了愛國文章之后，讓學(xué)生來一個(gè)愛國歌曲大連唱……（二）、注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好。在安