英語評課稿-6篇

英語評課稿本節(jié)課的內容部分,整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調動學生的學習積極性與學習興趣。下面我們談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：1．教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學生的關系是課堂人際關系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關系極為重要。如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學過程中使學生感受到這種態(tài)度，那么，全班學生的學習積極性就會受到鼓勵，從而產生良好的課堂氣氛。劉老師在這節(jié)課的導入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調動了起來，一下子就把師生之間的關系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。2導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生、控制課堂，促進學生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學生的興趣，導入新單詞，讓學生很自然的描述他們的情況。3教學思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學生構建和發(fā)展認知結構，教師必須善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務目標，感受成功。同時，在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態(tài)度與主動的學習方式，促進語言實際應用能力的提高。4另外，葉老師的本身基本功也很扎實。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學生的注意力。但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：葉老師在制作課件中，讓學生訓練問題的屏幕有點暗。1a聽力部分，cirle內容應放在課件中。2cpairwork時間過長。以上便是對葉老師這節(jié)課的一點看法和建議。英語評課稿王老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，王老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：1、本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。一、注重新舊知識的聯(lián)系，以舊帶新。orange,apple,watermelon,peach,pearIttastesgood.Coloursong_________applesIttastesgood.二、字不離詞，詞不離句，句不離篇。agreenpear,two等。并與和活動相結合，有效地激發(fā)了學生說的主動性，讓操練更有意義。王老師還采用的編的形式，把單詞融入句子中進行操練，以句子為中心的單詞教學對于開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和語言思維都有很大的作用，在這樣循序漸進的操練中，不僅讓學生鞏固了新知，更讓學生獲得了成功感，有效地激發(fā)了學生學習的積極性。在教學中，注重語言輸入的同時，及時輸出。warm-upcoloursongguessinggamechantlet’sfindourfriends總得來說整堂課的教學目標明確，設計思路清晰，各教學環(huán)節(jié)過渡自然，活動設計對學生各項技能的訓練到位，學生對單詞的聽說能力和認讀能力強，目標達成度高。]英語評課稿xx執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。1，游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。2，關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3，教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務前或句型操練前，應該更明確，這樣才能讓學生有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學生才能有更多的output（輸出）。英語評課稿本課時是語音教學，主要學習元音字母在單詞中的發(fā)音并在掌握發(fā)音規(guī)律的過程中了解拆音,拼音和分類等語音知識,并要掌握單詞書寫和辯認詞形,我在教學中是創(chuàng)設情景讓學生通過感知,體驗來讓學生發(fā)現(xiàn)單詞和拼讀規(guī)律,并進一步熟悉發(fā)音,并說出其共同字母,通過一些拓展來達到所學的效果。為了讓學生更好地掌握這方面的知識，我力求做到多模仿、多比較、多歸納。通過大量的單詞輸入，讓學生通過模仿、比較、從中歸納出元音字母在閉音節(jié)詞中的發(fā)音。為了做到大量輸入，我總是每教一個新單詞，就將學過含有相同字母并且發(fā)相同音的單詞一一呈現(xiàn)出來，讓學生試著去拼讀，去感知該字母在閉音節(jié)中的發(fā)音。之后出示例句讓學生朗讀，以檢測他們的掌握情況。長此以往，學生基本能掌握字母的拼讀方法，逐步培養(yǎng)學生掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞，從而使學生初步獨立的拼讀的能力。當然為了避免教學枯燥性，我們要想法設法激發(fā)學生的學習興趣，盡量采取游戲教學法進行教學。很多老師感覺三年級PEP新版教材的新增板塊Let’sspell教學存在諸多困惑，而且甚至是一個棘手的問題，但是何老師生動活潑有效的課堂教學為大家指明了教學方向。簡單而又有趣的導入讓學生從無意注意轉移到有意注意，何老師還特別注重學生動手能力和合作精神的培養(yǎng)。教學中出現(xiàn)的問題：這一板塊內容較散，“讀詞，拆詞，拼詞，描詞”容易讓學生厭煩、疲勞，何老師能巧妙地用故事串聯(lián)法將原本較為枯燥的教學內容有意義地貫穿在整個教學過程中，使教學難點分散、前置，圖文結合，過渡自然，邏輯清楚。別具匠心的“讀、拆、拼、描”，使學生掌握了拼讀和辨析能力，培養(yǎng)了學生有意義的朗讀。讓孩子們小組合作貼詞、拼讀，關注了每個孩子的需要，又培養(yǎng)了小組合作精神?？傊?，Let’sspell是新教材的一個新版塊，需要老師們勇于嘗試，不斷思考，讓學生在課堂上有所收獲，有所感悟，有所啟發(fā)，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。英語評課稿20xx年3月27日，我鎮(zhèn)在xxxx小學舉行的小學英語三年級Let’sspell的教學研討活動。市教研員xxx老師、xxx英語輔導員把xxx老師、各校英語教師以及水鄉(xiāng)片部分鎮(zhèn)街英語老師100多人參加了本次培訓活動。本次活動旨在幫助我鎮(zhèn)小學英語教師更好地理解和使用新修訂的《PEP小學英語》（三下）教材，尤其是對新課型Let’sspell的教學研討。首先，我鎮(zhèn)四聯(lián)小學的xxx老師與新城小學的xxx老師合作上為大家?guī)砹艘还?jié)Let’sspell常態(tài)課。在課例觀摩后，是這次活動的重頭戲，鄧老師一個多小時的關于單詞教學的講座。這不僅是一場精彩的教法培訓，更是一次心靈的洗禮，安靜而投入的會場是我們對鄧老師辛勤付出的回報，熱烈的掌聲述說著我們的感恩。本次活動啟用了市教研室倡導的用復寫紙做記錄的“無聲評課”方式，讓我們這次教研活動又得到了一筆寶貴財富——來自老師們的一疊厚厚的評課記錄。活動結束前，鄧老師要求我們寫下今天收獲最大的三句話，看著老師們有的喋喋不休地討論著，有的埋頭寫著收獲，還有那喜悅的臉龐，無不在述說著我們的收獲和學習的快樂……期待著我們在深入了解教材的基礎上，會有更精彩的教學表現(xiàn)，期待著我們的下一次學習，期待著我們與鄧老師的下一次相聚……英語評課稿20xx年x月25-26日，我很榮幸的參加了湖州市小學英語三年級新教材培訓活動。期間，我聆聽了來自5所不同學校的優(yōu)秀教師所帶來的精彩的課堂，和教壇新秀xxx老師帶來的精辟點評，更有幸聽取了省教研室xx老師所做的關于《PEP三下教材板塊設計與教學的建議》的報告。作為一名工作不久的新教師，這次的培訓我收獲頗豐，這不僅僅讓我是看到了其他優(yōu)秀教師的風采，更主要的是幫助我解決了一些語音教學的疑問，了解了自身教學的不足的同時，讓我明晰了語音教學的重點和思路。首先，先分享xx老師講座的精華：一、對于語音方面新教材各個年級要求三上：26字母名稱音，字母在單詞中的發(fā)音三下：aeiou對應的短音四上：aeiou對應的長音四下：字母和字母組合：er,ir,ur,ar,or,ie五上：字母和字母組合y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou五下：字母組合：el/pl,br/gr,sh/ch,th,wh,ng/nk六上：學習重發(fā)音，連續(xù)，升降調六下：在復習單元中組合復習二、三下教材中ALet’sspell教學中的幾個注意點：1、每個單元ALet’sspell中Listen,repeatandchant部分，chant課本中雖沒有文字輸出，但是這部分要重視，要利用，也可作適當改編，在教授過程中，還要充分調動學生的積極性和參與性，創(chuàng)編有意義的句子。2、雖然三下重點是5個元音的教學，但其他輔音字母也需要重新滾動，以鞏固三上學過的字母音素音知識3、音標小學期間不提倡教學，教學中不應該出現(xiàn)4、教師中心和學生中心的矛盾與碰撞，語音課上要給與學生充分的練習時間，孩子上來演示的同時，讓下面的學生在糾錯中練習鞏固5、強調了語音教學中，聽與模仿的關鍵作用。6、授課時，要注意語音與語意相結合。不能注重語音練習的時候，忽略了語意的輸入三、三下教材中ALet’sspell的教學建議：1、分散學習（平時教學）與集中學習（語音板塊）比如在26字母初步教學后，在Let’stalk和let’slearn部分可以加以練習：就自我介紹Hello!單元中，I’mA.I’mB,進行操練。那么在真正面對語音課時候，學生在先前的課中已做了一部分練習，教學起來更加事半功倍。2、在學習字母的時候滲透因素的概念及字母名稱音（lettername）和字母在中發(fā)音（lettersound）的概念。3、學習字母發(fā)音的同時，學習相應的單詞。學生感知字母在單詞中的發(fā)音。四、輔助板塊教學建議（整體要求）C部分StorytimeAB部分let’schantlet’splayLet’sfindout,let’sdoDraw/Count/Look/Pointandsay不做掌握和考察要求，以自主學習以及探索開發(fā)為主。其次，五節(jié)精彩的課都有共同的一些特點，在此總結借鑒。1、教師口語流利，發(fā)音標準2、多媒體熟練運用，圖片色彩鮮艷，促進愉悅的課堂氣氛，3、扎實的英語基本功底，包括豐富的表情與評價語言4、掌控得當。每節(jié)課的目標把握明確，特別是其中的三節(jié)語音課，秉承了源于課本，又不局限于課本的主旨。教學步驟清晰，明確5、情感交流，這5節(jié)英語課讓人贊嘆的不僅僅是知識的傳輸，更重要的是老師與學生之間有情感交流，讓學生有安全感和開口的欲望。教學的設計體現(xiàn)了根據(jù)三年級學生的心理特點，能力，重點訓練了學生的聽說讀寫的能力。新教材背景下的英語教學，對于每位老師既是一次考驗挑戰(zhàn)，又是一次發(fā)揮所長，探索研究的好時機，希望我們的學生能在學習新教材時，玩中得，樂中學。Unit5Let’sspell教學目標：1.掌握u在單詞中的短音發(fā)音//.2.描紅單詞掌握書寫要求并辨認詞性。教學重點：掌握u的發(fā)音。教學難點：辨認詞型并書寫教具：詞卡，radio.教學過程：Step1preparation1.Let’schantP492.Let’sdo.Followme:Run,run,run.Doyouhaveafun?Fun,fun,fun.Ss:Yes,wehavefun.,出示duck,chair圖：Look,whereistheduck?Ss:It’sunderthechair.Step2Listen,repeatandchant.1.教師同時呈現(xiàn)fun,run,duck,under的單詞和圖片，請學生讀出單詞。T:Trytoreadoutthesewords,lookandthink,canyoufindwhichletteristhesame?Ss:letter”u”Whatisthesoundofletter“u”Listenand