重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2023年春季管理學(xué)第三次作業(yè)

重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2020春季治理學(xué)第三次作業(yè)-標(biāo)準(zhǔn)化文件公布號(hào)：〔9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII220233治理學(xué)(15題、0/60)1、由于組織設(shè)計(jì)因素的差異，往往會(huì)形成兩種組織構(gòu)造類型，分別是機(jī)械式、 組織和 有機(jī)式 組織。2、掌握是_監(jiān)控、、 、 比較 和 訂正 工作績效的過程。3、當(dāng)決策者傾向于記住他們記憶中最近和最鮮活的大事時(shí)， 可獲得性 產(chǎn)生了。4、艾奧瓦大學(xué)爭論者提出的三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分別是 專制型、 、 民主型、放任型 、 。5、在法約爾提出的十四條治理原則中， 紀(jì)律 員必需聽從和敬重組織治理的規(guī)章。6、蘭的三種需求理論認(rèn)為主要有三種需求推動(dòng)人們從事工作，這三種需求分別是 、 成就需求、權(quán)力需求、歸屬需求 、 。7、在治理角色中， 決策制定 角色涉及做出決策或選擇。8、三種主要的競爭戰(zhàn)略包括 本錢領(lǐng)先、 戰(zhàn)略、 差異化 集中化戰(zhàn)略。9、按打算掩蓋范圍廣度劃分，打算可以分為 戰(zhàn)略打算方案和 業(yè)務(wù) 方案。_上行溝通、下行溝通、橫向溝通和斜向溝通。11、組織設(shè)計(jì)涉及幾項(xiàng)關(guān)鍵因素，分別為_工作特地化、 、部門化 、 指揮鏈、 、 治理跨度、 、 正規(guī)化 、集權(quán)和分權(quán)。12、 概念技能 組織面臨的抽象、簡單狀況進(jìn)展思考和概念化的力量。13、依據(jù)構(gòu)造化問題和開放性問題可以將決策分為 程序化決策或非程序化決策 和 。14、_指的是治理者依據(jù)人們的預(yù)期在實(shí)踐中展現(xiàn)的具體行為或表現(xiàn)。15、可以在活動(dòng)開頭之前、活動(dòng)正在進(jìn)展時(shí)以及活動(dòng)完成之后實(shí)施掌握，這三類掌握分別被稱為_前饋掌握，同期掌握，和 反響掌握 。(5題、0/40)1、分別解釋兩種類型的問題和決策。構(gòu)造化問題直截了當(dāng)?shù)?、?xí)以為常的和簡潔定義的問題。用來解決構(gòu)造化問題的程序化決策是可以構(gòu)造化問題直截了當(dāng)?shù)?、?xí)以為常的和簡潔定義的問題。用來解決構(gòu)造化問題的程序化決策是可以問提。對(duì)于開放式問題，治理者必需依靠非程序化決策來獲得有效的解決方法。非程序化決策是獨(dú)立的、問提。對(duì)于開放式問題，治理者必需依靠非程序化決策來獲得有效的解決方法。非程序化決策是獨(dú)立的、非重復(fù)發(fā)生的決策，并且涉及量身定制的解決方案。非重復(fù)發(fā)生的決策，并且涉及量身定制的解決方案。2、人群關(guān)系論的主要觀點(diǎn)是什么？人群關(guān)系論的主要觀點(diǎn)包括：企業(yè)職工是“社會(huì)人”；滿足工人的社會(huì)欲望，提高工人的士氣，是人群關(guān)系論的主要觀點(diǎn)包括：企業(yè)職工是“社會(huì)人”；滿足工人的社會(huì)欲望，提高工人的士氣，是3、〔1〔1〕費(fèi)德勒的權(quán)變模型認(rèn)為，有效的群體績效取決于兩個(gè)方面的恰當(dāng)匹配：其一是與下屬發(fā)生相互作用的領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格；其二是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)情境的掌握和影響程度?！驳念I(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格；其二是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)情境的掌握和影響程度。〔3〕在通過最難共事者問卷來評(píng)估一名領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格之后，費(fèi)德勒考察了三種權(quán)變維度：領(lǐng)導(dǎo)者—成員關(guān)系；任務(wù)構(gòu)造；職位權(quán)力?！驳念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格之后，費(fèi)德勒考察了三種權(quán)變維度：領(lǐng)導(dǎo)者—成員關(guān)系；任務(wù)構(gòu)造；職位權(quán)力?！?〕最終，該模型認(rèn)為，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者與某種特定情境相匹配時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力；假設(shè)這兩者不匹配，則需要轉(zhuǎn)變?cè)撃Ｐ驼J(rèn)為，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者與某種特定情境相匹配時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力；假設(shè)這兩者不匹配，則需要轉(zhuǎn)變?cè)撉榫场?、什么是領(lǐng)導(dǎo)者—成員交換理論它對(duì)領(lǐng)導(dǎo)所持的觀點(diǎn)是什么領(lǐng)導(dǎo)者—成員交換理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)區(qū)分圈內(nèi)人和圈外人，那些圈內(nèi)員工會(huì)有更高的績效排名、較低的離領(lǐng)導(dǎo)者—成員交換理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)區(qū)分圈內(nèi)人和圈外人，那些圈內(nèi)員工會(huì)有更高的績效排名、較低的離職率和更高的工作滿足度，這是由于領(lǐng)導(dǎo)和圈內(nèi)成員都投資于這種關(guān)系。職率和更高的工作滿足度，這是由于領(lǐng)導(dǎo)和圈內(nèi)成員都投資于這種關(guān)系。5、描述決策制定過程的八個(gè)步驟。①明確問題；②明確決策標(biāo)準(zhǔn)；③為標(biāo)準(zhǔn)安排權(quán)重；④開發(fā)備選方案；⑤分析備選方案；⑥