專項培訓(xùn)心得體會

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我通過這兩天的學(xué)習，收獲頗多，讓我學(xué)到了許多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的力量，也讓我對線上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障同學(xué)正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的'生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的協(xié)作才能更好的在疫情期間，為同學(xué)保駕護航。因此，教育工必需放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康進展的視角，完好正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要關(guān)心同學(xué)學(xué)習文化學(xué)問，使他們不能由于疫情耽擱學(xué)業(yè)，更重要的關(guān)心孩子主動地參加生活，樂觀地面對生活，仔細地思索生活;讓孩子懂一點責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會一些閑暇本事。這應(yīng)當是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。

給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們熟悉到線上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要對象,老師更不能把許多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)分,準時調(diào)整教學(xué)策略,特殊是線上教學(xué)的學(xué)習。

構(gòu)建才智校內(nèi)專項培訓(xùn)心得體會

構(gòu)建才智校內(nèi)專項培訓(xùn)心得體會

今日，有幸傾聽了學(xué)校教研室鄭媚主任的一場關(guān)于“構(gòu)建才智校內(nèi)”的專題培訓(xùn)活動，特別直觀的感受到了這種將信息技術(shù)與教學(xué)過程緊密結(jié)合和高度融合的全新學(xué)習模式，感受頗深。

一方面，新的教學(xué)模式確實讓人眼前一亮，極大的沖擊了老師們的很多教學(xué)理念。通過主任播放的幾段小視頻，老師們特別直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點。比方說，當堂練習時，同學(xué)用5到10分鐘的時間完成老師布置在平臺上的作業(yè)，老師通過軟件準時獲得全班作業(yè)狀況，包括錯題內(nèi)容、哪些同學(xué)答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，老師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上準時與同學(xué)溝通，而同學(xué)也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并準時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕同學(xué)學(xué)習負擔，還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習愛好，有利于進一步激發(fā)了他們學(xué)習的熱忱。

另一方面，也有不少老師提出了一些不一樣的見解，比方ipod的用電問題，一般只能待電兩個半小時，這樣一天幾節(jié)課上下來能不能保證ipod的正常使用。另外，網(wǎng)絡(luò)的兼容性是不是能夠滿意如今的班級人數(shù)。當系統(tǒng)系統(tǒng)本身消失了問題時，老師們能不能準時解決等等。很明顯，這種教學(xué)手段的'運用一旦在上課時消失操作故障，課堂往往很難進行下去，其可操作性將嚴峻受到限制。同時，完全的數(shù)字化的形式代替了紙質(zhì)教材，對同學(xué)的視力是否會帶來不好的影響也有待商榷。

個人認為這種數(shù)字化課堂模式仍舊是一種提高教與學(xué)效率的手段而已，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是數(shù)字化教學(xué)都不能把技術(shù)和手斷層面的東西看得太重，關(guān)鍵還是如何突出同學(xué)的主體地位，如何提高教學(xué)效率。我想只要用好了手中現(xiàn)有的技術(shù)條件，努力提高了教學(xué)效率都應(yīng)當是值得確定的。所以，這種一對一的數(shù)字化課堂模式的優(yōu)勢絕不應(yīng)當僅僅是在網(wǎng)絡(luò)支持下供應(yīng)同學(xué)人手一機的硬件條件和學(xué)習環(huán)境而已，更為重要的是，我們應(yīng)當充分運用它的各種優(yōu)勢去突顯同學(xué)的主體地位。

當然，不管怎樣，這種新型的數(shù)字化課堂教學(xué)模式是時代進展的產(chǎn)物，是社會進步的象征，作為新時代的老師我們必需嘗試著去接受“一對一數(shù)字化教學(xué)模式”。這種嘗試我想是值得的，隨著社會的不斷更新進展，這種模式必將不行避開的逐步轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，因此這種新型教學(xué)模式更需要我們提前的去發(fā)覺探究和學(xué)習。同時，假如我們臨時還不能用上這些先進的教學(xué)設(shè)備，我們也要嘗試著更加充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，引導(dǎo)同學(xué)進行更加主動化的獨特學(xué)習，就算是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式的狀況下，也要盡最大努力關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)獨特化的學(xué)習，我想這才是我們將來教育的真諦。

網(wǎng)上教學(xué)專項培訓(xùn)心得體會

為落實好疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作的有關(guān)要求，提高廣闊老師的信息技術(shù)應(yīng)用力量，我校根據(jù)鄭州市教育局的要求，組織全校師生開展“網(wǎng)上教學(xué)”專項培訓(xùn)。我通過這兩天的`學(xué)習，收獲頗多，現(xiàn)將培訓(xùn)工作心得總結(jié)如下：

一、明確目標，與時俱進

我仔細學(xué)習了關(guān)于進一步做好疫情防控期間中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的通知，明確了此次培訓(xùn)的目標、時間支配、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容，同時依據(jù)教育局要求，先完成注冊,注冊后進入平臺完善好個人信息。

二、注意過程，必需落實

此次培訓(xùn)工作嚴格根據(jù)鄭州市教育體育局文件要求，我校全部一線老師及教育管理人員全員參加，培訓(xùn)過程中有專人負責考勤，并準時進行通報，同時納入績效考核。培訓(xùn)中老師們仔細聽講，細心記錄，每位老師對網(wǎng)上教學(xué)的流程、技巧、資源使用、微課制作這些技術(shù)有了更深化的熟悉。我熟悉到線上教學(xué)，主陣地還是教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù)，但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要對象，老師更不能把許多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外，老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)分，準時調(diào)整教學(xué)策略，特殊是線上教學(xué)的學(xué)習時間、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習手段的差異性和學(xué)習的滯后性……另外，老師也要快速調(diào)整好心態(tài)，在快速熟識“優(yōu)教信使”、“釘釘”等這些學(xué)習平臺的操作方法，更重要是對孩子們學(xué)習的指導(dǎo)，學(xué)習的有效監(jiān)控，學(xué)后的準時檢測，作業(yè)的準時批改！今后還要充分利用多用渠道學(xué)習線上教學(xué)的技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來改良教育教學(xué)，真正讓數(shù)字化資源為我們的教學(xué)服務(wù)。

幼兒園去學(xué)?；瘜ｍ椗嘤?xùn)心得體會

2023年10月13日我學(xué)習了王秋教授講解的“幼兒園去學(xué)?；备邢腩H深

參觀學(xué)習示范性幼兒園，取長補短，確定其學(xué)習方式更多地依靠實際的活動:嬉戲、生活、探究、交往、依靠“做中學(xué)”

“環(huán)境”讓孩子主動學(xué)習

讓環(huán)境說話，我們會在環(huán)境布置中吸引幼兒主動學(xué)習和觀看，讓幼兒在區(qū)角嬉戲中去成長，完善我們教室內(nèi)活動區(qū)間，綻開園內(nèi)區(qū)創(chuàng)設(shè)活動和區(qū)域教學(xué)。

王秋教授通過大量實例，說明什么是幼兒園學(xué)校化。

學(xué)校化的表現(xiàn):

1、學(xué)?；囊蝗栈顒又?。

2、學(xué)?；膶W(xué)習環(huán)境。

3、學(xué)校化的教學(xué)內(nèi)容。

4、學(xué)校化的教學(xué)形式。

5、學(xué)?；脑u價方式。

王教授以真實的案例和我們講解了操作中學(xué)習，體驗中學(xué)習和幼兒園為什么要以嬉戲為基本活動以及嬉戲的重要性。王教授從三方面講解了嬉戲和幼兒的生活。1、嬉戲促進新陳代謝和生長發(fā)育。2、嬉戲促進幼兒基本動作的進展和協(xié)調(diào)。3、嬉戲促進幼兒運動力量的進展。

王教授還給我們講解了什么是一個完好的區(qū)域，如何做好一個區(qū)域，要做好區(qū)域首先要有充分的材料和區(qū)域的規(guī)章、目標。

在王教授的講課中我從中學(xué)到了很多，也借助這次學(xué)習的機會不斷完善自己，改良自己，來促進幼兒更全面的進展，防止我園“學(xué)校化”我們老師遵循幼兒的年齡特點和身心進展規(guī)律，科學(xué)、合理支配和組織幼兒一日生活，促進幼兒身心全面和諧進展，教學(xué)中以嬉戲為主。不斷充實趣味性，適應(yīng)年齡特點的教具和區(qū)域環(huán)境

老師平安專項培訓(xùn)心得

12月9日中午，保健醫(yī)文清老師給我們進行了《幼兒園平安學(xué)問》的培訓(xùn)，通過這次講座，使我們的老師們對平安學(xué)問有了更加全面的了解，對校內(nèi)平安工作的開展有了更深的熟悉。

作為幼兒老師要了解幼兒意外損害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對性地加以防范。充分了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學(xué)問，在保證幼兒平安的狀況下，仍能供應(yīng)給他們最大的嬉戲和學(xué)習空間，而不是以平安為借口而限制孩子。

在以后的工作中我們要正確熟悉和對待幼兒園平安問題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的平安教育，來最大限度地愛護孩子稚嫩的身體不受損害。

河南高中老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升專項培訓(xùn)的心得與體會

關(guān)于2023河南高中老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升專項培訓(xùn)的心得與體會

關(guān)于2023河南高中老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升專項培訓(xùn)的心得與體會篇一

全面實施信息技術(shù)素養(yǎng)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習新課標，嘗試著正確領(lǐng)悟新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感受，所以又去看了有關(guān)的學(xué)問現(xiàn)把學(xué)到的學(xué)問和大家一起來學(xué)習。

新課程改革的重點之一是如何促進同學(xué)學(xué)習方式的變革，學(xué)習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校內(nèi)生活質(zhì)量。我們今日必需提倡新的學(xué)習方式，是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平凡的老師傳達學(xué)問;水平一般的老師解釋學(xué)問;好的老師演示學(xué)問;宏大的老師激勵同學(xué)去學(xué)習學(xué)問?！崩蠋焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓同學(xué)學(xué)到東西，同學(xué)自己得渴望學(xué)習，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習目標的惟一方法就是讓同學(xué)在學(xué)習過程中擔當主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，同學(xué)必需情愿學(xué)習，而且努力學(xué)習才行。新課程理念認為學(xué)習是一項參加性的活動。同學(xué)學(xué)習的方式是實踐——不斷實踐，直到學(xué)習成為他們的其次本性為止。而無論是自主學(xué)習還是合作學(xué)習亦或是探究學(xué)習表達的正是同學(xué)親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓同學(xué)把每天的講話記錄下來。相反，讓同學(xué)主動學(xué)習的觀念好像是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向同學(xué)提問，鼓舞同學(xué)商量，對話和辯論，盼望同學(xué)去思索、推理和溝通，其目的是給同學(xué)足夠的機會去嘗試：體驗勝利，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給同學(xué)傳達出信息是：老師敬重同學(xué)的看法，而且信任同學(xué)的力量。有一句古話說，假如你認為他們行，他們就行。

多年來，同學(xué)已習慣于老師講、同學(xué)聽、做筆記、課后背。如何讓同學(xué)“動”起來，老師們的確動了一番腦筋，可當同學(xué)真的“動”了起來以后，新的問題又消失了，同學(xué)主動參加學(xué)習，課堂氣氛空前活躍，同學(xué)提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以掌握，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔憂的是考試怎么辦?課改使同學(xué)思維變得活躍了，他們的自我意識增添了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學(xué)會蹲下來觀賞同學(xué)，學(xué)會換位思索，有士氣承認自己有不懂的地方，情愿與同學(xué)共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么預(yù)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生許多事先無法預(yù)知的狀況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但同學(xué)在某一方面獲得了充分的進展，就應(yīng)當確定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采納了如今比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。同學(xué)并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的閱歷和背景學(xué)問，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的閱歷，但當問題一旦呈如今面前時，他們也可以基于相關(guān)的閱歷，依靠他們的認知力量形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的閱歷動身來推出的合乎規(guī)律的假設(shè)。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備同學(xué)。老師從同學(xué)的閱歷動身，貼近同學(xué)的生活實際，從問題情境動身，引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習、體驗學(xué)習。這樣的課堂學(xué)習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的改變，與老師教學(xué)習慣產(chǎn)生劇烈的沖突，沖突日益突出。但我們卻堅信有了沖突才會有轉(zhuǎn)變、有進步

教材只是一個載體，需要每一個老師去挖掘，去制造。教學(xué)是一個再制造的過程，是對課程的`不斷進展、不斷豐富的過程。新課程的理念告知我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，依據(jù)同學(xué)進展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求老師學(xué)會查找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。老師在執(zhí)行新課程打算中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于2023河南高中老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升專項培訓(xùn)的心得與體會篇二

21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展，漸漸滲透了各個行業(yè)，也漸漸融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習方式在漸漸方式轉(zhuǎn)變，信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標志。教育和信息技術(shù)的融合，老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升已經(jīng)迫在眉睫。

我特別榮幸的參與了“國培打算(20xx)”河南省中學(xué)校老師信息應(yīng)用力量提升工程的培訓(xùn)，通過為期一個周的培訓(xùn)學(xué)習，讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會，對老師的角色和綜合力量的提升有了新的熟悉。

通過傾聽專家老師對“中學(xué)校老師信息技術(shù)力量培育”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習，使我充熟悉到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。使我深刻熟悉到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育進展的必定趨勢，必需把握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

通過傾聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源應(yīng)用”、“ppt20xx高級應(yīng)用”、“學(xué)科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中學(xué)校微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己把握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的熟悉到信息技術(shù)力量的提高對于一個現(xiàn)代老師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的進展，跟上教育模式的改革就要嫻熟把握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)力量得到了很大的提升。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習，使我受益匪淺，感受頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)力量，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的進展需求，努力培育新時代所需要的具有綜合力量的現(xiàn)代化的新興人才。

學(xué)校語文老師集中專項培訓(xùn)學(xué)習心得

學(xué)校語文老師集中專項培訓(xùn)