淺談如何提高高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的科學(xué)性和有效性獲獎科研報告

淺談如何提高高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的科學(xué)性和有效性獲獎科研報告摘

要：學(xué)生的管理工作是學(xué)校的主要工作之一，在高職院校中，學(xué)生的管理工作更是構(gòu)建學(xué)校良好建設(shè)的組成部分?，F(xiàn)在的高等職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)九零后和零零后，隨著時代的變化，學(xué)生的思想在不停的改變，讓高等職業(yè)院校的學(xué)習(xí)管理工作越來越難。本文對提高高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的科學(xué)性和有效性進行分析探討，提高管理工作的效率，讓學(xué)生認識到管理的重要意義。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;學(xué)生管理工作;科學(xué)性;有效性

在當(dāng)前社會，高等職業(yè)院校的學(xué)生人數(shù)逐漸上漲，隨著人數(shù)的增多，學(xué)生的來源變得復(fù)雜，讓管理無法順利進行。高等職業(yè)院校中的學(xué)生文化水平偏低，素質(zhì)更是高低不同，傳統(tǒng)的管理工作模式已經(jīng)無法管理當(dāng)前的學(xué)生，需要提高管理工作讓學(xué)生的素質(zhì)以及管理工作的有效性、科學(xué)性得到提高，構(gòu)建和諧的校園，讓學(xué)生在校園內(nèi)得到更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展[1]。

一、當(dāng)前高等職業(yè)院校學(xué)生的特點

（一）學(xué)生過于雜亂無章

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，在家庭中都是比較受寵的孩子，以至于自我控制能力較差，常常以自我為中心，在面對人際交往中不懂的合理處置，存在人際交往上的障礙。大部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在校期間經(jīng)常逃課上課，夜不歸宿，對學(xué)校的校規(guī)校紀視而不見。高職院校的學(xué)生本就是魚目混雜，通過多種方式的錄取來到一起，這讓人學(xué)生更是整天無所事事，聚在一起將娛樂當(dāng)成正事。

（二）沒有以學(xué)習(xí)為主要

在以前人們的思想中，上大學(xué)就是要好好學(xué)習(xí)，珍惜上學(xué)的機會。但是在現(xiàn)在高等職業(yè)院校中，學(xué)生入學(xué)的成績本就不優(yōu)秀，再加上根本就沒有學(xué)習(xí)的心，仿佛上學(xué)只是為了娛樂而已。現(xiàn)在的家庭經(jīng)濟也足夠供養(yǎng)學(xué)生順利畢業(yè)，這就讓學(xué)生沒有后顧之憂，沒有對生活的壓力和學(xué)習(xí)的壓力。在學(xué)校期間，學(xué)生大多數(shù)在茫然中度過，學(xué)習(xí)不懂的上進，在學(xué)校過著自由散漫的生活，對學(xué)校的活動都不會積極參與。

（三）學(xué)生的心理素質(zhì)低

一個很奇妙的現(xiàn)象，隨著時代的進步和生活條件的富裕，學(xué)生的心理素質(zhì)一屆比一屆低，接受不了太大的挫折和磨難，總是叫苦連天。當(dāng)前的高職院校學(xué)生，社會經(jīng)歷少，沒有經(jīng)過磨練，再加上家里的呵護，導(dǎo)致學(xué)生在這個社會形式復(fù)雜的環(huán)境下生活不下去，沒有良好的心理承受能力和抗壓能力，這讓學(xué)校的管理工作無法順利進行，只能隨著學(xué)生的心理進行管理[2]。

二、提高高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作科學(xué)性和有效性的策略

（一）完善校園的管理制度，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

要想讓高等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作變得科學(xué)性和有效性，在校園的管理制度上需要遵循人性化、先進化，要讓管理變得更加合法和規(guī)范。要通過以學(xué)生為主體，服務(wù)學(xué)生的范圍內(nèi)開展管理，了解學(xué)生的心理特點，要做到“對癥下藥”，才能讓校園的管理制度更加科學(xué)有效。而且加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是完善校園管理制度的有效方法，比如校園的官方微博、各院系的網(wǎng)站、專門的就業(yè)網(wǎng)等內(nèi)容，都需要加強指導(dǎo)，給打?qū)W生構(gòu)建健全的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，這些社會還會成為院校文化傳播的重要載體。因此，完善校園的管理制度，加強校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能夠讓管理工作開展得更加科學(xué)有效。

（二）以學(xué)生為本開展管理，讓管理更科學(xué)有效

高職院校的學(xué)生特點讓管理工作無法順利進行，所以在開展管理工作時應(yīng)該以學(xué)生為本，迎合學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生對管理工作的積極性。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)低、來源雜亂，這些都需要考慮進管理工作中，借此讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思維觀念，讓學(xué)生的有一個良好的行為習(xí)慣。可以進行有功必獎，有錯必罰的策略，在學(xué)生遇到挫折時及時進行關(guān)心，在學(xué)生犯錯誤時，要進行合理的處理，要確保學(xué)生認識到錯誤，以后不再犯。針對學(xué)生沉迷于上網(wǎng)這一現(xiàn)象，學(xué)校要加強思想政治教育工作，讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)的危害。同時輔導(dǎo)員要有媒介素養(yǎng)，提高對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)污染。要以學(xué)生為本開展管理工作，讓管理變得科學(xué)性、有效性[3]。

（三）要建立優(yōu)秀的輔導(dǎo)員班子，提高管理工作

如果只是依靠院校內(nèi)的管理工作開展來管理全校學(xué)生，那管理的效果是微乎甚微的。學(xué)校要建立優(yōu)秀的輔導(dǎo)員班子，讓輔導(dǎo)員接替小規(guī)模的學(xué)生管理工作，這樣才能讓管理更加科學(xué)。班級是學(xué)校的基本構(gòu)成內(nèi)容，輔導(dǎo)員將班級管理好，讓學(xué)生在班級中都能認真聽從，那么學(xué)校的管理就會更加嚴謹、輕松。輔導(dǎo)員的任務(wù)是重要的，要加強輔導(dǎo)員的管理水平，輔導(dǎo)員要做事公平公正，進而讓學(xué)生隊伍建設(shè)更加優(yōu)秀，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，通過不斷地改革創(chuàng)新管理工作讓學(xué)校的管理更加科學(xué)有效，讓學(xué)生更加符合學(xué)校和社會的要求，促進學(xué)生的發(fā)展和成長。輔導(dǎo)員需要不停的學(xué)習(xí)和思考，與學(xué)生達到良好的溝通意識，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，進而更好地了解學(xué)生的特點，因材施教，開展合適的管理策略。

另外，輔導(dǎo)員可以從學(xué)生思想工作、班規(guī)的制定和遵循、建立優(yōu)秀的班委部隊等方面來強化管理工作，這樣會使管理工作進行的更加順利有效。這也是考察輔導(dǎo)員的機會，一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要有極高的政治素養(yǎng)、心理教育素養(yǎng)以及管理管理素養(yǎng)。通過以上內(nèi)容才能使得院校的管理工作更加完整，具有科學(xué)性，還能讓學(xué)生的心理素質(zhì)提高，培養(yǎng)學(xué)生全面成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校的管理工作的開展意味著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來，管理工作的科學(xué)