2023學(xué)年完整公開課版自制繪本

手工制作

----故事繪本DIY主講人：劉鑫什么叫手工制作？

含義：變廢為寶，手工制作。即使是那些再平常不過的物品，經(jīng)過手工制作高手的一系列簡單的拼接和粘貼處理等，變成了另外一個嶄新的東西：手工制作原本是個動詞短語，但已經(jīng)逐漸的被當作名詞使用，意指一些自己動手的趣味性小項目或手工加工項目。手工制作的興起源于人們對兒時的懷舊和美好生活的向往，隨著人們文化生活水平的不斷提升和對精神文化生活的要求越來越高，手工制作、創(chuàng)意DIY與其相關(guān)的周邊產(chǎn)業(yè)正日益繁榮，越來越多的人開始思考如何讓手工制作DIY融入生活。手工制作的作用和意義：

任何一件手工作品的制作都是一種具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造活動。從材料的選擇到制作方法、步驟的確定；從動手制作到不斷修改和完善的全過程，充滿了創(chuàng)造精神；形象思維和邏輯思維的交融；在素質(zhì)培養(yǎng)上有著其獨特的優(yōu)勢，起著其它學(xué)科所無法替代的作用。馬克思曾說過，勞動不僅創(chuàng)造了美的自然界，美的生活和藝術(shù)，而且創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的大眾。手工制作，在某種意義上說，就是一個欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的過程。什么是兒童繪本？

繪本源起的西方，它的概念至今也并未有統(tǒng)一的定論。繪本是源自日文的習慣，繪本在英文中是PictureBook（圖畫書）。在我國臺灣地區(qū)，圖畫書與繪本常常被混用，繪本用于較為嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的界定有時相當寬泛，甚至包括非虛構(gòu)的知識類圖畫書、玩具書、歌謠等。

繪本不等于“有畫的書”，它是一種獨立的圖書形式，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。一些相當著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字。不過也有許多繪本是在圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系，相互襯托，營造出整個繪本的感覺出來。兒童繪本閱讀的意義：

繪本最值得強調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性。它出現(xiàn)于19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發(fā)展，是新時代出現(xiàn)的、由傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種新樣式。繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節(jié)，是一種獨創(chuàng)性的藝術(shù)?？梢哉f，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現(xiàn)我們對孩子的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時的孩子不識字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。

繪本圖書與其他普通圖畫書的區(qū)別在于繪本圖書通常有獨立的繪畫著者，圖畫有個人風格，畫面即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統(tǒng)功能的圖畫。這類書多見于教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備“圖畫語言”功能。

圖畫書與我國傳統(tǒng)的連環(huán)畫、連環(huán)漫畫相比，后者好比是傳統(tǒng)舞臺劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會產(chǎn)生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節(jié)的特寫，既有極其有趣的故事情節(jié)，又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設(shè)計。

一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫面情節(jié)已被“肢解”難以表達原著內(nèi)容，書中的圖畫只是引起對卡通情節(jié)回憶的符號?？匆槐救毡景鏆W洲民間故事《狼和小羊》這本圖畫書，我們可以領(lǐng)略這種“圖畫語言”。文字很簡單：“狼進了小羊家……”。后面用一整版表現(xiàn)狼打開門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鐘里，有的藏在床下，有的藏在門后，還有的藏在沙發(fā)后……這畫面極大地引起了小讀者的興趣

區(qū)別手工繪本是指自行創(chuàng)作、設(shè)計、制作完成的一本書。做一本書需要運用聽、說、讀、寫、畫等多元智能。

從“做一本書”到“認識書、愛上書、愛上閱讀”制作繪本的幾個步驟：

一、認識繪本，知道什么是繪本。二、什么是繪本？簡單地說就是“有插畫的書本”，是把你的思想化為文字+格式表現(xiàn)的插畫就是最基礎(chǔ)的繪本作品。三、繪本的類型，因為敘述的觀點模式不同，大約可分為：A、經(jīng)典名著型：小時候耳熟能詳?shù)耐捁适?，相信一定伴隨大家度過美好的童年，這也就是繪本的可愛之處。如《小紅帽》《三只小豬》《賣火柴的小女孩》等等B、事件記錄型：歷史永久有許多值得回憶敘述的事情，小的至個人日記或者火燒圓明園，旅游的陳述等等，都是你創(chuàng)作的好題材。C、天馬行空型：什么咸蛋超人，科學(xué)小飛俠，這些都是跳出現(xiàn)實，發(fā)揮天馬行空的想象力，有道是人類因有夢想而偉大，想象力是沒有界限的，只要你放的開，你也可以如此奔放自由的創(chuàng)作。當然，除了以上我說的類型，還有許多類型期待著你去發(fā)現(xiàn)哦如何設(shè)計規(guī)劃繪本？

用語言文字敘述以及案情是每個人都會的基本表達能力，只是同一件事會因為個人的觀點不同，說法不同，敘述的方式也不同，所以得到的結(jié)果也就不同了。但是不管你要表達什么或者如何創(chuàng)作，每個人都有它自己一套獨特的思考模式來敘述事情，你可以隨性的無厘頭表示，也可以有條有理的說明。正如之前所說的“創(chuàng)意是無限”本該無所限制的，但是模仿學(xué)習再創(chuàng)新也是一種不錯的方法，有道是前人種樹，后人乘涼吸收前人創(chuàng)作的經(jīng)驗+自己的想法=創(chuàng)新以下我分享兩種創(chuàng)作思考的方法，希望大家能融會貫通，記得在加上自己的創(chuàng)意哦！一、故事敘述概要要說明一件事情的過程，一般邏輯思考的方式會分：起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)1、起：就是講事情的開始2、承：講的是事情的延續(xù)3、轉(zhuǎn)：事情因某種原因產(chǎn)生變化4、結(jié)：一件事情發(fā)生過程的結(jié)束根據(jù)這一基本概念，你不妨將你想要講的故事，套用這一思考模式，就可以很簡單的將故事繪本的基本結(jié)構(gòu)規(guī)劃出來。二、重點試敘述概要先把結(jié)果告知讀者，然后再采取倒敘的方式，慢慢的把事情的經(jīng)過，緩緩道來，順序為：結(jié)、起、承、轉(zhuǎn)結(jié)：結(jié)局必須是令人十分震撼的，這樣才能吸引讀者去探討發(fā)現(xiàn)過程。起：緩緩道來事情發(fā)生的開始承：述說事情發(fā)生的經(jīng)過轉(zhuǎn)：為何會發(fā)生如此的大結(jié)局你是否也想說出一個超級大結(jié)局呢？不妨來練習一下，根據(jù)這一基本概念套用一個天馬行空的故事，即可很簡單的將故事繪本的基本結(jié)構(gòu)規(guī)劃出來。繪本的完整結(jié)構(gòu)包括：

一、封面

二、環(huán)襯

三、扉頁

四、正文

五、封底1.封面封面是一本繪本的外觀，上面注有書名、作者和出版社等信息。繪本的封面通常是一幅和內(nèi)容相關(guān)的圖畫，但是也有的繪本封面和封底聯(lián)起來構(gòu)成了一幅圖畫，需要把二者聯(lián)系起來聯(lián)系起來看。繪本的故事從封面就開始了。

《小老鼠和大老虎》封面這是2005年東方娃娃繪本刊創(chuàng)刊之后的第一本繪本《小老鼠和大老虎》，讀者從封面就可以知道這本繪本的角色形象和角色關(guān)系——小老鼠和大老虎，一對相親相愛的好朋友。

2.環(huán)襯翻開封面之后，有一張緊連著封面和內(nèi)文的襯紙，內(nèi)文之后還有一半和封底相連，這就是前后環(huán)襯。由于環(huán)襯通常一半粘在封面的背后，一半是活動的，而且以兩頁相連環(huán)的形式被使用，猶如蝴蝶的一對翅膀，所以叫“環(huán)襯”，又被稱為“蝴蝶頁”。環(huán)襯是最容易被漏看的一頁！但是其實環(huán)襯都是經(jīng)過精心設(shè)計的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，內(nèi)容正文故事息息相關(guān)。前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，有時還會提升主題，甚至說出故事之外的另一個結(jié)尾。環(huán)襯有時還會起到“幕布”的作用，有時則為故事營造氛圍，提供暗示。這張圖片是《我會有個弟弟嗎？》(東方娃娃雜志社2011年6月出品)的環(huán)襯，從環(huán)襯的顏色我們就可以回答書名提出的問題，我們家迎來的是一個小妹妹！

3.扉頁扉頁又叫書名頁，通常在環(huán)襯之后出現(xiàn)，簡單寫出這本書的書名、作者、出版社名稱等信息。除了文字信息之外，扉頁上還會有圖畫，這些圖畫有時會告訴你這本繪本的主人公，有時會設(shè)置一些懸念，要等你讀完繪本才能明白作者的良苦用心。這幅圖是《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》(東方娃娃雜志社2010年5月出品)的扉頁，雖然繪本的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E，但是扉頁上畫得卻是小蛤蟆和一條長長的尾巴。讀完繪本我們才知道原來是因為蛤蟆爺爺最重要的一個秘訣就是要有一個靠得住的朋友，而這個朋友正是小蛤?。?.正文扉頁之后就進入正文了。繪本的正文由文字和圖畫共同講述一個故事，篇幅在十幾頁到二十幾頁不等，也有可能是五頁以內(nèi)。*第一頁（內(nèi)容開始，版面是上面繪圖，下面文章）*第二頁（敘述內(nèi)容，版面是上面繪圖，下面文章）*以下頁（也可以上文、中間圖、下文）→↘5.封底合上一本繪本時，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎？有時是這樣，有時卻不是這樣。有些繪本把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。這幅圖是《團圓》的封底，正文的結(jié)尾處爸爸又外出務(wù)工了，封底上畫得是爸爸在外生活環(huán)境的一部分，我們可以看到在故事中有重要象征意義的硬幣被珍重地放在一個小瓶子里。還可以看到一張全家福。故事深沉動人的感情氛圍一直延伸到了封底，合上繪本仍余韻悠長。手工繪本

制作設(shè)計制作所需要的材料：簡單的工具和材料，可以制作手工書；一張紙，一張卡紙、一個紙袋，一張包裝紙便能“變”出一本書。工具：長尺、剪刀、美工刀、畫筆、固體膠水、雙面膠等；特殊材料工具：鋸齒剪刀、打孔機、碎布、緞帶、掛繩、手縫線、貼紙。

不織布：是由定向的或隨機的纖維而構(gòu)成，是新一代環(huán)保材料，無紡布沒有經(jīng)緯線，剪裁和縫紉都非常方便，而且質(zhì)輕容易定型，而且柔軟，透氣，最重要的是無毒無刺激，不發(fā)霉，缺點是：因為纖維按一定方向排列、所以容易從直角方向裂開等等膠槍、剪刀、針線等基