人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案(三篇)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案篇一義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元排列與組合教學(xué)目的：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。教具準(zhǔn)備：乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：今天我們學(xué)習(xí)的題目是《數(shù)學(xué)廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)。想知道嗎?跟老師一起去看看吧。(板書課題)。一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣孩子們，我給你們介紹一位新朋友(課件出示明明的自我介紹。)那咱們快去吧。二、自主合作，探究新知1、排數(shù)：①(情景創(chuàng)設(shè))提出問(wèn)題：師:看，明明的好朋友也來(lái)了。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩。(課件：情景創(chuàng)設(shè)。明明說(shuō)：我們來(lái)做一個(gè)數(shù)學(xué)排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)兩位數(shù)?)師：孩子們，你們會(huì)嗎?用1、2可以組成哪些兩位數(shù)?指名答復(fù)。(課件:明明說(shuō)：假如是1、2、3這三個(gè)數(shù)字，選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有多少個(gè)呢?)師：從這三個(gè)數(shù)字選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有哪些呢?②自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。③匯報(bào)結(jié)果。1、你們小組排出了哪些數(shù)?2、怎樣排的?指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。其他學(xué)生一起說(shuō)數(shù)。3、檢查一下，有沒(méi)有重復(fù)的?還有嗎?(有沒(méi)有漏掉的)4、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?(可以讓排數(shù)的學(xué)生說(shuō)，也可以指名其他同學(xué)說(shuō)。)④觀察、比擬、分析^p、小結(jié)。1、孩子們，看看，這幾個(gè)組排出的都是哪些數(shù)?2、看來(lái)呀，每個(gè)組的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個(gè)數(shù)。3、你喜歡哪個(gè)小組的方法?4、老師小結(jié)：看來(lái)，這種先固定最前面一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)，與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。2、抽獎(jiǎng)孩子們，你們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，我們來(lái)做個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，想?yún)⒓訂?每個(gè)小朋友都有中獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)哦。①老師出示4個(gè)號(hào)球：這里有四個(gè)號(hào)球：2、5、7、8。②什么樣的號(hào)碼能中獎(jiǎng)呢?我給你們透露點(diǎn)信息：中獎(jiǎng)號(hào)碼就是從這4個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號(hào)碼可能中獎(jiǎng)?這個(gè)號(hào)碼肯定能中嗎?再猜?看來(lái)，可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼有很多個(gè)。有什么好方法肯定能中獎(jiǎng)?(把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的號(hào)碼都寫出來(lái)吧)(把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來(lái)，老師巡視，“有孩子寫出來(lái)8個(gè)兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫，看來(lái)不止8個(gè)”“你是先固定最前面一位數(shù)?”)③寫好了嗎?大家推舉一個(gè)人來(lái)摸獎(jiǎng)吧。學(xué)生先摸出一個(gè)球。中獎(jiǎng)號(hào)碼的最前面一位數(shù)出來(lái)了，是2，那中獎(jiǎng)號(hào)碼可能是?25、27、28。再摸一個(gè)球。中獎(jiǎng)號(hào)碼是?④你中獎(jiǎng)了嗎?把你寫出的這個(gè)數(shù)圈出來(lái)。同桌互相看看，假如你同著中獎(jiǎng)了，請(qǐng)你給他畫一個(gè)蘋果。⑤出示所有結(jié)果：孩子們，你剛剛一共寫出了多少個(gè)兩位數(shù)?用2、5、7、8能組成的兩位數(shù)終究有多少個(gè)呢?咱們用剛剛先固定最前面一位數(shù)的方法把這些數(shù)都排出來(lái)吧!老師寫，你們說(shuō)好嗎?3、握手①師：孩子們，你們也是一群擅長(zhǎng)動(dòng)腦的好孩子。這么多同學(xué)中獎(jiǎng)了，來(lái)，咱們握握手，祝賀祝賀!加油!②提出問(wèn)題：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢?猜猜看!生1：6次!生2:4次!師：終究幾次，小組長(zhǎng)作裁判，小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次?③學(xué)生匯報(bào)表演。小組長(zhǎng)指揮說(shuō)明。他們握手，咱們一起來(lái)數(shù)吧!老師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)。(注意握過(guò)小朋友一邊休息)④師問(wèn)：a和b握手了嗎?b和a握手了嗎?這算一次還是兩次呀?⑤小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人互相握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)。剛剛排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，這和順序有關(guān)。三、拓展應(yīng)用，深化探究1、菜肴搭配。課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準(zhǔn)備了好吃的菜肴。媽媽說(shuō)：孩子們，菜的營(yíng)養(yǎng)要合理搭配，又不浪費(fèi)，每個(gè)小朋友從這六個(gè)菜選一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。①師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的.菜，你選那些菜肴呢?聽聽媽媽怎么說(shuō)：(課件出示)師：哪些是葷菜，哪些是素菜?在這六種菜里選兩種，還要注意只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢?指明學(xué)生說(shuō)一、二個(gè)，還有嗎?看來(lái)有很多種搭配，終究一共有多少種搭配呢?②把你們想到的搭配用線連起來(lái)，比賽哪個(gè)小組的最快，方案最全：不重復(fù)，不遺漏。③學(xué)生連線。④學(xué)生小組匯報(bào)，有和他們想法不一樣的嗎?⑤一共有多少種搭配?你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀?(點(diǎn)數(shù)或者加法：3+3+3=9)1、合影：課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說(shuō)：孩子們，給你們?nèi)齻€(gè)合個(gè)影作紀(jì)念。你們?nèi)齻€(gè)排成一排趕緊站好了。①師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢?一共有多少種排法?(給學(xué)生一定的考慮時(shí)間，可以畫一畫，擺一擺，同學(xué)一起排一排)②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?nèi)齻€(gè)可以怎樣排?你是怎么想的?(固定左邊的小朋友;固定右邊的小朋友;固定中間的小朋友)(師：所有的方案他說(shuō)完了嗎?還有補(bǔ)充嗎?誰(shuí)可以把所有的方案都能說(shuō)一說(shuō)?有這么多排法啊，你是怎么想的，能說(shuō)得這么全面一個(gè)都沒(méi)漏掉也沒(méi)重復(fù)?)③還有跟他不一樣的想法嗎?其實(shí)，還可以固定最左邊(右邊、中間)小朋友，交換其他位置小朋友的方法，甚至還有其他的方法，你愿意動(dòng)腦筋去想嗎?不管用什么方法，這里三個(gè)小朋友排成一排，都只有6種排法，你能把這6種排法畫出來(lái)嗎?人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案篇二教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。過(guò)程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的.簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能。教具：圖片教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、你們聽過(guò)“田忌賽馬“的故事嗎?田忌是怎樣贏了齊王的?誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)故事?2、問(wèn)：田忌的馬都不如齊王的馬，但他卻贏了?這是為什么呢?3、這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。板書課題：數(shù)學(xué)廣角二、探究新知1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補(bǔ)充完好。出示表格齊王田忌本場(chǎng)勝者第一場(chǎng)上等馬下等馬齊王第二場(chǎng)中等馬上等馬田忌第三場(chǎng)下等馬中等馬田忌人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案篇三教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p及推理才能。3初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的考慮問(wèn)題的意識(shí)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入今天小朋友們比一比看誰(shuí)最聰明，行嗎?動(dòng)手操作，探究規(guī)律1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。(1)生：自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，誰(shuí)的小手最巧。(2)獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。師：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺。生：拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰(shuí)擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來(lái)，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4、小組匯報(bào)師生總結(jié)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。小組合作，穩(wěn)固開展(1)三人做握手的游戲。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次?2)小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的人民幣，動(dòng)手試一試。誰(shuí)想來(lái)賣?生:用不同的方法到臺(tái)上來(lái)賣。板書學(xué)生的方法。課堂小結(jié)這節(jié)玩的有趣嗎?人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案篇四教學(xué)目的：1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)歷。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教具學(xué)具：動(dòng)物圖片、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景：故事導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，入場(chǎng)時(shí)要組織一個(gè)花束隊(duì)，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說(shuō)：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花?！彼{(lán)貓說(shuō)：“我拿的'不是紅花。”雞大嬸說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花?”師：今天有許多這樣的問(wèn)題等著同學(xué)們?nèi)ゲ拢蠹乙纫槐日l(shuí)最愛動(dòng)腦筋。1、教學(xué)例2：(1)出例如2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書?生：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。(2)小組活動(dòng)a、4人一組，兩名同學(xué)分別拿語(yǔ)文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說(shuō)：“我拿的不是什么書?！绷硗鈨擅瑢W(xué)比賽看誰(shuí)猜得快。交換進(jìn)展。b、同桌活動(dòng)。拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)展。2、教學(xué)例3(1)找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。(2)小組活動(dòng)a、師:把猜一猜的游戲規(guī)那么說(shuō)一說(shuō)。4人一組輪流進(jìn)展，每人至少猜一次。b、進(jìn)展活動(dòng)。老師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。c、小組交流，向全班匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程。3、觀察比擬例3和例2有什么不同?學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)。穩(wěn)固練習(xí)師生一起做游戲。課堂總結(jié)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案篇五教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第108頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。教學(xué)目的：1、使學(xué)生能借助詳細(xì)內(nèi)容，初步體會(huì)集合的思想方法。2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。教具準(zhǔn)備：利用教具，學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”，讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)體會(huì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知1、教學(xué)例1(1)讀懂統(tǒng)計(jì)表。老師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表，列出參加語(yǔ)文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生。說(shuō)一說(shuō)：從統(tǒng)計(jì)表中，你搜集到哪些信息?議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個(gè)課外興趣小組?老師引導(dǎo)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那么如何解決這一問(wèn)題呢?我們可以用圈來(lái)表示：(2)認(rèn)識(shí)集合圈。①用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈，填上相應(yīng)的.學(xué)生姓名，然后再匯報(bào)結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)圖中所表示的意義。③提出問(wèn)題：有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有，應(yīng)該如何來(lái)表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢?老師利用電腦課件再出來(lái)二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。問(wèn)：你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜測(cè)，說(shuō)出自己的想法)。填寫完成后，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同位置所表示的不同意義，然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)展比擬。(3)列式計(jì)算。通過(guò)以上分析^p、討論，學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語(yǔ)文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組，所以是重復(fù)的，在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。三、穩(wěn)固運(yùn)用1、課內(nèi)外作業(yè)：練習(xí)二十四的第1、2題。第1題，首先要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同屬性“"會(huì)游泳的”和“會(huì)飛的”把它們進(jìn)展分類。然后再要說(shuō)一說(shuō)中間位置“表示什么”。第2題，可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的局部找出來(lái)，然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)展計(jì)算，也可以直接點(diǎn)數(shù)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元排列與組合教學(xué)目的：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。教具準(zhǔn)備：乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：今天我們學(xué)習(xí)的題目是《數(shù)學(xué)廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)。想知道嗎?跟老師一起去看看吧。(板書課題)。一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣孩子們，我給你們介紹一位新朋友(課件出示明明的自我介紹。)那咱們快去吧。二、自主合作，探究新知1、排數(shù)：①(情景創(chuàng)設(shè))提出問(wèn)題：師:看，明明的好朋友也來(lái)了。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩。(課件：情景創(chuàng)設(shè)。明明說(shuō)：我們來(lái)做一個(gè)數(shù)學(xué)排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)兩位數(shù)?)師：孩子們，你們會(huì)嗎?用1、2可以組成哪些兩位數(shù)?指名答復(fù)。(課件:明明說(shuō)：假如是1、2、3這三個(gè)數(shù)字，選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有多少個(gè)呢?)師：從這三個(gè)數(shù)字選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有哪些呢?②自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。③匯報(bào)結(jié)果。1、你們小組排出了哪些數(shù)?2、怎樣排的?指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。其他學(xué)生一起說(shuō)數(shù)。3、檢查一下，有沒(méi)有重復(fù)的?還有嗎?(有沒(méi)有漏掉的)4、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?(可以讓排數(shù)的學(xué)生說(shuō)，也可以指名其他同學(xué)說(shuō)。)④觀察、比擬、分析^p、小結(jié)。1、孩子們，看看，這幾個(gè)組排出的都是哪些數(shù)?2、看來(lái)呀，每個(gè)組的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個(gè)數(shù)。3、你喜歡哪個(gè)小組的方法?4、老師小結(jié)：看來(lái)，這種先固定最前面一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)，與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。2、抽獎(jiǎng)孩子們，你們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，我們來(lái)做個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，想?yún)⒓訂?每個(gè)小朋友都有中獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)哦。①老師出示4個(gè)號(hào)球：這里有四個(gè)號(hào)球：2、5、7、8。②什么樣的號(hào)碼能中獎(jiǎng)呢?我給你們透露點(diǎn)信息：中獎(jiǎng)號(hào)碼就是從這4個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號(hào)碼可能中獎(jiǎng)?這個(gè)號(hào)碼肯定能中嗎?再猜?看來(lái)，可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼有很多個(gè)。有什么好方法肯定能中獎(jiǎng)?(把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的號(hào)碼都寫出來(lái)吧)(把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來(lái)，老師巡視，“有孩子寫出來(lái)8個(gè)兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫，看來(lái)不止8個(gè)”“你是先固定最前面一位數(shù)?”)③寫好了嗎?大家推舉一個(gè)人來(lái)摸獎(jiǎng)吧。學(xué)生先摸出一個(gè)球。中獎(jiǎng)號(hào)碼的最前面一位數(shù)出來(lái)了，是2，那中獎(jiǎng)號(hào)碼可能是?25、27、28。再摸一個(gè)球。中獎(jiǎng)號(hào)碼是?④你中獎(jiǎng)了嗎?把你寫出的這個(gè)數(shù)圈出來(lái)。同桌互相看看，假如你同著中獎(jiǎng)了，請(qǐng)你給他畫一個(gè)蘋果。⑤出示所有結(jié)果：孩子們，你剛剛一共寫出了多少個(gè)兩位數(shù)?用2、5、7、8能組成的兩位數(shù)終究有多少個(gè)呢?咱們用剛剛先固定最前面一位數(shù)的方法把這些數(shù)都排出來(lái)吧!老師寫，你們說(shuō)好嗎?3、握手①師：孩子們，你們也是一群擅長(zhǎng)動(dòng)腦的好孩子。這么多同學(xué)中獎(jiǎng)了，來(lái)，咱們握握手，祝賀祝賀!加油!②提出問(wèn)題：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢?猜猜看!生1：6次!生2:4次!師：終究幾次，小組長(zhǎng)作裁判，小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次?③學(xué)生匯報(bào)表演。小組長(zhǎng)指揮說(shuō)明。他們握手，咱們一起來(lái)數(shù)吧!老師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)。(注意握過(guò)小朋友一邊休息)④師問(wèn)：a和b握手了嗎?b和a握手了嗎?這算一次還是兩次呀?⑤小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人互相握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)。剛剛排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，這和順序有關(guān)。三、拓展應(yīng)用，深化探究1、菜肴搭配。課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準(zhǔn)備了好吃的菜肴。媽媽說(shuō)：孩子們，菜的營(yíng)養(yǎng)要合理搭配，又不浪費(fèi)，每個(gè)小朋友從這六個(gè)菜選一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。①師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的.菜，你選那些菜肴呢?聽聽媽媽怎么說(shuō)：(課件出示)師：哪些是葷菜，哪些是素菜?在這六種菜里選兩種，還要注意只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢?指明學(xué)生說(shuō)一、二個(gè)，還有嗎?看來(lái)有很多種搭配，終究一共有多少種搭配呢?②把你們想到的搭配用線連起來(lái)，比賽哪個(gè)小組的最快，方案最全：不重復(fù)，不遺漏。③學(xué)生連線。④學(xué)生小組匯報(bào)，有和他們想法不一樣的嗎?⑤一共有多少種搭配?你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀?(點(diǎn)數(shù)或者加法：3+3+3=9)1、合影：課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說(shuō)：孩子們，給你們?nèi)齻€(gè)合個(gè)影作紀(jì)念。你們?nèi)齻€(gè)排成一排趕緊站好了。①師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢?一共有多少種排法?(給學(xué)生一定的考慮時(shí)間，可以畫一畫，擺一擺，同學(xué)一起排一排)②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?nèi)齻€(gè)可以怎樣排?你是怎么想的?(固定左邊的小朋友;固定右邊的小朋友;固定中間的小朋友)(師：所有的方案他說(shuō)完了嗎?還有補(bǔ)充嗎?誰(shuí)可以把所有的方案都能說(shuō)一說(shuō)?有這么多排法啊，你是怎么想的，能說(shuō)得這么全面一個(gè)都沒(méi)漏掉也沒(méi)重復(fù)?)③還有跟他不一樣的想法嗎?其實(shí)，還可以固定最左邊(右邊、中間)小朋友，交換其他位置小朋友的方法，甚至還有其他的方法，你愿意動(dòng)腦筋去想嗎?不管用什么方法，這里三個(gè)小朋友排成一排，都只有6種排法，你能把這6種排法畫出來(lái)嗎?教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p及推理才能。3初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的考慮問(wèn)題的意識(shí)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入今天小朋友們比一比看誰(shuí)最聰明，行嗎?動(dòng)手操作，探究規(guī)律1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。(1)生：自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，誰(shuí)的小手最巧。(2)獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。師：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺。生：拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰(shuí)擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來(lái)，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4、小組匯報(bào)師生總結(jié)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。小組合作，穩(wěn)固開展(1)三人做握手的游戲。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次?2)小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的人民幣，動(dòng)手試一試。誰(shuí)想來(lái)賣?生:用不同的方法到臺(tái)上來(lái)賣。板書學(xué)生的方法。課堂小結(jié)這節(jié)玩的有趣嗎?教學(xué)目的：1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)歷。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教具學(xué)具：動(dòng)物圖片、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景：故事導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，入場(chǎng)時(shí)要組織一個(gè)花束隊(duì)，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說(shuō)：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花。”藍(lán)貓說(shuō)：“我拿的'不是紅花。”雞大嬸說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花?”師：今天有許多這樣的問(wèn)題等著同學(xué)們?nèi)ゲ?，大家要比一比誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋。1、教學(xué)例2：(1)出例如2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書?生：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。(2)小組活動(dòng)a、4人一組，兩名同學(xué)分別拿語(yǔ)文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說(shuō)：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學(xué)比賽看誰(shuí)猜得快。交換進(jìn)展。b、同桌活動(dòng)。拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)展。2、教學(xué)例3(1)找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。(2)小組活動(dòng)a、師:把猜一猜的游戲規(guī)那么說(shuō)一說(shuō)。4人一組輪流進(jìn)展，每人至少猜一次。b、進(jìn)展活動(dòng)。老師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。c、小組交流，向全班匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程。3、觀察比擬例3和例2有什么不同?學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)。穩(wěn)固練習(xí)師生一起做游戲。課堂總結(jié)教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。過(guò)程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的.簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能。教具：圖片教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、你們聽過(guò)“田忌賽馬“的故事嗎?田忌是怎樣贏了齊王的?誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)故事?2、問(wèn)：田忌的馬都不如齊王的馬，但他卻贏了?這是為什么呢?3、這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。板書