圖文混排教學(xué)設(shè)計(四篇)

第頁共頁最新圖文混排教學(xué)設(shè)計精選(四篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。圖文混排教學(xué)設(shè)計篇一本節(jié)課是泰山出版社第一冊下第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是word文檔編輯的一個重要組成局部。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對word文檔的編輯已經(jīng)有了根本的認識，可以進展簡單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的實用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺，還需要增強文檔版面的美感，而圖文混排更好地表達了版面設(shè)計功能，是word軟件綜合運用的表達。本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧，一是理解各種版式的特點及適用范圍，靈敏運用適宜的版式進展圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置，有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系?；谏鲜鰞?nèi)容，歸納了以下的重點及難點：重點主要有兩局部，一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置，特別是理解各種版式的特點及應(yīng)用，在文檔編排過程中靈敏使用版式。難點是靈敏、合理設(shè)置圖片版式及位置，使圖片與文字到達美觀和協(xié)的統(tǒng)一。本節(jié)課的教學(xué)對象為初一的學(xué)生，正處于個體身心開展的加速期，作為老師應(yīng)該多讓學(xué)生通過自己探究來獲得新知識，掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的根本操作，掌握了一些根本操作技能，在此根底上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生根底參差不齊，在教學(xué)過程中需分層指導(dǎo)，加強練習(xí)。本節(jié)課堅持學(xué)生的主體地位，以任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動主線，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，使學(xué)生敢于探究、勇于創(chuàng)新。在對教材進展了深化的分析^p以后，為了使學(xué)生更加容易承受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用多種方法進展教學(xué)?！?〕任務(wù)驅(qū)動法：本節(jié)課以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；〔2〕比照教學(xué)法：在比擬圖片各種版式的特點及適用范圍時，通過設(shè)計表格，讓學(xué)生參照表格來比擬，使版式的特點有了明顯的區(qū)別。設(shè)計意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，刺激學(xué)生的求知欲x?！?〕情景教學(xué)法：設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景；〔4〕小組協(xié)作法設(shè)計意圖：通過小組協(xié)作，成員之間互相幫助，取長補短，到達共同進步的目的。在版式設(shè)置的才能拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現(xiàn)象，找規(guī)律，勤總結(jié)。本節(jié)課內(nèi)容比擬簡單，效果比擬直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。在進展版式設(shè)置、層次設(shè)置時，要求學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)，嘗試運用多種方法來解決，訓(xùn)練學(xué)生融會貫穿的才能。教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和播送教學(xué)來進展。教學(xué)工具：word2023應(yīng)用軟件以及老師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，通過設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。從白雪公主的閃亮登場到與白馬王子的浩大婚禮，每個環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進入到下一個環(huán)節(jié)，當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的浩大婚禮時，本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿完畢?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境，提醒主題通過比擬三個不同版本的《白雪公主與七個小矮人》的故事，得出結(jié)論，圖片與文字的合理設(shè)置可以使文檔更加生動活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排?！捕匙灾魈骄?，獲取新知第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請白雪公主閃亮登場，即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識點，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過觀察，比擬，總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的缺乏，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來解決這些問題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置第二環(huán)節(jié)，親動手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比擬簡單，主要采用自主探究法，利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué)生對圖片的版式有一個初步的認識。乘勝追擊，及時讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。第三環(huán)節(jié)，才能拓展。根據(jù)白雪公主與七個小矮人的生活片斷，有《森林舞會》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個小矮人在一起》、《闖進七個小矮人的家》等文檔，根據(jù)圖片特點及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中，通過抓鬮來決定小組的操作內(nèi)容，大大進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小組合作可以發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神，同時培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式，大大進步了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對所學(xué)知識及技巧得到進一步地穩(wěn)固及升華?！踩成瞄L觀察，探求方法白雪公主在森林中與七個小矮人一起快樂地生活著，并在七個小矮人的幫助下度過了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化裝吧。老師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問題去尋找答案，層次地設(shè)置。通過小組合作，互相討論，互相學(xué)習(xí)，找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正表達學(xué)生的主體地位，老師充當(dāng)答惑解疑的角色。進步學(xué)生自我探究的才能?！菜摹尘C合練習(xí)，延伸拓展圖片的插入及編輯在word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們設(shè)置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當(dāng)然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通過延伸拓展，可以讓學(xué)生更靈敏地設(shè)置各種精巧的版面。通過對《浩大婚禮》的理論操作得出結(jié)論，藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進展版式及層次的設(shè)置，也就是說藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。〔五〕鼓勵評價，總結(jié)歸納在白雪公主有了一個圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個圓滿的句號。以上就是我對本節(jié)課的說課內(nèi)容。圖文混排教學(xué)設(shè)計篇二尊敬的各位評委，你們好！今天我說課的題目是高中信息技術(shù)課程的《圖文混排》，在進展教學(xué)設(shè)計時遵循教學(xué)規(guī)律、浸透課改精神、實現(xiàn)有效教學(xué)、突出學(xué)科特色并結(jié)合我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“三步一環(huán)”教學(xué)形式進展研究，下面我將從教材分析^p、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面對本課進展說明。1、《圖文混排》是高中必修教材《信息技術(shù)根底》第四章第2節(jié)的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對word文字處理已有了根本的認識。但在文檔的實用性和藝術(shù)性方面還有欠缺，還需要想方法增強文檔版面的美感。而圖文混排更好的表達了版面設(shè)計功能，是word軟件排版各種功能的綜合運用，有較高的實用價值。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生將可以制作出一份圖文并茂的電子作品。2、教學(xué)目的根據(jù)教材內(nèi)容和特點，考慮到高一學(xué)生的實際情況，確定本課的三維目的是：〔1〕知識方面：理解圖片的插入方法和屬性設(shè)置?！?〕才能方面：可以純熟運用圖片設(shè)計版面，表達主題；并對圖文混排的作品及其制作過程進展評價?！?〕情感方面：通過圖文混排作品的制作，感受word軟件強大功能，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成主動學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。3、教學(xué)重點和難點根據(jù)目的，我認為圖形對象的插入與設(shè)置是關(guān)鍵，所以設(shè)為本節(jié)課的重點，基于課前和學(xué)生進展的交流和對他們的觀察，我把圖文混排在版面設(shè)計中的靈敏運用確定為本節(jié)課的難點。教法上：重點局部利用演示示范，組織討論，結(jié)合學(xué)科所具有的操作性特點，精心選擇任務(wù)，運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。學(xué)法上：建構(gòu)理論強調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生理論才能，而信息技術(shù)學(xué)科的特點那么為學(xué)生提供了很好的條件，本課學(xué)生將親歷制作過程，在自主探究的根底上，結(jié)合組間合作互助，學(xué)有余力的幫助困難的學(xué)生以到達共同進步的目的。為實現(xiàn)教學(xué)目的，打破重、難點，我設(shè)計的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié)：〔一〕情景導(dǎo)入〔大約5分鐘〕結(jié)合學(xué)校板報評比活動請學(xué)生對黑板報進展討論。再展示一篇文本文檔，和一組相關(guān)圖片。文字可以描繪事務(wù)，圖片能形象的反映事務(wù)，假如能將圖片與文字有機結(jié)合，并對某些文字或圖片進展特定設(shè)置，將使文章內(nèi)容更加生動形象，從而引出課題——圖文混排。此時學(xué)生對剛剛討論的話題很感興趣，我再展示去年全國電腦制作活動中局部學(xué)生獲獎作品，鼓勵他們親自嘗試如何用word來制作美觀實用的電子作品，使學(xué)生積極主動的承受任務(wù)，也順利的切入本課的第二個環(huán)節(jié)也是本課的.重點局部?！捕持v授新知〔約10分鐘〕對于圖片的插入，我先利用多媒體播送系統(tǒng)演示詳細操作步驟，并有意識地介紹幾種可能出現(xiàn)的操作錯誤，然后啟發(fā)學(xué)生翻開并使用圖片工具欄，打破本節(jié)課的重點圖形環(huán)繞方式的設(shè)置。〔三〕任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)〔約20分鐘〕給學(xué)生提供課前準(zhǔn)備的素材，明確本次任務(wù)主題“弘揚民族文化”小報設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，通過組內(nèi)合作探究、互相協(xié)助的方式來學(xué)習(xí)圖文混排的各種設(shè)置。并讓完成較好的同學(xué)講解演示以加深學(xué)生印象以此打破本節(jié)難點。老師那么充當(dāng)引領(lǐng)者和協(xié)作者的角色?！菜摹匙髌氛乖u，〔約5分鐘〕讓學(xué)生對作品進展組內(nèi)互評并填寫學(xué)生評價表。通過作品的交流評價，既發(fā)揮了學(xué)生的長處，又激發(fā)了學(xué)生興趣，進步了學(xué)生的美感，表達了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。我從學(xué)生中挑選幾幅不同層次的作品進展展示，肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果，提出希望，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂?！参濉硽w納總結(jié)、知識拓展〔大約5分鐘〕先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲，完成學(xué)案，老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，并對學(xué)案中的知識拓展環(huán)節(jié)給予必要的提示。要求學(xué)生課后搜集素材設(shè)計版面完成制作關(guān)于甲流知識的小報。借用ppt課件進展本課內(nèi)容板書，強化圖文混排的重點步驟和考前須知，通過文字圖表的布局給學(xué)生以知識和美感。以上是我本次說課的內(nèi)容，謝謝。趙良廳校長解釋說：“三步一環(huán)”課堂教學(xué)形式由“認知教材———重點、難點打破———檢測、總結(jié)”這三個步驟組成，即把教室的老師一“講”改為學(xué)生三“動”的課堂活動方式，三步構(gòu)成一個完好的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生以自主、創(chuàng)意、樂趣和成就感，有助于減少厭學(xué)情緒，使課堂充滿活力。圖文混排教學(xué)設(shè)計篇三尊敬的各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的課題是高三計算機應(yīng)用根底課程中的《word圖文混排》，在進展教學(xué)設(shè)計時為了突出學(xué)科特色，充分表達“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念，設(shè)定老師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)操作的教學(xué)環(huán)境為多媒體計算機機房，這樣有利于學(xué)生模擬老師對計算機進展操作，同時加大了知識與技能傳授的信息量，保證課堂教學(xué)有較高的效率。本教材是中等職業(yè)教育課程改革國家標(biāo)準(zhǔn)新教材，共七章,以winxp為操作系統(tǒng)平臺,以office2023為辦公軟件安排內(nèi)容,從實用性和操作性出發(fā)。通過本教程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對計算機的根本概念、計算機原理、多媒體應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識等有一個全面、清楚的理解和認識，并能純熟掌握系統(tǒng)軟件winxp和常用office辦公軟件的操作和應(yīng)用。根據(jù)教材內(nèi)容和特點，考慮到學(xué)生的實際情況，確定本課的三維目的是：〔1〕知識方面：掌握圖片的插入和編輯方法，以及自選圖形的繪制方法?！?〕才能方面：可以純熟運用圖片設(shè)計版面，表達主題；并對圖文混排的作品及其制作過程進展評價。〔3〕情感方面：1、激發(fā)學(xué)習(xí)計算機的興趣，形成主動學(xué)習(xí)和積極操作的態(tài)度2、培養(yǎng)審美情操，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，增強自信心教學(xué)重點：插入圖片的方法，文字的環(huán)繞方式的理解和操作教學(xué)難點：使文檔中的圖片等對象和文字到達協(xié)調(diào)美觀。因為僅僅掌握了插入圖片的各種方法還不夠，并不是圖片插入得越多越絢麗就好，還要有較強的審美才能，所以要到達圖文并茂，主題突出，協(xié)調(diào)美觀是很不容易的。我要求學(xué)生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，自主創(chuàng)新的精神，同時通過示范、講解并付諸實際操作，在“作品展示”中打破這一難點。先說教法知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主，根據(jù)學(xué)生心理，盡管他們是高三的學(xué)生，但對知識的吸收絕大局部還是建立在感性認識的根底上，興趣和愛好仍然是他們學(xué)習(xí)最好的動力?，F(xiàn)代的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽、追求自己的個性，比擬喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識較強，因此本課采用“作品欣賞——任務(wù)驅(qū)動——師生討論——任務(wù)完成——效果評價——歸納總結(jié)”的六步教學(xué)形式。再說學(xué)法以學(xué)生開展為立足點，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、動手操作、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。借用ppt課件進展本課內(nèi)容板書，強化圖文混排的重點步驟和考前須知，通過文字圖表的布局給學(xué)生以知識和美感?！伯?dāng)然老師還要提早準(zhǔn)備好文字素材和圖片素材〕為了突出教學(xué)重點、打破教學(xué)難點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生練”為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，老師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色。為此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：〔一〕、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課：〔3分鐘〕為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生在優(yōu)美的樂典聲中欣賞往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。然后提幾個問題導(dǎo)入新課，比方你喜這些作品嗎？你會做這樣的作品嗎？想不想自己動手做出比這些還要好的作品？告訴學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課后每個同學(xué)都可以動手做這樣的作品，甚至還可以自己設(shè)計、創(chuàng)新做出比這些還要優(yōu)秀的作品。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新課的講授打下良好的心理根底?！捕?、新課講授：〔14分鐘〕讓學(xué)生觀察一個簡單的樣例，看學(xué)生能不能自己做出來。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，假如說自己能做的，那就讓他嘗試做，當(dāng)然也會有學(xué)生碰壁的，這時由一個會操作的學(xué)生來演示并闡述過程。要是學(xué)生不會做，需要幫助，從而引出學(xué)習(xí)圖片的插入方法。老師先示范一篇，動作稍慢，給學(xué)生留心觀察的時間。讓學(xué)生回憶剛剛的步驟，自己操作，老師巡視。當(dāng)學(xué)生做完后，讓學(xué)生與樣張做比擬，作品遠遠沒有樣張哪樣美觀，從而引出對圖片進展編輯方法的教授。于是老師示范操作方法，操作完后讓學(xué)生復(fù)述操作過程，因為高三學(xué)生面臨中職高考，光會做不會寫操作步驟是不行的。再讓學(xué)生看課件上列出的操作方法及步驟?！踩场⒉贾萌蝿?wù)、學(xué)生練習(xí)〔15分鐘〕我安排了兩個層次的練習(xí)〔學(xué)生任選其一〕1．第一層次：學(xué)生對照書本上的151頁所給的樣例進展排版〔提示：學(xué)生可以到素材庫里去找文字素材及圖片素材，要做好這個樣張還必須用到以前學(xué)過的相關(guān)排版知識：藝術(shù)字、文本框、首字下沉等〕。此項練習(xí)的目的是穩(wěn)固現(xiàn)學(xué)和已學(xué)過的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的對知識的綜合應(yīng)用才能和綜合操作才能。2．第二層次：以環(huán)境保護為主題，把事先做好的范例在投影儀上展示，讓學(xué)生可以模擬制作，也可以自由發(fā)揮，制作有個性的作品。這項練習(xí)一來可以穩(wěn)固復(fù)習(xí)相關(guān)知識；二來還可以給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神〔鼓勵學(xué)生分組協(xié)同合作完成〕。學(xué)生練習(xí)期間，老師巡視查看學(xué)生的操作情況，隨時發(fā)現(xiàn)、分析^p問題、然后再通過不同的渠道解決問題?！菜摹场⒊晒故九c小結(jié)〔8分鐘〕利用學(xué)生的好勝心理，也為使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來，我將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)欣賞，并要求其中個別同學(xué)講解制作過程，鍛練學(xué)生的語言表達及概括總結(jié)才能，然后老師再進展簡單點評，使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我采取了互動式小結(jié)。在此過程中，我用多媒體一步一步展示此節(jié)所講內(nèi)容的目錄，讓學(xué)生答復(fù)每項操作的步驟及考前須知，最后我再加以強調(diào)補充。這種做法使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握了重點難點。〔五〕、作業(yè)最后，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容布置作業(yè)。設(shè)計制作一篇關(guān)于“感恩”的文檔，要求：圖文并茂，主題突出，版面協(xié)調(diào)美觀。以上是我本次說課的內(nèi)容，謝謝。圖文混排教學(xué)設(shè)計篇四各位評委、大家好！我說課的題目是《圖文混排》，我將從六個方面來進展講述。《圖文混排》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社信息技術(shù)高中第一冊第二章第一節(jié)。所屬章節(jié)的內(nèi)容包括圖文混排、圖文組合和多塊板塊組合的板報的制作。第一節(jié)《圖文混排》在本章中占據(jù)著開篇的地位。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是圖片的插入和設(shè)置圖片格式，它是本章后兩節(jié)的鋪墊,具有較強的操作性和實用性特點，也是學(xué)生可以順利、快捷進展圖文排版的前提。根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、才能培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分析^p和對學(xué)生的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下三方面:〔1〕認知目的：使學(xué)生理解用向word2000文檔中插入圖形并設(shè)置圖形格式來布局版面，最終到達美化文檔效果的作用，并掌握插入圖形、設(shè)置圖形格式的方法。〔2〕才能目的：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握向word2000文檔中插入圖形和設(shè)置圖形格式的詳細方法，并能將其巧妙、恰當(dāng)、充分的運用到理論和日常學(xué)習(xí)生活中去?！?〕情感目的：通過學(xué)習(xí)和理論操作，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟到圖文混排作品的整體設(shè)計思想，進步學(xué)生的審美素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。在本課中學(xué)好圖片插入和設(shè)置圖片格式是學(xué)生可以順利、快捷進展圖文排版的根底，因此本課重點是圖片插入方法和設(shè)置圖片格式。而對于剛接觸圖文排版的高一學(xué)生掌握各種圖片格式的設(shè)置與裁剪圖片有一定的難度，所以本課的難點定在設(shè)置圖片格式和裁剪圖片。教學(xué)過程中，我堅持“以學(xué)生活動為主，老師講述為輔”的原那么，著重考慮學(xué)生興趣和才能的培養(yǎng)，在本課中我采用了以下三種開放式的教學(xué)方法。1、電腦同步演示：教育學(xué)家夸美紐斯說過：“在可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡量放到感官面前?！睋?jù)本節(jié)的內(nèi)容特點，利用計算機演示操作步驟，直觀、明晰，進步了學(xué)習(xí)效率。2、任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，分別對本課的重點和難點設(shè)計任務(wù)。學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進展分析^p、完成掌握新知。將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和純熟運用。3、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)、語文課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和才能的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識構(gòu)造中。根據(jù)本學(xué)科的特點及教學(xué)目的，同時也為了使教學(xué)過程更具科學(xué)性、藝術(shù)性和興趣性，我共用了三種教學(xué)手段，即教材、圖片、課件。為了進步學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法。1、探究學(xué)習(xí)法：現(xiàn)代化教育思想倡導(dǎo)主動探尋的學(xué)習(xí)，是為應(yīng)用知識而學(xué)習(xí)，而不是為記憶知識而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動手又動腦，在實際操作中去掌握知識、運用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的理論才能和創(chuàng)新精神。2、類比對照法：引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識進展比對的理解記憶，幫助學(xué)生溫故而知新。根據(jù)本節(jié)的教材內(nèi)容，為了完成教學(xué)目的，突出重點和打破難點，在教學(xué)過程中我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣〔5分鐘〕心理學(xué)的研究證明，學(xué)生假如對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)。上課開場，利用多媒體展示平臺的演示功能，向?qū)W生展示純文本文檔和插入圖片后文檔的比照畫面，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:“同學(xué)們，請大家看下面兩篇文檔，比擬一下兩篇文檔有什么不同，請指出來。假設(shè)你是報社的主編，你會優(yōu)先選擇哪一篇文檔呢？”至此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能已經(jīng)被調(diào)動起來，還會產(chǎn)生很多的疑問，這時再進一步提出：“那么，我們大家能不能設(shè)計制作出類似后者這樣的一篇文檔呢？能，又該如何來實現(xiàn)這一效果呢？這樣的導(dǎo)入是用學(xué)生感興趣的話題引起興趣，集中學(xué)生的注意力。又是有意無意間給學(xué)生一個任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動法”，引導(dǎo)學(xué)生一步步往前探究。(二)構(gòu)建新知〔20分鐘〕1、電腦同步演示掌握圖片插入方法〔1〕借助網(wǎng)絡(luò)進展電腦同步演示，使學(xué)生近間隔直觀地學(xué)習(xí)圖片插入方法?！?〕及時通過在“長江三峽”文檔中插入圖片的任務(wù)評價學(xué)生新知識掌握情況。讓學(xué)生通過閱讀文章，從圖庫中選擇與文檔內(nèi)容合適的圖片不光讓知識教學(xué)興趣化、生活化。而且放手讓學(xué)生自由想象，自主動手。在想象才能、審美才能上都有很大的培養(yǎng)