一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教(五篇)

第頁共頁一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教(五篇)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教篇一1、知識(shí)與技能：結(jié)合詳細(xì)的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法結(jié)合律的含義。2、過程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用結(jié)合律進(jìn)展一些簡便運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探究、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，開展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比擬，抽象，概括的初步思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法結(jié)合律。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。(1)找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后交流。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么?(不管哪兩天的路程先相加，總長度不變。)我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：比擬88+104+9688+104+96=192+96=88+200=288=288為什么要先算104+96呢?(后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。)出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填?(2)你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?問：觀察、比擬這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來說。)(3)提醒規(guī)律。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。(4)用符號(hào)表示。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。)(▲+)+●=____+(____+____)(a+b)+c=____+(____+____)(5)問：①用語言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然?②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?二、練習(xí)練習(xí)1、完成p18做一做2。2、根據(jù)運(yùn)算定律，在下面里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。287+129+118=287+(+118)(32+47)+65=32+(+)3、教材練習(xí)五三、小結(jié)1.今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律?2.這些運(yùn)算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的?板書設(shè)計(jì)加法結(jié)合律88+104+9688+104+96=192+96=88+(104+96)=288=88+200=288加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教篇二【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第89~92頁例1、例2及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目的】1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展分類整理、分析^p、描繪，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并答復(fù)簡單的問題。3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1)觀看主題圖(制成的動(dòng)畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景：①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。②小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。(2)老師：看到些什么、二、探究新知(一)出例如1下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)天數(shù)(天)717630(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。①老師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖?(用作記號(hào)等方法來制作統(tǒng)計(jì)圖等)②出示教科書第90頁的統(tǒng)計(jì)圖老師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么?③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級(jí)，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級(jí)。讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰多誰少。(二)教學(xué)例2(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。老師：你從表中理解到了哪些信息?老師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比擬混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。①將學(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)局部。②將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢?(求出合計(jì))(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。(4)答復(fù)第92頁的兩個(gè)問題。學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。(三)練習(xí)完成第92頁的課堂活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)(二)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁例3、例4及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目的】1、結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2、能將表格進(jìn)展完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)簡單的問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課老師：明明到三(2)班作“最喜歡的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：新聞：8人動(dòng)畫片：22人體育7人電視?。?人其他：4人二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟(一)嘗試制表1、老師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計(jì)”要畫6列。2、學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)2行6列的表。3、填寫相關(guān)內(nèi)容。(1)寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱。(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。4、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確?？蓪⒏黝悇e人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)展比擬，看是否一致。(二)出例如4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表1、觀察表，說說表中有哪些信息?2、老師：假如將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺費(fèi)事的。能不能想方法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表，讓老師看起來更方便一些呢?3、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。老師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改良統(tǒng)計(jì)表?(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。老師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)反應(yīng)：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。老師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)老師：從這張表中，你知道了什么?與剛剛的兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表?為什么?三、穩(wěn)固深化，拓展應(yīng)用完成第95頁課堂活動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(數(shù)一數(shù))教學(xué)目的：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口頭表達(dá)才能。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口頭表達(dá)才能及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程：a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開場，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶著下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著宏大奉獻(xiàn)的人，你們快樂嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從如今開場，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?b)認(rèn)真觀察，小組討論，理解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，老師深化到小組里理解情況，并且在個(gè)別組里討論數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說)3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?三、繼續(xù)觀察，小組交流，理解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的形式說，讓學(xué)生在互相啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說合適自己就怎樣說。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶著學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆?一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教篇四一、班級(jí)情況分析^p：本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人，這些學(xué)生大局部是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真得意，活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，承受才能差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸理解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維的開拓，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。二、教材分析^p本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開場，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識(shí)和根本技能，必須讓學(xué)生實(shí)在掌握。四、教學(xué)目的1、純熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬純熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“》”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描繪物體的相對(duì)位置。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極考慮、互相交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。(3)讓學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。(5)聯(lián)絡(luò)兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)浸透思想品德教育。2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采用適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)歷出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，開展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的才能。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的才能。6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的理論活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。7、充分利用教材資，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。六、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)第一單元：準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1——4頁)單元教材分析^p：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有老師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步理解學(xué)生的數(shù)數(shù)的才能，并不要求都數(shù)到，只要老師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。單元教學(xué)目的：1、在和諧愉悅的討論氣氛中，理解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3、幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資，浸透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教篇五教學(xué)內(nèi)容：毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比擬短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論和合作學(xué)習(xí)的才能，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教具準(zhǔn)備：情景圖(課件)，照片，蠟筆，尺子等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長、寬和厚的情境，在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題：要想準(zhǔn)確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長度又不是整厘米時(shí)怎么辦呢?二、探究交流、解決問題1、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表?小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長、寬、厚。(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(老師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見下表)。(2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)展反應(yīng)。反應(yīng)時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長、寬、厚，其他同學(xué)可