提高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些措施

提高二年級(jí)數(shù)學(xué)教課質(zhì)量的一些舉措東長(zhǎng)久學(xué)校崔曉波為了在這學(xué)期能全面提高二年級(jí)數(shù)學(xué)教課質(zhì)量，我打算從以下幾個(gè)方面努力，爭(zhēng)取提高教課成績(jī)。1．要擁有一顆責(zé)任心托爾斯泰曾說過：“一個(gè)人若沒有熱忱，他將一事無(wú)成，而熱忱的基點(diǎn)正是責(zé)任心。一個(gè)老師假如缺少對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的高度責(zé)任感，那么要提高教課質(zhì)量是不行能的。2、成立優(yōu)秀的師生關(guān)系。成立起優(yōu)秀的師生關(guān)系才有益于教課。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜愛老師，才會(huì)喜愛聽老師授課，才會(huì)喜愛上數(shù)學(xué)課，才會(huì)仔細(xì)達(dá)成老師部署的作業(yè)。3、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重非智力要素的培育，指引和訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)著重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身得益。注意幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師特別重要的任務(wù)之一。在課前課后我十分注意培育學(xué)生仔細(xì)聽講和仔細(xì)作業(yè)的好習(xí)慣。在講堂教課中多讓學(xué)生自主探究、合作溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，假如能長(zhǎng)久堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良勤學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的教課所需的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂，樂中修業(yè)。怎樣使學(xué)生對(duì)抽象乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣呢？①、利用設(shè)疑創(chuàng)情境，惹起學(xué)生的好奇心。在上新課時(shí)，能夠把例題作適當(dāng)變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感覺學(xué)的存心義實(shí)用，學(xué)生做這樣的題目會(huì)特別有興趣。②、教給學(xué)生思想的方法，翻開解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才華，嘗到了學(xué)的興趣。③、讓學(xué)生試試成功的愉悅，激發(fā)修業(yè)的興趣。要分類精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使不一樣智力層次的學(xué)生都能獲得成功，在成功中求進(jìn)。簡(jiǎn)單的題目能夠發(fā)問中下層學(xué)生，有點(diǎn)難點(diǎn)的能夠發(fā)問其余學(xué)生，這樣就有助于學(xué)生成立起信心。5、著重培育學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是由教師的頻頻訓(xùn)練和學(xué)生自己的勤苦練習(xí)，長(zhǎng)久累積而成6、著重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批閱精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最正確作用，達(dá)到教課的目的。作業(yè)不可以任意，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合當(dāng)日的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不可以單是例題的重復(fù)，這樣做起來(lái)雖然學(xué)生大多數(shù)會(huì)做，但卻缺少靈巧性和思慮性，對(duì)反應(yīng)比較快學(xué)生來(lái)說就沒有鍛練的時(shí)機(jī)。不部署講堂上做過的作業(yè)，對(duì)部署的作業(yè)必定要精批細(xì)改，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)反應(yīng)，這樣才能達(dá)到講堂教課成效。7、虛心學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)總結(jié)與反省因?yàn)槁殬I(yè)的需要，教師要做一個(gè)終生的學(xué)習(xí)者，有名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)＋反省。先人云：“行成于思而毀于隨?！敝恍栊袆?dòng)，就有收獲；只需回味反省，就有提高發(fā)展。只有不停反省，才能找到自己的不足；只有不停反省，才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法，進(jìn)而不停提高教育教課質(zhì)量。所以教課反省是教師提高業(yè)務(wù)水平的重要門路，也是教師成長(zhǎng)的重點(diǎn)?？傊?，假如我們有激