運(yùn)中班教案8篇

第第頁運(yùn)中班教案8篇

運(yùn)中班教案篇1

活動(dòng)背景：

我園的特色是健康特色，當(dāng)然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位老師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀測(cè)記錄，并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀測(cè)記錄，以幫忙幼兒個(gè)別非常心理以及非常行為進(jìn)行訂正和給與正確的指導(dǎo)幫忙。本次活動(dòng)也是在平常觀測(cè)幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的神秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小伙伴每一天上幼兒園時(shí)都要哭，雖然老師每一天都要?jiǎng)裎窟@兩位小伙伴，期望他們上幼兒園時(shí)不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì)由于一點(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止，所以我想經(jīng)過本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的神秘，讓他們明白哭的好處和壞處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白哭是正常的心情表現(xiàn)。

2、初步了解適度的哭有利于健康，常?；蜷L(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。

3、能在不快樂的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，堅(jiān)持樂觀的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：情景表演、鉛筆、畫紙

2、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成閱歷調(diào)查表《哭的神秘》

活動(dòng)過程：

一、閱歷導(dǎo)入，引發(fā)思索。

1、觀測(cè)閱歷調(diào)查表。

老師：前幾天我們完成了一張《哭的神秘》的調(diào)查表，那依據(jù)你的調(diào)查，你發(fā)覺哪些人會(huì)哭？幼兒爭(zhēng)論。

老師小結(jié)：無論大人還是小伙伴會(huì)會(huì)哭。

2、再次觀測(cè)閱歷調(diào)查表。

老師：你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭？幼兒相互溝通。請(qǐng)個(gè)別幼兒爭(zhēng)論回答。老師小結(jié)：我們?cè)谏眢w感到不舒暢或心里悲傷、難受的時(shí)候會(huì)哭。

二、主動(dòng)探究，建構(gòu)閱歷。

1、老師：人為什么要哭呢？幼兒自由爭(zhēng)論?！灿變阂罁?jù)自我的調(diào)查表來說說〕2、老師：那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺或者改變呢？

幼兒爭(zhēng)論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。

3、小結(jié)：人假如長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者常?？?，會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不快樂。

三、立足生活，提升閱歷。

1、老師：有三個(gè)小伙伴，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭，哭有沒有幫忙他們解決問題？

2、情景表演，幼兒思索解決問題的方法。

〔1〕明明走路不細(xì)心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？

〔2〕貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題，她很焦急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會(huì)做了呢？

〔3〕浩浩看見小伙伴都不跟他玩，心里很難受，就一向在哭，那是不是哭了小伙伴就都跟他玩了呢？

3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。

4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號(hào)下頭，請(qǐng)幼兒介紹自我的想法。

四、總結(jié)閱歷，產(chǎn)生思索。

1、老師總結(jié)：在我們小伙伴身上也會(huì)有像剛才三位小伙伴的情景，我們每個(gè)人都會(huì)哭，有的時(shí)候，哭一會(huì)能幫我們放松，但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)損害我們的身體，并且也不能解決問題，所以，我們?cè)谟龅嚼щy或難受的事情時(shí)，要進(jìn)取動(dòng)腦筋，想好方法解決自我的問題，這樣才能讓我們健康又快樂！

2、結(jié)束活動(dòng)。老師：那此刻我們來跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。

運(yùn)中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈認(rèn)真觀測(cè)圖片，能大膽講解并描述小蝸牛為伙伴送去微笑的過程。

⒉感受援助別人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖第2號(hào)，故事磁帶；表情圖：一幅微笑的表情。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入〔出示微笑表情圖〕

珍寶們看，這是什么表情？〔微笑〕你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？是的，我們興奮歡樂的時(shí)候都會(huì)露出微笑，那你看見別人微笑你心里會(huì)覺得怎么樣？原來微笑能帶給別人歡樂！

二、看看、聽聽、講講，理解故事內(nèi)容

〔一〕出示圖一，講解并描述故事第一段

⒈今日，森林里有小動(dòng)物也在微笑，它們?yōu)槭裁次⑿δ?？我們來聽故事?！猜牴适碌谝欢巍?/p>

⒉小鳥、大象、小兔在做什么？它們?yōu)檎l做呢？〔學(xué)習(xí)：小鳥為伙伴唱歌、大象為伙伴蓋房子、小兔為伙伴送信……〕我們一起把它們伙伴做的.事情連起來說一說?！布w、個(gè)別〕伙伴們有了它們的援助感到怎么樣？〔很興奮〕所以它們都在……〔微笑〕

⒊為什么小蝸牛很焦急？〔由于他不知道怎么去援助別人。〕小蝸牛那么焦急，我們來幫它想想方法吧？〔鼓舞幼兒大膽講解并描述〕

〔二〕出示圖二

⒈我們看看小蝸牛是怎么做的，它背上背的什么?。俊残拧?/p>

⒉小蝸牛要寄信給誰？〔伙伴〕它在信里會(huì)寫些什么呢？誰來猜猜看？倒底會(huì)寫什么呢？我們等會(huì)揭曉謎底。

⒊我們知道小蝸牛爬的很慢，怎么把這么多的信送給伙伴們呢？〔請(qǐng)小白兔幫忙〕

〔三〕出示圖三

⒈小白兔很快把信送給了伙伴們，我們來揭曉謎底看信里寫了些什么？〔他畫了自己的微笑，他把微笑送給了大家〕

⒉伙伴們收到他的信都覺得怎么樣？〔很快樂〕你怎么知道？〔由于伙伴們都在微笑〕

⒊小蝸牛把歡樂帶給了大家，大家會(huì)對(duì)他說什么呢？我們來聽一聽：“小蝸牛真了不得，它把微笑送給了大家?！蔽覀円瞾砀兄x一下小蝸牛吧?！灿變簩W(xué)說〕

⒋小蝸?，F(xiàn)在的心情是怎么樣的？〔歡樂〕為什么？〔給大家?guī)砹宋⑿Α承∥伵ｋm然很小，爬的很慢，但他為伙伴們帶來了甜甜的微笑，援助大家都得到了歡樂！自己也很歡樂。

〔四〕完整講解并描述，學(xué)習(xí)小蝸牛的助人為樂。

⒈小蝸牛用寫信的方式也把微笑送給了大家，伙伴們都很興奮，讓我們一起把這個(gè)“微笑”的故事完整的聽一遍吧?！餐暾^賞〕

⒉你們喜愛小蝸牛嗎？為什么？

⒊爭(zhēng)論：當(dāng)你的伙伴們覺的不歡樂時(shí)，你會(huì)怎么做?。繛榛锇樽隽耸虑橐院?，你的心里怎樣？〔很興奮〕

⒋小結(jié)：孩子們，你們已經(jīng)知道怎么樣做讓伙伴歡樂，盼望你們以后多為伙伴做事情，請(qǐng)你記住，只要有愛心、努力去做一件事，你肯定會(huì)做好的。

運(yùn)中班教案篇3

課題名稱：走進(jìn)美術(shù)

王璽

教材分析:

教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)同學(xué)對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美妙情感、積極立場(chǎng)的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值，同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展同學(xué)的人文視野，提高人文素養(yǎng)。中同學(xué)由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，都能充分地根據(jù)自己的意愿進(jìn)行觀賞活動(dòng)。收集，使同學(xué)通過自主參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，與生活中喜歡質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，望，同時(shí)培育發(fā)覺問題的技能，流成果的技能。

三維目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前預(yù)備〔老師〕多媒體課件

教學(xué)方法：

觀賞、爭(zhēng)論

教學(xué)過程：

1.才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的

側(cè)重于觀測(cè)和分析作品的線條、

語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行觀賞。

2.和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

同學(xué)爭(zhēng)論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起觀賞，用比較的方法，讓同學(xué)發(fā)覺藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對(duì)中國畫、油畫進(jìn)行比較分析。

3.出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)分，加以鞏固。

4.其他畫種：版畫、水彩畫。

側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生非常的畫面肌理效果。

5.雕塑。

啟發(fā)同學(xué)回憶生活四周的雕塑，引導(dǎo)同學(xué)感受作品的體積和材質(zhì)。

6.混合全部繪畫和雕塑作品，讓同學(xué)辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)覺、表現(xiàn)美的。

7.同學(xué)把自己收集的圖片依據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼，或者依據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。

老師適當(dāng)引導(dǎo)，同學(xué)相互評(píng)價(jià)。假如發(fā)覺同學(xué)帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前預(yù)備的要求。

8.提示同學(xué)在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場(chǎng)所的雕塑藝術(shù)狀況。

第二課時(shí)

課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕收集與生活特別貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品

〔老師〕多媒體課件

運(yùn)中班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解水是流淌的、透亮的的特性，感知水是無色無味的。

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水，嘗試水是會(huì)改變的。

重點(diǎn)：感受水是透亮的、無色無味、會(huì)流淌的特性。

難點(diǎn)：感受水是透亮的。

二、活動(dòng)預(yù)備

牛奶、水各一杯、每張桌子上放一盆水、一盆玩的小物品、各種調(diào)料、顏料、肥皂水、開水、冰塊等。

三、活動(dòng)過程

1、通過玩水，感受水的特性。

〔1〕、老師講解并描述：小伙伴，老師給你們帶來了什么？〔出示一瓶水、一瓶牛奶〕，請(qǐng)小伙伴說說。通過看一看、聞一聞、嘗一嘗，感知水的特點(diǎn)〔水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是白色的、有味的〕。

〔2〕、老師：小伙伴，你們想玩水嗎？老師給你們預(yù)備了一盆有趣的東西，請(qǐng)你們放幾樣?xùn)|西到水里，認(rèn)真觀測(cè)一下，這些小東西在水里能看得清嗎？我們?cè)俜艓讟有|西到牛奶里看看，是否能看得清，老師小結(jié)：水是透亮的。〔牛奶是有色、不透亮的〕

2、通過試驗(yàn)感知水是會(huì)流淌的

老師：剛才我們發(fā)覺了水的奧秘，原來它是無色無味、透亮的，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌嫠?，你還會(huì)發(fā)覺什么？

〔1〕、灌水游戲：給每組預(yù)備了一個(gè)雪碧瓶、杯子，請(qǐng)小組長(zhǎng)來競(jìng)賽，老師提出要求：用一只杯子把水灌到瓶里，看誰先把水灌滿？

〔2〕、抓水競(jìng)賽：我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲，名字叫抓水競(jìng)賽，用手抓水，看能否抓到水？為什么抓不到水？〔揭示水是會(huì)流淌的〕

3、通過爭(zhēng)論了解水的用途。

師生共同爭(zhēng)論水的用途，老師小結(jié)：假如沒有水，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物就會(huì)怎樣？〔人類和動(dòng)物就不能生存、植物就會(huì)枯死〕現(xiàn)在地球上的水越來越少了，因此我們要節(jié)省用水。

4、遷移活動(dòng)：

老師：“今日，我們小伙伴了解水的特點(diǎn)，知道水是無色無味、透亮的，是會(huì)流淌的。老師帶來了二杯水，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來嘗一嘗?！?/p>

老師出示二杯水讓幼兒品嘗〔一杯糖水、一杯鹽水〕，請(qǐng)幼兒說出水有了什么改變〔變甜了、變咸了〕，老師提供應(yīng)幼兒一些物品，讓他們嘗試使水發(fā)生改變。

運(yùn)中班教案篇5

中班數(shù)學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道數(shù)字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義，幼兒對(duì)其外形感愛好，幷愿意產(chǎn)生想象，初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷，進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

2、知道數(shù)字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義，幼兒對(duì)其外形感愛好，幷愿意產(chǎn)生想象。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件

活動(dòng)過程：一：導(dǎo)入

1、大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子？

幼兒：10個(gè)格子師：每個(gè)格子中都有一個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾？

2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀測(cè)，提問：

師：找到了數(shù)字幾？在哪個(gè)顏色里面？

幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數(shù)字4，在紫色的格子里我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數(shù)字6

二：數(shù)字的用途提問：常常在哪里看見過這些數(shù)字？

幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機(jī)師：車牌在車的哪里？

幼兒：車的前面和后面

三：結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字所表示的意義，老師展示ppt中不同的物體

〔1〕日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用？

幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

〔2〕遙控器師：遙控器有什么用？

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

〔3〕體溫計(jì)師：體溫計(jì)有什么作用？

幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結(jié)：生活中處處有數(shù)字，有的是告知我們數(shù)量的多少〔比如：藥水瓶上的數(shù)字〕，有的是告知我們順次〔比如：年歷上的數(shù)字、門牌號(hào)碼〕，有的是告知我們方位〔比如：書上的頁碼〕，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀測(cè)有什么改變？

〔1〕出示第一幅有數(shù)字組成的——雞，由數(shù)字0、3、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長(zhǎng)，倒過來變成小雞的頭和背

〔2〕出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、

活動(dòng)延伸：

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜愛哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，選擇自己喜愛的數(shù)字，動(dòng)手畫一畫。

教學(xué)反思：

在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)同學(xué)去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)覺數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

小百科：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目許多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。慢慢地人們不滿意粒為單位的記數(shù)，又發(fā)現(xiàn)了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)漸漸轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)〔數(shù)碼〕。如今，世界各國都運(yùn)用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。

運(yùn)中班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極、開心地參與歌頌活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

活動(dòng)過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小伙伴也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”〔叔叔阿姨〕

“他們用什么來理發(fā)？”〔幼兒自由回答〕

〔出示剪刀操作〕“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”〔咔嚓咔嚓〕

“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識(shí)。

“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特別仔細(xì)，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還興奮得對(duì)顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多美麗多美麗！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小伙伴也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”〔幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時(shí)鼓舞〕

三、熟識(shí)旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”〔老師慢速哼唱旋律〕

2、“想學(xué)就和我一起來吧！”〔幼兒慢唱旋律一遍〕

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有看法，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以

和我一起來！”〔老師和幼兒一起快速哼唱旋律〕

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師？”〔中速哼唱旋律一次〕

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真興奮，我現(xiàn)在在小伙伴的援助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”〔老師清唱歌曲〕。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”〔幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

五、自選道具，分角色表演。

“請(qǐng)小伙伴來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小伙伴拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小伙伴拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決斷好了，請(qǐng)漸漸地走上來拿?！薄部山粨Q〕

“理發(fā)師的本事真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么美麗，瞧！顧客們多美麗！我們一起到外面讓別人也來觀賞我們美麗的頭發(fā)吧！”

運(yùn)中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過公路時(shí)要留意自己的安全。

3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危急性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

形象地感知交通常識(shí)——過公路要當(dāng)心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動(dòng)難點(diǎn)：

日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片

活動(dòng)過程：

1、出示發(fā)生車禍圖片，請(qǐng)幼兒觀看。幼兒爭(zhēng)論，為什么會(huì)發(fā)生交通事故呢?(幼兒回答，主要緣由是不遵守交通規(guī)章)引出主題。

2、老師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪里?小伙伴在什么地方見過它?

②上面的白線叫什么?有什么作用?

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢?

4、讓幼兒爭(zhēng)論，假如沒有紅綠燈的地方怎么過公路。

假如沒有紅綠燈，行人怎么過公路?(同學(xué)表演)總結(jié)要做到：一站二看三通過。

5、老師小結(jié)

小伙伴過公路時(shí)要留意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時(shí)候要走斑馬線，假如沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要漸漸走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、游戲：

紅燈停、綠燈行玩法：請(qǐng)一個(gè)小伙伴當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小伙伴開著車子過"公路"時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。

運(yùn)中班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和精美，知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜愛。

2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的際遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

3.鼓舞幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn)；

2、鼓舞孩子用清楚的語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

恐龍的圖片及有關(guān)知識(shí)、顯示故事過程的課件。

活動(dòng)過程：

一、開始環(huán)節(jié)〔認(rèn)識(shí)恐龍〕

1、談話引入。動(dòng)物是人類的好伙伴。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物伙伴，你知道是誰嗎？

〔觀看恐龍的圖片〕它是什么動(dòng)物？你見過嗎？在哪兒見過？

說說你對(duì)這位恐龍伙伴了解多少？

2、老師適時(shí)補(bǔ)充