中班教案4篇(經(jīng)典)

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中班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過練習(xí)走不同難度的平衡木，找尋身體保持平衡的方法，進(jìn)展幼兒的平衡技能

2、遵守游戲規(guī)章，感受游戲帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

平衡木假設(shè)干、拱形門、報(bào)紙球假設(shè)干、3個紙箱、歡快的音樂一段

活動流程：

一、熱身運(yùn)動。

幼兒跟隨音樂做預(yù)備運(yùn)動

師：小猴子們，快跟著媽媽一起來運(yùn)動吧

二、幼兒自由練習(xí)走不同難度的.平衡木〔提供三個難度的獨(dú)木橋〕

師：今日天氣真好，我們來走走獨(dú)木橋，這里有三座獨(dú)木橋，可以自己選擇要走的獨(dú)木橋哦。

三、練習(xí)走難度高的獨(dú)木橋?！仓攸c(diǎn)環(huán)節(jié)〕

1.師：這里有座高難度的獨(dú)木橋，小猴子們，我們一起來走一走好嗎？

2.幼兒練習(xí)高難度的獨(dú)木橋

3.溝通爭論：媽媽發(fā)覺好幾個小猴子都走得不平穩(wěn)，用怎樣的方法可以平穩(wěn)地走過高難度的獨(dú)木橋呢？

4、老師小結(jié)：膽大、眼正、手伸平，人微蹲。

5、幼兒再次走平衡木，要求速度加快

四、游戲——小猴運(yùn)桃子

1、介紹玩法。

師：小猴子們都能夠走過獨(dú)木橋了，我們的糧食不多了，我們需要一個個鉆過山洞，走過獨(dú)木橋才能摘到果子。我們分成三組進(jìn)行競賽，看看哪組的小猴子最先把果子都運(yùn)完。

2、分三組進(jìn)行競賽。

五、放松整理

今日小猴們運(yùn)了那么多桃子，真是一群愛勞動的能干的小猴子。不過媽媽發(fā)覺小猴的衣服都臟了，我們一起來拍拍塵土吧?！沧雠氖直邸⑴耐送鹊确潘蓜幼鳌?/p>

現(xiàn)在我們帶著成果回家吧。〔跟著音樂，做走路動作〕

中班教案篇2

游戲主題由來

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色性格鮮亮,情節(jié)簡約,具有趣味性,動作性強(qiáng),對話多次重復(fù),語言瑯瑯上口,因此,特別適合中班幼兒進(jìn)行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復(fù)述這個故事了,而且在復(fù)述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等.看到幼兒喜愛這個故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲。

游戲目標(biāo)

1、喜愛參加表演游戲，感受故事情節(jié)、角色心情的改變，嘗試運(yùn)用語言、動作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能依據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能依據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。

3、能合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪番扮演角色、運(yùn)用玩具。

4、懂得遵守游戲規(guī)章，會有條理地整理游戲材料。

5、會依據(jù)游戲的狀況進(jìn)行簡約的講評，并針對相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

１．在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容。

２．在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)預(yù)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木假設(shè)干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的道具，布置好游戲場景。

活動過程

一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。

〔一〕介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師:上周我們一起查找了可以用來布置小羊家的材料，今日老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

〔二〕請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小伙伴說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？

〔三〕師幼回憶故事中角色出場的順次，熟識狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

1.故事剛開始時誰先出場？他應(yīng)當(dāng)站在哪里？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？

2.后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？

3.天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么應(yīng)付大灰狼，它們是怎么說的？

二、提出游戲要求，援助幼兒做好游戲前的預(yù)備。

〔一〕鼓舞幼兒用協(xié)商的`方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、安排角色。

〔二〕引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲,老師觀測指導(dǎo)。

〔一〕觀測幼兒角色安排和道具的運(yùn)用狀況。

〔二〕觀測表演中角色出場的順次和角色對話的狀況。

四、整理游戲場地，整理游戲材料，溝通游戲狀況。

〔一〕在老師的提示下，幼兒合作整理游戲場地，歸類整理游戲材料。

〔二〕溝通游戲狀況。

1．請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒觀賞、評價(jià)。

師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？

2．爭論道具的運(yùn)用狀況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的狀況。

師：今日游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的？

3．爭論下次游戲需要增加的道具。

師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

中班教案篇3

活動目標(biāo)：

理解散文詩的內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢。

領(lǐng)悟散文詩的寓意和哲理。

理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

課件、各種顏色的花。

活動過程：

〔一〕回憶閱歷，徑直導(dǎo)入。

1、你們做過夢嗎？都夢到了什么？

〔設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)幼兒回憶生活閱歷，徑直切入主題?！?/p>

2、是誰讓你們做夢的呢？

〔出示課件，并介紹夢姐姐?！?/p>

原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。

〔二〕觀賞散文。

1、觀賞散文詩。

提問：聽一聽，都是誰做夢了？

〔設(shè)計(jì)思路：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采納多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的色調(diào)，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色調(diào)、精美意境?！?/p>

2、它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：老師在幼兒講解并描述的基礎(chǔ)上，出示小圖片援助幼兒進(jìn)一步理解散文)

〔設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)采用了開放式的提問，老師再次提供應(yīng)幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順次展示在黑板上，援助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的講解并描述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我予以了豐富知識的機(jī)會?！?/p>

3、它們的夢真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧。

(設(shè)計(jì)思路：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌控，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。)

〔三〕幼兒創(chuàng)編散文.

1、夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2、播放音樂。“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由爭論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3、請小伙伴看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小伙伴說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上精美的詞匯。

5、小伙伴做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小伙伴聽一聽。

(設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)充分予以幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告知大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的援助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培育幼兒制造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色調(diào)的認(rèn)識。)

活動反思:

在學(xué)習(xí)解讀《指南》有關(guān)“幼兒語言學(xué)習(xí)與進(jìn)展的目標(biāo)內(nèi)容”時，我們需要仔細(xì)思索幼兒語言學(xué)習(xí)與進(jìn)展的特點(diǎn)，依據(jù)兒童語言進(jìn)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語言教育環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的語言進(jìn)展。我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的.內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的愛好，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達(dá)語言技能的機(jī)會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)技能。而且，散文詩特別的精美，加上課件精美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

《指南》明確指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會閱歷支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐富語言的內(nèi)容，加強(qiáng)理解和表達(dá)技能?！庇變弘A段的語言學(xué)習(xí)活動，應(yīng)當(dāng)首先是早期教育的活動，具有符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的三個基本特征。1、在活動中學(xué)習(xí)語言。2、在游戲中學(xué)習(xí)語言。3、在生活中學(xué)習(xí)語言。我讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)語言，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。

中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌頌的樂趣。

活動預(yù)備：

1、各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

2、農(nóng)場背景圖

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

〔1〕師：孩子們，我們學(xué)過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧！

〔2〕幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。

〔3〕師：今日小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場玩一玩呢！

2、學(xué)唱新歌。

〔1〕出示農(nóng)場背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。

師：小豬在農(nóng)場里好快樂呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？

引出節(jié)奏卡，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要立刻閉上嘴，你找到休止符了嗎？〔幼兒指出〕引導(dǎo)幼兒完整地說一說：豬兒在農(nóng)場嚕嚕。

〔2〕小豬還會這樣唱呢！學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫。

〔3〕小豬越唱越快樂，同時出示節(jié)奏卡：豬兒嚕嚕嚕。

〔3〕跟著圖譜念歌詞〔配班彈琴介入〕：豬兒在農(nóng)場〔嚕、?！常i兒在農(nóng)場〔嚕、?！?，豬兒在農(nóng)場〔嚕嚕叫〕，豬兒〔嚕嚕?！?。

〔4〕師：小伙伴說得真好！小豬還要請我們一起來唱一唱呢！

3、以領(lǐng)唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場里》

〔1〕師生對唱?，F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

〔2〕分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的'地方。唱前半段的男孩子站起來?！步粨Q對唱〕

〔3〕個別幼兒領(lǐng)唱。

4、創(chuàng)編歌詞

〔1〕師：農(nóng)場里還有什么小動物呢？

〔2〕依據(jù)幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢？

〔3〕老師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱?！材信纸M唱〕

〔4〕同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最末到個別。

5、幼兒邊唱邊表演。

小動物們說想請小伙伴和它們一起跳舞！你們情愿嗎？那請小伙伴站在位置前邊唱邊表演。

6、老師小結(jié)

師：今日我們和農(nóng)場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場里》，回去以后，把我們在農(nóng)場看到的，聽到的，學(xué)到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好伙伴聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢？跟農(nóng)場里的小動物們再見吧！

教學(xué)反思：

音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造技能的機(jī)會。在幼兒園中音樂制造技能培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、制造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場里》這節(jié)歌頌活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活，同時我將歌頌、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜歡的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物伙伴沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？這是創(chuàng)