幼兒小班教案及反思6篇

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幼兒小班教案及反思篇1

活動目的：

1、初步懂得要留意安全，愛護自己，知道不做危急動作。

2、學習履行一些簡約的安全行為。

活動預備：

1、提供假設(shè)干組成對的安全行為與危急動作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等。

2、提供假設(shè)干個安全品或危急物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

活動過程：

1、引導幼兒分組感知爭論，引起幼兒對安全問題的重視。

(1)出示幼兒戶外活動時的圖片提問：圖上有誰?他們在玩什么?你覺得他們這樣玩好嗎?或許會發(fā)生什么事?

(會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)那你覺得應(yīng)當怎么玩，小伙伴才不會發(fā)生這樣的事呢?(引導幼兒大膽溝通)

(2)援助幼兒整理生活閱歷，了解避開危急的方法：不到危急的地方去;不玩危急物(如鞭炮、玻璃);正確運用玩具、工具(如剪刀);不追趕打鬧等。

2、查找教室里擔心全的因素

①師：剛才，我們看的是小伙伴在外面活動時的擔心全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有很多擔心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，假如……

②小伙伴兩兩結(jié)伴去查找教室里有什么地方是擔心全的。

③找到擔心全的地方后，為擔心全的地方貼上紅色警告標記，提示孩子留意。

活動結(jié)束：

幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學習愛護自己身體安全的行為。

(1)當心關(guān)門出示圖片，引導幼兒觀測發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭?”“應(yīng)當如何地當心關(guān)門或開門?”并請個別幼兒示范

(2)安全運用剪刀強化鞏固日常生活中自我安全愛護行為，為奠定良好的習慣打基礎(chǔ)。

活動評價：

幼兒能初步懂得要留意安全，愛護自己，知道不做危急動作。能履行一些簡約的安全行為。

教學反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的技能，老師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

幼兒小班教案及反思篇2

一、活動目標

1、能用簡約的句子完整講解并描述小松鼠用尾巴援助他人的主要情節(jié)。

2、知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。

3、體驗援助他人的歡樂，并能與他人溝通、共享。

二、活動預備

ppt《小松鼠的大尾巴》

三、活動過程

(一)猜謎游戲，引出主角

1、今日，老師預備了一個謎語，看看哪位小伙伴能開動小腦筋馬上猜出來的?

“小動物，真古怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛?！毙』锇閭儾鲁鏊钦l了嗎?(出示小松鼠圖片)

2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導幼兒說出最大的特點：大尾巴)〔教案：〕小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講解并描述)

3、老師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?

(二)引導幼兒觀測第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

1、出示畫面①：

(1)小伙伴們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了許多五彩繽紛的小花，那這些美麗的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇見了誰?(小雞)小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

它們兩個在干什么，究竟發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請一位小伙伴扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

再請其他幼兒說說假如你是小松鼠，你會對小雞說什么。

(4)小松鼠為什么會援助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛援助別人的人。

(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(快樂)，為什么?——師：受到別人的援助很快樂，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好伙伴感到很暖和。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起依據(jù)畫面①講故事。

3、出示畫面②：

(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(老師做出很熱的夸張動作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)

(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?認真看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風)

(4)有誰情愿依據(jù)這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起依據(jù)畫面②完整講解并描述。

(三)引導幼兒觀測第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講解并描述、表演。

1、出示畫面③：

(1)現(xiàn)在，就請你找一位自己的好伙伴，依據(jù)這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

(3)請兩名幼兒上臺表演故事。

(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小伙伴說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?

2、看來，小伙伴們剛剛都講了一個歡樂又好聽的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡約的句子，把這個故事完整講一遍。

(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說說如何援助別人。

1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風;秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉?！步贪福骸衬嵌欤旌芾?，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓舞幼兒講解并描述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。

(五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講解并描述故事。

1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

2、我們大家一起來完整的講解并描述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

(六)活動延伸：

1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴援助了許多人，給別人帶去了歡樂和暖和，自己也得到了歡樂。那我們小伙伴平常確定也會常常援助人，想一想，你都是怎么援助別人的?(幼兒自由講解并描述)——老師依據(jù)幼兒講解并描述的事例進行表揚鼓舞。

2、老師：你們喜愛小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛援助別人、情愿與別人共享歡樂的人。

幼兒小班教案及反思篇3

活動目標

1.在活動中引起數(shù)數(shù)的愛好。

2.培育按數(shù)取物的技能。

3.理解“2”的實際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達“2”的形成。

活動預備

1.課件：大樹、小鳥;

2.在教室里擺放很多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

活動過程

一、導入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的愛好。

老師：“小伙伴，今日有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小伙伴快快找找吧!”

二、展??

1.體驗2的形成

(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

老師：小兔藏在小伙伴的椅子下面，每個小伙伴找一只小兔來。

--你找到了幾只小兔?

(我找到了一只小兔)。

(2)請幼兒再找一只小兔

老師：這一只小兔有些孤獨，請小伙伴再給它找一個伙伴好嗎?

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小伙伴去找找吧!

幼兒找到另一只小兔。

(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

(現(xiàn)在我有2只小兔)

老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

(1添1是2)

(4)請幼兒復述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)當為小兔預備愛吃的蘿卜和青菜

(1)課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

(2)老師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

3.認讀數(shù)字2

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

幼兒認讀數(shù)字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

4.理解2的實際意義。

(1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么?

小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。

(2)課件播放假設(shè)干數(shù)量是的畫面，援助幼兒理解2的實際意義。

三、結(jié)束

播放音樂，請幼兒在教室里查找能夠用2來表示的物體。

老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來表示，請小伙伴聽著音樂去找找吧，音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束!

幼兒小班教案及反思篇4

活動目標

1．知道在家要自己的事情自己做，會自己整理玩具、會自己穿脫衣等。

2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答下列問題。

活動重點

能夠自己的事情自己做

活動難點

活動預備

情景表演積木一盒手偶小兔

一、談話引起看情景劇表演的愛好

〔一〕出示兔寶寶。

〔二〕提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

二、情景表演

〔一〕兔寶寶搭積木，搭得興奮。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

〔二〕看電視，看得興奮，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

三、依據(jù)情景提出問題

〔一〕兔寶寶是聽話的孩子嗎？

〔二〕他在家是怎樣聽媽媽話的？老師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說。

四、情境與與幼兒生活相結(jié)合

〔一〕寶寶在家都聽話嗎？

〔二〕你玩過的玩具誰來整理？晚上睡覺要不要媽媽陪？

〔三〕老師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己整理玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

五、活動延伸

在家你還會做什么？

設(shè)計意圖

以直觀的表演吸引幼兒的愛好

通過對話的學說強化寶寶的意識

與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的

活動反思：

本活動的內(nèi)容從幼兒最真實的情境出發(fā)，通過幼兒現(xiàn)實生活中的典型問題—搶玩具，不排隊等鼓舞幼兒能用輪番、協(xié)商合作的方法、解決生活中的問題，同時通過看圖講解并描述的形式再現(xiàn)幼兒的爭搶玩具的現(xiàn)象，再次驗證了輪番、協(xié)商、合作的好處。將語言、社會等內(nèi)容進行隨機整合、活動內(nèi)容來源于幼兒，適用于幼兒?；顒釉诿恳粋€環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一游戲通過實踐—反思—再實踐—再反思體，使幼兒親身體會到了輪番、協(xié)商、合作的好處。

幼兒小班教案及反思篇5

一、活動目標

1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的改變，并嘗試試驗。

3、喜愛探究顏色的改變，感受探究顏色神秘的樂趣。

二、活動預備：

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

活動過程：

一、開始部分

1、故事《會變色的兔子》

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃，還有一個叫小藍，這三個孩子都特別調(diào)皮，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不當心摔倒了黃色的染缸里去了，當他爬出來的時候，兔媽媽問小紅，“你是誰呀”，“我是小紅呀”小紅說，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的染缸里去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍掉在紅色的染缸里去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”小藍焦急的說“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。

2、老師提問：為什么媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢？讓我們做一個小試驗吧！

二：基本部分

1、小試驗：顏色變變變

給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進行試驗

紅色顏料和黃色顏料混合，有改變嗎？〔橙色〕

黃色顏料和藍色顏料混合，有改變嗎？〔綠色〕

藍色顏料和紅色顏料混合，有改變嗎？〔紫色〕

2、制作花手帕

老師演示：將三角形宣紙的三個角放入三種不同的顏料盤里，渲染一會兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成美麗的花手帕了。

幼兒操作，老師適當指導

三、結(jié)束部分

作品展示

老師小結(jié)：今日小伙伴認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色調(diào)中的三原色，由它們可以改變出許多美麗的顏色來，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來做好嗎？

教學反思

本次活動中，幼兒的積極性都特別高，激發(fā)了幼兒對顏色的探究欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)覺顏色改變的規(guī)律。在幼兒動手操作顏料瓶時，顏料預備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參與到展示中去，有了這次的閱歷，盼望在以后的教學中能夠表現(xiàn)的更好！

幼兒小班教案及反思篇6

一、設(shè)計意圖：

?幼兒園教育指導綱要》(試行)中提到：語言技能是在運用的過程中進展起來的。小動物一貫是孩子們所喜歡的，特別是小班的孩子，常?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€到底，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物特別喜愛。而小班孩子的語言表達技能有限，依據(jù)小班孩子的進展特點和愛好，我設(shè)計了此次活動，盼望能借助幼兒對小動物的喜歡，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達技能得到進一步的提高。

二、活動內(nèi)容：

?找伙伴》

三、活動目標：

1、初步學習念兒歌。

2、能大膽運用語言、動作和表情表現(xiàn)自己