第11課《記承天寺夜游》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

初中語文八年級上冊《記承天詩夜游》教學設(shè)計教材解析：《記承天寺夜游》是部編新人教版語文教材八年級上冊第三單元的一篇文言文。單元教學目標為：借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，進入詩文的意境，感受山川風物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。《記承天寺夜游》是一篇游記，只有85字，卻融敘事、寫景、議論于一爐，環(huán)環(huán)相扣，描寫了一位貶謫的文人尋友、賞月之事，表達了作者微妙復(fù)雜的心境。本文語言簡練而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。對于陶冶情操、提高語言表達能力來說，本文是學生學習的典范。學情分析：學生經(jīng)過兩年的學習，對于文言文的閱讀與學習已初步形成了一定的學習方法，有了一定抽象思維能力，已具備一定的賞析文言小品的知識基礎(chǔ)，也掌握了一定的賞析景物描寫技巧。但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學法上還要加強指導。因而，這一課的教學既有學生自主探究的一面，又有教師具體指導的一面。教學目標：知識與技能目標：積累重點字詞的運用；理解借景抒情的作用。過程與方法目標：熟讀成誦，讀出文章的韻味。情感態(tài)度價值觀目標：感悟蘇軾此時的心境，領(lǐng)會其曠達、超凡脫俗的胸懷。教學重點：通過多角度朗讀方法的指導，讀出文章的韻味。教學難點：結(jié)合蘇軾人生軌跡，領(lǐng)會其曠達、超凡脫俗的胸懷。教學方法：采取情景教學法和引導探究法。情境導入和問題設(shè)置引導學生融入文言作品的賞析情景當中。用多媒體教學手段輔助教學，增大課堂容量，讓學生感知作者的復(fù)雜心境。教學過程中，引導學生學會誦讀、學會自主學習、學會思考、學會合作探究。教學手段：多媒體課時安排：一課時教學過程：一、導入新課：夜空中美麗的月亮總會引起人們無限的遐想。古往今來，有許多文人墨客借月抒懷，你們能否列舉一些詠月的詩句嗎？這些詩句大多表達了思鄉(xiāng)，思念親人之情。今天我們要學習一篇有關(guān)月亮的散文，它在眾多詠月詩文中別具一格。他就是宋代大文豪蘇東坡所寫的《記承天寺夜游》。二、作者簡介：有關(guān)蘇軾的資料三、背景介紹：元豐二年七月，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，（8月）被捕入獄。經(jīng)過長達四個月（12月）的審問和折磨，蘇軾幸免于死，被貶黃州，擔任有職無權(quán)的團練副使。四、朗讀指導：A、給下列字注音（出示字詞）B、給下列句子劃分節(jié)奏（課件展示）C、聽朗讀錄音（播放音頻）（全班齊讀課文）五、字詞疏通、重點句翻譯（分組對抗賽）以小組為單位向?qū)Ψ浇M員提出質(zhì)疑，對方小組答對奪回提問權(quán)，答錯則由原來小組繼續(xù)提問。六、研讀探究：⑴這篇文章運用了幾種表達方式？并依此將課文分為幾個部分，請用四字短語簡要概括其內(nèi)容。學生討論作答，教師明確并板書。記敘——尋伴夜游描寫——庭中夜色抒情——月下感嘆⑵記敘部分交代了哪些要素？時間：元豐六年十月十二日地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色入戶，欣然起行事情的經(jīng)過：至承天寺，尋張懷民事情的結(jié)果：相與步于中庭⑶從修辭、描寫角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”⑷“何夜無月?何處無竹柏?”表明了作者怎樣的心態(tài)？月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。⑸賞析“但少閑人如吾兩人者耳”中的“閑”字的妙處。（結(jié)合背景資料）領(lǐng)悟“閑”之意：清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？入夜即解衣欲睡。見張懷民并一起于庭中散步。欣賞月下美景。月色入戶便欣然起行。領(lǐng)悟“閑”之情：這“閑”字表達作者怎樣的情感？“閑”字是文眼，以別人的不閑反襯兩人的閑，點明主旨。①、反映了作者安閑自適的心境。②、反映了作者身為閑官的閑適。③、慨嘆世人忙于名利而無暇顧及良辰美景。七、主旨歸納：本文通過對庭院月色的描寫，創(chuàng)造了一種清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中。八、課堂小結(jié)：在蘇軾被貶的文章、作品中，我們難以看到劉禹錫似的“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的哀嘆，沒有白居易的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”哀憫，他用達觀、豁達的心境的心態(tài)面對。蘇軾之所以垂名青史、家喻戶曉，不僅在于他的才能、他的政績，還在于他的樂觀、豁達的心境給我們后世留下了一筆寶貴的精神財富。九、人生寄語：明月不老，經(jīng)典永遠不朽！明月不老，精神永遠年輕！面對生活的風雨坎坷，請經(jīng)常讀一讀蘇軾吧！愿我們的心靈永遠澄澈