《藤野先生》(第二課時)課件

藤野先生魯迅2023/10/31第二部分：與藤野相處離別第三部分：對藤野的懷念。在東京

第一部分：

見藤野前相識在仙臺在北京2023/10/32初識藤野2023/10/3下頁上頁返回3課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學(xué)嚴謹生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴九郎2023/10/34相識外貌：黑瘦八字須戴眼鏡動作行為：挾著一疊大大小小的書語言：抑揚頓挫穿著：模胡舊外套有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)治學(xué)嚴謹生活儉樸學(xué)者形象2023/10/35概括這兩個事例，寫成小標題：添改講義

，糾正解剖圖

。2023/10/3下頁上頁返回6藤野先生給作者改講義十分認真，其中表現(xiàn)改得全面的詞語是

從頭到末

；說明改得細致的詞語是不但、連、一一；說明改得及時的詞語是

第二三天便

。填空：2023/10/3下頁上頁返回7藤野先生為魯迅改正的講義2023/10/3下頁上頁返回8事例思想品質(zhì)１添改講義工作認真負責(zé)２糾正解剖圖對學(xué)生嚴格要求３關(guān)心解剖實習(xí)熱情誠懇４了解女人裹腳求實精神2023/10/39作者寫了與藤野先生交往的哪幾個典型事例？分別表現(xiàn)什么思想品質(zhì)？添改講義——認真負責(zé)糾正解剖圖——嚴格要求關(guān)心解剖實習(xí)——熱情誠懇了解裹腳——求實精神沒有民族偏見治學(xué)嚴謹正直熱誠課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。2023/10/310在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，對中國人的熱情友好與尊重。藤野先生最可貴的品質(zhì)是：2023/10/3下頁上頁返回11序號事例思想品質(zhì)１添改講義工作認真負責(zé)在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，對中國人的熱情友好與尊重２糾正解剖圖對學(xué)生嚴格要求３關(guān)心解剖實習(xí)熱情誠懇４了解女人裹腳求實精神５惜別友好與尊重前面的表格修改為：2023/10/3下頁上頁返回12謹憶周樹人君2023/10/3下頁上頁返回13藤野嚴九郎周君來的時候是中日戰(zhàn)爭之后，又過了相當?shù)哪陻?shù)。很可悲的是，當時日本人還罵中國人作“豬頭三”。在這惡罵風(fēng)氣的時候，所以同級生中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待。我少年時候，曾承福井藩校出身的姓野坂

的先生教過漢文，因此一方面尊重中國的先賢，同時總存著應(yīng)該看重中國人的心情，這在周君

就以為特別親切和難得了吧……“棄醫(yī)從文”2023/10/3下頁上頁返回14攻擊魯迅成績沒有落第，是因為從藤野先生處知道了題目。2023/10/315“愛國青年”寫給魯迅的匿名信的主要內(nèi)容是什么？請用自己的話概括。這是日本“愛國青年”的荒謬邏輯。他們認為魯迅考試分數(shù)在60分以上一定不是靠自己的能力，而是預(yù)先得了教員漏泄出來的題目。這句話表達了魯迅極為憤慨的感情?！爸袊侨鯂悴皇亲约旱哪芰α恕睉?yīng)怎樣理解？2023/10/316?！暗兄袊藠A在里邊”的“中國人”指：被槍斃閑看槍斃犯人的人們的中國人、圍觀

的中國人。和“我”“難怪他們疑惑”的“他們”是日本“愛國青年”。

“他們拍掌歡呼起來”的“他們”是日本“愛國青年?！薄八麄円埠螄L不酒醉也似的喝彩”的“他們”是2023/10/3下頁上頁返回17“特別聽得刺耳”是因為：民族自尊心受到極大傷害2023/10/3下頁上頁返回18“我的意見卻變化了”“我的意見”指

學(xué)醫(yī)救國

?！白兓敝?/p>

棄醫(yī)從文

?！白兓钡脑蚴牵赫J識到醫(yī)學(xué)不能救國，更重要的是改變國民的精神，而改變精神首先是靠文藝2023/10/3下頁上頁返回19棄醫(yī)從文的原因2023/10/320看電影事件匿名信事件棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國2023/10/321上頁返回22下頁2023/10/3師生惜別——悲哀 凄然嘆息 叮囑等“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話”，但為什么“竟沒有說”？——尊重魯迅先生的人生選擇。在文中找出能表明藤野先生感情的詞語2023/10/3下頁上頁返回23藤野先生送給魯迅的照片及背面題詞2023/10/3下頁上頁返回24懷念先生2023/10/3下頁上頁返回25“我”離開仙臺后敘述了“我”對藤野先生的懷念。2023/10/326離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評價藏講義懷念付諸行動——掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國2023/10/327他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！靶《灾币馑际牵壕托〉姆矫嬲f熱情贊頌和高度評價藤野先生的語句是：2023/10/3下頁上頁返回28魯迅為何難忘恩師，說他“偉大”？2023/10/329材料1：日本人蔑視中國人的風(fēng)氣，

在仙臺同樣很盛。仙臺報紙上的辱罵中

國人的言論，一點都不比其他地方溫和，魯迅所在的那個班的學(xué)生中，也同樣有對他白眼相加，毫不掩飾的人。材料2：魯迅到日本去的時候，日本的國力逐漸強盛，獨霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰(zhàn)中打敗了中國的北洋水師，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風(fēng)氣，有的日本報紙就公然宣稱：“西洋人視中國人為動物，實際確乎不得不產(chǎn)生動物、下等動物的感覺，因此，他們（指中國人）在生理上已失去人類的資格?！币虼耍斞冈谶@個時候去日本留學(xué)，便不可避免地受到種種歧視和輕蔑。他走在東京的大街上，就常常遭受少年人的辱罵。2023/10/330作者懷念藤野先生的具體行動有三：收藏講義懸掛照片多寫文章，把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。2023/10/3下頁上頁返回31“良心發(fā)現(xiàn)”指的是什么？指愛國思想和斗爭精神受到觸動。“正人君子”是諷刺誰？這是什么修辭方法？諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動文人。這是反語。張目：助長某人的聲勢。2023/10/3下頁上頁返回32歸納練習(xí)2023/10/3下頁上頁返回33?！短僖跋壬愤x自《朝花夕拾》，體裁是散文

。按時間和地點轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：在

東京

，表達對

清國留學(xué)生的厭惡；在

仙臺

，回憶與

藤野先生

的交往；3.在北京

，表達對藤野先生的感激和懷念整體理解課文2023/10/3下頁上頁返回34表現(xiàn)藤野先生對中國人的熱情友好（明線），抒發(fā)自己強烈的愛國主義精神（暗線）。主

題2023/10/3下頁上頁返回35棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，他在多篇回憶性散文中曾經(jīng)談到過這段經(jīng)歷。讀了這篇課文以后，你知道魯迅為什么要離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，后來為什么又棄醫(yī)從文嗎?

從本文看，魯迅離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡清國留學(xué)生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，但聯(lián)系魯迅的人生追求和其他作品看，有更為深刻的內(nèi)在原因。2023/10/3上頁返回下頁36魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！庇纱丝梢?，他是懷著救國救民的強烈愿望選擇學(xué)醫(yī)。可就在醫(yī)專學(xué)醫(yī)時——如課文描述的那樣——有一次看槍斃中國人的電影，說是由于“給俄國人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。2023/10/3上頁返回下頁37他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了。”由此可以看出，選擇學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。2023/10/3上頁返回下頁38三、本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明。39“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！薄獙μ僖跋壬J真負責(zé)的精神表示欽佩?！八膶τ谖业臒嵝牡南Ｍ痪氲慕陶d，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”——深切地表達了對藤野先生的懷念和感激。2023/10/3文中還有一種情況，借助于副詞，增強表達思想感情的作用。試舉例?！皷|京也無非是這樣?！薄爸徊贿^”的意思——表達了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡。2023/10/340實在

是

標致

極了。“實在”表“的確”“標致”表反語用“實在”加強“標致”增強了這一反語的諷刺力量，這就更強烈的表達作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感。2023/10/341

“大概是物以希為貴罷。”似有此事，

但不完全肯定——與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。2023/10/342

他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定——說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。2023/10/343

似乎正要說出抑揚頓挫的話來。2023/10/344——表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。從以上例子能看出，調(diào)動一些語言因素，對表達作者的思想感情是大有益處的。提示：這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，是什么事情呢？請概括出來。2023/10/345

清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞；

從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶；

仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待；

日本“愛國青年”的尋釁；

看電影事件。思考：這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？理解參考：2023/10/346

文中寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要動機。寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因?？傊?，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又告別藤野離開仙臺，并最后棄醫(yī)從文？2023/10/347

從本文看，魯迅離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡清國留學(xué)生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，但聯(lián)系魯迅的

人生追求和其他作品看，有更為深刻的內(nèi)在原因。

魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促