（熱）小班數(shù)學教案

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小班數(shù)學教案1

活動目標：

在看看說說中，初步感知圖形組合的有趣畫面，進展想象力。

培育幼兒敏銳的觀測技能。

體驗仿照的樂趣。

活動預備：

ppt，三種圖形假設干，背景圖

活動過程：

一、說圖形

師：今日，有幾個客人來看我們小4班的寶寶，我們來看是誰啊?

小結：哦!有三個尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒有角的是圓形寶寶。

二、變圖形

(一)三角形

1、師：它們?nèi)齻€是很好的好伙伴，它們有很的本事，它們會變魔術，想不想看看它們變出了什么。

2、師：我們看看哪個圖形寶寶先來給我們的小伙伴變魔術了?咦!是誰啊?(三角形)

3、師：三角形寶寶會給我們變什么魔術呢?

小結：小伙伴的想法真棒!想不想看看三角形寶寶究竟變出了什么?

4、師：變魔術之前，它們都會說一句很好聽的咒語，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什么啊?

5、師：我們來看看三角形寶寶究竟變出了什么好看的魔術?

小結：三角形寶寶本事真，變成了一條小魚。三角形，三角形，變變變，變條小魚，游啊游。

(二)正方形

1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條美麗的小魚，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說，我們的'本事也很的，看我們變的魔術吧!

2、師：正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說)

3、師：你們的想法真特別，我們一起來念咒語，正方形，正方形，變變變。

小結：正方形寶寶變成了一輛卡車。正方形，正方形，變變變，變成卡車，嘀嘀嘀，卡車開到公路上去了。

(三)圓形

1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形，圓形，變變變。

小結：圓形寶寶變出了一對可愛的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛，眨呀眨。

小結：三角形寶寶變出了一條小魚，正方形寶寶變出了一輛卡車，圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術好不好看呀，別急，我們還有更的本事，我們能一起變魔術。

(四)兩種圖形的組合

1、師：你看到了什么圖形寶寶啊?

2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會給我們的小伙伴變什么魔術呢?(幼兒自由說)三角形，圓形，變變變。變成了什么啊?(小雞)

小結：變成了一只小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲子。

(五)三種圖形組合

1、師：咦!呀!看看，有什么小動物飛過來了?(是一只美麗的小蝴蝶)

2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶?

小結：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來啊小蝴蝶是由三個好伙伴一起變魔術變出來的。

師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園里逍遙自在得飛。

三、拼圖形

1、師：看到圖形寶寶有那么的本事，變出這么好看的魔術，奚老師也想來試一試，我也變了個魔術，想不想看看奚老師變出什么魔術啊?

2、師：看看奚老師變出了什么呀?

小結：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。

3、師：你們想不想也來變魔術啊?奚老師，你們預備了很多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術。

四、幼兒作品溝通

師：你可以和你的好伙伴說說你變了什么魔術，用到了哪些圖形寶寶?

小結：你們變得魔術真美麗，我把小伙伴變得魔術做成了一個很美麗的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說說你變了什么。

小班數(shù)學教案2

活動目標：

1、知道“上下、里外、前后”所表示的詳細的空間方位。

2、通過玩游戲的形式，練習運用“上下、里外、前后”等詞匯來精確描述空間位置，鞏固方位概念。

3、能積極參加到活動中來，體驗活動的樂趣。

活動預備：

玩偶一只，《我的數(shù)學》第15、21頁。

活動重難點：

重點：知道“上下、里外、前后”所表示的詳細的空間方位。

難點：用“上下、里外、前后”等詞匯來精確描述空間位置。

活動過程：

一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的詳細方位。

老師拿一個盒子，藏起小熊，例如：

藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

二、玩“獵人找小熊”的游戲。

1、今日我們要來玩“獵人找小熊”的游戲，這個游戲怎么玩呢？

請一個自愿的`幼兒當〔第一次也可以是老師先來當〕獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20〔老師幫忙數(shù)〕。

請一位幼兒找個地方將小熊藏起來，不能超出教室的范圍。

扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開眼睛開始找小熊。其他人不能說話，但可以用拍手的方式默示獵人。當獵人離目標近時，大家就用勁拍手；離目標遠了，就輕輕拍手。

2、找到小熊后，獵人就說剛才小熊藏在哪里。老師引導幼兒運用“上下、里外、前后”等詞來描述空間位置。

三、請幼兒練習《我的數(shù)學》第17頁。

小班數(shù)學教案3

活動分析：

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內(nèi)容的重要組成部分。因此，我依據(jù)幼兒學習數(shù)學的特點，〔在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得〕以形象生動，深受幼兒喜愛的“黑貓警長帶領貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié)，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用重疊或并放的方法一一對應地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口全都點數(shù)3以內(nèi)的事物。

活動目標：

１、繼續(xù)學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。

２、初步學習手口全都地數(shù)３以內(nèi)實物，學會從左到右排列實物和用右手指引數(shù)。

３、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

４、培育幼兒比較和判斷的技能。

５、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

圖片兩張，〔一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠〕老鼠３只，圖形娃娃３個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片假設干張〔上有貓警士一個或兩個或三個〕。磁帶錄音。紅花假設干。

活動過程：

１、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

２、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的？〔引導幼兒用重疊或并放的方法比多少〕

３、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想方法使貓和老鼠變成一樣多。

４、按物取數(shù)

小貓捉老鼠真辛苦，它的'肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。

老師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。

５、游戲“貓警士捉老鼠”

〔１〕學本事：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數(shù)。

〔２〕消滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。

〔３〕“黑貓警長”用紅花嘉獎勇猛的貓警士。

貓警士捉老鼠真勇猛，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵?！惨笥變簭淖蟮接遗帕小?/p>

活動反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

小班數(shù)學教案4

活動目標：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀測、動手操作感知并辨別物體輕重，并能大膽地用語言講解并描述：××輕，××重。

3、學習整理操作材料，保持桌面的整齊。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒在日常生活時感覺過輕重。

2、物質(zhì)預備：

教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

學具：幼兒用人手一冊，人手一支筆；每組一個天平，一筐實物〔紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等〕。

活動過程：

一、看看掂掂，感知貨物輕重。

出示兩輛相同的大卡車，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀測并猜一猜：卡車上運輸一種貨物，它們有什么不同：哪個重？哪個輕？

請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？

在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

二、觀測天平器的改變，認識物體的'輕重。

出示天平器，告知幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀測天平的改變，并說說：天平呂有什么改變？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而援助幼兒正確地認識物體的輕重。

出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

三、幼兒操作活動：

看圖辨別輕重：引導幼兒觀測畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。

辨別輕重：請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

四、活動評價：

展示《幼兒用書》P9，請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

鼓舞幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的愛好。

小班數(shù)學活動：樹葉分類

有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前預備了一些零散的閱歷,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的立場去的.力爭在競賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享歡樂課堂.設計的教案如下:

小班數(shù)學教案5

拼小樹

活動目標：

1.運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。

2.用標記記錄所用圖形的數(shù)量。

活動預備：各種不同顏色和外形的幾何圖形，圖形拼畫一幅?；顒舆^程：

一、觀測圖形拼畫。

出示圖形拼畫，請幼兒觀測這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

二、選圖拼畫。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

老師巡察，援助、鼓舞動作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。

三、共享溝通。

請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒認真地觀測后加以補充。

四、記錄表達。

數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的`數(shù)量。與同伴溝通各自的記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。

聽音數(shù)數(shù)

活動目標：通過操作，感受聲音的數(shù)量改變。

活動預備：小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石重點難點：數(shù)清晰彩石掉進瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動過程：

一、老師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？

二、老師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。

三、倒出瓶子里的彩石，老師重新向瓶子里扔彩石〔7以內(nèi)〕，讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來數(shù)一數(shù)，看看對不對。

四、老師針對個別幼兒進行聽聽音數(shù)數(shù)活動。

小班數(shù)學教案6

活動目標：

學習正確辨別里外。

鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認識。

能將操作材料整理好。

指導要點：

指導幼兒正確辨別里外。

環(huán)境資源：

幼兒常常生活的環(huán)境，如教室里、外。

活動預備：

桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個。

第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內(nèi)有兩種動物卡片和相對應食物卡假設干。

活動過程：

一、集體活動。

1、學習辨別里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來數(shù)一數(shù)，〔邊數(shù)邊將小雞拿到桌上〕，一共有幾只小雞？現(xiàn)在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了〔把小雞從桌上放回籃子〕，兩只小雞……現(xiàn)在小雞在哪里？

2、進一步感知里外。小伙伴請你們想一想，想在我們在哪里？做早操時我們在哪里？吃飯是我們在哪里？

二、小組活動。

第一、二、三組看這張卡片，看看圖上有什么？再把汽車外面的東西圈起來。

第四、五、六組交替排序。請小伙伴們看看盤子里是什么？應當怎樣給小動物排隊？一個**，一個**，小動物排完后，在給他們送吃的，最末說一說小動物是怎樣排隊的。動物又是怎樣排隊的？

請完成一組游戲的小伙伴換另外一組游戲。

三、評價活動：

展示幼兒的.作業(yè)。

建議與反思：

在操作活動時，要留意培育幼兒良好的操作習慣，表揚將操作材料整理得整齊的幼兒。

小班數(shù)學教案7

活動目標：

1、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試依據(jù)圖形特征、大小進行配對。

2、體驗援助小熊的歡樂。

活動重點：

區(qū)分圖形特征、大小。

活動難點：

依據(jù)圖形特征、大小進行配對。

活動預備：

1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路〔上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形〕。

2、外形、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。

3、PPT。

活動過程：

一、熊寶寶摔跤了

〔價值分析：情境導入，激發(fā)援助小熊的情感〕

1、出示手偶小熊胖胖：〔幼兒向小熊問好〕

2、播放PPT：小熊摔跤〔音效〕小熊怎么了？為什么會摔跤？

重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么外形的？那可怎么辦呢？〔引導幼兒說出洞洞的外形、大小，并想到要修路〕

二、一起幫小熊修路

〔價值分析：復習鞏固圖形，依據(jù)圖形的不同和大小配對〕

1、說說怎么修？用什么修？〔引導幼兒想象〕

2、修路〔出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應數(shù)量的三角形、圓形、正方形"石頭"假設干。〕

〔1〕請個別幼兒來搬"石頭"，

重點提問：你搬的是怎么樣的石頭？〔引導幼兒說出外形和大小〕

〔2〕鼓舞幼兒一起援助同伴搬"石頭"修路〔要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應的材料進行配對?！?/p>

重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么外形的，是大石頭還是小石頭？

?可能涌現(xiàn)狀況1：圖形未配上?！蔡崾居變嚎纯赐庑螌Σ粚Α?/p>

狀況2：圖形配上，大小沒配上?！蔡崾居變嚎纯创笮Σ粚Α?/p>

小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一樣的"石頭"才行。

〔3〕師生共同檢查"修路"狀況。

重點提問：我們究竟把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？〔引導幼兒觀測依據(jù)"石頭的外形、大小進行檢查〕

三、結束活動

小熊說："感謝你們！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的伙伴一起去做游戲啦！"

活動評析：

1、細心選材，符合幼兒年齡特點。

動物是小班幼兒極為感愛好和喜愛的，出于幼兒的`愛好以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，"動物花花衣"主題中的"熊"這一點，進行了適當?shù)难由?，設計了此數(shù)學活動，從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是特別感愛好和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，能關注本年齡段幼兒愛好點?？紤]到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但依據(jù)幼兒的閱歷和進展，可適當將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學習愛好。

幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，考慮到已經(jīng)進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增加了肯定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感，在肯定程度上也讓幼兒感受到了極大的勝利感，以及自老師價值的實現(xiàn)。

3、精致教具，激發(fā)幼兒主動學習。

首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯誤，讓幼兒在援助小熊修路完成修路任務之后獲得勝利感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急迫需要援助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采納形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發(fā)了幼兒援助小熊修路的情感。

小班數(shù)學教案8

活動目標：

1、能按外形給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講解并描述自己的發(fā)覺給小伙伴聽。

活動預備：

1、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤子一個。

2、幾何圖形片假設干，小盤子假設干〔每個盤子里有6—7個幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕假設干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀測碗寶寶嘴巴的外形。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來看看究竟是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導幼兒觀測碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的?！?/p>

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀測“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的？〔幼兒觀測、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的。〕

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應當吃什么外形的“餅干”呢？〔幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“**餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的.？

2、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時候可以和旁邊的好伙伴說一句話：我吃的是**餅干。

《看誰抓得多》數(shù)學教學反思

生活中到處有數(shù)學，《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會遇到的的事情。本次活動讓孩子們發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的愛好，也培育了孩子積極關注身邊事物的情感立場。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動去想方法，成為課堂的主體，老師在引導時交代清晰記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學活動中已經(jīng)多次運用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格特別熟識。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數(shù)的概念和認知，通過不同的數(shù)量進行觀測、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼光快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的奇妙和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。由于數(shù)學來源于生活而最終必回來生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數(shù)字的妙用，感受到運用數(shù)字的歡樂，從中也加強了孩子學習數(shù)學的信心。

在最末的猜猜看中我們又發(fā)覺了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思索。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探究發(fā)覺。

小班數(shù)學教案9

數(shù)學教案：區(qū)分上下〔空間概念〕

活動目標

1.區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

2.能正確感知

物體與物體之間的前后位置關系。

3.進展方位知覺，初步理解方位的相對性。

活動預備1.趣味練習：上下〔1-47〕

2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。

活動過程

一、導入

老師：小伙伴，今日我們來做一個很有趣的游戲，你們情愿做嗎？

游戲的規(guī)章是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手〔在頭頂上面拍手〕

下面拍拍手〔在膝蓋處拍手〕

老師可以依據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、開展

1.老師講解：上、下

老師：有圖有真相、剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的？

〔幼兒自由回答〕

老師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛徑直看到的位置，后就是屁股后面的位置。老師：現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么？

〔有燈、風扇、屋頂〕

我們的下面是什么？〔地面磚〕

2.游戲：變變變

〔1〕請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰？后面的`是誰？中間的又是誰？

〔2〕再請這三個小伙伴往后轉身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰？后面的是誰？中間是誰？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的改變。

3.找一找

老師：今日我們教室里有很多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽?，它們都在哪里？在什么位置？〔請假設干個幼兒查找，并說出玩具所在的位置〕

老師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

4.趣味練習：引導幼兒用方位詞描述動物的位置。

老師：小伙伴，讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置？〔請幼兒回答〕老師引導幼兒將一句話說完整。

三、結束

老師對活動狀況進行小結，活動自然結束。

小班數(shù)學教案10

活動目標

1.初步了解運用體重儀和量身高的儀器。

2.嘗試量身高稱體重，在活動中，感受援助別人體檢的樂趣。

活動預備

體重儀〔帶有量身高的儀器〕一臺

活動過程

一、回憶以往閱歷，感知體檢的'項目。

1.老師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢？

2.幼兒回憶以往閱歷并回答，老師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

二、探究正確運用體檢的儀器。

1.出示體檢用的儀器

這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會用它呢？

2.請個別幼兒上來嘗試演示運用量體重和測身高的儀器

3.幼兒爭論正確的運用方法。

三、嘗試援助同伴稱體重、量身高。

1.我們今日要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙，

我們應當怎么看測量的結果呢？

2.幼兒自由述說自己的閱歷，知道要看儀器上面的刻度。

老師：我們測身高時應當怎樣站呢？

3.大家共同測量身高和體重。

四、請小伙伴記錄下自己的測量結果，回家告知爸爸媽媽。

小班數(shù)學教案11

小班數(shù)學教案：認識上和下

教學目標：

1、通過故事，激起孩子對數(shù)學活動的愛好，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。材料預備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動過程：

一、1、表演故事：《懶散的`猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。聽故事：懶散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？〔下鋪〕

b、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？〔下鋪〕

3、讓幼兒能清晰地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢〔往上指、往下指〕。二、1、談論：

a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鐘掛在墻上。

。。。。。

b、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結：

a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、游戲活動：《小狗和小貓》

1、老師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做游戲。

3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。

四、活動延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

小班數(shù)學教案12

活動目標

1、嘗試運用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關系。

2、能按數(shù)取物，按物說數(shù)。

3、愿意參與活動，體驗開心的心情。

活動預備

1、制作紅、黃、藍三種顏色的魚假設干。

2、小貓頭飾每人一個。

3、創(chuàng)設魚塘情景，紅黃藍三種顏色的小框各一個。

4、《開火車》音樂、鈴鼓一個、禮物包假設干。

活動過程

一、做運動

隨音樂出場，師：“寶寶們我們開著貨車出去玩吧！”

師：“今日天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲？”

第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌隆灿變禾幌隆?；我的小貓拍兩次〔幼兒拍手兩次〕；我的小貓叫三聲”〔幼兒叫三聲〕。第二次：速度稍快。第三次：速度加快?/p>

二、小貓摸魚〔聽覺感知〕

〔一〕摸一條魚

師：“寶寶們快找塊地毯坐下來休息一下吧！”

師：“我們小貓最喜愛吃什么？〔魚〕今日媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚好不好？”

老師提出摸魚的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚，兩次鈴鼓摸兩條魚，三次鈴鼓摸三條魚。

幼兒摸魚，老師指導：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓??？〔一次〕你摸了幾條魚啊？〔一條〕看看你的小魚是什么顏色的？摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看，請你把它放到相同顏色的框里。

〔二〕摸兩條魚

幼兒摸魚，老師指導幼兒摸兩條魚。摸完后，請寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚？都是什么顏色的？老師拿著筐子：紅色魚寶寶回家了，藍色魚寶寶們和媽媽親一親，黃色魚寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的對不對。發(fā)覺有錯都實時訂正。

〔三〕摸三條魚

幼兒摸魚，老師指導：“媽媽來看看那只小貓最能干，摸對小魚了，你摸了幾條魚??？”〔3條魚〕〔多問一些孩子。在摸魚的`過程中隨時提示幼兒留意安全〕

老師總結：“哇！摸了這么多魚，今日晚上可以大吃一頓啦！”

三、小貓摸獎品

師：“今日小貓真能干，摸了這么多魚，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請你們把眼睛閉起來，摸一摸里面有什么？有幾個？用小手數(shù)一數(shù)！”

老師總結：“媽媽送你們的禮物喜愛嗎？天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚回家了?！彪S音樂出門。

小班數(shù)學教案13

活動目標

1、引導幼兒學習點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、引導幼兒快速地按數(shù)取物。

3、通過活動讓幼兒感受動手操作的樂趣。

活動重點：引導幼兒學習手口全都地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。

活動難點：幼兒能快速地按數(shù)取物

活動預備：

課件、標有“1、2、3”點點的袋子、糖果、裝好的糖果袋

活動過程：

一、導入“今日兔寶寶們要來咱們班做客，讓我們來數(shù)數(shù)今日你來了幾位白兔寶寶吧！”

1、老師開課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，老師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”

2、“我也為他們預備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們預備了幾盤?！舱n件顯示一盤、兩盤、三盤〕老師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”

二、老師進一步引導幼兒練習3以內(nèi)的點數(shù)，鼓舞幼兒大膽點數(shù)，并學會說“一共有……”

1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們?yōu)樗麄冾A備的午餐，也給咱們小伙伴送了三盒禮物〔課件顯示一盒、兩盒、三盒〕老師可以跟幼兒一起進行點數(shù)。

2、我們看看第一個盒子里面有什么？〔第一個盒子跳一下，然后出來一塊蛋糕〕與幼兒共同進行點數(shù)〔一共有一塊〕“原來兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”〔屏幕顯示數(shù)字1〕。

3、那么第二個盒子里面里有什么？我們來看看吧！〔課件顯示2只大螃蟹〕老師與幼兒共同進行點數(shù)〔一只、兩只，一共有2只螃蟹〕屏幕上顯示數(shù)字2。

4、還剩最末一個盒子了，我們看看，會有什么呢？〔顯示3根棒棒糖〕老師共同與幼兒進行點數(shù)〔一根、兩根、三根，一共有3根〕屏幕上顯示數(shù)字3。

三、進行操作練習，進行按數(shù)取物的操作。

1、兔媽媽開了一個糖果店，需要小伙伴們幫忙包裝糖果，包裝時，袋子上有幾個圓點，我們就要裝上與圓點一樣多的糖果。我們來開小火車一個一個告知兔媽媽你的.圓點數(shù)是幾？去拿跟你圓點數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少糖果。

2、小伙伴們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿?，我現(xiàn)在請小伙伴們乘坐小火車去下面一個地方。

今日你們玩的快樂嗎？我很興奮與小伙伴一起做游戲，我們下次再見吧！

小班數(shù)學教案14

活動目標：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點進行配對。

2、初步培育觀測力和動手技能，萌發(fā)對科學活動的愛好。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

活動預備：

半圓形的座位安排，中間留有空地；閱歷預備：寶寶有穿脫鞋子的閱歷材料預備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來；人手一張白紙；歡快的音樂一段。

活動過程：

一、古怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子〔老師邊講邊出示兩只鞋子〕，可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？〔幼兒猜想，引導幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同〕小結：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒暢了。

二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些奧秘外，它還有什么特別的地方呢？

老師提供白紙，引導幼兒觀測鞋底的奧秘小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

三、鞋子配對〔出示鞋架和隨處亂放的'鞋子〕師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯。聽說我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也根據(jù)鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和外形以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？

小結：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的外形和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習慣師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很美麗。平常，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒暢。

活動反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學會學習的技能，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺"。