2023年關(guān)于離子反應(yīng)的化學(xué)教學(xué)反思

2023年關(guān)于離子反應(yīng)的化學(xué)教學(xué)反思關(guān)于離子反應(yīng)的化學(xué)教學(xué)反思1

在這一課時的教學(xué)課堂中，大部分學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，而且在我用多媒體展示溶液中離子的微觀圖像時，好多同學(xué)很快就能明白離子在溶液中發(fā)生反應(yīng)的本質(zhì)，這很好地幫助了學(xué)生加深理解和記憶。在離子方程式的書寫這一學(xué)問點中，由于學(xué)生的化學(xué)用語這一關(guān)駕馭的不是很好，這給他們的書寫帶來了許多的困難，但在我耐性的引導(dǎo)和激勵下，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱忱很高，他們之間也相互溝通，且主動大膽地回答問題，可見這群可愛的孩兒們在學(xué)習(xí)中是充溢樂趣并取得成就的。最終15分鐘我給同學(xué)們布置了4道關(guān)于離子方程式的書寫的.課堂練習(xí)題，在他們的練習(xí)中我發(fā)覺了一些學(xué)生簡單出錯的地方，緊接著我著重分析與強調(diào)這些錯點，幫助學(xué)生訂正與提高。

上完這節(jié)課，讓我深刻領(lǐng)悟到老師在備課這一環(huán)節(jié)中肯定要備學(xué)生，學(xué)生的已有學(xué)問、學(xué)生理解這節(jié)課內(nèi)容的實力，然后要備教法，采納什么樣的教法能夠讓學(xué)生簡單接受新學(xué)問等等。

關(guān)于離子反應(yīng)的化學(xué)教學(xué)反思2

6月31日，會考復(fù)習(xí)至《離子反應(yīng)》，由于復(fù)習(xí)課的枯燥，故創(chuàng)設(shè)了一個“諸葛亮智破啞泉”股市激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。在復(fù)習(xí)中，注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，主動性和創(chuàng)建性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)生成和發(fā)展?！峨x子反應(yīng)》的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)，通過采納“設(shè)疑回憶—競賽—反思—歸納—運用—釋疑”的教學(xué)程序來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育他們學(xué)習(xí)上的主動性，學(xué)習(xí)新知的創(chuàng)建性，并以期達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

通過教學(xué)實踐，本設(shè)計基本符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生通過舊知建立新知，多數(shù)學(xué)生接納了書寫離子方程式應(yīng)遵循的原則以及離子共存問題的推斷，明確了正確書寫離子方程式的一般步驟。在嘗試書寫離子方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實效，學(xué)生對書寫離子方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)愛好。但在教學(xué)過程中發(fā)覺還有一些值得改進的地方：

1、教學(xué)目標(biāo)達成狀況有欠帳。通過一節(jié)課的教學(xué)“駕馭”離子方程式的書寫可能不太現(xiàn)實，在離子方程式正誤推斷的方法的探究上有一個按部就班，邊練習(xí)邊發(fā)覺，邊發(fā)覺邊積累的過程，因而須要學(xué)生在不斷練習(xí)中加深體會漸漸嫻熟。

2、在教學(xué)過程中，要供應(yīng)給學(xué)生更多反思和自我評價的機會，來提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在“嘗試書寫次氯酸鈣在空氣在變質(zhì)的離子方程式”這一環(huán)節(jié)中，這個離子方程式書寫難度并不大，因而老師留給學(xué)生反思和自我評價的機會不多，這樣對那些離子方程式書寫較慢和離子方程式書寫不正確的同學(xué)會在師生共同溝通中簡單被忽視，他們也往往會因為末對自已的書寫結(jié)果進行反思而影響對離子方程式正確書寫方法的感知。為了解決這一問題，用好以評價促發(fā)展是關(guān)健，教學(xué)過程中要盡可能地讓學(xué)生進行板演|，發(fā)言等方式來展示自已的成果，通過自評，互評，老師評來促進全體學(xué)生的發(fā)展。如學(xué)生書寫的2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑的結(jié)果的板演就可以使學(xué)生充分反映出學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3、注意學(xué)生心理需求，營造主動興奮的學(xué)習(xí)氛圍不夠。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往有一種期盼心理，希望老師在教學(xué)過程中適時變更教學(xué)方式，用豐富多彩的方式來呈現(xiàn)不同的問題，若不適應(yīng)學(xué)生這一心理，課堂就會平淡而缺乏生氣。因而，在本節(jié)課的教學(xué)活動中，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在應(yīng)用練習(xí)等環(huán)節(jié)上，可以創(chuàng)設(shè)更富有鼓動性和競爭性的情景，如竟賽，過關(guān)斬將等方式，這樣課堂就會出現(xiàn)勃勃朝氣。

4、媒體運用與板書連接問題?；脽羝倪\用給學(xué)生帶來豐富的信息量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更便利和主動。但幻燈片代替板書會減弱板書的作用，因