關(guān)于教學管理工作

第關(guān)于教學管理工作支教。是指一項支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育和教學管理工作。以下是小編為大家收集的關(guān)于教學管理工作【六篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一篇:教學管理工作尊敬各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！

首先，我代表xx小學全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的為學校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情景向大家作一個簡要的匯報：

xx小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：以人為本，科學、規(guī)范管理。學校始終堅持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子這一理念，狠抓教學質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高；

第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不一樣年齡階段，不一樣類型的教師有其不一樣的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自我存在的價值和成功的喜悅。同時做到人人有事做，事事有人管，提高教育管理的水平和效率。

第二，實施了制度+情感的人性化管理模式，管理精細化，規(guī)范化，人性化。始終堅持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關(guān)懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結(jié)合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的`工作進取性和職責心。同時注重學生的養(yǎng)成教育，從學生的言談舉止、紀律衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹做教育就是做細節(jié)的管理理念，在培養(yǎng)學生構(gòu)成良好的生活學習習慣上收到了十分好的效果。并且，我校大力實施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動促教學，并經(jīng)過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)了學校管理、教學質(zhì)量、學生素質(zhì)三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學校管理和教學質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學技術(shù)局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。

根據(jù)縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源，提高全鎮(zhèn)的教育教學效益，去年開展了撤點并校工作，構(gòu)成了新的xx小學，學校規(guī)模大了，學生人數(shù)多了，教師結(jié)構(gòu)復雜了，作為學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但經(jīng)過一年以來學校工作的開展，學校領(lǐng)導班子求真務(wù)實，開拓進??；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是學校環(huán)境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領(lǐng)導的溝通，都取得了可喜的成績，能夠說，新的xx小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。此時此刻，我感到了自我職責的重大，更感到了各位領(lǐng)導和教師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領(lǐng)導、教師作出如下承諾：

第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想，建立強烈的事業(yè)心和職責感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的構(gòu)成。

第二、加強學校教學管理。以狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量為學校一切工作的主線，進取開展素質(zhì)教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。

第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定生命至高無上，安全職責為天的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范本事，并且將管理落到實處，職責到人，實行職責追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。

第四、加強師生管理。

1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學習，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)本事。

2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。

3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。

第五、加強制度管理與人本管理相結(jié)合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的進取作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng)造條件促進教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、本事發(fā)展。

我相信，有了上級領(lǐng)導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們xx小學將會不斷實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展此刻大家面前。

最終，祝各位領(lǐng)導、各位教師身體健康，工作順利，闔家歡樂。多謝大家！

第二篇:教學管理工作尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：

大家好!首先感謝中心校領(lǐng)導給我這樣一次學習與交流的機會，今天，能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸!下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位領(lǐng)導匯報如下，不當之處，敬請批評指正。

一、以身作則，與時俱進。

身為學校校長，首先，我在教學上以身示范，深入教育教學第一線親自抓教學，成為教學的內(nèi)行。二是在教學思想上，我努力成為教學思想的先行者。我要求自己勤于學習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。

二、扎扎實實開展教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。(1)、國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著學校教育的質(zhì)量。為使學校教學研究跟上社會發(fā)展的步伐，我盡力選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的青年教師參加外出培訓學習，為打造骨干教師打下基礎(chǔ)。外出培訓的教師回校后，我通常會組織相關(guān)學科的教師集體學習，以點帶面，使全體教師受益。

(2)、良好的成績離不開高效的課堂，為提高教師課堂教學質(zhì)量，我們學校經(jīng)常會領(lǐng)導教師隊伍集體備課，每周組織兩節(jié)公開課，并進行說課、評課。這些舉動激發(fā)了教師的教學熱情和積極性。

三、師德師風建設(shè)

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對于小學教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。

一、加強師德師風建設(shè)政治素質(zhì)是最重要的。

小學教師肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設(shè)的靈魂。在我校我們定期組織教師進行解放思想大討論，

總之，在教育教學管理的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，充分調(diào)動教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng)新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發(fā)展，進一步提升學校的辦學品位。在今后，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位領(lǐng)導的指導下，取得更大的進步。

謝謝大家!

第三篇:教學管理工作發(fā)言人：SYB尊敬的各位校長、老師們：大家好！感謝能有這次機會，和大家一起交流分享。其實站在這里發(fā)言感覺很慚愧，因為我也有很多做的不足的地方。自從2023年擔任教師，有五年多的時間，數(shù)學、語文、英語、品德、科學、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)各門課程我都擔任過，但擔任最長的是三年級班主任，經(jīng)驗是根本談不上的，有的只是自己的一點點體會和感觸，接下來我就和大家一起分享一些自己的教學點滴，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、學生遵守秩序與良好行為習慣的培養(yǎng)。

好的成績離不開好的紀律，就像一支部隊要打勝仗，嚴明的紀律肯定是首要的。也許有的老師可能會說，在學校首要的就是安全，其實我也不反對這個意見，但是細細觀察我們的周圍，我們就會發(fā)現(xiàn)：紀律好的班級，出現(xiàn)的安全問題就會比較少，而紀律相對不好的班級，出現(xiàn)的安全問題會稍稍多一些，這就好比在大風中不慎掉落了一把鈔票和不慎掉落了一捆鈔票一樣，一捆鈔票總比一把鈔票容易撿起，我想說的是保證學生紀律與保證學生安全并不沖突，兩者相輔相成、互相促進。

良好的習慣，需要平時一點一滴的養(yǎng)成，正可謂習慣成自然，比如坐立行走的姿勢、物品文具的擺放、進出教室辦公室的言行、課堂聽講情況、問候老師的舉止等方面。

這些習慣的養(yǎng)成，需要在低年級或?qū)W前班就要求孩子們做好，在以后的學習過程當中逐漸強化。

那么怎樣培養(yǎng)學生各個方面好的行為習慣？我簡單分享一下我的做法：第一方面，課堂習慣的培養(yǎng)

在課堂紀律方面，我們很難想象，如果一個老師在短短有限的40分鐘課堂上，需要510分鐘維持秩序，能有什么樣的教學效果？正經(jīng)的東西沒記住，哪個同學說什么話了、做什么動作了其他同學全都記住了。

所以，我在接手一個班級的時候首先就要向同學們強調(diào)：我們已經(jīng)升入三年級，上課鈴聲響過以后，老師不要求同學們雙手背后，身體筆直的等待老師上課，我們可以把雙手平放在課桌上，左手在下、右手在上，身體以一種自己感覺舒服的挺直狀態(tài)坐好。對于學生們來說，這看似降低了要求，其實這樣要求也是為了學生們課堂發(fā)言舉手、記錄筆記的方便考慮，這樣學生容易接受，更能配合老師做好。

當上課鈴響起的時候，我步入教室，就會看到學生們端正的坐在自己的位置上等待我的到來。我相信，這樣的課堂、這樣的氛圍可以讓每位老師把每堂課都發(fā)揮的淋漓盡致。

第二方面，課下習慣的培養(yǎng)

如果課下學生們追逐打鬧，不僅不安全，而且影響第二堂課的學習效果。那么我采用的方法就是：讓學生在課下有事可做。

我一般是把數(shù)學問題在學校當天解決，語文的家庭作業(yè)留的稍微多一些，那么我在留語文作業(yè)的時候，會給學生一點自己想象的空間，也就是讓他們猜到我今天、明天甚至是這一個星期我要留什么作業(yè)，他們會偷偷地在課下完成。

比如：在復習的時候，星期一，我留的作業(yè)是把語文第一單元的詞語每個寫三遍，要求背誦的課文默寫一遍；星期二，我留的作業(yè)是語文第二單元的詞語每個寫三遍，要求背誦的課文默寫一遍。

這樣學生就會猜到周

三、周四的作業(yè)是什么，那么在課下的時候，有七八

個同學在寫語文家庭作業(yè)，也會帶動其他的學生一起寫，在下課的時候，我?？匆姲嗬锏暮⒆觽冋诼耦^寫家庭作業(yè)，其實我留的這些家庭作業(yè)是學生們在課余時間完成的。在放學的時候，我會再分門別類的留其他作業(yè)讓學生完成，或者索性不留任何書面的家庭作業(yè)，而是讓孩子回家?guī)透改富蜞従幼鲆患?。因為，我知道，我的目的已?jīng)達到了。

這樣做，不僅調(diào)動了同學的積極性，而且增加了學生自己學習的時間，課下的紀律安全也得到了保證。還能做到上課鈴聲響起，如果老師沒到，幾分鐘后，學生們都會拿出家庭作業(yè)來寫。在第二天收作業(yè)時，我會經(jīng)常收到有些同學把周一到周四的作業(yè)全部寫完的作業(yè)本。我判這些作業(yè)本時，只能會心一笑；但我也不會忘記在課堂上對這些同學進行表揚。

第三方面，不同的學生、不同的對待

經(jīng)常說對每個學生要一視同仁，其實、我認為每個學生的起點不一樣、基礎(chǔ)不一樣，很難讓這些學生萬馬奔騰、齊頭并進。所以我常常把一個班的學生分成三個檔次：第一檔學生：不用管；第二檔學生：用嘴管；第三檔學生：使勁管。我感覺老師把大部分精力基本都投入在了第二和第三檔學生上，嘴不聽的說，手不停的比劃，一天下來感覺焦頭爛額、疲憊不堪，學生也對老師的的話語顯得有些麻木。我就在想為什么不讓學生去管學生、讓學生去教學生？而我只要動動嘴就行了？

于是我就讓第一檔的同學一對一的幫助第三檔的同學，包括檢查家庭作業(yè)，檢查背誦課文，講解例題等。每天早自習我進到班里，每每可以看到這樣的場景：大部分同學在齊聲朗讀課文，而負責檢查作業(yè)的同學則默默地站在被檢查作業(yè)的同學旁邊，一個字一個字的檢查，不用說哪個字寫錯了，就是有的字寫得不工整，都會讓寫作業(yè)的同學認真改正過來，檢查完作業(yè)的又會自覺地加入

到朗讀課文的隊伍中來。這樣，不僅監(jiān)督、督促了學困生，而且也讓成績優(yōu)秀的同學加深印象，使知識掌握的更加牢固，老師更能從疲憊中解脫出來，對大部分學生只需要動動嘴，點撥一下。

第四方面：在校園中建立家園，讓學生感覺到老師、同學也會給他親人般的溫暖。

通過同學之間的互相幫助，增強了同學們之間的感情，調(diào)皮的同學不再搞惡作劇，他們都能融合地在一起做游戲、討論問題，在這里沒有歧視、只有理解；沒有欺負、只有幫助；沒有孤立、只有團結(jié)；沒有煩惱、只有快樂。

一些瑣碎的問題，班干部和同學之間就可以解決。不管是上課下課，我再也聽不到老師他罵我！老師他不借我！老師他不給我！老師他不告訴我！等等這些刺耳的聲音！我的耳根子一下子清凈了許多，這讓我有更多的經(jīng)歷去做備課、批改作業(yè)、建設(shè)班級體等工作。

第五方面：甄選班干部，給他們施展才華的舞臺。

每次接手一個新的班級，我都會了解班干部的成員，而二年級班干部一般只有班長、學習委和體委組成。但是，在開學的第一天，我就會跟同學們講：老師，可能會重新組建班干部隊伍，因為三年級有很多事情需要同學們幫助老師去完成。

在接下來的三五天時間當中，我就會去慢慢的發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，在下周班會上，我會把班干部名稱寫到黑板上：班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛(wèi)生委員、文藝委員、體育委員等。然后，讓同學們自己推薦，我發(fā)現(xiàn)學生們的每次推薦和我心目中的人選大致一樣。接下來，我就會明確班干部的工作職責，別看三年級的學生年齡小，但是，他們做起工作來一點也不遜色。

我也遇到過家長想給他的孩子安排一個班干部的情況，但是，我會通過觀

察、調(diào)查，看看他適合不適合擔任班干部，如果不行，我會委婉的和家長說明。因為我要負責的是一個班的學生，而不是某一個學生。好的班干部可以是老師的左膀右臂，可以凝聚每一個學生；而不合格的班干部，則可能會把班級攪渾，其他的同學也會不分好壞，向他學習。因為班干部就是班主任老師樹立的標桿。班干部成員寧缺勿濫。

二、老師要說話算話。

古有曹操斷發(fā)取信于民；商鞅變法立木為信的典故。要想在學生面前樹立威信，老師就必須做到一個唾沫一個釘，要么什么也不說。

有時，某一個同學犯錯誤，我們可能會一時沖動，會當全體同學說出你要是再，我就的話語來，也許我們會忘記，但是學生們記得很清楚。

我記得有一次，有一個同學在上我的英語課的時候，正在寫語文作業(yè)，有同學舉報她，我當時生氣的說了一句：把語文作業(yè)本收起來，下次再寫其他作業(yè)，就把你作業(yè)本撕了。我認為，這樣的言語會威懾住這名同學，沒想到，在下次的我上英語課時，這名學生又寫起了數(shù)學作業(yè)，又有同學舉報。我停下講課，用眼睛盯著她，她慢慢的收起了作業(yè)本，這時有同學提醒：老師，你上次說她再寫其他作業(yè)，你撕她的作業(yè)本。這時，我愣住了！撕？還是不撕？我就這么在矛盾和糾結(jié)中，愣住了有兩分鐘。終于下課鈴聲幫我解了圍，我把這名學生和作業(yè)本帶到了辦公室。

所以，老師不應該在氣頭上說出一些不該說的話，因為沖動是魔鬼。有時，老師的一句承諾，需要我們向?qū)W生兌現(xiàn)。

我清楚的記得，在三年級數(shù)學中有一項是關(guān)于毫米、千米的認識。里面有一道題是這樣的：我們實際走一走，看看一千米有多長？我在講到這里的時候，因為是周五，另外也剛剛下過雨，馬路上泥濘不堪，我就對同學們說：剛

剛下過雨，路不好走，我們等周一回來以后，我們再去一起走一走這一千米。

我本來是想推掉這個實踐活動，因為我考慮到一個班的學生一起到學校外面可能會出現(xiàn)的種種問題，我本以為學生們會忘記。但是，周一第一節(jié)數(shù)學課我把課剛講完，問同學們還有沒有什么問題，這時班長舉起了手，我以為她哪里沒聽懂，我叫出了他的名字，他站起來說：老師，你上周說帶我們?nèi)プ咭磺?。我這時才想起來我上周對學生的承諾，我就對大家說：咱們第二節(jié)下課做完操后，咱們馬上站隊，用第三節(jié)課的時間去走走這一千米，但是一定要聽老師的指揮，好不好同學們一個個當然很興奮。就這樣，我們用了一節(jié)多課的時間排著整齊的隊伍走了這一千米，順便帶同學們觀看了雨后的樹林、開滿小花的田野。在第四節(jié)課，我讓同學們充分交流，有討論一千米得走多少步的，還有討論從學校到龍家店有多少千米的，還有講述自己看到雨后的樹林和開滿小花的田野是什么樣的。一個個講的很興奮、討論的很熱烈。

從此以后，有同學再犯小錯誤，只要我當全體同學一說：老師最后原諒他一次，不允許其他同學再犯這樣的錯誤。在以后很長一段時間里，這種類似的錯誤基本就會杜絕。

三、教師互相溝通，掌握教學方法。

比如：在講三年級上冊萬以內(nèi)的加減法的時候，我會詢問二年級王雙艷老師，他們的退位減法是怎么算。因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子在算退位減法時，有兩種方法，個位不夠減，從十位借一個頂10用，有的是先減再加，而有的同學是先加再減。那么我認為就有必要掌握住上屆老師的計算方法，然后再傳授給同學們，這樣才能順理成章，游刃有余。再比如，語文學科《秋天的雨》，我知道在一年級學習過一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉的諺語，我也了解到在二年級學習過春華秋實、秋高氣爽、

天高云淡、層林盡染等四字成語，那么我在講授新課之前，會讓同學們一起回憶以前學過的知識，讓同學們對新內(nèi)容易于認知和理解。

我知道三年級是小學重要的時期，不但增加了很多學科，而且語文的作文也是重中之重，這個階段傳承著以前學過的知識，作為老師有必要把點連成線，把線鋪成面。

四、激發(fā)學生學習興趣、濃縮知識精華。

在學習新課時我喜歡用學生感興趣的情景故事和學生感興趣的事情，來做引導或鋪墊，這樣就能夠把學生分散的注意力立刻吸引到本節(jié)可當中，讓學生帶著好奇心投入到本節(jié)課的學習，這樣也能幫助學生更好的理解本課內(nèi)容，也更容易激發(fā)學生學習的興趣。

在課堂教學中，采用少講、精講，而讓學生多讀，多寫，多思考。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學生的探究能力、組織能力，語言表達能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：如果講課時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，大講特講，那就太累了，學生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡了。因此我們在教學中對于每一課就是引導學生抓住重點內(nèi)容去學習，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，讓學生在獨立的思考中完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學生學得快樂。

我講課的時間總是控制在15-20分鐘，前五分鐘將與新知識有關(guān)聯(lián)的舊知識進行復習，然后再將新的知識點通過例題用提煉后的語言，簡短、明確的傳達給學生。

比如：在四年級《大數(shù)的認識》，涉及到數(shù)位、計數(shù)單位與數(shù)級的概念，有些同學很容易把數(shù)位與計數(shù)單位弄混淆，于是我就編成一個順口溜告訴大家：數(shù)位要帶位，計數(shù)單位不帶位。這樣一來每一個孩子都記在心里，不再弄混。

再比如：三年級有筆算加法，我編成這樣的口訣：筆算加法要注意、橫式要變豎式算、相同數(shù)位要對齊、要從個位先加起、如果滿十向前進、加上進位別忘記、認真檢查算仔細、相信大家沒問題。這樣，不但增加了孩子們的自信心，而且孩子們在做筆算加法題的時候，就會按照這樣的方法自己去琢磨、理解，達到事半功倍的效果。

我的教育教學管理經(jīng)驗就分享到這里，有不恰當?shù)牡胤竭€請批評指正，在這里我要感謝劉古泊的老師和龍家店的老師對我的提醒、幫助和鼓勵，我相信在座的每位老師都有自己教學管理方面的絕招，我也希望能和每位老師共同交流探討，找到適合自己的教學管理方法。因為只有適合自己的方法，才是自己最成功的方法。

在最后我用著名童話詩人顧城的一句話結(jié)束我的教學管理的經(jīng)驗分享：黑色的夜給了我們黑色的眼睛，是讓我們在黑夜中尋找光明。

謝謝大家。

第四篇:教學管理工作在快速變化和不斷變革的新時代，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編整理的學校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！

根據(jù)教育局領(lǐng)導的要求，讓我在這里作學校管理經(jīng)驗交流。說實在的，面對各位行家里手，我毫無經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導作了安排，我也就勉為其難，在各位面前班門弄斧一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是實施人性管理，構(gòu)建和諧校園。

人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機會，以滿足人的正當需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學校如何實施人性化管理談點自己的淺見：

一、創(chuàng)造溫馨的工作環(huán)境。

創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。

1、注重溝通，凝聚教師。

凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學校的關(guān)鍵。校長是學校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團結(jié)同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在教師群體中樹立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。

2。公正評價，尊重教師。

作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的.。剛開始時，好多知情人，向我反映學校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調(diào)查了解，對教師的教育教學工作，力求有一個恰當?shù)脑u價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認為其是異己等等。同時，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，經(jīng)常與教師共同學習、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，士為知己者死，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效。

3、施情于人，感化教師。

學校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。感人心者，莫過于情，作為校長就應該從情字入手，牢牢抓住人心，讓被管理者長期陶醉在士為知己者死的忘我境界里。

我校一名業(yè)務(wù)能力很強的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴重的職業(yè)倦怠癥，作風懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機會給他提供展示的平臺。當有書畫競賽、展板設(shè)計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事跡，肯定了他的那種認真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當時從他的表情中不難發(fā)現(xiàn)，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學校美術(shù)興趣小組組長，負責美術(shù)興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向?qū)W校提交了競選中層干部的申請書。

二、建立民主的管理模式。

營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月，我出任晉田中心小學校長的崗位，面對以前老師普遍關(guān)心的學校熱點問題，我任職不久就成立學校教代會，并明確宣布教代會對學校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開范圍，使學校后勤財務(wù)管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學校公用經(jīng)費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學校經(jīng)常召開一些座談會，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學校發(fā)展建議，真正實現(xiàn)了民主管理。

三、提供豐盈的精神食糧。

校長在管理中要學會運用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業(yè)績被別人認可時，成就感和自豪感會從內(nèi)心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質(zhì)獎勵效應。

四、搭建綠色的成長平臺

教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。

1、校本培訓層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。

人文關(guān)懷強調(diào)：人的全面發(fā)展應當在承認人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓目標應該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定，切忌一刀切，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還將背負著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。

2、培訓途徑多元化。一是采用請進來，走出去的辦法組織培訓。聘請教研室領(lǐng)導和上級知名的學科專家到學校舉行有關(guān)教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經(jīng)驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進修以取得更高學歷，對完成學業(yè)的教師給予獎勵；對表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓。

3、培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結(jié)對工程，開設(shè)青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚。

五、營造寬松的管理氛圍。

人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實施中出現(xiàn)問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步內(nèi)化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。

在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結(jié)上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因?qū)υu價結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評后，學校再綜合評價。評價結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進教師形成破罐子破摔的局面。

總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現(xiàn)，自然會親其師，信其道，將自我意識轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學習。實施人性管理，對于構(gòu)建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。

第五篇:教學管理工作各位領(lǐng)導老師：

大家好！很高興今天能與大家一起討論學校管理經(jīng)驗。

我校建校僅僅只有6年時間，在學校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。

一、注重班子隊伍建設(shè)強化教師思想政治學習

學校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團隊。

㈠注重班子隊伍建設(shè)

車跑得快，全靠車頭帶，沒有一個好的領(lǐng)導團體，任何單位都難以發(fā)展。學校在選拔中層領(lǐng)導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導集體。

注重思想學習是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關(guān)文件精神，重申克己奉公，干凈辦事的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。打鐵先須自身硬，強有力的學習形成了一個姿態(tài)高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強化學習研討，促進教師隊伍發(fā)展

教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的

成長，學校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業(yè)道德建設(shè)，加強德育工作，積極引導廣大教師確立敬業(yè)博學、律已開拓的教風。號召全體教師爭做學生愛戴、家長信賴的教師，增強校興我榮、校衰我恥的憂患意識和一切為了學生、為了學生一切的責任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展師德標兵模范班主任學生、家長最喜歡的老師的評選活動促進教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學習任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記、黨員學習筆記、學習心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于XX字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學的管理制度，做到事事有準則

在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。人叫人動人不動，制度調(diào)動積極性，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行，才能在實際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應具體，可操作性強，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學?？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W有序運轉(zhuǎn)，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環(huán)境治理。

為此學校主要領(lǐng)導翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以教學管理制度、教師言行規(guī)范、學生一日常規(guī)、考勤制度常規(guī)檢查制度值班制度培訓制度等等為綱目的系列制度。

第六篇:教學管理工作在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的學校教學公開研討會經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：

各位朋友大家好！

我是xx縣xx中學xx校區(qū)普通的一位數(shù)學教師，感謝這次活動給了我學習的機會，并借此機會把我在數(shù)學教學實踐中的感悟向大家做以匯報。

我匯報題目是：幫助學生成為學習的主人

我多年來一直在領(lǐng)導崗位上工作，經(jīng)我申請在20xx年9月又重返教學第一線。

在我重返教學第一線后，讓我想不到的是，農(nóng)村（尤其是個別山區(qū)）學生基礎(chǔ)很差，在課堂上，學習數(shù)學很吃力；另外，絕大多數(shù)學生沒有良好的數(shù)學學習習慣，很多學生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學的作業(yè)都抄習于兩名學生，這樣學習情況導致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數(shù)第一，學生發(fā)現(xiàn)成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大?；谶@種情況，我不斷的學習、再學習，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學生的教學方法，努力幫助學生在教學的每個環(huán)節(jié)上都成為學習的主人，我的具體的做法是：

（1）學生高呼數(shù)學學科的學習口號：

每節(jié)數(shù)學課開始的時候，要求學生高呼學習口號：不閑聊、不閑心、不閑事！一天一小步，一定能進步！自主學習，學會學習！等，