敬畏自然 省賽獲獎

向評委老師們學習致敬！李二莊中學：王志海實話實說骷髏島（印度洋）奇妙的大自然熱唇草黃沙漫漫鯤鵬（）（）斥鴳（）

蓬蒿（）（）相形見絀（）

混淆（）咫尺（）

深邃（）狼藉斑斑（）kūnpéngyànpénghāochùxiáozhǐsuìjí檢測預習：1、本文選自《》，作者________。

2、讀準生字詞自主學習，速讀課文，整體感知：1、本文寫了什么內容？飽含了作者怎樣的感情？2、找出文中表達作者觀點的關鍵語句。

明確：1、本文談論的是人與自然的關系，人不要宣稱什么“征服自然”，應該“敬畏自然”“愛護自然”，表達一種憂患意識和情感。2、文章最后一段表達了作者的主要觀點二、“我們有一套”三、“題”來啦！跳讀課文，小組合作研討以下問題：

1、思考：“敬畏自然”的含義是什么？作者為什么提出要“敬畏自然”？

2、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？明確：1、敬重畏懼并愛護自然，與自然和諧相處，使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好;這是針對人與自然對立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

2、因為人類與自然本來就是一體的，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，是宇宙生命的組成部分，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛護自然，就是愛護人類生存的家園，愛護我們自己。四、“鑒寶”美點尋蹤，品味語言：

本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并鑒別出它的美點和深意。

示例參考：1、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

含義：擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。

2、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

本文多處運用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。明確：如：(1)、我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?

(2)、然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

(3)難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?

(4)你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎?

作用：反問句的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。五、“快樂無敵大PK”

語言表達，拓展延伸：

1、仿例造句，表達對自然母親的感恩之情：感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予我________________，______________。2、讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動？請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。示例參考：(1)、保護綠化，人人有責。(2)、生命誠可貴，綠色價更高。(3)、綠色讓我們快樂，讓世界美好。(4)、環(huán)保天天行，陪伴你我他。(5)、東西南北中，綠色在心中。六、“有一說一”之小小辯論會思維碰撞，體驗反思：“我要嚴厲批評一個口號，即所謂“人要敬畏大自然”——一種對人和自然的關系無所作為的觀點。我認為，該防御要防御，該制止就制止。我們要盡可能減少自然災害給人類帶來的損失，但并不意味著要敬，要畏”。(中科院院士：何祚庥)★正方：自然是那樣神奇?zhèn)ゴ螅祟悜摼次纷匀?。（嚴春友）★反方：敬畏自然就是在自然面前無所作為，所以人類無須敬畏自然。（何祚庥）敬畏自然人自然和諧相處七、課堂小結

八、“說句心里話”

課后提升：

學了本文后，相信你一定有很多話要說，請你以《我想對你說》為題，從下列各對象中選出你最想訴說的一位，寫出你的心