大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷11)

試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷11)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：單項(xiàng)選擇題，共150題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.?暴跳如雷?的人所處的情緒狀態(tài)是（）A)心境B)激情C)應(yīng)激D)熱情答案:B解析:[單選題]2.咨詢師恪守()原則,體現(xiàn)在助人工作中不能眼中只有?問題?,要有?人?和?人性?,不能將自己置于拯救者、教育者等權(quán)威的高臺之上。A)尊重B)誠信C)責(zé)任D)公正答案:A解析:尊重是心理咨詢師應(yīng)尊重每位來訪者,尊重個(gè)人的隱私權(quán)、保密性和自我決定的權(quán)利。咨詢師在助人工作中不能眼中只有?問題?,要有?人?和?人性?。不能將自己置于拯救者、教育者等權(quán)威的高臺之上,要為來訪者的心靈世界保守秘密,絕不能代替來訪者做決定或強(qiáng)迫來訪者按咨詢師的意圖去改變。[單選題]3.兒童如果犯了錯(cuò)誤，開始感到羞愧，開始是在（）。A)2歲B)3歲C)4歲D)5歲答案:B解析:兒童在3歲左右產(chǎn)生自尊感的萌芽，如犯了錯(cuò)誤感到羞愧，怕別人譏笑，不愿被人當(dāng)眾訓(xùn)斥等。[單選題]4.提出腦功能均勢原理和總體活動(dòng)原理學(xué)說的是（）。A)潘非爾德B)拉什利C)波伊勞德D)弗羅倫斯答案:B解析:20世際初，拉什利采取腦毀損技術(shù)用白鼠進(jìn)行了一系列走迷宮的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大腦損傷之后，動(dòng)物習(xí)慣形成出現(xiàn)很大障礙，這種障礙與腦損傷的部位無關(guān)，而與面積大小有密切關(guān)系。由此，拉什利引申出了兩條重要的原理：均勢原理和總體活動(dòng)原理。按照均勢原理，大腦皮層的各個(gè)部位幾乎以均等的程度對學(xué)習(xí)發(fā)生作用；按照總體活動(dòng)原理，大腦是以總體發(fā)生作用的，學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率與大腦受損傷的面積大小成反比，而與受損傷的部位無關(guān)。[單選題]5.對學(xué)生取得的成績進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是：A)負(fù)強(qiáng)化B)自我強(qiáng)化C)正強(qiáng)化D)內(nèi)部強(qiáng)化答案:C解析:[單選題]6.腦的最古老部位是()A)小腦B)間腦C)大腦D)腦干答案:D解析:腦干位于顱腔內(nèi)與脊髓相連接的部位,包括延腦(又叫延髓)、橋腦和中腦三個(gè)部分。它是腦的最古老的部位,也是維持生命的基本活動(dòng)的主要機(jī)構(gòu)。[單選題]7.以下不屬于無意識現(xiàn)象的是()A)無意識行為B)盲視C)白日夢D)對刺激的無意識答案:C解析:[單選題]8.助人為樂是一種（）A)理智感B)美感C)責(zé)任感D)道德感答案:D解析:[單選題]9.?臨危不懼,舍己救人,化險(xiǎn)為夷?這種情緒狀態(tài)是()。A)激情B)心境C)應(yīng)激D)熱情答案:C解析:[單選題]10.明確提出?靈機(jī)、記性不在心在腦?的科學(xué)論斷的是（）。A)漢代王充B)南北朝范縝C)明代李時(shí)珍D)清代王清任答案:D解析:王清任是清代的一位醫(yī)生，他根據(jù)自己的解剖經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了?腦髓說?，認(rèn)為人的感覺和記憶是腦的功能，而不是心臟的功能。[單選題]11.軀體運(yùn)動(dòng)最基本的反射中樞是（）A)脊髓B)小腦C)大腦D)腦干答案:A解析:[單選題]12.自制或沖動(dòng)，堅(jiān)韌或怯懦是對性格的（）的描述。A)態(tài)度特征B)理智特征C)情緒特征D)意志特征答案:D解析:[單選題]13.味覺的適宜刺激A)不溶水的有味固體物質(zhì)分子B)不溶水的有味氣體物質(zhì)分子C)不溶水的有味化學(xué)物質(zhì)分子D)可溶水的化學(xué)物質(zhì)分子答案:D解析:[單選題]14.當(dāng)一個(gè)人非常開心的時(shí)候，大腦皮層最活躍的區(qū)域是（）。[統(tǒng)考2019年研]A)左側(cè)顳葉B)右側(cè)顳葉C)左側(cè)前額葉D)右側(cè)前額葉答案:C解析:對正常人的情緒研究中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)的積極情緒會引起左側(cè)前額葉的明顯激活，誘發(fā)的厭惡和恐懼情緒能激活右側(cè)前額葉和前部顳葉。[單選題]15.?老將出馬，一個(gè)頂倆?，?姜還是老的辣?，說明（）。A)人越老越聰明B)老年人流體智力沒有衰退C)老年人晶體智力還在發(fā)展D)老年人有個(gè)別差異答案:C解析:晶體智力是指一個(gè)人獲得知識的能力，是通過學(xué)習(xí)言語和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的。它決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切的關(guān)系。晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。流體智力在30歲之后隨年齡增長而下降。[單選題]16.()是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)并引導(dǎo)人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或推動(dòng)力量A)需要B)動(dòng)機(jī)C)意志D)情緒答案:B解析:[單選題]17.加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）A)言語信息、智力技能、認(rèn)知策略B)知識信息、智力技能、動(dòng)作技能C)言語信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略D)智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略答案:A解析:[單選題]18.針對心理正常且心理健康人群所進(jìn)行的咨詢是()。A)心理健康咨詢B)發(fā)展性咨詢C)鑒別性咨詢D)治療性咨詢答案:B解析:在個(gè)人成長的各個(gè)階段,每個(gè)人都可能產(chǎn)生困惑和障礙,如為適應(yīng)新的生存環(huán)境、為選擇合適的職業(yè)、為個(gè)人事業(yè)的成功突破個(gè)人弱點(diǎn),等等,需要使個(gè)人達(dá)到更佳的狀態(tài),了解并開發(fā)潛能,這時(shí),所要進(jìn)行的就是發(fā)展性心理咨詢。發(fā)展心理咨詢針對的是心理正常且心理健康的群體。[單選題]19.是指用特定的方法使求治者的意識范圍變得極度狹窄,借助暗示性語言,以消除病理心理和軀體障礙的一種心理治療方法()。A)厭惡療法B)沖擊療法C)催眠療法D)生物反饋法答案:C解析:催眠療法是指用催眠的方法使求治者的意識范圍變得極度狹窄,借助暗示性語言,以消除病理心理和軀體障礙的一種心理治療方法。通過催眠方法,將人誘導(dǎo)進(jìn)入一種特殊的意識狀態(tài),將醫(yī)生的言語或動(dòng)作整合入患者的思維和情感,從而產(chǎn)生治療效果。催眠可以很好地推動(dòng)人潛在的能力,現(xiàn)在一些心理治療的方法是使用催眠來治療人的一些心理疾病,如強(qiáng)迫癥,抑郁癥,不良習(xí)慣,情緒問題等。[單選題]20.某人活潑好動(dòng)、熱情、好交際、足智多謀,但常常朝三暮四、虎頭蛇尾、粗心大意、任性,此人最可能的氣質(zhì)類型是()A)膽汁質(zhì)B)抑郁質(zhì)C)多血質(zhì)D)黏液質(zhì)答案:C解析:[單選題]21.咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為主要違背了()原則。A)善行B)誠信C)責(zé)任D)公正答案:B解析:誠信是心理咨詢師在工作中應(yīng)做到誠實(shí)守信,在臨床實(shí)踐、研究及發(fā)表、教學(xué)工作及宣傳推廣中保持真實(shí)性。咨詢師使用咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為主要違背了誠信原則。[單選題]22.5000HZ以下的聲音的聽覺機(jī)制主要由下列哪種理論解釋？（）A)頻率說B)地點(diǎn)說C)拮抗說D)神經(jīng)齊射理論答案:D解析:[單選題]23.對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是()A)對稱的B)不對稱的C)右半球優(yōu)于左半球D)左半球優(yōu)于右半球答案:B解析:C左半球優(yōu)于右半球[單選題]24.1歲半到2歲是語言的（）。A)重復(fù)連續(xù)音節(jié)階段B)不同連續(xù)音節(jié)階段C)單詞句階段D)簡單句階段答案:D解析:[單選題]25.我國古代對于學(xué)習(xí)有?溫故知新??舉一反三?的說法，從遷移的觀點(diǎn)看，?溫故知新?屬于（）。A)順向正遷移B)順向負(fù)遷移C)逆向正遷移D)逆向負(fù)遷移答案:A解析:順向正遷移是指先前學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)。[單選題]26.遺忘是因?yàn)橛洃浐圹E得不到強(qiáng)化而逐漸衰退,以至于最后消失。這是()的觀點(diǎn)。A)痕跡衰退說B)干擾說C)動(dòng)機(jī)說D)提取失敗說答案:A解析:[單選題]27.下面哪一種說法是錯(cuò)誤的？（）A)心理是精神現(xiàn)象B)心理現(xiàn)象是自然界最復(fù)雜的現(xiàn)象之一C)心理是心的機(jī)能D)心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)答案:C解析:[單選題]28.以下各項(xiàng)中屬于引發(fā)求助者心理問題的生物性因素的是()。A)家庭教養(yǎng)B)心理發(fā)育停滯C)誘發(fā)事件D)身體健康狀況答案:D解析:身體健康狀況屬于引發(fā)求助者心理問題的生物性因素。[單選題]29.夢多發(fā)生在()A)過渡期B)輕睡期C)沉睡期D)快速眼動(dòng)睡眠答案:D解析:[單選題]30.心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是（）A)自然科學(xué)B)社會科學(xué)C)哲學(xué)D)中間科學(xué)答案:D解析:[單選題]31.按照艾里克森個(gè)性發(fā)展階段理論觀點(diǎn),成年期發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)是()A)勤奮對自卑B)再生力對停滯C)同一性對角色混亂D)親密對疏離答案:B解析:[單選題]32.將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A)榮格B)謝爾頓C)威特金D)霍蘭德答案:A解析:[單選題]33.在聲音傳導(dǎo)的過程中，中耳三塊聽小骨把聲音最終傳遞到（）。[統(tǒng)考2016年研]A)科蒂氏器B)正圓窗C)卵圓窗D)前庭器官答案:C解析:中耳由鼓膜、三塊聽小骨、卵圓窗和正圓窗組成。當(dāng)聲音從外耳道傳入鼓膜時(shí)，引起鼓膜的機(jī)械振動(dòng)，鼓膜的運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)三塊聽小骨，把聲音傳至卵圓窗，引起內(nèi)耳淋巴液的震動(dòng)。[單選題]34.根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)稱為（）。A)美感B)理智感C)道德感D)責(zé)任感答案:A解析:美感是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。人的審美標(biāo)準(zhǔn)既反映事物的客觀屬性，又受個(gè)人的思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀念的影響。[單選題]35.判斷情緒最簡單的方法是（）A)測定生理指標(biāo)B)分析個(gè)性特征C)觀察外顯行為D)自我報(bào)告答案:C解析:[單選題]36.根據(jù)沙赫特（S．Schachter）的實(shí)驗(yàn)研究，使人的合群行為傾向增加的主要因素是（）。[統(tǒng)考2017年研]A)利他B)權(quán)力C)憂慮D)恐懼答案:D解析:沙赫特研究表明影響合群行為的因素包括：①情境因素，群體在面臨外界壓力的情境中，其成員會產(chǎn)生親合的需要；②情緒因素，從親合產(chǎn)生的心理背景看，親合與人的情緒狀態(tài)有密切的關(guān)系；③出生順序，出生順序是影響親合的另一個(gè)重要因素。沙赫特等人的研究發(fā)現(xiàn)，長子、長女恐懼時(shí)的合群傾向要比他們的弟妹們更明顯。同一家庭中，這種合群傾向按出生順序遞減。[單選題]37.嬰兒掌握母語基本語法的關(guān)鍵期在()A)0.5~1.5歲B)1.5~2.5歲C)2.5~3.5歲D)3.5~4.5歲答案:B解析:許多研究都表明,1.5~2.5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期,到了三歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。故選B。[單選題]38.社會認(rèn)知理論的提出者是：A)凱利B)班杜拉C)斯金納D)羅杰斯答案:B解析:[單選題]39.卡特爾把人格特質(zhì)分為：（）A)首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)B)外向特質(zhì)和內(nèi)向特質(zhì)C)表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D)一般特征和特殊特質(zhì)答案:C解析:[單選題]40.人的周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括（）。A)大腦和脊椎B)大腦和小腦C)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng)D)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)答案:C解析:周圍神經(jīng)包括脊神經(jīng)、腦神經(jīng)和植物性神經(jīng)；中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦。[單選題]41.被連續(xù)選擇性剝奪幾個(gè)晚上慢波睡眠者將（）。A)對其沒有什么大的影響B(tài))隨著睡眠剝奪的進(jìn)行，越來越不需要實(shí)驗(yàn)者喚醒被試C)當(dāng)允許開始正常睡眠時(shí)，被試需要補(bǔ)償所損失的慢波睡眠D)當(dāng)允許開始正常睡眠時(shí)，被試需要更多時(shí)間來補(bǔ)償REM睡眠答案:D解析:快速眼動(dòng)（REM）睡眠是一種生物學(xué)需要。長期阻斷人的快速眼動(dòng)睡眠，會引起類似精神病患者那樣的嚴(yán)重的認(rèn)知障礙。一般來說，阻斷快速眼動(dòng)睡眠后，人體會有一種補(bǔ)償機(jī)理，會自動(dòng)延長快速眼動(dòng)睡眠時(shí)間，以補(bǔ)充不足。[單選題]42.呼吸放松法不包括()A)鼻腔呼吸放松法B)胸式呼吸放松法C)控制呼吸放松法D)腹式呼吸放松法答案:B解析:呼吸放松法包括鼻腔呼吸放松法、腹式呼吸放松法和控制呼吸放松法。[單選題]43.與知覺過程最不空切的特點(diǎn)是:(）A)組織性B)穩(wěn)定性C)變異性D)自動(dòng)性答案:C解析:[單選題]44.幫助具有輕度心理異常和適應(yīng)問題的人了解自己、認(rèn)識環(huán)境、解除困惑，消除不良習(xí)慣，重建積極人生的心理學(xué)分支學(xué)科是（）A)臨床心理學(xué)B)教育心理學(xué)C)認(rèn)知心理學(xué)D)咨詢心理學(xué)答案:D解析:[單選題]45.在沉默現(xiàn)象的幾種主要類型中,不包括()A)理智型B)懷疑型C)茫然型D)反抗型答案:A解析:沉默現(xiàn)象的類型:①懷疑型、②茫然型、③情緒型、④思考型、⑤內(nèi)向型、⑥反抗型。[單選題]46.成功地解決一道難題后的愉快、自豪感屬于（）A)美感B)情緒C)理智感D)道德感答案:C解析:[單選題]47.口渴會促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。A)導(dǎo)向功能B)激活功能C)調(diào)節(jié)與維持的功能D)強(qiáng)化功能答案:B解析:[單選題]48.去年，5歲的Tom在向妹妹解釋他們的哥哥不呆在家里，會說?Nohecoming?，但今年他改成了?He?snotcoming?。這說明今年Tom已經(jīng)在哪一方面有所進(jìn)展？（）A)語言敏感性B)語義C)單詞層面D)句法答案:D解析:句法是研究句子的各個(gè)組成部分和它們的排列順序。Tom的妹妹能夠正確地根據(jù)句法，重新排列各個(gè)組成成分的順序，從而正確表達(dá)意思。[單選題]49.一種色光與另外一種色光混合產(chǎn)生白色或灰色。解釋這種色光混合現(xiàn)象的規(guī)律稱為（）。[統(tǒng)考2017年研]A)間色律B)代替律C)補(bǔ)色律D)對比律答案:C解析:補(bǔ)色律：凡兩個(gè)以適當(dāng)比例相混合產(chǎn)生白色的顏色光是互補(bǔ)色。例如，紅色和淺青綠色、橙黃色和青色、黃色和藍(lán)色、綠色和紫色等，都是一對對互補(bǔ)色。間色律：在混合兩種非補(bǔ)色時(shí)，會產(chǎn)生一種新的介于他們之間的中間色。例如紅與黃混合產(chǎn)生橙色，藍(lán)與紅混合產(chǎn)生紫色。中間色的色調(diào)偏于較多的一色，飽和度決定于二色在光譜軌跡中的位置，越近則越飽和。代替律：如果顏色A＋顏色B＝顏色C，若沒有顏色B，而顏色X＋顏色Y＝顏色B。那么A＋（X＋Y）＝C。說明每一種被混合的顏色本身也可以由其他顏色混合結(jié)果而獲得。故本題選C。[單選題]50.雙生子分開撫養(yǎng)，哪個(gè)方面最可能相似？A)人格B)性格C)穿著D)興趣答案:A解析:[單選題]51.俗話說?想吃粥，又怕燙?是指下列哪種沖突()A)雙趨沖突B)雙避沖突C)趨避沖突D)多重趨避沖突答案:C解析:[單選題]52.能力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期是（）。A)嬰兒期B)幼兒期C)童年期D)成年期答案:D解析:個(gè)體的能力在不同發(fā)展階段的發(fā)展速度是不同的。從幼兒期到童年期是個(gè)體一生能力發(fā)展最快的時(shí)期。成年是人生最漫長的時(shí)期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期。成年期又是一個(gè)工作時(shí)期。在25～40歲間，人們常完成富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。[單選題]53.進(jìn)退維谷體現(xiàn)的是()A)雙趨沖突B)雙避沖突C)趨避沖突D)雙重趨避沖突答案:C解析:[單選題]54.人際吸引的最強(qiáng)烈的形式是()A)親合B)喜歡C)親情D)愛情答案:D解析:愛情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式,是身心成熟到一定程度的個(gè)體對異性個(gè)體產(chǎn)生的浪漫色彩的高級情感。故答案選D。[單選題]55.求助者中心療法的哲學(xué)基礎(chǔ)是()A)結(jié)構(gòu)主義B)人本主義C)行為主義D)機(jī)能主義答案:B解析:求助者中心療法建立在人本主義的哲學(xué)基礎(chǔ)上。羅杰斯的基本假設(shè)是:人性本善,人們是完全可以信賴的,且人都具有自我實(shí)現(xiàn)和成長的能力,有很大的潛能理解自己并解決自己的問題,而無需咨詢師進(jìn)行直接干預(yù);如果處在一種特別的咨詢關(guān)系中,人能夠通過自我引導(dǎo)而成長。[單選題]56.按照馬斯洛的理論,實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于()A)生理需要B)生長性需要C)成就需要D)自我價(jià)值需要答案:B解析:實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于成長性需要。[單選題]57.動(dòng)物進(jìn)化到()開始有了由大腦、腦、中腦、延腦和小腦等多部分組成的功能完善的腦結(jié)構(gòu)。A)無脊椎動(dòng)物B)低等脊椎動(dòng)物C)嚙齒類動(dòng)物D)哺乳動(dòng)物答案:B解析:[單選題]58.學(xué)完長方形的周長公式后，再學(xué)習(xí)正方形的周長公式，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A)組合學(xué)習(xí)B)并列學(xué)習(xí)C)上位學(xué)習(xí)D)下位學(xué)習(xí)答案:D解析:A項(xiàng)，組合學(xué)習(xí)是指新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的概括層次相同，二者既非上位關(guān)系，又非下位關(guān)系時(shí)，通過并列或聯(lián)合而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。如質(zhì)量與能量、冷熱與體積等。B項(xiàng)，并列學(xué)習(xí)是指新觀念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念既非從屬關(guān)系，也非總括關(guān)系，只是和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的整個(gè)內(nèi)容具有一般的聯(lián)系。C項(xiàng)，上位學(xué)習(xí)是指在若干已有的從屬觀念的基礎(chǔ)上歸納出一個(gè)總觀念。D項(xiàng)，下位學(xué)習(xí)是把新觀念歸入認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的適當(dāng)部分，并使之相互聯(lián)系的過程。[單選題]59.智商在120-139之間的兒童，它的智力水平處于()A)優(yōu)秀B)中上C)中下等D)智力落后答案:A解析:[單選題]60.在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)屬性、各個(gè)特征結(jié)合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體，屬于思維的（）過程。A)綜合B)比較C)概括D)分析答案:A解析:分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及其關(guān)系。概括是在抽象的基礎(chǔ)上得到的對事物的認(rèn)識。[單選題]61.社會知覺是個(gè)體對他人、群體以及()的知覺。A)自己B)社會C)自然D)環(huán)境答案:A解析:社會知覺包括個(gè)體對他人、群體以及對自己的知覺。對他人和群體的知覺是人際知覺,對自己的知覺是自我知覺。此外,對行為原因的知覺也屬于社會知覺的范疇。故答案選A。[單選題]62.幼兒游戲主要是一種()A)互動(dòng)游戲B)實(shí)物游戲C)規(guī)則游戲D)象征性游戲答案:D解析:象征性游戲是以兒童的經(jīng)驗(yàn)為寄出,通過想象構(gòu)建虛假情景的創(chuàng)造性活動(dòng)。象征性游戲是幼兒期的游戲特點(diǎn),又稱假裝游戲。故選D。[單選題]63.把與自己本無關(guān)系的事情認(rèn)為有關(guān),這種臨床表現(xiàn)最可能出現(xiàn)于()A)被害妄想B)鐘情妄想C)關(guān)系妄想D)夸大妄想答案:C解析:關(guān)系妄想的患者把現(xiàn)實(shí)中與他無關(guān)的事情認(rèn)為與他本人有關(guān)系。例如,患者認(rèn)為電視里在演他和他們家的事,因而關(guān)閉電視機(jī);認(rèn)為報(bào)紙上的內(nèi)容是影射他和他們家,因而氣憤地把報(bào)紙放在一邊;認(rèn)為馬路上陌生人之間的談話是在議論他,咳嗽、吐痰是針對他的,是蔑視他,因而拒絕出家門。關(guān)系妄想多見于精神分裂癥。[單選題]64.用來解決怎么做問題的知識是（）A)策略性知識B)陳述性知識C)程序性知識D)發(fā)散性知識答案:C解析:[單選題]65.埃里克森認(rèn)為成年后期的主要發(fā)展任務(wù)是()。A)獲得繁衍感,避免停滯感B)獲得主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感C)獲得完善感,避免失望或厭惡感D)獲得親密感,避免孤獨(dú)感答案:C解析:在埃里克森發(fā)展八階段中,獲得完善感,避免失望或厭惡感是成年后期的主要發(fā)展任務(wù)。[單選題]66.做?水下?lián)舭?實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)家是（）。A)桑代克B)賈德C)苛勒D)伍德沃斯答案:B解析:賈德曾做過一個(gè)著名的水中打靶實(shí)驗(yàn)，他把十一二歲的小學(xué)高年級學(xué)生分成A，B兩組練習(xí)水中打靶。對A組被試先教以光在水中的拆射原理而后進(jìn)行練習(xí)，B組則只進(jìn)行練習(xí)、嘗試，而不教原理。當(dāng)他們達(dá)到相同的訓(xùn)練成績以后，增加水中目標(biāo)的深度，結(jié)果繼續(xù)打靶時(shí)，學(xué)過原理的一組的練習(xí)成績明顯優(yōu)于未學(xué)過原理的一組。[單選題]67.生理學(xué)是在（）世紀(jì)中葉獨(dú)立成為一門科學(xué)的A)16B)17C)18D)19答案:D解析:[單選題]68.阿德勒認(rèn)為，人格發(fā)展的目標(biāo)是（）。[統(tǒng)考2018年研]A)追求優(yōu)越B)自我實(shí)現(xiàn)C)歸屬與愛D)自卑情結(jié)答案:A解析:阿德勒認(rèn)為人生而具有自卑感，個(gè)體行為的最根本動(dòng)力就是克服自卑感，追求卓越。[單選題]69.態(tài)度的各個(gè)成分之間不協(xié)調(diào)時(shí),()往往占有主導(dǎo)地位。A)情感成分B)行為傾向成分C)認(rèn)知成分D)動(dòng)機(jī)成分答案:A解析:一般地說,態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)致的。在它們不協(xié)調(diào)時(shí),情感成分往往占有主導(dǎo)地位,決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。故答案選A。[單選題]70.意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是()A)自覺性B)堅(jiān)持性C)果斷性D)自制性答案:A解析:[單選題]71.下列哪一項(xiàng)不是深度知覺的單眼線索？（）A)空氣透視B)結(jié)構(gòu)梯度C)運(yùn)動(dòng)視差D)視軸輻合答案:D解析:[單選題]72.模仿法是建立在基礎(chǔ)上的種咨詢方法()。A)經(jīng)典條件反射B)認(rèn)知行為理論C)操作條件反射D)社會學(xué)習(xí)理論答案:D解析:模仿法是建立在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論之上的一種咨詢方法。模仿法認(rèn)為,人有許多復(fù)雜的行為是不可能通過經(jīng)典條件反射和操作條件反射的作用來簡單地加以控制或改變的,必須通過觀摩、示范或?qū)W習(xí),通過模仿才能獲得。我們常說的?近朱者赤,近墨者黑?就是這個(gè)道理。根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論,咨詢師可設(shè)計(jì)一些程序,使咨詢對象有機(jī)會通過模仿學(xué)習(xí)獲得新的行為反應(yīng),或用適當(dāng)?shù)男袨槿〈贿m當(dāng)?shù)男袨?。[單選題]73.皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法綜合成（）。A)實(shí)驗(yàn)室研究法B)問卷法C)臨床法D)實(shí)驗(yàn)法答案:C解析:皮亞杰對兒童心理的研究，運(yùn)用的研究方法是他綜合了觀察法、詢問法、測驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)法而創(chuàng)造出的臨床法。[單選題]74.注意的兩個(gè)特點(diǎn)是:()A)指向性和集中性B)指向性和選擇性C)調(diào)節(jié)性和集中性D)選擇性和集中性答案:A解析:[單選題]75.布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為哪六個(gè)層次（）A)知識、運(yùn)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價(jià)B)知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、綜合、分析、評價(jià)C)知識、領(lǐng)會、分析、運(yùn)用、綜合、評價(jià)D)知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)答案:D解析:[單選題]76.教學(xué)過程中，一個(gè)新老師剛上幾節(jié)課時(shí)，學(xué)生注意力更集中，這時(shí)首先引起學(xué)生的注意是（）A)有意注意B)無意注意C)有意后注意D)隨意注意答案:B解析:[單選題]77.幻想是一種（）并指向于未來的想象。A)憑空的B)與生活愿望相結(jié)合的C)突然產(chǎn)生的D)與客觀現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的答案:B解析:[單選題]78.早晚時(shí)間若被充分利用，其學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于白天，這是因?yàn)榘滋焓埽ǎ└蓴_較多。A)倒攝抑制B)單一抑制C)雙重抑制D)前攝抑制答案:C解析:前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和再現(xiàn)后學(xué)習(xí)的材料發(fā)生的干擾作用。反之，后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的干擾就是倒攝抑制。白天學(xué)習(xí)要受到這兩種抑制的雙重作用，而早晚學(xué)習(xí)只受單一抑制作用，所以效率高。[單選題]79.根據(jù)霍爾的觀點(diǎn)，所有行為的基本目的是（）。A)取得成就B)爭取權(quán)力C)驅(qū)力消減D)個(gè)人成功答案:C解析:霍爾的驅(qū)力減少理論認(rèn)為，驅(qū)力是一種動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)，它供給機(jī)體力量或能量，使需要得到滿足，進(jìn)而減少驅(qū)力。[單選題]80.看小說時(shí)產(chǎn)生的想像活動(dòng)主要是()A)表象B)再造想象C)無意想象D)創(chuàng)造想象答案:B解析:[單選題]81.在情緒反應(yīng)中，產(chǎn)生憤怒的中樞機(jī)制是（）。A)下丘腦B)大腦左半球C)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)D)大腦皮層答案:A解析:下丘腦被認(rèn)為有支配憤怒和恐懼的中樞。有研究表明，刺激動(dòng)物下丘腦的外側(cè)區(qū)可引起斗爭或像發(fā)怒的表現(xiàn)（怒吼、發(fā)嘶嘶聲、耳朵后倒、豎毛及其他交感反應(yīng)），刺激內(nèi)側(cè)區(qū)可引起逃避或像恐懼的表現(xiàn)（擴(kuò)瞳、頭左右轉(zhuǎn)動(dòng)、最后逃走）。[單選題]82.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的()A)考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B)學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C)考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D)系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一答案:C解析:[單選題]83.哈特普的研究表明，兒童的侵犯行為隨年齡的增長會發(fā)生變化，其中表現(xiàn)出身體侵犯行為最多的是（）。A)3歲兒童B)4歲兒童C)5歲兒童D)6歲兒童答案:B解析:哈特普的研究表明：3～6歲的幼兒的侵犯行為隨年齡增長，身體攻擊4歲時(shí)達(dá)到頂點(diǎn)；對受到進(jìn)攻或生氣的報(bào)復(fù)傾向，3歲時(shí)有明顯增加。進(jìn)攻的挑起者和侵犯形式也隨年齡變化，身體攻擊減少，言語攻擊增多，以爭奪玩具為主轉(zhuǎn)向人身攻擊。[單選題]84.在面對面的交流過程中,非言語行為所傳遞出的信息大致占到()。A)55%B)75%C)45%D)25%答案:A解析:在面對面的交流過程中,非言語行為所傳遞出的信息大致占到55%。[單選題]85.以得到某種地位為目標(biāo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A)附屬的內(nèi)驅(qū)力B)內(nèi)部動(dòng)機(jī)C)自我提高的動(dòng)機(jī)D)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力答案:C解析:奧蘇伯爾認(rèn)為動(dòng)機(jī)由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：①認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要；②自我提高的內(nèi)驅(qū)力，是指個(gè)體因自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要，如取得好名次；③附屬內(nèi)驅(qū)力，是指個(gè)體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要，如努力學(xué)習(xí)是為了得到表揚(yáng)。[單選題]86.哪種理論認(rèn)為?認(rèn)同?是社會文化的重要心理機(jī)制:()A)精神分析B)行為主義C)人本主義D)認(rèn)知理論答案:D解析:[單選題]87.弗洛伊德認(rèn)為，心理發(fā)展的基本動(dòng)力是（）A)自我意識B)個(gè)體成熟C)性本能D)社會環(huán)境答案:C解析:[單選題]88.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是：A)興趣B)目標(biāo)C)誘因D)需要答案:D解析:[單選題]89.我國著名的心理學(xué)家（）于1925年出版了《兒童心理之研究》。A)黃翼B)肖孝嶸C)孫國華D)陳鶴琴答案:D解析:《兒童心理之研究》由中國現(xiàn)代兒童教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴著。作者從1920年開始，主要以自己的孩子為對象，尤以出生到3歲時(shí)的心理發(fā)展為重點(diǎn)，進(jìn)行了持續(xù)多年的觀察實(shí)驗(yàn)研究。本書就是在此基礎(chǔ)上完成的。[單選題]90.（）是指在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、各個(gè)屬性、要素、方面或階段的思維過程。A)分析B)綜合C)比較D)分類答案:A解析:[單選題]91.關(guān)于危機(jī)定義的表述，以下錯(cuò)誤的是（）A)危機(jī)是一段時(shí)間的解體和混亂,在此期間可能有過多次失敗的解決問題的嘗試。B)危機(jī)是生活目標(biāo)的阻礙所導(dǎo)致的，人們相信常規(guī)的選擇和行為無法克服這種阻礙。C)危機(jī)狀態(tài)指的是人們遭受重要生活目標(biāo)的挫折，或其生活周期和應(yīng)付刺激的方法受到嚴(yán)重的破壞的狀態(tài)，危機(jī)狀態(tài)即是破壞本身D)危機(jī)之所以是危機(jī)，是因?yàn)閭€(gè)體知道自己無法對某種境遇作出反應(yīng)。答案:C解析:[單選題]92.心理咨詢?助人自助?的含義是()A)共同進(jìn)步B)咨詢師幫助求助者學(xué)會自己有效解決問題C)逐步成熟D)咨詢師幫助求助者的同時(shí)自己也得到提升答案:B解析:心理咨詢?助人自助?的含義是指咨詢師幫助求助者學(xué)會自己有效解決問題。[單選題]93.人們往往認(rèn)為書本是用來學(xué)習(xí)的,筆是用來寫字的,而不容易想到它們別的方面的用途,這種現(xiàn)象稱為()。A)定勢B)原型C)原型啟發(fā)D)功能固著答案:D解析:[單選題]94.?心理學(xué)有著漫長的過去,但只有短暫的歷史?這句話是()說的A)艾賓潔斯B)詹姆斯C)馮特D)華生答案:A解析:[單選題]95.現(xiàn)代認(rèn)知理論的研究發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造力的培養(yǎng)的最好途徑是()。A)進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練B)進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練C)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練D)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)注意策略性知識的培養(yǎng)答案:C解析:[單選題]96.先界定概念，然后舉例說明，該教學(xué)策略稱為()：A)例證-概念法B)舉例說明法C)概念-例證法D)先行組織者策略答案:C解析:[單選題]97.學(xué)生為了獲得他人的贊許、認(rèn)可和親近而努力學(xué)習(xí)表現(xiàn)出的動(dòng)機(jī)是（）。A)成就動(dòng)機(jī)B)交往動(dòng)機(jī)C)自我效能感D)求知欲答案:B解析:[單選題]98.結(jié)束咨詢關(guān)系時(shí),咨詢師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A)認(rèn)真覺察自己對咨詢關(guān)系的情感體驗(yàn)和需要B)與求助者討論咨詢關(guān)系的結(jié)束問題C)對求助者已經(jīng)取得的變化給予支持性的鼓勵(lì)D)互留聯(lián)系方式以備求助者出現(xiàn)反復(fù)和倒退答案:D解析:咨詢師與來訪者不應(yīng)互留電話,咨詢結(jié)束后可以通過咨詢中心的電話與來訪者進(jìn)行聯(lián)系。[單選題]99.德國教育家斯普蘭格提出了性格的（）。A)性格三維度說B)文化價(jià)值觀說C)人格特質(zhì)說D)優(yōu)勢心理機(jī)能說答案:B解析:A項(xiàng)，艾森克提出了性格的三維度說；C項(xiàng)，奧爾波特和卡特爾提出了人格特質(zhì)說；D項(xiàng)，培因提出了優(yōu)勢心理機(jī)能說。[單選題]100.一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）。A)三年級B)四年級C)五年級D)六年級答案:B解析:小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或?關(guān)鍵年齡?，一般認(rèn)為是在小學(xué)四年級（約10～11歲）。如教育條件適當(dāng)，這個(gè)關(guān)鍵年齡可以提前到三年級。反之，如果沒有良好的教育條件，這個(gè)?關(guān)鍵年齡?也可能推遲。[單選題]101.詹姆斯-蘭格情緒的外周理論認(rèn)為：（）A)情緒的生理機(jī)制不在外周而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦B)認(rèn)知在情緒的發(fā)生中起著決定的作用C)情緒與動(dòng)機(jī)有密切的聯(lián)系D)情緒是對身體變化的知覺答案:D解析:[單選題]102.對會談法的理解正確的是()。A)及時(shí)地給予評價(jià)可以增加求助者的信任感B)只有在取得信息時(shí),才可中斷求助者的談話C)即使聽不懂談話的內(nèi)容,也要表現(xiàn)出很感興趣D)只有持非評判性態(tài)度,才能使求助者無所顧忌答案:D解析:會談法是心理咨詢師必須掌握的基本方法之一。20世紀(jì)20年代,臨床心理學(xué)家把這種方法定義為?一種有目的的交談?;有人稱它為?偉大的藝術(shù)?。會談中聽比說更重要:會談包括聽和說兩個(gè)部分,善于聽比說更重要。開始接觸,自我介紹和寒暄是必要的,但一旦進(jìn)入會談,只能用有效的傾聽將會談持續(xù)下去。態(tài)度--非評判性態(tài)度:會談時(shí)只能持一種非評判性態(tài)度。表達(dá)?理解?是態(tài)度中最中性化的和非批判性的。[單選題]103.運(yùn)用概念、理論知識來解決問題的思維形式是()。A)直覺思維B)直觀動(dòng)作思維C)形象思維D)抽象思維答案:D解析:[單選題]104.根據(jù)成敗歸因理論，個(gè)體把成功歸為自己的努力，這種歸因?qū)儆冢ǎ〢)內(nèi)部的穩(wěn)定歸因B)內(nèi)部的不穩(wěn)定歸因C)外部的穩(wěn)定歸因D)外部的不穩(wěn)定歸因答案:B解析:[單選題]105.由京津鐵路想到滬杭鐵路是A)相似聯(lián)想B)對比聯(lián)想C)接近聯(lián)想D)因果聯(lián)想答案:C解析:[單選題]106.憂者見之則憂，喜者見之則喜，屬于（）A)心境B)激情C)應(yīng)激D)熱情答案:A解析:[單選題]107.美國心理學(xué)家威特金認(rèn)為（）獨(dú)立性差，容易受暗示。A)場依存性的人B)場獨(dú)立性的人C)內(nèi)向型的人D)外向型的人答案:A解析:[單選題]108.個(gè)體出現(xiàn)呼吸、心跳加速,汗腺加快分泌,血壓、體溫升高等表現(xiàn),說明其處于一般適應(yīng)征候群的()A)警覺階段B)搏斗階段C)康復(fù)階段D)衰竭階段答案:A解析:在警覺階段,交感神經(jīng)支配腎上腺分泌腎上腺素和副腎上腺素,這些激素促進(jìn)新陳代謝,釋放儲存的能量,于是呼吸、心跳加速,汗腺加快分泌,血壓、體溫升高等等。[單選題]109.想象是()A)對已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出新形象的過程B)人腦對客觀事物間接的、概括的反映C)認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程D)人在覺醒狀態(tài)下的覺知答案:A解析:[單選題]110.客觀事物引發(fā)人產(chǎn)生不同的情緒是以什么為中介的（）A)需要B)動(dòng)機(jī)C)態(tài)度體驗(yàn)D)興趣答案:A解析:[單選題]111.星期天母親帶2歲女兒到花園里認(rèn)識自然環(huán)境，首先靠什么認(rèn)知？（）A)感覺B)知覺C)注意D)記憶答案:A解析:人對客觀世界的認(rèn)識常常是從認(rèn)識事物的一些簡單屬性開始的。我們的頭腦接受和加工了這些屬性，進(jìn)而認(rèn)識了這些屬性，這就是感覺。[單選題]112.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是（）。A)巴普洛夫B)艾賓浩斯C)佛洛依德D)馮特答案:B解析:[單選題]113.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患反映了思維的（）。A)概括性B)間接性C)預(yù)見性D)抽象性答案:B解析:思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗(yàn)對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。思維的概括性的指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以概括。[單選題]114.以下關(guān)于催眠療法的敘述,錯(cuò)誤的是()。A)催眠療法除具有療效快、療程短的優(yōu)點(diǎn)B)療效往往不甚鞏固C)可用于治療和預(yù)防多種精神障礙D)催眠不等同于睡眠答案:C解析:催眠療法除具有療效快、療程短的優(yōu)點(diǎn)外,也有其缺點(diǎn):一是并非任何來訪者都能成功地接受催眠治療;二是療效往往不甚鞏固,在使用時(shí)必須注意。催眠并不等同于睡眠,而是一種被動(dòng)的、類睡眠狀態(tài),是一種消除病理心理和軀體障礙的一種心理咨詢方法。[單選題]115.將潛意識理論從個(gè)體意識發(fā)展為集體意識的學(xué)者是（）。[統(tǒng)考2016年研]A)阿德勒B)羅杰斯C)榮格D)弗洛伊德答案:C解析:榮格提出集體潛意識的概念，認(rèn)為人格既是一個(gè)復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)，又是一個(gè)層次分明、相互左右的結(jié)構(gòu)，由意識、個(gè)體潛意識、集體潛意識組成。[單選題]116.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)屬于()A)思維奔逸B)思維云集C)強(qiáng)迫觀念D)強(qiáng)迫動(dòng)作答案:C解析:強(qiáng)迫觀念可以表現(xiàn)為反復(fù)回憶某些事情經(jīng)過(強(qiáng)迫性回憶)、反復(fù)思索某此宣義的問題(強(qiáng)迫性窮思竭慮)、反復(fù)對高層建筑物的層數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)(強(qiáng)迫性計(jì)數(shù))、總懷疑自己的行動(dòng)是否正確等。[單選題]117.孩子的性格消極被動(dòng)，依賴主要是由于母親的教養(yǎng)態(tài)度是（）。A)支配型B)嬌寵型C)民主型D)冷漠型答案:A解析:[單選題]118.由于（）的作用，一個(gè)感受器細(xì)胞的信息輸出，不僅取決于它本身的輸入，也取決于鄰近細(xì)胞對它的影響。A)明暗對比B)視敏度C)視覺感受野D)側(cè)抑制答案:D解析:A項(xiàng)，明暗對比是由光強(qiáng)在空間上的不同分布造成的。B項(xiàng)，視敏度即視力，是指視覺器官對物體形態(tài)辨別精細(xì)程度的能力。C項(xiàng)，感受野是指能引起某一神經(jīng)元或神經(jīng)纖維反應(yīng)的感覺細(xì)胞群所分布的空間區(qū)域。D項(xiàng)，側(cè)抑制是指相鄰的感受器之間能夠相互抑制的現(xiàn)象。因此，單一感受細(xì)胞的神經(jīng)電活動(dòng)會受到周圍細(xì)胞活動(dòng)的影響。[單選題]119.對個(gè)案概念化的正確理解是A)以精神分析療法理論為主B)以認(rèn)知行為療法理論為主C)由咨詢師梳理來訪者的心理問題D)所持有的理論觀點(diǎn)決定了咨詢師所尋找并看到的問題答案:D解析:按照當(dāng)代心理咨詢與治療的理論體系的不同會有不同類型的個(gè)案概念化模式。這些主要的理論體系有:精神分析取向療法、阿德勒療法、存在主義療法、來訪者中心療法、格式塔療法、行為主義療法、認(rèn)知行為療法、現(xiàn)實(shí)療法、后現(xiàn)代主義療法、家庭系統(tǒng)療法等。對于來訪者所表現(xiàn)出的各種問題產(chǎn)生的原因,每一種個(gè)案概念化模式都有不同的看法。不同的理論流派對概念化的要求不同,所關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)不同,對來訪者問題的解釋不同,形成的概念化標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。無論心理咨詢師秉承的是何種療法,都需要時(shí)刻將來訪者的需求記在心中[單選題]120.格式塔的組織原則最本質(zhì)的可總結(jié)為（）。A)連續(xù)性B)組合性C)整體性D)接近性答案:C解析:格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的整體性，認(rèn)為整體不等于部分之和；整體先于部分而存在，并制約著部分的性質(zhì)和意義。[單選題]121.根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),心理異常是()A)由個(gè)體行為偏離平均值的程度決定的B)事件不確定性的函數(shù)C)由個(gè)體主觀上的不適體驗(yàn)程度決定的D)心理不穩(wěn)定性的函數(shù)答案:A解析:在普通人群中,人們的心理特征,在統(tǒng)計(jì)學(xué)上服從正態(tài)分布。這樣,一個(gè)人的心理正常或異常,就可根據(jù)其偏離平均值的程度來決定。以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù),確定正常與異常的界限,多以心理測驗(yàn)為工具。[單選題]122.?靈感或頓悟?是A)創(chuàng)造思維B)再現(xiàn)思維C)分析思維D)直覺思維答案:D解析:[單選題]123.埃里克森認(rèn)為成年中期良好的人格特征是()A)誠實(shí)品質(zhì)B)愛的品質(zhì)C)關(guān)心品質(zhì)D)智慧品質(zhì)答案:C解析:埃里克森將人格發(fā)展劃分為八階段,其中成年中期良好人格特征為關(guān)心品質(zhì);誠實(shí)品質(zhì)、愛的品質(zhì)及智慧品質(zhì)分別為青少年期、成年早期、成年后期的良好人格特征。故選C。[單選題]124.?由驕兵想到必?cái)?是()。A)相似聯(lián)想B)對比聯(lián)想C)接近聯(lián)想D)因果聯(lián)想答案:D解析:[單選題]125.沿著不同的方向，向多方面發(fā)散，力求探索答案的思維叫()。A)聚合思維B)發(fā)散思維C)創(chuàng)造性思維D)直覺思維答案:B解析:[單選題]126.認(rèn)為人的感覺通道接受信息以及高級神經(jīng)中樞加工信息是按?全或無?的原則進(jìn)行的注意理論是（）。A)過濾器理論B)認(rèn)知資源理論C)多階段選擇理論D)衰減理論答案:A解析:過濾器理論認(rèn)為神經(jīng)系統(tǒng)在加工信息的容量方面是有限度的，不可能對所有的感覺刺激進(jìn)行加工。當(dāng)信息通過各種感覺通道進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，要先經(jīng)過一個(gè)過濾機(jī)制。只有部分信息可以通過這個(gè)機(jī)制，接受進(jìn)一步加工，而其他信息就被阻斷在它的外面，而完全喪失。它按?全或無?的方式進(jìn)行工作。[單選題]127.利用人工概念進(jìn)行概念形成研究的方法是由（）創(chuàng)立的。A)布魯納B)羅施C)馬丁D)赫爾答案:D解析:人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法是赫爾于1920年首創(chuàng)的。[單選題]128.海德的態(tài)度轉(zhuǎn)變理論是()A)角色理論B)認(rèn)知失調(diào)論C)平衡理論D)社會交換論答案:C解析:海德的平衡理論重視人與人之間的相互影響在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。海德認(rèn)為,在人們的態(tài)度系統(tǒng)中,存在某些情感因素之間或評價(jià)因素之間趨于一致的壓力,如果出現(xiàn)不平衡,那么就會傾向于朝平衡轉(zhuǎn)化。人們在轉(zhuǎn)變態(tài)度時(shí),往往遵循?費(fèi)力最小原則?,即個(gè)體盡可能少地轉(zhuǎn)變情感因素而維持態(tài)度平衡。故答案選C。[單選題]129.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系大致是()型曲線。A)倒UB)UC)線性D)N答案:A解析:一般說來,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒∪型曲線,即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī),活動(dòng)效率最高。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過低或過高,均會導(dǎo)致活動(dòng)效率下降。故答案選A。[單選題]130.人本主義心理學(xué)的代表是()。A)華生B)馬斯洛C)馮特D)弗洛伊德答案:B解析:[單選題]131.?控制話題?屬于()上的阻抗。A)講話程度B)講話內(nèi)容C)講話方式D)咨詢關(guān)系答案:C解析:講話方式上的阻抗有心理外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露(區(qū)別于猶豫性暴露[單選題]132.詹姆土的自尊公式是()A)自尊=成功自信B)自尊=成功/抱負(fù)C)自尊=自信/抱負(fù)D)自尊=抱負(fù)/成功答案:B解析:詹姆士在《心理學(xué)原理》(1890)一書中提出了一個(gè)自尊的經(jīng)典公式:自尊=成功/抱負(fù)。[單選題]133.咨詢師對求助者表達(dá)無條件積極關(guān)注,錯(cuò)誤的做法是()A)對求助者的問題和情感表示關(guān)注B)對求助者持一種非評判性的態(tài)度C)對求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情D)向求助者指明其能力的局限性答案:D解析:相信求助者是能夠做出改變的。在咨詢過程中如果咨詢師能表現(xiàn)以下四種行為:①對求助者的問題和情感表示關(guān)注;②把求助者作為一個(gè)值得坦誠相待的人來對待,并且持有一種非評價(jià)性的態(tài)度;③對求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情(即設(shè)身處地的理解),并因此表示出對求助者的參考結(jié)構(gòu)的理解;④培養(yǎng)求助者的潛力,并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力。[單選題]134.心理咨詢師對某些類型的咨詢內(nèi)容不懂、不擅長,因此與求助者不相匹配,這種不相匹配的類型是()A)欠缺型B)忌諱型C)沖突型D)茫然型答案:A解析:欠缺型是指由于咨詢師受訓(xùn)的重點(diǎn)和擅長的內(nèi)容有所不同,因而對某些類型的咨詢內(nèi)容很可能不懂、不擅長。比如:一位學(xué)校咨詢師在婚姻咨詢上可能并不十分擅長,不能說完全不懂,但卻遠(yuǎn)不及擅長婚姻問題的咨詢師那樣得心應(yīng)手;而一位擅長婚姻問題的咨詢師,很可能在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)束手無策,這就需要學(xué)校咨詢師的幫助。[單選題]135.當(dāng)一個(gè)人的思維以?我認(rèn)為這個(gè)說法是有問題的！?為特點(diǎn)時(shí)，其思維處于（）。A)二元論階段B)多元論階段C)相對論階段D)約定論階段答案:B解析:美國心理學(xué)家帕瑞提出，青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個(gè)階段：①二元論階段：凡事總要問一個(gè)?什么是正確的答案?。②多元論階段：每個(gè)人對問題的看法都是不一樣的。③相對論階段：一切事情要看情況來定。④約定論階段：這對于我來說是正確的。[單選題]136.尖銳的聲音會使人起雞皮疙瘩并產(chǎn)生冷覺，這種感覺現(xiàn)象稱為（）A)聯(lián)覺B)適應(yīng)C)同感D)后像答案:A解析:[單選題]137.某個(gè)人的具體的偏好或反應(yīng)傾向是指這個(gè)人的：A)基本特質(zhì)B)次要特質(zhì)C)中心特質(zhì)D)首要特質(zhì)答案:B解析:[單選題]138.研究意識的結(jié)構(gòu)和組成部分的心理學(xué)流派是（）A)機(jī)能主義心理學(xué)B)構(gòu)造主義心理學(xué)C)精神分析學(xué)派D)認(rèn)知心理學(xué)答案:B解析:[單選題]139.?聲光音樂會?的感覺效應(yīng)是（）。A)感覺適應(yīng)的結(jié)果B)感覺對比的結(jié)果C)聯(lián)覺的結(jié)果D)不同感覺的相互影響的結(jié)果答案:D解析:感覺的相互作用是指因一種感覺道受到刺激而引起另一種感覺道產(chǎn)生感覺或感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。對一種感覺的弱刺激會提高另一感覺的感受性，而強(qiáng)刺激會降低這種感受性。[單選題]140.運(yùn)動(dòng)員為了追求更高、更強(qiáng)的目標(biāo)，敢于冒險(xiǎn)，勇于向自己的生理極限挑戰(zhàn)，不斷地刷新成績，這種人格類型屬于（）。A)智力T＋型B)智力T－型C)體格T＋型D)體格T－型答案:C解析:美國心理學(xué)家佛蘭克·法利提出了T型人格理論，他認(rèn)為，T型人格是一種好冒險(xiǎn)、愛刺激的人格特征。依據(jù)冒險(xiǎn)行為的性質(zhì)（積極性質(zhì)與消極性質(zhì)），法利將T型人格分為T＋型和T－型兩種。當(dāng)冒險(xiǎn)行為朝向健康、積極、創(chuàng)造性和建設(shè)性的方向發(fā)展時(shí)，就是T＋型人格。在T＋型人格中，又依據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)一步分為體格T＋型和智力T＋。體格T＋型的人喜歡參與刺激的、富于冒險(xiǎn)性的活動(dòng)，智力T＋型的人樂于從事科學(xué)研究工作，在科學(xué)領(lǐng)域孜孜以求。[單選題]141.個(gè)人面對問題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通。這是發(fā)散思維的()。A)流暢性B)變通性C)獨(dú)創(chuàng)性D)不能確定答案:B解析:[單選題]142.表情的產(chǎn)生：（）A)是先天遺傳的結(jié)果B)是后天學(xué)習(xí)得來的C)既有先天的，又有后天學(xué)習(xí)的成分D)是在人身上建立條件反射的結(jié)果答案:C解析:[單選題]143.個(gè)體在解決問題過程中，思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式屬于（）。A)場獨(dú)立型B)場依存型C)輻合型D)發(fā)散型答案:D解析:輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直到找到適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_解答，也是我們常說的最優(yōu)化方案。發(fā)散型認(rèn)知方式則是指個(gè)體在解決問題過程中個(gè)人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，而不是唯一正確的答案。[單選題]144.舞蹈課上學(xué)生練習(xí)教師教授的動(dòng)作，這是屬于（）。A)情緒記憶B)形象記憶C)邏輯記憶D)動(dòng)作記憶答案:D解析:[單選題]145.一種指向未來并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象是()。A)創(chuàng)造想象B)再造想象C)幻想D)空想答案:C解析:[單選題]146.注意的衰減理論是由誰提出來的()A)布羅德班特B)特瑞斯曼C)諾爾曼D)約翰斯頓答案:B解析:[單選題]147.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A)馮特B)馬斯洛C)弗洛伊德D)詹姆斯答案:A解析:[單選題]148.隨波逐流,易受暗示的人,其意志品質(zhì)缺乏()A)自覺性B)果斷性C)堅(jiān)韌性D)自制性答案:A解析:意志的自覺性指對行動(dòng)的目的有深刻的認(rèn)識,能自覺地支配自己的行動(dòng),使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)。具有自覺性品質(zhì)的人,是在對行動(dòng)的目的深刻認(rèn)識的基礎(chǔ),采取決定的,他不隨波逐流,不屈服于外界的壓力,能獨(dú)立地判斷,獨(dú)立地采取決定和執(zhí)行決定。[單選題]149.根據(jù)弗洛伊德理論,能感知外界刺激、了解周圍環(huán)境,儲存從外界獲得的經(jīng)驗(yàn)的是()。A)自我B)本我C)鏡我D)超我答案:A解析:自我可以感知外界刺激、了解周圍環(huán)境,儲存從外界獲得的經(jīng)驗(yàn)。[單選題]150.關(guān)于氣質(zhì)類型的說法哪項(xiàng)正確?()A)都是好的B)都是壞的C)有好有壞D)無好壞之分答案:B解析:第2部分：多項(xiàng)選擇題，共50題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]151.根據(jù)許又新的方法,評定神經(jīng)癥的主要依據(jù)包括()A)人格相對穩(wěn)定程度B)病程長短C)社會功能受損程度D)精神痛苦程度答案:BCD解析:第一,病程。不到3個(gè)月為短程,評分1;3個(gè)月到1年為中程,評分2;1年以上為長程,評分3。第二,精神痛苦的程度。輕度者病人自己可以主動(dòng)設(shè)法擺脫,評分1;中度者病人自己擺脫不了,需借別人的幫助或處境的改變才能擺脫,評分2;重度者病人幾乎完全無法擺脫,即使別人安慰開導(dǎo)他或陪他娛樂或易地休養(yǎng)也無濟(jì)于事,評分3。第三,社會功能。能照常工作、學(xué)習(xí)以及人際交往只有輕微妨礙者,評分1;中度計(jì)會功能受損害者工作學(xué)習(xí)或人際交往效率顯著下降,不得不減輕工作或改變工作,我只能部分工作,或某些社交場合不得不盡量避免,評分2;重度社會功能受損害者不能工作學(xué)習(xí),不得不休病假或退學(xué),或某些必要的社會交往完全回避,評分3。[多選題]152.工作記憶的組成部分有（）。[統(tǒng)考2017年研]A)語音環(huán)路B)喚醒系統(tǒng)C)視覺空間畫板D)中央執(zhí)行系統(tǒng)答案:ACD解析:工作記憶包括：語音環(huán)路、視覺空間模板、情境緩沖器、中央執(zhí)行器。語音環(huán)路主要用于記住詞的順序，保持信息；視覺空間模板用于加工視覺和空間信息；情境緩沖器用來整合視覺、空間和言語信息；中央執(zhí)行器類似于注意的中樞系統(tǒng)，用于分配注意資源，控制加工過程，是工作記憶的關(guān)鍵成分。[多選題]153.A-B型人格的主要特點(diǎn)包括：A)A型人格性情急躁，缺乏耐性。B)B型人格性情不溫不火，舉止穩(wěn)當(dāng).C)A型人格易得冠心病。D)B型人格辦事匆忙，社會適應(yīng)性差。答案:ABC解析:[多選題]154.實(shí)驗(yàn)法可分為（）A)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B)情景實(shí)驗(yàn)法C)參與實(shí)驗(yàn)法D)自然實(shí)驗(yàn)法答案:AD解析:[多選題]155.心理咨詢師的真誠,應(yīng)該體現(xiàn)在()。A)以?真正的我?出現(xiàn)B)表里如一地扮演專業(yè)角色C)不把咨詢過程看成例行公事D)真實(shí)可信地置身于咨詢關(guān)系之中答案:ACD解析:真誠是指咨詢師對求助者的態(tài)度真誠。咨詢師以?真實(shí)的我?、?真誠的我?的角色出鏡,沒有防御式偽裝,不把自己隱藏在專業(yè)角色下,不帶著?咨詢專家?的假面具,表里如一、真實(shí)可信地置身于與求助者的關(guān)系中。心理咨詢師不應(yīng)該將咨詢看成是例行公事。[多選題]156.下列說法中正確的包括()A)恐懼越強(qiáng),親合傾向越弱B)恐懼越強(qiáng),親合傾向越強(qiáng)C)焦慮越強(qiáng),親合傾向越弱D)焦慮越強(qiáng),親合傾向越強(qiáng)答案:BC解析:從親合產(chǎn)生的心理背景看,親合與人的情緒狀態(tài)有密切的關(guān)系?？謶质乾F(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn),恐懼情緒越強(qiáng)烈,親合傾向越明顯。焦慮是非現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn),高焦慮者的親合傾向較低,因?yàn)樵诮箲]的狀況下,與他人在一起,不僅不能減少焦慮,反而可能增加焦慮。故答案選BC。[多選題]157.堅(jiān)持腦功能整體說的主要有（）。A)潘非爾德B)拉什利C)波伊勞德D)弗羅倫斯答案:BD解析:19世紀(jì)中葉，弗羅倫斯用局部毀損法證明了腦功能整體說，20世紀(jì)中葉，拉什利進(jìn)一步用局部毀損法支持了腦功能整體說，并且提出了兩條重要的原理：均勢原理和總體活動(dòng)原理。[多選題]158.心理咨詢整合在現(xiàn)階段主要體現(xiàn)在心理咨詢方法的()。A)兩極分化取向B)獨(dú)立化趨勢C)折衷主義取向D)標(biāo)準(zhǔn)化策略答案:CD解析:個(gè)人和職業(yè)的整合折衷主義取向和標(biāo)準(zhǔn)化策略。[多選題]159.嗅覺適宜刺激的主要特征是()。A)它的分子能散布于空氣之中B)具有揮發(fā)性C)能溶解D)有氣味答案:ABD解析:[多選題]160.角色失調(diào)包括()A)角色沖突B)角色失敗C)角色不清D)角色誤解答案:ABC解析:不是每個(gè)人,也并不是每個(gè)人每個(gè)時(shí)候都能清楚并且扮演好自已的社會角色的人們在角色扮演的過程中常常會產(chǎn)生矛盾、障礙,甚至遭遇失敗。角色失調(diào)有四種形式:角色沖突、角色不清、角色中斷及角色失敗。[多選題]161.會談中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞桨?)。A)修飾性反問B)責(zé)備性問題C)開放式提問D)封閉式提問答案:AB解析:會談中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞桨?為什么?的問題、多重選擇性問題、多重問題、修飾性反問、責(zé)備性問題以及解釋性問題。[多選題]162.防御機(jī)制對心理健康十分重要,不同的防御機(jī)制共有的特征是()A)對現(xiàn)實(shí)的否認(rèn)B)對現(xiàn)實(shí)的扭曲C)在潛意識中運(yùn)作D)在前意識中運(yùn)作答案:ABC解析:不同的防御機(jī)制共有的特征是對現(xiàn)實(shí)的否認(rèn)、對現(xiàn)實(shí)的扭曲、在潛意識中運(yùn)作。故答案選ABC[多選題]163.在職業(yè)壓力模式中，所謂的?組織外的壓力?包括()A)家庭問題B)生活危機(jī)C)財(cái)務(wù)問題D)生涯發(fā)展答案:ABC解析:[多選題]164.興趣的品質(zhì)包括()。A)傾向性B)廣闊性C)持久性D)效能答案:ABCD解析:興趣具有傾向性、廣闊性、持久性和效能四個(gè)品質(zhì)。[多選題]165.16PF的高分與低分的范圍分別為()。A)1分~2分B)1分~3分C)8分~10分D)9分~10分答案:BC解析:本測驗(yàn)的十六種人格因素中,1~3分為低分,8~10分為高分。根據(jù)受測者在各因素上的得分,對照上圖或相關(guān)知識部分各因素的高低分特征,即可了解受測者的人格特征。[多選題]166.求助者中心療法中?價(jià)值條件化?的含義是()A)求助者的價(jià)值評價(jià)建立在他人評價(jià)的基礎(chǔ)上B)求助者的行為受內(nèi)化的他人的價(jià)值規(guī)范的指導(dǎo)C)求助者的行為不再受有機(jī)體評價(jià)過程的指導(dǎo)D)求助者的行為仍然受有機(jī)體評價(jià)過程的指導(dǎo)答案:ABC解析:價(jià)值的條件化指每個(gè)人都存在著兩種價(jià)值評價(jià)過程。一種是人先天具有的有機(jī)體的評價(jià)過程,另一種是價(jià)值的條件化過程。價(jià)值條件化建立在他人評價(jià)的基礎(chǔ)上,而非建立在個(gè)體自身的有機(jī)體的評價(jià)基礎(chǔ)之上。個(gè)體在生命早期就存在著對于來自他人的積極評價(jià)的需要,即關(guān)懷和尊重的需要。個(gè)體會將他人的價(jià)值觀念內(nèi)化,把這些觀念內(nèi)化為自我概念的一部分。一旦個(gè)體將他人的價(jià)值觀念當(dāng)作自己的自我概念時(shí),他的行為不再受機(jī)體評價(jià)過程的指導(dǎo),而是受內(nèi)化了的別人的價(jià)值規(guī)范的指導(dǎo),這個(gè)過程就是價(jià)值條件化的過程[多選題]167.認(rèn)知行為療法采用的評估過程是()。A)所有問題都存在于當(dāng)前B)了解來訪者的思維方式C)重視來訪者所發(fā)展起來的各種信念D)認(rèn)為是來訪者自己創(chuàng)造了自己的現(xiàn)實(shí)世界答案:BC解析:認(rèn)知行為療法根據(jù)理性情緒行為療法的觀點(diǎn),我們的問題并非來源于我們的生活情景,他人或我們的過去經(jīng)歷,而是來源于我們的想法以及我們對生活情景的觀點(diǎn)。因此我們有責(zé)任改變那些導(dǎo)致我們行為問題的自我挫敗性的想法。認(rèn)知行為療法采用的評估過程是為了了解來訪者的思維方式,心理咨詢師會特別重視來訪者針對某些事件所發(fā)展起來的各種信念。[多選題]168.縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是（）A)投入較大B)揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性C)會有被試流失D)時(shí)代變遷效應(yīng)答案:ACD解析:[多選題]169.塔爾德的模仿律包括()A)下降律B)幾何級數(shù)律C)上升律D)先內(nèi)后外律答案:ABD解析:塔爾德在研究模仿在犯罪活動(dòng)中的作用時(shí),提出了下降率、幾何級數(shù)律和先內(nèi)后外律。故答案選ABD。[多選題]170.從眾行為的原因有()A)尋求行為參照B)對偏離的恐懼C)追求成就D)群體凝聚力答案:ABD解析:尋求行為參照、對偏離的恐懼以及群體凝聚力是個(gè)體從眾行為的原因。故答案選ABD。[多選題]171.下面那些是格式塔組織原則的內(nèi)容？（）A)接近性B)相似性C)封閉性D)良好圖形答案:ABCD解析:[多選題]172.自我中心是指（）A)兒童道德水平低B)認(rèn)為他人與自己都有相同的感受C)不能從他人角度看待問題D)一個(gè)人比較自私答案:BC解析:[多選題]173.情緒和情感具有()的功能。A)適應(yīng)B)動(dòng)機(jī)C)組織D)信號答案:ABCD解析:[多選題]174.遺忘的主要原因包括()A)信息錯(cuò)構(gòu)B)信息干擾C)自然衰退D)意識抑制答案:BC解析:遺忘或因自然的衰退造成,或因干擾造成。干擾又分為前攝抑制和倒攝抑制兩種。[多選題]175.態(tài)度的特點(diǎn)包括()A)穩(wěn)定性B)內(nèi)在性C)間接性D)針對性答案:ABD解析:態(tài)度的特點(diǎn)包括:1.內(nèi)在性:態(tài)度是內(nèi)在的心理傾向,是尚未顯現(xiàn)于外的內(nèi)心歷程或狀態(tài)。2.對象性:態(tài)度總是指向一定的對象,具有針對性,沒有無對象的態(tài)度。態(tài)度的對象可以包括人、物、事件、觀念等。3.穩(wěn)定性:態(tài)度一旦形成,就會持續(xù)一段時(shí)間,不會輕易地轉(zhuǎn)變。故答案選ABD。[多選題]176.對于共情的理解,正確的包括()。A)共情要從咨詢師的專業(yè)角度深入分析求助者及其問題B)咨詢師需要與求助者有相同或相似的經(jīng)歷C)咨詢師表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī),共情應(yīng)適度D)咨詢師表達(dá)共情要善于使用軀體語言答案:CD解析:咨詢師視角需要轉(zhuǎn)變,務(wù)必要從求助者的角度而不是自己的角度看待求助者及其存在的問題。共情的基礎(chǔ)不是有與求助者相似的經(jīng)歷和感受,而是要設(shè)身處地地理解求助者及其問題。表達(dá)共情不能一視同仁,而是因人、因事而異,視情而定。表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī),共情應(yīng)該適度,才能恰到好處。表達(dá)共情要善于實(shí)現(xiàn)咨詢師-求助者之間的角色轉(zhuǎn)換。表達(dá)共情還應(yīng)善于使用軀體語言,注重姿勢、目光、聲音、語調(diào)等表達(dá)。表達(dá)共情應(yīng)考慮求助者性別、年齡、文化習(xí)俗等特征。咨詢師應(yīng)不斷驗(yàn)證是否共情,得到反饋后要及時(shí)修正。[多選題]177.人格評估方法:A)測驗(yàn)法B)投射法C)實(shí)驗(yàn)法D)調(diào)查法答案:AB解析:[多選題]178.合理情緒療法的局限性表現(xiàn)在()A)不注意發(fā)揮心理測驗(yàn)的作用B)對有領(lǐng)悟困難的人難以奏效C)療效與心理咨詢師的信念有關(guān)D)療效比較難以進(jìn)行客觀的評估答案:BC解析:合理情緒療法是一種著重認(rèn)知取向的方法,因此它對那些年紀(jì)加較輕、智力和文化水平較高的人更有效果。但這也同時(shí)意味著對那些在治療中拒絕做出改變自己信念的努力的人,或過分偏執(zhí)者以及有領(lǐng)悟困難的人,則可能難以奏效。此外,合理情緒療法對于患有自閉癥、急性精神分裂癥等病癥的人所能提供的幫助也是有限的。最后,合理情緒療法能否得到比較滿意的效果,也與咨詢師本身有關(guān)。[多選題]179.移情的類型包括()。A)正移情B)假移情C)負(fù)移情D)反移情答案:AC解析:移情的類型有負(fù)移情和正移情。(1)負(fù)移情:過去經(jīng)歷中某個(gè)給他帶來挫折、不快、痛苦或壓抑情緒的對象,在咨詢情境中,原有的情緒轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上,從而在行動(dòng)上表現(xiàn)出不滿、拒絕、敵對、被動(dòng)、抵抗和不配合等。(2)正移情:將咨詢師當(dāng)成以往生活中某個(gè)重要人物,逐漸對咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的感情,表現(xiàn)出十分友好、敬仰、愛慕,甚至對異性咨詢師表現(xiàn)出性愛的成分,對咨詢師依戀、順從。[多選題]180.下面屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（）。A)動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B)誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C)運(yùn)動(dòng)后效D)螺旋后效答案:ABCD解析:似動(dòng)知覺是指在一定的時(shí)間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運(yùn)動(dòng)，或在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)運(yùn)動(dòng)等心理現(xiàn)象。似動(dòng)主要包括動(dòng)景運(yùn)動(dòng)、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)后效。螺旋后效即運(yùn)動(dòng)后效。[多選題]181.合理情緒療法的人性觀認(rèn)為()A)人性本善B)人是理性的C)人性本惡D)人也是非理性的答案:BD解析:合理情緒療法的人性觀認(rèn)為人既是理性的,也是非理性的。[多選題]182.美國教育心理學(xué)家布盧姆將教育目標(biāo)分為以下哪些領(lǐng)域()A)認(rèn)知B)情感C)動(dòng)作D)意志E)個(gè)性答案:ABC解析:[多選題]183.人類的需要按照指向的對象來劃分，可分為：（）A)生理需要B)精神需要C)社會需要D)物質(zhì)需要E)交往需要答案:BD解析:[多選題]184.屬于精神需要的有：A)交往的需要B)認(rèn)識的需要C)審美的需要D)道德的需要E)創(chuàng)造的需要答案:ABCDE解析:[多選題]185.關(guān)于突觸，正確的說法是（）A)一個(gè)神經(jīng)元的軸突與其他神經(jīng)的胞體或突起接觸的部位B)突觸后電位可以總和C)由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成D)突觸后電位有去極化和超極化兩種狀態(tài)E)突觸后膜某些離子的透入，引起突觸后電位答案:ABCDE解析:[多選題]186.氣質(zhì)類型包括（）A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)黏液質(zhì)D)抑郁質(zhì)E)神經(jīng)質(zhì)答案:ABCD解析:[多選題]187.動(dòng)機(jī)沖突按性質(zhì)和內(nèi)容分為：A)原則性沖突B)非原則性沖突C)雙趨沖突D)雙避沖突E)趨避式?jīng)_突答案:AB解析:[多選題]188.影響遺忘的因素有（）A)時(shí)間B)學(xué)習(xí)程度C)識記材料的性質(zhì)D)識記材料的位置E)身心狀況答案:ABCD解析:[多選題]189.動(dòng)機(jī)按對象性質(zhì)可分為：A)無意識動(dòng)機(jī)B)有意識動(dòng)機(jī)C)主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)D)物質(zhì)性動(dòng)機(jī)E)精神性動(dòng)機(jī)答案:DE解析:[多選題]190.聯(lián)想有（）A)接近聯(lián)想B)對比聯(lián)想C)類似聯(lián)想D)因果聯(lián)想E)相反聯(lián)想答案:ABCD解析:[多選題]191.根據(jù)識記時(shí)有無理解材料意義，把識記分為（A)無意識記B)理解識記C)意義識記D)機(jī)械識記E)有意識記答案:CD解析:[多選題]192.人的意識活動(dòng)包括（）A)對外部事物的覺知B)對內(nèi)部刺激的覺知C)對自身的覺知D)對內(nèi)部心理活動(dòng)的覺知E)對神靈活動(dòng)的覺知答案:ABCD解析:[多選題]193.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系把學(xué)習(xí)劃分為（）A)接受學(xué)習(xí)B)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C)機(jī)械學(xué)習(xí)D)意義學(xué)習(xí)E)上位學(xué)習(xí)答案:CD解析:[多選題]194.心理現(xiàn)象存在不同層次的規(guī)律，一般可以從（）來探究心理發(fā)生和發(fā)展過程及其特點(diǎn)。A)生理層次B)心理層次C)行為層次D)社會文化層次E)需要層次答案:ABCD解析:[多選題]195.美國心理學(xué)家弗羅姆認(rèn)為：激發(fā)力量等于()的乘積。A)需要B)預(yù)期目標(biāo)的效價(jià)C)誘因D)對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望概率E)時(shí)間答案:BD解析:[多選題]196.觀察法的優(yōu)點(diǎn)是（）A)簡單易行，便于操作B)經(jīng)濟(jì)高效C)研究深入，能夠進(jìn)行原因分析D)真實(shí)自然，源于實(shí)際E)能夠?qū)?shí)驗(yàn)對象進(jìn)行控制答案:AD解析:[多選題]197.根據(jù)思維過程中的憑借物不同，可將思維分為（）A)直覺思維B)分析思維C)動(dòng)作思維D)形象思維E)抽象思維答案:CDE解析:[多選題]198.感覺記憶也叫（）A)瞬時(shí)記憶B)感覺登記C)感官登記D)視覺后像E)工作記憶答案:ABC解析:[多選題]199.影響注意品質(zhì)的因素有A)動(dòng)機(jī)B)神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)C)后天的訓(xùn)練D)興趣E)刺激物的特點(diǎn)答案:BCD解析:[多選題]200.根據(jù)吉爾福特的研究，以下哪些是創(chuàng)造力思維的特征：（）A)敏感性B)堅(jiān)持性C)流暢性D)靈活性E)洞察性答案:ACDE解析:第3部分：判斷題，共52題，請判斷題目是否正確。[判斷題]201.洛克的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]202.冒險(xiǎn)行為朝向健康、積極、創(chuàng)造性和建設(shè)性的方向發(fā)展時(shí)，就是T-型人格。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]203.詹姆斯蘭格理論認(rèn)為:悲傷乃由哭泣而起，情感乃由打斗而致，恐恒乃由戰(zhàn)栗而來，高興乃由發(fā)笑而生。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]204.瞬時(shí)記憶的容量很小，很容易消退。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]205.研究發(fā)現(xiàn)，四個(gè)月大的嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、黃、藍(lán)等顏色，而且顯示出了對紅、藍(lán)的偏好。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]206.心境持續(xù)的時(shí)間有長有短，這取決于客觀刺激和人格特征。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]207.一般來說,機(jī)械識記的效果會優(yōu)于意義識記。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]208.精神分析學(xué)說是由美國心理學(xué)家弗洛伊德提出來的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]209.一個(gè)人在控制和調(diào)節(jié)自己的行為方式時(shí)所表現(xiàn)出來的性格特征是意志特征。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]210.思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括、間接的反映。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]211.幻想與創(chuàng)造想象是毫不相關(guān)的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:答:創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動(dòng)中,根據(jù)一定的目的、任務(wù),在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程?；孟胧侵赶蛭磥?并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象,它是創(chuàng)造想象的特殊形式。[判斷題]212.神經(jīng)系統(tǒng)分為兩個(gè)主要部分：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]213.認(rèn)知能力和操作能力是按照能力的功能對象來劃分的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]214.可以采用放松練習(xí)來對抗焦慮。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]215.0至4歲是視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]216.同一時(shí)間內(nèi)意識所能清楚把握的對象的數(shù)量指的是注意的分配A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]217.具有個(gè)人化權(quán)力動(dòng)機(jī)的人，把權(quán)力看成是能更好為他人謀利、為人類作貢獻(xiàn)的手段。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]218.特質(zhì)性動(dòng)機(jī)是穩(wěn)定的，是在已經(jīng)成為人的個(gè)性組成部分的那些需要的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]219.SAS是抑郁評定量表。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]220.激動(dòng)與平靜的兩極性是情感兩極性的具體表現(xiàn)之一。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]221.記憶是人腦對以自身參與過的事物的反映，是個(gè)體對其知識的識記、保持和重現(xiàn)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]222.?彩色音樂?指一種想象的聯(lián)合。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]223.行為注意的觀點(diǎn)認(rèn)為：人的思維以及所有的認(rèn)識過程--注意、思考、記憶和理解是行為的前提。人們行動(dòng)是因?yàn)樗麄兯伎?，而人們思考是因?yàn)樗麄兪侨祟?-已經(jīng)被精細(xì)地構(gòu)造好去這樣做。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]224.心理學(xué)的認(rèn)知學(xué)派的研究對象是潛意識A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]225.個(gè)體通過感覺和動(dòng)作來認(rèn)識周圍的一切，他們逐漸能夠把自己與物體分開，意識到自己的活動(dòng)對環(huán)境的影響，形成?客體永久性?概念的認(rèn)知發(fā)展階段是感知運(yùn)動(dòng)階段。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]226.建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的意義建構(gòu)和社會互動(dòng)的過程。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]227.性格孤僻屬于心理問題。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]228.需要與動(dòng)機(jī)是情感的基礎(chǔ)，并引導(dǎo)情感的發(fā)展。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]229.心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]230.絕對閾限是衡量感受器靈敏性的唯一指標(biāo)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]231.變態(tài)心理學(xué)屬于基礎(chǔ)心理學(xué)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]232.從操縱和控制變量的程度上看，心理學(xué)研究方法分為真實(shí)驗(yàn)法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法、非實(shí)驗(yàn)法。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]233.不是所有情緒都伴隨著一定程度的生理喚醒。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:情緒是以主體的愿望、需要等傾向?yàn)橹薪榈囊环N心理現(xiàn)象。情緒具有獨(dú)特的生理喚醒、主觀體驗(yàn)和外部表現(xiàn)三種成分。其中包括生理喚醒。[判斷題]234.問題解決是思維的?一般?形式，提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)是問題解決的四個(gè)基本步驟。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]235.長時(shí)記憶的容量是有限的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]236.認(rèn)為遺傳在發(fā)展中起決定作用的是格塞爾。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]237.陳述性記憶是對有關(guān)事實(shí)和事件（即事實(shí)信息）的記憶，它可以通過語言描述與傳授而實(shí)現(xiàn)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]238.首次提出人格特理論的是榮格。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]239.短時(shí)記億是信息加工系統(tǒng)的核心。在感黨記憶中經(jīng)過編碼的信息,進(jìn)入短時(shí)記憶后經(jīng)過進(jìn)一步的加工，再從這里進(jìn)入可以長久保存的長時(shí)記憶A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]240.定勢有時(shí)有利于問題的解決，有時(shí)妨礙問題的解決。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對解析:[判斷題]241.孩子的性格反抗，冷漠，自大等主要是由于母親的教養(yǎng)態(tài)度是嬌寵型。A