中班教案《果皮紙屑不亂丟》反思

第中班教案《果皮紙屑不亂丟》反思中班教案《果皮紙屑不亂丟》反思

1、中班教案《果皮紙屑不亂丟》反思教學(xué)目標(biāo)：

1、教育幼兒愛護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

2、鍛煉幼兒的動手操作能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、了解保持個人衛(wèi)生隊身體健康的重要性。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片5幅。

2、創(chuàng)設(shè)“動物之家”的環(huán)境。

3、垃圾箱，廢舊物品回收箱各一個。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

春天到來，到處都開滿了美麗的鮮花，小樹也發(fā)芽了，小草也綠了，讓幼兒跟隨錄象觀看春天的景色。

二、欣賞錄象，引出話題

教師提問：

1、剛才你都從錄象中看到了什么

2、相互討論一下亂扔垃圾有什么危害

三、觀察行為圖片，理解亂扔垃圾的危害，懂得垃圾的重復(fù)利用性。

四、“動物之家”之行

獅子邀請小朋友們到“動物之家”去玩，教師告訴小朋友們在和小動物們玩的時候，別忘了告訴小動物們要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾呀。和幼兒開火車到“動物之家”，幼兒幫助小動物撿垃圾，注意將垃圾分類，可再利用的放在“廢舊物品回收箱”中，不能用的放在垃圾桶里。

五、教學(xué)延伸

鼓勵幼兒將撿回的廢舊物品制作玩具，并且進行“玩具大比拼”。

活動反思：

現(xiàn)代的學(xué)生自理能力較差，大多孩子們的書包都是家長給整理的，所以培養(yǎng)他們保持桌椅的清潔、學(xué)具擺放的整齊及保護公共財物，也是當(dāng)前的首要任務(wù)，為此，我以魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中，在課桌上刻“早”字的故事，作為導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子整理好自己的學(xué)習(xí)用具，并保持桌椅的衛(wèi)生、整潔，愛護公共財物。

孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說教，但是大多數(shù)人是做不到的。為了強化意識，我除了按照教材上的要求“看圖說話”外，還讓學(xué)生互相監(jiān)督，不只是保持教室的衛(wèi)生，還要養(yǎng)成隨時撿拾垃圾好習(xí)慣，保護環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。

2、小班教案《果皮箱》含反思活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護環(huán)境的好習(xí)慣。

2、讓幼兒學(xué)會一些簡單的勞動技能。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方)

活動過程：

1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么內(nèi)容果皮箱有什么作用你在哪里見過它

小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生。

2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎么會變得這么臟怎樣才能使這些地方變干凈我們應(yīng)該怎么做

3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對哪個小朋友不對你要向誰學(xué)習(xí)小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里(垃圾桶里)

附：

兒歌《果皮箱》

馬路旁，誰站崗

不怕雨淋曬太陽

張著嘴，把話講

小朋友可別忘果皮箱屑

交給我不要扔在大街上

教學(xué)反思

在這堂課的教學(xué)中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，貼切事實本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環(huán)境意識方面有很大的認(rèn)知得提高，促進幼兒積極向上的心態(tài)，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動，增加師生感情?；顒有Ч苌鷦?，有趣。建議組織一次幼兒愛護公共設(shè)施環(huán)境的活動。

3、中班教案《不浪費糧食》含反思活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解糧食的生長過程，知道糧食來之不易。

2、知道浪費糧食是不對的，要學(xué)習(xí)珍惜糧食。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT

活動過程：

1、觀看圖片，談話導(dǎo)入的教師提問：你覺得這樣好嗎為什么

提問：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的

2、認(rèn)真看《愛惜糧食》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)大米的生長過程是怎樣的

(2)為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦

(3)小朋友們今后你會珍惜糧食嗎

3、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。

4、教師提問：為了節(jié)約糧食，我們應(yīng)該怎樣做

師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：糧食來之不易，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的，所以用餐時我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。

5、熟悉兒歌，鞏固幼兒經(jīng)驗《愛惜糧食》

香噴噴的米飯哪里來

白花花的大米做出來。

白花花的大米哪里來

金燦燦的稻谷脫出來。

金燦燦的稻谷哪里來

農(nóng)民伯伯種出來，一粒稻谷一滴汗，愛惜糧食理應(yīng)該。

活動反思：

在平時進餐時，我們耐心地指導(dǎo)孩子們正確的握勺方法，培養(yǎng)他們安靜進餐、細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，并引導(dǎo)寶寶回顧社會活動《不浪費糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來，使孩子們逐步懂得尊重勞動者的勞動。通過我們反復(fù)的指導(dǎo)，有效的表揚與獎勵，使孩子們提高了自身的能力，增強了孩子們對他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到"不浪費糧食、從我做起"。

4、中班教案《生活中的垃圾》含反思活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、認(rèn)識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、主動參與實驗探索。

活動準(zhǔn)備：

和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

活動過程：

1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、講述。

提問：這是什么

它從哪里來的

我們應(yīng)該把它放到哪里去

小結(jié)：在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它扔進垃圾桶里。

2、認(rèn)識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。

(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

提問：你們認(rèn)識這兩個標(biāo)志嗎

它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢

(2)討論：什么是可回收垃圾什么是不可回收垃圾

小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。、

3、游戲：動手樂

幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

活動反思：

在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標(biāo)志。家長環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。

基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學(xué)，將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認(rèn)識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

5、中班教案《進出門時不擠不搶》含反思活動目標(biāo)：

1、知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。

2、同伴間養(yǎng)成團結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

活動重點：

知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。

活動過程：

一、討論交流、引起興趣。

剛才老師和小朋友在外面玩什么啦怎樣玩的咱們又是怎樣進的活動室引導(dǎo)幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。

二、欣賞歌曲、理解含義。

1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的為什么要排好隊，不推也不擠教師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

三、經(jīng)驗回憶、學(xué)習(xí)謙讓。

1、討論：小朋友在什么時候還應(yīng)注意排好隊為什么教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：進門出門時;上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

2、教師小結(jié)：大家集體出動、活動時都應(yīng)排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發(fā)生危險，也是不禮貌的。

活動反思：

本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動?；顒又?，幼兒能夠積極進行經(jīng)驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值?；顒又袀€別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個別指導(dǎo)。

6、中班教案《好孩子不任性》含反思活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對人體的健康有危害。

2、初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒和愿望。

3、引導(dǎo)幼兒做一個健康的娃娃。

4、大膽說出自己的理解。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準(zhǔn)備：

故事《任性的牛?！返挠嘘P(guān)圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片。

活動過程：

一、故事《任性的牛牛》欣賞

1、師出示圖片講述故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛?？匆娪變簣@周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖?！卑职终f：“牛牛，已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說：“我都給扔了，告訴奶奶去!”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。

2、欣賞完后討論：

(1)牛牛開始跟爸爸要了什么

(2)爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么

(3)爸爸是怎么說的為什么爸爸說不能再吃了

(4)牛牛后來又是怎么說的怎么做的

(5)牛牛這樣做對嗎為什么

小結(jié)：其實小朋友有時喜歡吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點，但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對自己不好，而且還影響爸爸的健康。

二、情景表演《買玩具》

1、內(nèi)容：一天，媽媽領(lǐng)著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說：“媽媽，快點給我買變形金剛?！眿寢屨f：“濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎，買買買，非買不行!”說完，就坐在地上哭了起來。

2、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)濤濤讓媽媽買什么

(2)媽媽是怎么說的

(3)濤濤又是怎么說的，怎么做的

(4)他這樣做對嗎

(5)如果是你，你會怎么做

三、課件《挑衣服》

1、內(nèi)容：早晨，嬌嬌起床了，對媽媽說：“媽媽，今天我要穿超短裙?！眿寢屨f：“嬌嬌，現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園!”

2、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙

(2)嬌嬌又是怎么說的，怎么做的她這樣做對嗎

小結(jié)：我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。

四、討論：你還有哪些任性的行為應(yīng)該怎樣做

五、游戲《誰是健康娃娃》

出示圖片1：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么

小結(jié)：小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

出示圖片2：小強自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。

提問：誰是健康娃娃為什么

小結(jié)：小強是個健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒，這樣會促進血液循環(huán)，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會影響身體健康。

六、活動延伸：

1、繪畫《我是健康娃娃》。

2、設(shè)計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個周進行評比獎勵，并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例，隨機對幼兒進行教育。

3、與家長配合共同教育幼兒不任性，做個健康娃娃。

活動反思：

1、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開，讓孩子在親身體驗中展開討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們討論熱烈。

2、游戲《誰是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個幼兒的對比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。

3、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

7、中班教案《丟手絹》含反思活動設(shè)計背景

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1.用做游戲的方法，鍛煉學(xué)生的活動靈敏度與思維應(yīng)變能力。

2.通過教師的講解、示范，教學(xué)生學(xué)會一種新的幼兒游戲。

3.讓學(xué)生理解游戲應(yīng)當(dāng)遵守一些規(guī)則。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)生對游戲規(guī)則的理解和游戲行動;

2.學(xué)生之間的相互配合以及遵守規(guī)則。

活動準(zhǔn)備

空場地一塊，手絹一條音箱磁帶歌曲{丟手絹}

活動過程

1.(激趣)示意學(xué)生手拉手-站成一圈，問學(xué)生：我們以前學(xué)過那些游戲呢(……)小朋友們能說出它們的名字嗎(……)

2.師：小朋友，今天老師要給大家教一個新的游戲，大家想不想學(xué)呢注意，老師手里拿著一條手絹，等一會兒老師看哪個小朋友最乖，就讓他小朋友先玩。

3.講游戲規(guī)則：

⑴拿手絹的小朋友，在圈外沿老師剛示范的方向，邊跑邊和所有的小朋友一起唱《丟手絹》，看哪個小朋友不注意時，就把手絹悄悄地丟在他的身后，然后快速地跑開。

⑵如果身后有手絹的小朋友沒發(fā)現(xiàn)，讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個節(jié)目。

⑶如果身后有手絹的小朋友發(fā)現(xiàn)了，那么趕緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的位置前如果追上了，他就表演節(jié)目;如果追不上，那么拿手絹的小朋友繼續(xù)丟手絹。

4.教師示范表演，邊講解給學(xué)生。

5.學(xué)生做游戲開始，選剛才聽得最認(rèn)真的學(xué)生先丟手絹，教師也參與其中。

教學(xué)反思

學(xué)生在每次活動開始的時候活動積極，興趣很高，但是這種興趣很快消失，亂跑亂鬧。學(xué)生亂跑的時候安全得不到保證，在以后的教學(xué)時要盡可能的提高學(xué)生的興趣。

小百科;手絹最初由頭巾演化而來;也叫手帕，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等。現(xiàn)正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉(zhuǎn)動以增加戲的效果，如二人轉(zhuǎn)等。

8、中班教案《老鴨的店丟了嗎》含反思活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

2、嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路。

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

故事課件、從幼兒園出發(fā)到“大潤發(fā)”路線的課件等。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，知道可以利用一些標(biāo)志性建筑物或設(shè)施來認(rèn)路。

能用倒序清楚地表述某一路線所經(jīng)過的地方。

活動過程：

一、理解故事

1、用解讀故事名稱的方式導(dǎo)入。

2、理解故事前半部分

預(yù)設(shè)提問：老鴨的店真的丟了嗎他為什么會覺得自己的店丟了呢

3、再次欣賞

預(yù)設(shè)提問：老鴨經(jīng)過了哪些地方先經(jīng)過哪里再經(jīng)過哪里最后到了哪里(操作課件)怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢

往回跑時，先經(jīng)過哪里再經(jīng)過哪里最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)

4、理解故事后半部分

小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的地方，記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。

二、回憶經(jīng)驗

預(yù)設(shè)提問：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方

小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路。

三、情境體驗

1、從幼兒園出發(fā)到“大潤發(fā)”，會經(jīng)過哪些地方

2、從“大潤發(fā)”回到幼兒園時，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里最后看到什么，就回到了幼兒園。(操作課件)

活動反思：

目標(biāo)達成度較高。孩子們大多都能較準(zhǔn)確地說出“老鴨經(jīng)過的地。還能作出“往回走”、“倒著走”、“打個彎走”等回答表示對“倒序”的理解。孩子們也能說出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。孩子們也能說出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。對活動設(shè)計的整體調(diào)整是有效的?；顒又校變旱呐d趣非常高，在循序漸進的提問中反映出他們對知識點的掌握和積極的思考。

不足之處：

1、故事的結(jié)尾可以調(diào)整一下，改為“以后我知道了，記住一路上經(jīng)過的地方、一些標(biāo)志就不會迷路了?！边@樣就更加緊扣目標(biāo)了，對故事本身來說也是一個圓滿的結(jié)局。

2、活動前如果更全面的了解周邊的環(huán)境的話，可以更好更有效的回應(yīng)幼兒的回答。

整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。

9、中班教案《不隨地吐痰》含反思活動目標(biāo)：

1、理解隨地吐痰的危害，以及吐痰的正確方法。

2、知道隨地吐痰是不文明、不禮貌的行為。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

視頻、情景表演、圖片、實物(垃圾桶、紙巾)

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、教師播放視頻，幼兒觀看。

提問：1、視頻中的小猴子為什么哭(細(xì)菌追著它跑)

2、細(xì)菌為什么追著小猴子跑(因為它亂吐痰)

3、亂吐痰對嗎為什么

幼兒自由發(fā)言。

2、隨地吐痰的危害

師出示圖片(有關(guān)隨地吐痰的危害)

師：有的小朋友說吐痰很不衛(wèi)生，有的小朋友說吐下的痰，別人踩上去會滑倒，那我們看看隨地吐痰到底有那些危害。

教師幼兒一起看圖片交流小結(jié)：隨地吐痰是一件很不文明的行為，因為我們吐的痰里有很多用眼睛看不到的細(xì)菌，如果把痰吐在地上，痰里的細(xì)菌就會到處亂跑，跑到別人身上，別人就會傳染細(xì)菌，會生病，所以我們不能隨地亂吐痰。

二、情景表演、學(xué)習(xí)正確吐痰的方法

師：依依和媽媽要去游樂場玩，我們一起看看發(fā)生了什么事。

一名幼兒扮演依依，一名老師扮演媽媽。

依依：媽媽，我想去游樂場玩

媽媽：好啊，那咱們走吧!

(播放音樂《一同去郊游》)依依媽媽繞著教室走一圈。然后放背景圖(游樂場)

依依：媽媽，游樂場到了。

媽媽：那我們進去吧!

依依：好的。(邊走邊說：媽媽，等一下，我想吐痰。)依依正要吐痰

媽媽：寶貝，等一下。吐痰時要把痰吐在紙上，然后把紙包嚴(yán)，扔進垃圾桶里。

依依：媽媽，我知道了。(邊說邊把痰吐在了紙上，然后把紙包嚴(yán)，扔進了垃圾桶。)

媽媽：你真棒!

教師提問，從而學(xué)習(xí)正確吐痰的方法。

1、依依和媽媽去了游樂場，依依想干嗎

2、媽媽是怎么說的

3、依依又是怎樣做的

幼兒自由發(fā)言，教師引導(dǎo)幼兒交流小結(jié)正確吐痰的方法。

三、通過游戲活動，讓孩子鞏固正確吐痰的方法。

1、教師：現(xiàn)在老師要把小朋友分成兩隊，一隊是小白兔隊，一隊是小黑兔隊(隨機出示小白兔、小黑兔的圖片)

師：小白兔呀小白兔，吐痰時應(yīng)該怎么做

小白兔：吐痰時應(yīng)該紙包嚴(yán)，扔進垃圾桶。

師：對對對，對對對，大大的蘿卜送給你。(隨機將蘿卜圖片貼在小白兔下面)

以此類推，重復(fù)游戲2——3次。

2、拔蘿卜。

師：小白兔和小黑兔表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師要把蘿卜送給你們，當(dāng)老師說一二的時候，你們說嘿喲，我們把蘿卜用勁拔下來吃掉好嗎

游戲兩次，幼兒與教師配合把蘿卜拔掉，游戲結(jié)束。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師出示PPT圖片，幼兒觀察內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出對應(yīng)兒歌內(nèi)容。

2、師邊做動作邊朗讀兒歌，幼兒傾聽。

3、師大聲讀兒歌，幼兒小聲讀兒歌。

五、延伸活動

師：小朋友都知道了吐痰時應(yīng)該怎么做，可是我們經(jīng)常會看到大街上有叔叔阿姨隨地亂吐痰，你會怎么做

幼兒自由發(fā)言。

反思：

本節(jié)活動孩子們掌握的不錯，興趣濃厚，但在實踐中孩子并不能按學(xué)習(xí)到的去履行，這需要成人做榜樣，并督促孩子去做個講衛(wèi)生的好孩子。

10、中班教案《趕走不開心》含反思活動目標(biāo)：

幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點：

學(xué)會趕走不開心的方法。

逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎開心的時候是什么樣子呢是不是像它一樣(出示笑臉娃娃)可是，當(dāng)我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，它是誰呢(出示哭臉娃娃)

二、認(rèn)識不開心，學(xué)習(xí)趕走不開心的方法。

1.教師提問：你有不開心的時候嗎你遇到過哪些不開心的事情幼兒自由表達。

2.當(dāng)不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發(fā)脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。

3.呈現(xiàn)情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4.總結(jié)趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒幫助他人，化解不開心的事。

1.創(chuàng)設(shè)情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又去哪里呢

2.不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不開心吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋放在區(qū)域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

四、結(jié)束活動。

伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，給更多的人帶去快樂。

活動反思：

《指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標(biāo)對4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是：1.經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和教育建議設(shè)計，適合中班幼兒。活動進行的比較順暢，目標(biāo)完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應(yīng)。另外，趕走不開心的方法很多，活動中，我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應(yīng)該先讓幼兒說說自己的已有經(jīng)驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或親身體驗環(huán)節(jié)，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續(xù)探索“教”與“樂”之間的關(guān)系，讓二者更好的結(jié)合起來，使活動真正活起來。

11、中班教案《這些東西不能碰》含反思活動目的：

1、讓幼兒知道玩哪些東西會有危險。

2、培養(yǎng)幼兒的初步自我保護意識。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖

2、配套幼兒用書

活動過程：

一、出示電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片

1、讓幼兒說出圖片的名稱

2、讓幼兒簡單地說出它們的用途。

二、引語：

小朋友們剛才說的很好，圖片上的這些東西能給我們生活帶來很多方便，天熱了幫我們解熱，衣服皺了，電熨斗幫我們燙平衣服，我們還可以用小刀削水果，往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西，可是，如果小朋友把這些東西當(dāng)玩具，就很危險了。

三、指導(dǎo)幼兒看圖：

1、圖上有幾個男孩，他們各自在干什么

2、圖上有幾個女孩，他們各自在干什么

四、引導(dǎo)幼兒想想，這樣做有什么危險

五、教師告述幼兒：

1、把手伸進轉(zhuǎn)動的電扇里會傷害到手指，會受傷。

2、玩小刀會割破小手，嚴(yán)重的會危及生命。

3、玩通電的電熨斗會燙壞衣物，甚至?xí)ψ约夯蛘咭鸹馂?zāi)。

4、對眼睛噴香水會弄傷眼睛。

活動反思：

通過這類活動能夠培養(yǎng)幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動中，并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識尤為重要。

12、中班教案《會飛的紙屑》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

3、主動參與實驗探索。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

教學(xué)過程：

一、引出探究問題。

1、回顧會飛的東西。

教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎

這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來

2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。

3、介紹操作材料。

教師：我們看看，桌子上有哪些材料請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

二、分組探究

分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。

試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

三、教師演示，幼兒實驗與討論。

1、教師演示

教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行你們試一試

2、幼兒進行實驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。

這次實驗，你們又發(fā)現(xiàn)了什么請你來說一說，并給大家演示一下。

3、幼兒演示自己的實驗結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。

4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

教師小結(jié)：因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

四、請小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。

活動總結(jié)：

原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

活動延伸：

在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索

活動反思

通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒雍⒆觽兎浅８信d趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。在科學(xué)實驗教育活動中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

13、中班主題教案《我不挑食》含反思活動設(shè)計背景

我班大多數(shù)孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習(xí)慣。

我就是設(shè)計了我不挑食這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解常見的食物，知道它們的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2.幫助幼兒圍繞中心話題來講述。

3.積極參與游戲活動。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

重點;這活動的重點在于讓幼兒知道各種食物的營養(yǎng)價值

難點;{營養(yǎng)}這個詞對幼兒來說難以理解，需要老師的具體解釋和說明。

活動準(zhǔn)備

1.常見食物圖片2.把教師布置成家的樣子3.手偶人手一個

活動過程

(一)開始部分

奇奇來做客為導(dǎo)入，小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么

游戲

游戲規(guī)則：

奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說：今天吃抓飯。然后該幼兒把相應(yīng)的卡片放到奇奇面前，再請下位幼兒繼續(xù)游戲。

(二)展開部分：

根據(jù)已有的經(jīng)驗講一講：自己喜歡吃什么,為什么

通過幼兒的講述，簡單的介紹常見食物名稱和營養(yǎng)價值：(小朋友不能挑食，不然就不會長高，不健康，就不聰明了)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。

請幾位小朋友在集體面前講一講?。合矚g吃那一種食物，為什么喜歡

幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。

教師：小朋友，如果你每天都吃一樣的東西，會不會煩呢

以這種方式讓有知道，光吃一種飯是沒有營養(yǎng)的，所以不能挑食。

(三)結(jié)束部分：

到廚房去參觀，說一說叔叔，阿姨們在為小朋友們做什么飯呢

教學(xué)反思

中班講述活動"我不挑食”教學(xué)反思。在這次活動中，我所設(shè)計是的中班講述活動"我不挑食”，活動的目標(biāo)為三點：1.引導(dǎo)幼兒了解常見的食物，知道各種食物的營養(yǎng)價值，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2.幫助幼兒圍繞中心話題進行講述。3.積極參與游戲活動。

在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的生活特點提出了在活動中需要完成的目標(biāo)，孩子為什么要挑食，怎樣可以把這個壞習(xí)慣改掉我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒招待客人，了解客人想吃什么飯等。

然后就是通過游戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養(yǎng)價值的了解。由于時間的問題，老師不能讓每位幼兒都講述，所以我設(shè)計了自由講述這一環(huán)節(jié)。讓幼兒自由的跟伙伴們交流，自己喜歡吃的食物。最后在老師的帶領(lǐng)下參觀廚房，孩子參與活動的積極性非常好。

不足之處：

在這節(jié)活動中我有很多個不足之處，在教學(xué)活動中我沒能關(guān)注幼兒之間的個體差異。下次我會更加努力的。

14、中班安全教案《不亂吃東西》含反思活動目標(biāo)：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、初步了解健康的小常識。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;

2每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

活動過程：

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個真實的故事。)教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了,爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么

2、龍龍的身體好受嗎

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎為什么

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么為什么會這樣

6、醫(yī)生對龍龍說了什么

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

二、1、圖片《進餐時》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎為什么

小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、圖片《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼說一說，你是怎樣做的

小結(jié)：。吃水果之前一定要洗干凈，要不然就會肚子疼。

3、情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的紅燒鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦

小結(jié)：小朋友吃魚時，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

三、游戲判斷對錯

1、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結(jié)：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

2、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結(jié)：玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。

四、操作活動1、請幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論。

活動延伸：

1、把活動后的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。

2、每天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，認(rèn)真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。

3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手里，兜里是否有異物。

4、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

5、一日生活中，教師一定要認(rèn)真觀察，隨機教育。每時每刻繃緊安全這根弦，隨機教給幼兒解決突發(fā)事件的方法。

活動反思：

本次活動我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

15、中班教案《小熊不刷牙》含反思活動目標(biāo)

1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師:今天老師請來了一個小客人,他是誰啊他是小熊,我們給他起個名字叫維尼。(利用小熊與幼兒互動，分別介紹自己的牙齒是如何保護的)

二、出示自制的圖片,欣賞故事《小熊不刷牙》

三、分享食物

(老師給幼兒分發(fā)食物，讓幼兒了解不同牙齒的有不同的功能)

四、保護牙齒

1.我們的牙齒本領(lǐng)真大,那我們也要象維尼一樣保護好我們的牙齒,好不好“我們在家里吃完東西可以刷刷牙,那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結(jié):漱口,真是一個好辦法)

2.那我們一起去教室里漱漱口,不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

教學(xué)反思

我在上這一課的時候，我重點的觀察了那個去看牙的那個幼兒，發(fā)現(xiàn)他回答問題不是很積極，可能他想到了他自己，下課后，他過來告訴我他的牙齒是后面的牙壞了，而且他還保證以后要好好刷牙，我告訴他牙齒對我們是很重要的，而且我對他說我非常相信他，他肯定會做到。前面一直進行的順利，在第三各環(huán)節(jié)中是分享食物，效果不好，亂的很，孩子不能正確的使用自己的牙齒，孩子有的只顧著吃了，根本沒有聽我說牙齒的功能，我想在以后的教學(xué)活動我要設(shè)計更加完善，不要出現(xiàn)這種情況。

16、中班教案《我不認(rèn)識你》含反思活動目標(biāo)

1.、理解故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌并認(rèn)讀字寶寶：陌生，理。

3、加強幼兒的自我保護的意識:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點、難點

重點認(rèn)讀字寶寶，難點學(xué)習(xí)兒歌《我不認(rèn)識你》

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：大范例，字卡，故事中人物，包裹，火車票，音樂《火車》及小鳥叫聲背景音樂

活動過程

1.《小動物走路》進場

出示故事中的主人翁小紅帽與小朋友打招呼。

2、教師;今天有一位小客人要來我們小朋友玩，小朋友們猜猜是誰我們向小客人問聲好。

3、教師講述故事

教師：小紅帽去看望住在……

教師小結(jié)：小紅帽有沒有要陌生人的東西，有沒有跟陌生人走，有沒有輕信陌生人

教師：如果是你們遇到陌生人給你們東西要帶你們走，你們怎么辦

4,、兒歌教學(xué)

教師：小紅帽把這個故事編成一首兒歌讓我們一起來學(xué)習(xí)。

欣賞兒歌1次;手指字，眼睛看書，耳朵聽，不出聲。

跟讀兒歌2次;手指字，眼睛看書，耳朵聽，嘴巴輕聲跟讀。

5.、字寶寶教學(xué)

教師;今天小紅帽給小朋友們送來了一份禮物，我們一起來看看是什么禮物。(教師出示包裹)打開包裹拿出字寶寶教師教讀后讓幼兒認(rèn)讀。

6、字寶寶找好朋友

教師;現(xiàn)在讓我們開著小火車去找找這首兒歌里面有沒有我們字寶寶的好朋友。

教師：小朋友們你們找到字寶寶的好朋友了嗎它叫什么名字啊

幼兒：陌生理

7.、游戲;開火車

教師：小紅帽覺得覺得我們班小朋友很乖都沒有吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話于是她想請小朋友玩坐火車的游戲。在玩游戲的前提要求拿到車票的小朋友要讀出車票上的字寶寶才可以坐上火車哦。

8、活動結(jié)束

教師;剛才小朋友們坐了小火車開心嗎還想不想坐火車啊

教師;好!那現(xiàn)在我們一起開著小火車出去到更遠(yuǎn)的地方去。

9、活動延伸;幼兒自由選擇區(qū)域活動(繪畫火車，玩具火車，積木拼搭火車等)

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加強幼兒的自我保護的意識:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話。教師在教學(xué)活動中運用小木偶劇場，送包裹及開火車等游戲進行教學(xué)，讓幼兒在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)字寶寶，提高幼兒識字的興趣。同時教師在講述故事中能合理利用小鳥叫聲的背景音樂吸引了幼兒的注意力，如果在開火車環(huán)節(jié)教師能提高自我的感染力教學(xué)效果會更好!

17、中班教案《瓶中吹氣球》含反思活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2、能記錄自己的實驗結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動重難點：

通過動手實驗與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無洞、少洞和多洞)。

2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。

3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動畫)。

4、氣球，底托，差氣球工具。

活動過程：

一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

1、(出示吹好的氣球)師：看看，張老師帶來了(氣球)，你們都吹過氣球的吧!

2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。

師：說說你是怎么吹的你看到他是怎么吹的

3、小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。

(分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動做好鋪墊。)

二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

師：如果把氣球套在(瓶子)上，還能吹大嗎(記錄下幼兒的猜測)去試一試就知道了。(第一次投放材料：小瓶無洞)

師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)

幼：吹不起來?？赡芷孔犹×?，瓶口太小了，沒有空氣等等。

師：我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢

師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點的瓶子去試一試。(第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有)

師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會這樣呢這里一定有秘密，你們再去比一比、看一看、找一找。

師：秘密是什么

幼：瓶子底下有洞洞。

小結(jié)：原來，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(點出洞洞)

(分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構(gòu)認(rèn)識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點。)

三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。

1、引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。

師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢

2、播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。

師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。

(分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動的課件，幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識，又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動靜交替的作用，使科學(xué)活動不再枯燥。)

四、引導(dǎo)幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。

師：我給你們每人準(zhǔn)備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢為什么去試吧!(第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少)

師：誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下!

小結(jié)：哦，原來紅氣球更容易吹大，因為瓶子上的洞洞(多)(點出很多的洞洞)，綠氣球的瓶子上洞洞(少)，吹大氣球就吃力些。

(分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗，以此為契機，進一步賦予幼兒探索的空間，給兩個大小一樣的瓶子進行一次吹氣球比賽。通過實驗和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)

五、活動延伸。

師：今天我們小朋友通過做實驗發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!

(分析：最后教師拋出的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢通過這個問題與活動延伸自然銜接，讓此次活動有了很好的擴展。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機會。)

活動反思：

本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構(gòu)了認(rèn)識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機會去體驗成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識得到升華。活動過程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。

18、中班健康教案《趕走不開心》含反思活動目標(biāo)：

1.愿意說出自己不開心的事情。

2.學(xué)習(xí)調(diào)整情緒的方法，保持愉快的心情。

3.能用積極的態(tài)度去面對困難或挫折。

4.樂于探索、交流與分享。

5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

1.小羊博士布偶一個，五角星若干。

2.幼兒人手一個球

活動過程：

(一)競賽游戲“拍球”

1.教師介紹游戲規(guī)則和方法：在規(guī)定時間內(nèi)進行拍球比賽，看誰拍的最多。

2.幼兒進行比賽，教師給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

3.幼兒再次進行比賽，繼續(xù)給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

(二)教師引導(dǎo)得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里感受。

1.教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們得到五角星心里是怎么想的

2.教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們沒得到五角星時心里是怎么想的為什么沒得到五角星呢

(三)教師引導(dǎo)幼兒了解一些調(diào)整不愉快情緒的方法，鼓勵幼兒保持積極的心態(tài)。

1.幼兒自由討論：沒有得到五角星該怎么辦

2.教師小結(jié)：剛才小朋友討論的很好。當(dāng)我們的愿望沒有實現(xiàn)時，首先不能灰心，想一想失敗的原因，再繼續(xù)努力。

3.教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過哪些困難其他小朋友可以一起幫他出主意。

4.教師小結(jié)：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的建議和幫助，相信自己已經(jīng)過努力，一定能克服困難。

(四)教師激發(fā)幼兒繼續(xù)努力，再次鼓起參加比賽的信心。

教師以小羊博士的口吻發(fā)出邀請：我們下周還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參加比賽嗎讓我們一起加緊練習(xí)吧!

活動延伸：

教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心態(tài)，保持積極，樂觀的情緒。

反思：

本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和教育建議設(shè)計，適合中班幼兒?；顒舆M行的比較順暢，目標(biāo)完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應(yīng)。另外，趕走不開心的方法很多，活動中，我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應(yīng)該先讓幼兒說說自己的已有經(jīng)驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或親身體驗環(huán)節(jié)，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續(xù)探索“教”與“樂”之間的關(guān)系，讓二者更好的結(jié)合起來，使活動真正活起來。

19、中班教案《為什么我不能》含反思活動目標(biāo)

1、通過觀察畫面的細(xì)微之處，大膽猜測、想象、理解畫面內(nèi)容。

2、通過提問、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

3、體驗繪本閱讀和想象提問帶來的快樂。

4、領(lǐng)會每個人都擁有與眾不同的優(yōu)點。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

6、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：觀察畫面，想象理解畫面內(nèi)容。

教學(xué)難點：大膽發(fā)問，學(xué)說句式“為什么我不能像**那樣”

活動準(zhǔn)備

PPT,小圖書人手一本.

活動過程

一、出示PPT,引起幼兒的關(guān)注,請幼兒觀看繪本的封面.

師:今天老師給小朋友帶來了本書,這是封面.

1.看看這上面有什么他們在干什么

(小魚吐了一個大泡泡,看看泡泡里有什么這是什么符號你在哪兒看見過它表示什么意思呢)

總結(jié):當(dāng)我們心中有問題的時候,就可以用問號表示.

2.現(xiàn)在誰有問題啊你怎么看出來的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰,就表示誰有問題.

二、觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣”

三、.帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫面,大膽想象,猜測,熟悉句式.

1.小鴨的疑問(PPT)

①下面誰有問題了

②小鴨看到了誰小貓在干什么(幼兒自由回答)

③那小鴨會問什么呢(請2-3個幼兒回答0

2.小貓的疑問(PPT)

①現(xiàn)在又是誰有問題

②猜猜小貓會問什么呢(引導(dǎo)幼兒把問題表述完整)

3.同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。

在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗來猜測泡泡中的內(nèi)容。

4.初步感受連環(huán)發(fā)問的循環(huán)圈。

剛才這個故事小鳥的問題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什么…哎呀!它變成了一個永遠(yuǎn)也講不完的故事了,真有趣.

5.師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎

師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什么

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎

師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點，就像我們每個小朋友那樣。

四、讓孩子知道，有問題就要大膽問。

1.師：小動物有問題會問媽媽，那小朋友有問題會問誰呢

2.學(xué)說句式“為什么我不能”(師提前了解某個別孩子、家長的獨特之處)

A:師：“馮老師也有問題要問小朋友，為什么我不能像你那樣干什么

B:問家長:“為什么我不能像*爸爸那樣開車”“為什么我不能像*媽媽那樣做好吃的菜”……

五、親子閱讀小書，讓孩子進一步理解故事內(nèi)容。

提醒孩子看書時要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。

六、活動結(jié)束

師總結(jié)：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多的問題.小朋友,你們平時有不明白的事嗎以后,我們也要像這些小動物一樣仔細(xì)觀察,大膽提問,有問題可以問爸爸、媽媽,可以向有知識的人請教,也可以和爸爸媽媽一起到書里或上網(wǎng)查找答案.

七、延伸活動：在家活動----家長記錄孩子的問題。

教學(xué)反思

本次親子閱讀活動,我著重以幼兒為主體,充分地應(yīng)用課件,將觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。在今后的教學(xué)中，為了更高的提高幼兒的積極性，我認(rèn)為形式多變的方法很重要。如提問的方式、圖片展示的方式、圖片展示與提問先后順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前，提問在后，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子在細(xì)節(jié)的觀察中讀懂故事。問題在前，圖片在后，可以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力、想象力。

20、中班教案《誰丟了尾巴》含反思活動目標(biāo)：

1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點：

重點：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

難點：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

活動過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊

2、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢”師：小朋友們說是什么呢

師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的它的尾巴有什么作用

4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢它又什么作用啊

5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。

“剛才，小猴子先遇到了誰它是怎么問的小蜻蜓是怎么回答的讓我們一起來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?！?同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

1、小猴子找到失主了嗎小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢它會怎么問呢小動物又會怎么回答呢請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論，教師巡視指導(dǎo))提問：誰來講給大家聽，表揚好的。

2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢(小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述)

四、結(jié)束：

小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的!

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

課程設(shè)計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。

不足之處：

課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗，所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。

附原版故事參考：

小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。

一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地?fù)溥^去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：

“咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢那丟失尾巴的，想來一定很著急吧”于是，他決定把這條尾巴送還給失主。

小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：“誰丟了尾巴誰丟了尾巴啦”

迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停?！?/p>

蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：“小猴子，什么事呀”

“剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎”

蜻蜓聽了，笑起來說：“小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。”

小猴子望著蜻蜓說：“別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長的東西，那不是尾巴是什么呢”

蜻蜓說：“你看，我也拖著一條啊!這不是尾巴，是我的肚子!”

小猴子說：“那么，你知道這是誰的尾巴呢”

蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：“我不知道，你去問問小鯉魚吧?！?/p>

小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：“小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎”

小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：“謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了!”說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。

小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭，朝林子里走去了。

林子深處傳來一陣“篤篤篤，篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：“啄木鳥，你丟了尾巴嗎”

啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：“謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎”[

小猴子仔細(xì)一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!

“那么，你知道這條尾巴是誰的呢”小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。

“我也不清楚?！弊哪绝B坦率地回答。

小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“撲通”一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿!原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩!

小猴子連忙對小松鼠說：“小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的”

小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：“不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗!”

小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：“小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩!”

小松鼠說：“不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦!”

說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。

小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：“好朋友，你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見!”

小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音，一個灰色的小圓球，箭一