第1課《沁園春雪》-九年級語文上冊課件

沁園春·雪

----毛澤東【學習目標】1.積累重要字詞,背誦默寫本詞。2.通過想象作個性化的描述,切身感受詩人的人格魅力,通過朗讀品味語言美。3.感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美,認識毛澤東的宏大氣魄?！拘抡n導入】沁園春

長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！【作者簡介】

毛澤東(1893-1976),字潤之(原作詠芝,后改潤芝),筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人,詩人,書法家?！緦懽鞅尘啊?/p>

本詞寫于1936年抗戰(zhàn)前夜。當時毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊到達陜北,日本帝國主義加強對中國的侵略,而國民黨反動派奉行不抵抗主義,中國處在生死存亡的危急關(guān)頭。1936年2月,毛澤東率領(lǐng)抗日先鋒隊準備東渡黃河,開赴抗日戰(zhàn)爭最前線,渡河前,適逢大雪,毛澤東曾于雪后攀登到海拔千米,白雪覆蓋的塬上觀察地形,面對祖國的大好河山,詩人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅定信念,豪情激蕩地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。走進文體詞，又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌，如《破陣子》《江城子》《南鄉(xiāng)子》等。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學習的課文“沁園春”是詞牌名；“雪”，是這首詞的題目?！緦W習生字】分外(fèn)

折腰(zhé)數(shù)風流人物(shǔ)

成吉思汗(hán)原馳蠟象(chí)

一代天驕(jiāo)略輸文采(shū)

妖嬈(ráo)【詞語解釋】【折腰】彎腰行禮，文中是傾倒的意思?！疚┯嗝А恐皇Ｏ掳酌Ｃ５囊黄Ｎ┯?只剩。莽莽,形容原野遼闊,無邊無際。【頓失滔滔】指黃河因結(jié)冰而立刻失去了波濤滾滾的氣勢?！炯t裝素裹】形容雪后天晴,紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝,原指婦女的艷裝,這里指紅日照耀大地。素裹,原指婦女的淡裝,這里指白雪覆蓋大地。【風流人物】文中指能建功立業(yè)的英雄人物?！旧轿桡y蛇,原馳蠟象】群山好像(一條條)銀蛇在舞動,高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。蠟象,白色的象。原,作者自注:“原指高原,即秦晉高原?！薄狙龐啤繈善G美好?！揪阃印慷歼^去了。俱,都。沁園春雪北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城/內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與/天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。江山/如此多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。惜/秦皇/漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓/射大雕。俱/往矣，數(shù)/風流人物，還看/今朝。朗讀課文詞的上片主要寫了什么內(nèi)容，表達了什么樣的思想感情？描寫北國雪景，贊美祖國大好河山，表達了對祖國的熱愛之情。整體感知詞的下片主要寫了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情？由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)了詞人的抱負。整體感知1.前三句從哪個角度寫雪景?所寫景物有何特點?深入探究

總寫北國雪景,“千里”“萬里”是互文,千萬里冰封,千萬里雪飄,寫視野的遼闊。“封”寫地面,凝然安靜;“飄”寫天空,雪姿輕盈。一靜~動,動靜結(jié)合,相映成趣。2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會像銀蛇在舞動,高原怎么像白象在奔跑?深入探究

“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀。“長城”“黃河”是中華民族精神的象征,最能反映北國風貌,而且與“千里”“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用比擬手法,把“山”“原”動態(tài)化。說山原在“舞”、在“馳”是形象地寫出了群山和高原丘陵在萬里雪飄中的恢宏景象,此句變靜為動,使畫面生動活潑,景色壯觀無比!3.“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”三句中,哪個字表明是虛寫?深入探究

“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。4.“惜”字包含著作者怎樣的感情?評論了哪幾位歷史人物?“略”“稍”有什么作用?“略輸”“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別?深入探究

一個“惜”字委婉準確,有貶有褒,肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功,也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W才華不足的弱點?！奥浴薄吧浴笔乖~作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸。“略輸”“稍遜”與“只識”,前二者與后者比，褒貶的程度有差別,“只識”否定程度大于前者。5.作者在下片為什么要議論評說古代帝王?深入探究

作者以“往昔”與“今朝”對比,“英雄”與“風流人物”對比,突出了今朝無產(chǎn)階級革命英雄主宰河山的歷史影響。1、本文運用了多種修辭,請在文中找出并談談自己的看法。寫法探究

“大河上下,頓失滔滔?！边\用夸張手法,寫出了北國冬季寒威之烈?！俺杉己?只識彎弓射大雕?！币砸粋€特征性的動作代指軍事武功，具體可感,并增添了對人物的戲謔之意?！吧轿桡y蛇,原馳蠟象?！庇帽扔魇址ǎ刃蜗笥衷黾恿藙痈?。2.這首詞是怎樣把寫景、抒情、議論緊密結(jié)合在一起的?聯(lián)系前面的內(nèi)容談談自己的感受寫法探究

上片寫景部分,嚴寒的冬天沒有一點凄涼枯槁,恰恰相反,是人的樂觀使北國冬天的風光雄壯樸素、美麗動人,令人心氣豪爽,精神奮發(fā),雖然句句寫景,可是抒情的味道很濃重。下片評論人物,不流于俗,對歷史人物的評價有理有情,極有分寸。寫景、議論、抒情有機結(jié)合,渾然一體。情感探究這首詞表達了什么思想感情？

這首詞抒發(fā)了詞人對祖國山河的熱愛，表達了詞人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負和堅定信心?！局髦細w納】

這首詞熱情贊美祖國壯麗河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄,激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感,鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。詞的畫面妖嬈雄偉，意境壯闊,氣勢磅礴,感情奔放,頗能代表毛