護理心理學(xué)在線作業(yè)答案匯總

護理心理學(xué)在線作業(yè)答案1.系統(tǒng)脫敏療法的步驟不包括：B消除阻抗2.行為治療不適用于：C分離性障礙3.在心理治療中，下列哪項做法是錯誤的：D給病人出主意想辦法4.心理治療能否取得成效，最基本、最重要的先決條件是：C建立和諧的醫(yī)患關(guān)系5.人際關(guān)系一般包括三個相互關(guān)聯(lián)、相互影響的部分：B認(rèn)識、情緒和行為6.非特應(yīng)系統(tǒng)（ergotropicsystem）功能增強，不包括：D肝糖原合成加強7.讓病人直接面對能產(chǎn)生強烈焦慮的環(huán)境的行為療法是：C滿灌療法8.注意的兩個特征是：D指向性與集中性9.對同一組被試在兩次不同時間做同一套測驗的結(jié)果進行相關(guān)分析是：C重測信度10.Lazarus和Folkman認(rèn)為應(yīng)激過程最關(guān)鍵的因素是：A認(rèn)知評價11.精神分析心理結(jié)構(gòu)理論把無法被個體感知的心理活動稱為：B潛意識12.護患關(guān)系的特點是：D以上均是13.一聲霹靂、一道閃電，這些極強的刺激能立刻引起：B注意轉(zhuǎn)移14.下列哪項不屬于癥狀評定量表：BMMPI15.“情緒是內(nèi)臟活動的結(jié)果”。這一觀點來自：B詹姆斯-蘭格理論16.與生物反饋療法原理有關(guān)的行為學(xué)習(xí)理論是：D內(nèi)臟操作條件反射17.對標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗應(yīng)具備的具體條件，下列哪些項是錯的：B隨機使用指導(dǎo)語18.心理訪談常用：B開放性提問19.下列不屬于行為治療的是：C暗示療法20.在治療中后期常出現(xiàn)的角色適應(yīng)不良現(xiàn)象是：D角色行為強化21.森田療法最主要的治療對象是：A神經(jīng)癥22.認(rèn)知治療所重視的是：D個體對現(xiàn)實事件的評價23.表示生活事件（應(yīng)激源）的強度最好用以下方式：B累計LCU的值24.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式是：D以上都是25.精神分析療法中，治療者要求病人毫無保留地訴說他想要說的一切的做法稱為：B自由聯(lián)想26.以下疾病何種不屬于心身疾病：D精神分裂癥27.主要適用于慢性疾病患者的護患關(guān)系模式是：B指導(dǎo)－合作型28.患者中心療法中，對待來訪者應(yīng)有的態(tài)度不包括：D全面的指導(dǎo)與幫助29.強調(diào)環(huán)境刺激導(dǎo)致個體習(xí)得性生理心理反應(yīng)產(chǎn)生心身疾病的研究途徑是：B學(xué)習(xí)理論30.一位20多歲的男青年與同事相處不好，總覺得他跟自己過不去，不知如何處理而來就診，如需做心理評估，應(yīng)首先考慮選用的量表是：CMMPI31.具有要求即刻被滿足，遵循快樂原則的人格部分是：A本我32.埃里斯的ABC理論中的B因素是指：B信念因素33.貝克提出了情緒障礙認(rèn)知理論認(rèn)為，生活事件導(dǎo)致情緒和行為反應(yīng)最重要的是：C個體的認(rèn)知因素34.認(rèn)知治療臨床應(yīng)用最多的是：A抑郁障礙35.飲酒后感到“煩悶解除”，逐漸形成了飲酒的嗜好，這屬于：C負(fù)強化36.廣義心身疾病是指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的：C軀體功能及器質(zhì)性障礙帶到意識中的心理活動稱為：C前意識95.應(yīng)對就是個體對生活事件及其伴隨的心身不平衡狀態(tài)所作的：B認(rèn)識和行為努力96.關(guān)于應(yīng)對概念的錯誤敘述是：C應(yīng)對保護個體免受應(yīng)激損害的作用97.關(guān)于生活事件的概念，不正確的敘述是：C即生活中的不良情緒98.護理心理學(xué)研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問題，涉及：D幾乎所有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域99.常用的精神癥狀評定量表是：C90項癥狀自評量表100.護患交談中傾聽的作用是：C讓病人表達自己101.癌癥病人聽到癌癥的診斷后，出現(xiàn)心理反應(yīng)的順序是：C休克-恐懼期，否認(rèn)-懷疑期，憤怒-沮喪期，接受-適應(yīng)期102.在生活事件與健康關(guān)系的研究方面，不正確的敘述是：B生活事件因素與健康的相關(guān)程度高于其它應(yīng)激因素103.心身疾病研究成果包括：D以上都對104.讓病人直接面對能產(chǎn)生強烈焦慮的環(huán)境的行為療法是：C滿灌療法105.患者中心療法中，對待來訪者應(yīng)有的態(tài)度不包括：D全面的指導(dǎo)與幫助106.行為治療的目的是：D改變不適應(yīng)的行為模式107.探討心身疾病的研究途徑主要是：C心理動力理論、心理生理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論108.人的心理是：D以上都是109.在發(fā)明創(chuàng)造活動中起主要作用的心理活動是：D創(chuàng)造想象110.關(guān)于社會支持，目前的研究一般認(rèn)為：A具有減低應(yīng)激水平和保護健康的作用111.大量測驗的統(tǒng)計分析表明人們的智商是：C正態(tài)曲線分布112.做了好人好事后的滿足，做了壞事后受到良心譴責(zé)，這些屬于：C道德感113.護理心理學(xué)是一門年輕學(xué)科，科學(xué)和常識有時交融存在，因此：B應(yīng)防止其成為“常識心理學(xué)”114.行為治療的目的是：D改變不適應(yīng)的行為模式115.主要以心理評估，心理診斷，心理治療和咨詢會談等方式解決實際心理問題的學(xué)科是：D臨床心理學(xué)116.想象是在人腦中創(chuàng)造出新形象的過程，其基本材料是：A表象117.提出要重視在學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展自我評價，以學(xué)習(xí)者為中心，重視師生關(guān)系中的態(tài)度和品質(zhì)的心理學(xué)理論是：D人本主義理論118.較之情感，情緒的特點是：C短暫而穩(wěn)定119.現(xiàn)代心理生物學(xué)的宏觀方面研究主要是：B心身相關(guān)多因素研究120.心理治療能否取得成效，最基本、最重要的先決條件是：C建立和諧的醫(yī)患關(guān)系121.關(guān)于左、右大腦半球高級功能，正確的說法是：D兩半球機能相互分工、協(xié)同和補充122.心理應(yīng)激與心身疾病之間的聯(lián)系環(huán)節(jié)，不包括：C心身二元論123.按韋氏智力量表，智商在110~119之間的屬于：B高于平常智力124.馬斯洛需要層次由高向低，第四層是:A安全的需要125.行為治療不適用于：C分離性障礙126.TAT是一種：B主題統(tǒng)覺測驗127.最常出現(xiàn)的應(yīng)激情緒反應(yīng)是：A焦慮128.與健康和疾病關(guān)系最直接的應(yīng)激心理反應(yīng)是：B情緒反應(yīng)129.系統(tǒng)脫敏療法的步驟不包括：B消除阻抗130.父母對子女的輕微損傷表示大驚小怪或者泰然處之，影響子女成年后對疼痛的態(tài)度屬于：A社會學(xué)習(xí)131.按照社會法律、規(guī)范、倫理、習(xí)俗來辯明是非，分清善惡，遵循至善原則的人格部分是：D超我132.認(rèn)知過程包括：D感覺、知覺、記憶、思維、注意133.不符合生物心理社會醫(yī)學(xué)模式的觀點是：B現(xiàn)代心理疾病比軀體疾病更重要134.合理情緒療法認(rèn)為心理障礙、情緒和行為問題的癥結(jié)是：B不合理信念135.一個術(shù)前病人既想通過手術(shù)解除病痛，又擔(dān)心手術(shù)會影響機體的某些功能。所形成的動機沖突是：C趨避沖突136.下列哪項不屬于班杜拉示范作用的內(nèi)容：D泛化137.從教材的概念描寫，護理心理學(xué)最象是：A交叉學(xué)科138.催眠療法實際上是一種：B暗示治療139.如果指非條件刺激長期不與條件刺激結(jié)合，已建立起來的條件反射消失的現(xiàn)象稱為：C消退140.某人丟失一件貴重物品，他稱此事為“破財免災(zāi)”。對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵篊合理化作用141.現(xiàn)代心理生物學(xué)的微觀方面研究主要是：A心身相關(guān)的分子水平142.心理治療能否取得成效，最基本、最重要的先決條件是：C建立和諧的醫(yī)患關(guān)系143.關(guān)于目前心理應(yīng)激概念，以下敘述不確切的是：C建立和諧的醫(yī)患關(guān)系144.評估冠心病患者的行為特征，一般采用：BA型行為問卷145.精神分析治療中，讓病人自由地表達被壓抑的情緒、過去強烈的情感體驗的精神分析方法稱為：D鼓勵疏泄146.根據(jù)已有的對生活事件“質(zhì)”的研究，對健康影響居前的事件通常是：A家庭不幸、工作壓力、人際矛盾147.某患者易焦慮抑郁，過分敏感，遇到挫折有較強烈的情緒反應(yīng)，如進行艾森克人格問卷，其結(jié)果可能性最大的是：CN分高148.病人求醫(yī)行為的動機是：A治療疾病B保健C非醫(yī)療目的149.對某一“無痛”兒童的日常行為作系統(tǒng)的觀察分析，研究其行為形成的機制，在護理心理學(xué)中這類研究方法屬于：B觀察法150.思維的主要過程是指：A分析、綜合、比較、抽象、概括151.護理心理學(xué)的基本研究手段，包括：D以上都是152.以下哪項內(nèi)容不符合癥狀評定量表的特點：D復(fù)雜化153.心理評估常用的方法不包括：B咨詢法154.心理治療能否取得成效，最基本、最重要的先決條件是：C建立和諧的醫(yī)患關(guān)系155.艾賓浩斯對遺忘的研究發(fā)現(xiàn)：B遺忘趨勢先快后慢，最后穩(wěn)定在一定水平上156.關(guān)于社會支持概念，較妥切的描述是：D綜合以上三方面157.系統(tǒng)脫敏療法的步驟不包括：B消除阻抗158.關(guān)于進入病人角色，錯誤的是：B修改原有社會權(quán)利和義務(wù)159.對心理測驗下列不恰當(dāng)?shù)臄⑹鍪牵築主要采用評定量表的形式進行160.建立世界上第一個心理學(xué)實驗室的是：BWundtW161.關(guān)于特質(zhì)應(yīng)對，確切的描述是：CAB均對162.意志品質(zhì)指在實踐過程中所形成的比較明確、穩(wěn)定的意志特點。但不包括：D獨立性163.下述內(nèi)容不屬于意志行動特征的是：D意志行動是與情緒狀態(tài)相聯(lián)系的164.代幣法實際上屬于操作條件反射的：A正強化165.支持治療的基本步驟不包括：D處理移情166.塞里強調(diào)應(yīng)激源作用于機體后產(chǎn)生：D非特異性生理變化167.手術(shù)時突然停電，這時病人最強烈的需要是：D安全需要168.精神分析理論認(rèn)為，各種精神障礙和病態(tài)行為的根源是：D自我無法調(diào)節(jié)本我與超我的矛盾169.行為治療不適用于：C分離性障礙.智力測驗根據(jù)有關(guān)智力概念和智力理論經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化過程編制而成，用于評估個體一般能力的方法。對171.從醫(yī)學(xué)臨床的角度，護理心理學(xué)僅僅是基礎(chǔ)課程，而不是應(yīng)用課程。錯172.思維是人腦對客觀事物直接的、具體的反映。錯173.評定量表對自己主觀感受力和他人行為的客觀觀察進行量化描述的方法。對174.系統(tǒng)脫敏屬于一種行為治療方法，病人通過習(xí)得的放松狀態(tài)用于抑制焦慮反應(yīng)，使不良行為逐漸消退（脫敏），最終使不良行為得到矯正。對175.回憶是人腦對過去經(jīng)歷過的事物識記、保持、再認(rèn)和重現(xiàn)。運用信息加工的術(shù)語，記憶就是人腦對外界信息編碼、存貯和提取的過程。錯176.行為治療是建立在行為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的心理治療方法。通過對行為問題的分析、檢查，確定操作化目標(biāo)和制定干預(yù)的措施，改善病人適應(yīng)性目標(biāo)行為的數(shù)量、質(zhì)量和整體水平。對177.催眠療法應(yīng)用一定的催眠技術(shù)使人進入催眠狀態(tài)，并用積極的暗示控制患者的心身狀態(tài)和行為，以解除和治愈患者軀體疾病或精神疾病的一種心理治療方法。對178.認(rèn)知治療根據(jù)認(rèn)知過程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過認(rèn)知和行為技術(shù)來改變患者不良認(rèn)知的一類心理治療方法的總稱。對179.智商智力測驗結(jié)果的量化單位，用于衡量個體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。簡稱IQ。對180.系統(tǒng)脫敏屬于一種行為治療方法，病人通過習(xí)得的放松狀態(tài)用于抑制焦慮反應(yīng)，使不良行為逐漸消退（脫敏），最終使不良行為得到矯正。對181.知覺是當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性在人腦的反映。物體的大小、顏色、聲音、氣味等個別屬性，直接作用于人的眼、耳、鼻等感覺器官而產(chǎn)生感覺。錯182.認(rèn)知治療根據(jù)認(rèn)知過程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過認(rèn)知和行為技術(shù)來改變患者不良認(rèn)知的一類心理治療方法的總稱。對183.心理評估是通過觀察，晤談及心理測驗等手段對個體心理現(xiàn)象做出客觀全面的描述。對184.根源特質(zhì)是指隱蔽在表面特質(zhì)深處并制約著表面特質(zhì)的特質(zhì)，是一種內(nèi)在因素，是個人行為的最終根源。對185.人的社會化是在特定的社會文化環(huán)境中，一個自然人形成適應(yīng)于該社會文化的人格與行為方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程。對186.心理學(xué)家斯金鈉進行的著名實驗研究稱為經(jīng)典條件反射。錯187.自我意識是指個體對把自己作為主體和客體存在的各方面的意識。對188.受心身二元論和自然科學(xué)的系統(tǒng)論的影響，生物醫(yī)學(xué)在認(rèn)識論上往往傾向于將人看成是生物的人，忽視人的社會屬性。錯189.行為治療是建立在行為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的心理治療方法。通過對行為問題的分析、檢查，確定操作化目標(biāo)和制定干預(yù)的措施，改善病人適應(yīng)性目標(biāo)行為的數(shù)量、質(zhì)量和整體水平。對190.折衷心理治療又稱方法任選，主張靈活地選擇，綜合應(yīng)用對病人最有效的治療方法。對191.標(biāo)準(zhǔn)情境指從測驗的實施條件到判斷結(jié)果的整個過程均要統(tǒng)一，被試者處于最能反映所要測查心理活動的最佳時期。對192.自由聯(lián)想精神分析的基本手段。治療者要求病人毫無保留地訴說他想要說的一切，包括近況、家庭、工作、童年記憶、隨想、對事物的態(tài)度、個人成就和困擾、思想和情感等等，甚至是自認(rèn)為是一些荒謬或奇怪的不好意思講出來的一些想法。對193.護理心理學(xué)研究生理變量與健康和疾病之間的關(guān)系。錯194.一般來說前瞻性研究比回顧性研究更科學(xué)。對195.催眠療法應(yīng)用一定的催眠技術(shù)使人進入催眠狀態(tài)，并用積極的暗示控制患者的心身狀態(tài)和行為，以解除和治愈患者軀體疾病或精神疾病的一種心理治療方法。對196.心理治療也稱精神治療，是以醫(yī)學(xué)心理學(xué)的各種理論體系為指導(dǎo)，以良好的醫(yī)患關(guān)系為橋梁，應(yīng)用各種心理學(xué)技術(shù)包括通過醫(yī)護人員的言語、表情、行動或通過某些儀器以及一定的訓(xùn)練程序，改善病人的心理條件，增強抗病能力，從而消除心身癥狀，重新保持個體與環(huán)境之間的平衡，達到治療的目的。對197.知覺是當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體及其外部相互關(guān)系在人腦的反映；或者說是感覺器官和腦對刺激作出解釋、分析和整合。對198.系統(tǒng)脫敏屬于一種行為治療方法，病人通過習(xí)得的放松狀態(tài)用于抑制焦慮反應(yīng)，使不良行為逐漸消退（脫敏），最終使不良行為得到矯正。對199.明尼蘇達多相人格調(diào)查表主要用于臨床癥狀的研究。錯200.常模指某種心理測驗在某一人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)。對201.折衷心理治療又稱方法任選，主張靈活地選擇，綜合應(yīng)用對病人最有效的治療方法。對202.催眠療法應(yīng)用一定的催眠技術(shù)使人進入催眠狀態(tài)，并用積極的暗示控制患者的心身狀態(tài)和行為，以解除和治愈患者軀體疾病或精神疾病的一種心理治療方法。對203.弗洛伊德把人的心理活動分為無意識、潛意識和意識三個層次。錯204.信度指測驗結(jié)果的有效性。錯205.強、不平衡、靈活的神經(jīng)活動類型所對應(yīng)的氣質(zhì)類型抑郁質(zhì)。錯206.“塞翁失馬，安知非?！北磉_的是認(rèn)知的相對性，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”則表達的是認(rèn)知的先占性。對207.“行為”既包括個體內(nèi)在的和外在的各種形式的運動，也包括主觀體驗、意識等心理活動和內(nèi)臟活動。對208.1879年馮特（WundtW）在德國建立了世界上第一個心理物理實驗室。此后，心理學(xué)開始成為一門獨立的現(xiàn)代科學(xué)。對209.催眠療法應(yīng)用一定的催眠技術(shù)使人進入催眠狀態(tài)，并用積極的暗示控制患者的心身狀態(tài)和行為，以解除和治愈患者軀體疾病或精神疾病的一種心理治療方法。對210.主張心理學(xué)應(yīng)該研究對人類進步富有意義的問題和關(guān)心人的價值和尊嚴(yán)，這是人本主義心理學(xué)理論。對211.患者中心療法也稱詢者中心療法，由美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯（RogersC）于1940年代創(chuàng)立，主張通過調(diào)動患者的主觀能動性，發(fā)掘其潛能，主張給予疾病診斷，按照疾病模式給予治療。錯212.正強化是個體行為的結(jié)果導(dǎo)致了消極刺激增加，從而使該行為增強。錯213.認(rèn)知治療根據(jù)認(rèn)知過程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過認(rèn)知和行為技術(shù)來改變患者不良認(rèn)知的一類心理治療方法的總稱。對214.厭惡療法是根據(jù)操作條件反射中的獎賞原理。錯215.精神分析的人格理論中遵循快樂原則的是自我，而遵循現(xiàn)實原則的是本我。錯216.患者中心療法也稱詢者中心療法，由美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯（RogersC）于1940年代創(chuàng)立，主張通過調(diào)動患者的主觀能動性，發(fā)掘其潛能，主張給予疾病診斷，按照疾病模式給予治療。錯217.厭惡療法根據(jù)操作條件反射中的懲罰原理，在某一特殊行為反應(yīng)之后緊接著給予一厭惡刺激(如物理的、化學(xué)的、環(huán)境的和自我厭惡想象等不愉快的刺激)，最終會抑制和消除此行為。疏泄疏泄是讓病人自由地表達被壓抑的情緒，特別是過去強烈的情感體驗。對218.折衷心理治療又稱方法任選，主張靈活地選擇，綜合應(yīng)用對病人最有效的治療方法。對219.厭惡療法根據(jù)操作條件反射中的懲罰原理，在某一特殊行為反應(yīng)之后緊接著給予一厭惡刺激(如物理的、化學(xué)的、環(huán)境的和自我厭惡想象等不愉快的刺激)，最終會抑制和消除此行為。對220.疏泄疏泄是讓病人自由地表達被壓抑的情緒，特別是過去強烈的情感體驗。對221.均數(shù)一種常模的普通形式，是標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均值。對222.心理治療也稱精神治療，是以醫(yī)學(xué)心理學(xué)的各種理論體系為指導(dǎo)，以良好的醫(yī)患關(guān)系為橋梁，應(yīng)用各種心理學(xué)技術(shù)包括通過醫(yī)護人員的言語、表情、行動或通過某些儀器以及一定的訓(xùn)練程序，改善病人的心理條件，增強抗病能力，從而消除心身癥狀，重新保持個體與環(huán)境之間的平衡，達到治療的目的。對223.四種基本的情緒形式是快樂、悲哀、憤怒、恐懼。對224.系統(tǒng)脫敏屬于一種行為治療方法，病人通過習(xí)得的放松狀態(tài)用于抑制焦慮反應(yīng)，使不良行為逐漸消退（脫敏），最終使不良行為得到矯正。對225.厭惡療法是根據(jù)操作條件反射中的獎賞原理。錯226.效度指測驗分?jǐn)?shù)的可靠性，通過對測驗分?jǐn)?shù)測量誤差的計算來估計。錯227.消退指行為反應(yīng)后的結(jié)果導(dǎo)致了積極刺激減少，從而使該行為反應(yīng)減弱的操作條件反射。對228.感覺閾限就是剛剛能引起感覺的最大刺激量。錯判斷題229.行為樣本通過對某方面人的行為表現(xiàn)來代表全體，間接地反映某方面心理活動規(guī)律和特征，所具有的代表性行為。對230.厭惡療法是根據(jù)操作條件反射中的獎賞原理。錯231.患者中心療法也稱詢者中心療法，由美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯（RogersC）于1940年代創(chuàng)立，主張通過調(diào)動患者的主觀能動性，發(fā)掘其潛能，主張給予疾病診斷，按照疾病模式給予治療。錯232.標(biāo)準(zhǔn)化測驗通過一套標(biāo)準(zhǔn)程序?qū)€體實施的方法，具備主要心理測量學(xué)技術(shù)指標(biāo)，達到國際公認(rèn)水平。對233.自由聯(lián)想精神分析的基本手段。治療者要求病人毫無保留地訴說他想要說的一切，包括近況、家庭、工作、童年記憶、隨想、對事物的態(tài)度、個人成就和困擾、思想和情感等等，甚至是自認(rèn)為是一些荒謬或奇怪的不好意思講出來的一些想法。對234.折衷心理治療又稱方法任選，主張靈活地選擇，綜合應(yīng)用對病人最有效的治療方法。對浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院《護理心理學(xué)》課程練習(xí)題答案一、名詞解釋1．生物醫(yī)學(xué)模式（biomedicalmodel）所謂醫(yī)學(xué)模式，是指醫(yī)學(xué)的主導(dǎo)思想，包括疾病觀、健康觀等，并影響醫(yī)護學(xué)工作的思維及行為方式，使之帶有一定傾向性，也影響醫(yī)護工作的結(jié)果。在一定時期內(nèi)，自然科學(xué)的認(rèn)識論和方法論在醫(yī)學(xué)界占有主導(dǎo)地位，醫(yī)護活動中往往反映出明顯的生物科學(xué)屬性，有人將此稱為生物醫(yī)學(xué)模式。2．生物心理社會醫(yī)學(xué)模式（bio-psycho-socialmodel）是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學(xué)模式，它要求醫(yī)學(xué)把人看成是一個多層次的，完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病問題上，要同時考慮生物的、心理和行為的，以及社會的各種因素的綜合作用。3．自然觀察法（naturalisticobservation）在自然情景中對人或動物的行為作直接觀察、記錄和分析，從而解釋某種行為變化的規(guī)律。4．問卷調(diào)查法（questionnairemethod）事先設(shè)計調(diào)查表或問卷，當(dāng)面或通過郵寄供被調(diào)查者填寫，然后收集問卷對其內(nèi)容逐條進行分析研究。5.潛意識（unconscious）指個體無法直接感知到的那一部分心理活動，這個部分的內(nèi)容通常不被外部現(xiàn)實、道德理智所接受的各種本能沖動，需求和欲望，或明顯導(dǎo)致精神痛苦的過去的事件。6.本我（id）又叫伊的存在于無意識深處，是人格中最原始的部分，代表人們生物性的本能沖動，主要是性本能和攻擊本能，其中性本能或稱為libido（欲力或性力）對人格發(fā)展尤為重要。7.泛化（generalization）泛化是反復(fù)強化的結(jié)果，不僅條件刺激本身能夠引起條件反射，而且某些與之相近似的刺激也可引起條件反射的效果。8.正強化（positivereinforcement）正強化是個體行為的結(jié)果導(dǎo)致了積極刺激增加，從而使該行為增強。9．人的社會化（socialization）是在特定的社會文化環(huán)境中，一個自然人形成適應(yīng)于該社會文化的人格與行為方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程。10．知覺(perception)知覺是當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體及其外部相互關(guān)系在人腦的反映；或者說是感覺器官和腦對刺激作出解釋、分析和整合。11．思維(thinking)思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。12．定勢(set)定勢是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種心理準(zhǔn)備使人以特定的方式進行認(rèn)識或行為，或在解決問題時具有一定的傾向性。13．創(chuàng)造思維(creativethinking)創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)見的思維。即通過思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且能產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果。14．意志(will)意志是自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)支配和調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難去努力實現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。15．個性(personality)個性是指一個人整個的精神面貌，即具有一定傾向性的穩(wěn)定的心理特征的總和。16．一般適應(yīng)綜合征（generaladaptationsyndrome，GAS）每一種疾病或有害刺激都有相同的、特征性的和涉及全身的生理生化反應(yīng)過程，是機體對有害刺激所作出防御反應(yīng)的普遍形式，分為警戒、阻抗和衰竭三個階段。17．心理應(yīng)激（psychologicalstress）個體在察覺需求與滿足需求的能力不平衡時傾向于通過整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來的多因素作用的適應(yīng)過程。18．生活事件（lifeevents）生活中面臨的各種問題，是造成心理應(yīng)激并可能進而損傷軀體健康的主要刺激物，包括生物的、心理的、社會的和文化的各種應(yīng)激刺激。19．認(rèn)知評價（evaluation）指個體從自己的角度對遇到的生活事件的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出估計。20．應(yīng)對(coping)個體對生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施。21.標(biāo)準(zhǔn)化測驗（standardizedtest）通過一套標(biāo)準(zhǔn)程序?qū)€體實施的方法，具備主要心理測量學(xué)技術(shù)指標(biāo)，達到國際公認(rèn)水平。22.常模（norm）指某種心理測驗在某一人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)。23.信度（reliability）指測驗分?jǐn)?shù)的可靠性，通過對測驗分?jǐn)?shù)測量誤差的計算來估計。24.效度（validity）指測驗結(jié)果的有效性。25.標(biāo)準(zhǔn)情境（standardsituation）指從測驗的實施條件到判斷結(jié)果的整個過程均要統(tǒng)一，被試者處于最能反映所要測查心理活動的最佳時期。26.評定量表（ratingscale）對自己主觀感受力和他人行為的客觀觀察進行量化描述的方法。27.心理干預(yù)（psychologicalintervention）在心理學(xué)理論指導(dǎo)下有計劃、按步驟地對一定對象的心理活動、個性特征或心理問題施加影響，使之發(fā)生指向預(yù)期目標(biāo)變化的過程。心理治療是心理干預(yù)中最常用的方法。28.折衷心理治療（eclecticpsychotherapy）又稱方法任選，主張靈活地選擇，綜合應(yīng)用對病人最有效的治療方法。29.行為治療(behaviortherapy)行為治療(behaviortherapy)是建立在行為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的心理治療方法。通過對行為問題的分析、檢查，確定操作化目標(biāo)和制定干預(yù)的措施，改善病人適應(yīng)性目標(biāo)行為的數(shù)量、質(zhì)量和整體水平。30.厭惡療法（aversiontherapy）根據(jù)操作條件反射中的懲罰原理，在某一特殊行為反應(yīng)之后緊接著給予一厭惡刺激(如物理的、化學(xué)的、環(huán)境的和自我厭惡想象等不愉快的刺激)，最終會抑制和消除此行為。31.移情（transference）病人情感的轉(zhuǎn)移，將治療者看成是過去與其心理沖突有關(guān)的某一人物，將自己對某人的體驗、態(tài)度、幻想等有關(guān)的情感不自覺地轉(zhuǎn)移到治療者身上，從而有機會重新“經(jīng)歷”往日的情感，包括正移情和負(fù)移情。32.患者中心療法（client-centertherapy）也稱詢者中心療法，由美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯（RogersC）于1940年代創(chuàng)立，主張通過調(diào)動患者的主觀能動性，發(fā)掘其潛能，不主張給予疾病診斷，治療則更多地是采取傾聽、接納與理解，即以患者為中心或圍繞患者的心理治療。33.心理護理在護理過程中，護士以心理學(xué)的理論作指導(dǎo)，以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，通過人際交往，應(yīng)用心理學(xué)的手段和方法，去影響、改變病人的不良心理狀態(tài)和行為，發(fā)揮醫(yī)療護理的最佳作用。34.心身疾病(psychosomaticdiseases)采用廣義概念。指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。醫(yī)師資格考試中使用狹義概念，指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病。35.習(xí)得性無助(learnedhelplessness)通過學(xué)習(xí)，讓動物產(chǎn)生的一種類似人類臨床抑郁癥的情緒狀態(tài)。二、簡答題1．簡述護理心理學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科的意義①護理心理學(xué)的知識、理論與技術(shù)，結(jié)合應(yīng)用于醫(yī)學(xué)的內(nèi)、外、婦、兒臨床各科以及其它醫(yī)學(xué)工作領(lǐng)域。②護理心理學(xué)的知識與技術(shù)，獨立應(yīng)用于社會人群，以幫助人們解決那些與健康有關(guān)的心理問題與痛苦。如在心理咨詢門診。2．簡述護理心理學(xué)研究特點（與其它成熟學(xué)科比較）①理論的多樣性②對象的抽象性③多學(xué)科方法的交叉性3．簡要回答狹義與廣義行為概念的區(qū)別=1\*GB3①狹義的行為是指個體活動中可以直接觀察的部分。=2\*GB3②廣義的行為，將“行為”理解為個體內(nèi)在的和外在的各種形式的運動，也包括主觀體驗、意識等心理活動和內(nèi)臟活動，內(nèi)在的心理活動和內(nèi)臟活動也可以通過一定的途徑被觀察或研究。4.簡要回答示范作用的過程①注意階段：學(xué)習(xí)者反復(fù)觀看某一榜樣，接受其中的特征性信息，成為學(xué)習(xí)的依據(jù)。②保持階段：觀察對象的行為特征性被學(xué)習(xí)者有意無意記住，成為日后自己行為的模型。③行動階段：學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出觀察對象的特征性行為。④強化階段：增加或減少這種行為的再發(fā)生次數(shù)。5.簡述知覺的特性知覺的特性有四個：①知覺的選擇性②知覺的整體性③知覺的理解性④知覺的恒常性6.簡述信息加工理論對記憶過程的認(rèn)識按信息論觀點，記憶的形成是一個信息加工過程，可分為感覺記憶、短時記憶及長時記憶三個階段。一般認(rèn)為，每一階段都包括①編碼；②貯存；③提取（檢索）三個環(huán)節(jié)。7.簡述注意的種類及品質(zhì)注意可分為①無意注意；②有意注意；③有意后注意。注意的品質(zhì)包括：①注意的廣度；②注意的穩(wěn)定性；③注意的分配；④注意的轉(zhuǎn)移。；8．簡述意志的品質(zhì)①意志的自覺性；②意志的果斷性；③意志的自制性④意志的堅韌性；9．簡述馬斯洛的需要層次論馬斯洛認(rèn)為，人有5種基本需要：①生理的需要②安全的需要③歸屬與愛的需要；④尊重的需要；⑤自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛認(rèn)為人類的各種需要雖然有層次高低之分，但它們是彼此關(guān)聯(lián)的。每當(dāng)較低層次的需要得到某種程度的滿足后，較高一層的需要隨之產(chǎn)生；如果較低層次的需要一直處在不滿足的狀態(tài)，較高層次的需要就不容易產(chǎn)生。馬斯洛也看到了個人的生活環(huán)境對需要層次的10．舉例說明動機沖突的基本形式①雙趨沖突；②雙避沖突；③趨避沖突。11.簡述心理評估專業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德條件。首先是要持嚴(yán)肅認(rèn)真客觀慎重的態(tài)度。其次保護被試者的利益，尊重其人格，保守秘密。第三，管理好心理評估工具，不向無關(guān)人員泄露測驗的內(nèi)容。12.如何選擇一個良好的心理測驗工具？選擇良好測驗工具可根據(jù)以下幾個原則：一是符合測驗?zāi)康模糠N測驗都有其特定的測驗?zāi)康?。二是符合測驗的適用范圍。如韋氏智力量表有的適用于幼兒，有的適用于學(xué)齡兒童。三要選擇標(biāo)準(zhǔn)化的測驗。四是選擇效度與信度高的測驗，得出結(jié)果能真實反映被試者實際情況。五是選擇鑒別力好的測驗。13．簡述心理治療的基本要素=1\*GB3①治療者應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識和技能。=2\*GB3②治療要在理論的指導(dǎo)下按程序進行。=3\*GB3③治療的對象是具有各種心理行為問題的人。=4\*GB3④治療的目的在于改變病人的心理狀態(tài)恢復(fù)。14．簡述心理治療的原則=1\*GB3①和諧的醫(yī)患關(guān)系。=2\*GB3②針對問題。=3\*GB3③有計劃的治療。=4\*GB3④綜合性的手段。⑤嚴(yán)格的保密。⑥靈活的方法。⑦中立的立場。⑧適當(dāng)回避親友。15．簡述門診病人較普遍的心理要求①希望及時就診并得到良好的醫(yī)護對待。②期盼明確的診斷及妥善治療。16．簡述護患關(guān)系的特征①以醫(yī)療活動為中心。②是一種幫助性的人際關(guān)系。③是以患者為中心的人際關(guān)系。17.心理護理的特點滿足精神需要、給予心理支持的特點關(guān)注心身相關(guān)性與心理能動性的特點具有復(fù)雜性與個性化的處置特點具有廣泛性與社會性的工作特點18.心理護理的原則交往的原則啟迪的原則針對性的原則自我護理的原則服務(wù)的原則保密的原則19.心理因素影響免疫系統(tǒng)的可能途徑①下丘腦-垂體-腎上腺軸。應(yīng)激造成暫時性皮質(zhì)醇水平升高，后者損傷細(xì)胞免疫作用，但持久應(yīng)激與短期應(yīng)激對免疫系統(tǒng)的影響效果不同，有時可使細(xì)胞免疫功能增強。②通過植物神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)。交感神經(jīng)系統(tǒng)通過釋放兒茶酚胺類物質(zhì)，與淋巴細(xì)胞膜上的β受體結(jié)合，影響淋巴細(xì)胞功能。③中樞神經(jīng)與免疫系統(tǒng)有直接聯(lián)系。免疫抑制可形成條件反射，改變免疫功能。在免疫后的大鼠下丘腦內(nèi)側(cè)核電活動增加，推測抗原刺激與下丘腦功能之間存在著傳入聯(lián)系，實驗性破壞下丘腦可以阻止變態(tài)反應(yīng)。20.心身疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)①疾病的發(fā)生包括心理社會因素，明確其與軀體癥狀的時間關(guān)系。②軀體癥狀有明確的器質(zhì)性病理改變，或存在已知的病理生理學(xué)變化。③排除神經(jīng)癥或精神病。五、論述題1．舉例說明護理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)①交叉學(xué)科。護理心理學(xué)與許多現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)院校課程，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)各有關(guān)課程有交叉聯(lián)系。②基礎(chǔ)學(xué)科。護理心理學(xué)揭示行為的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)，心理活動和生物活動的相互作用，以及它們對健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防的作用規(guī)律。③應(yīng)用學(xué)科。護理心理學(xué)將心理行為科學(xué)的系統(tǒng)知識，包括理論和技術(shù)，結(jié)合護理實踐，應(yīng)用到各個部門，包括醫(yī)院、療養(yǎng)院等。試分析醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動因①人類死亡譜的結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著的變化。②這些致死性疾病直接或間接與包括吸煙、酗酒等不良行為有關(guān)，而這些行為與心理社會因素直接有關(guān)。③現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，對人的內(nèi)部適應(yīng)能力包括保持心理的健全和情緒的平衡提出了更高的要求。④人們意識到心理活動的操作和調(diào)節(jié)對維持健康具有不可忽視的作用。⑤人們追求生活質(zhì)量的提高，其中也包括要求心理上的舒適和健全。3．舉例說明護理心理學(xué)的基本研究方法①觀察法。通過對研究對象的科學(xué)觀察和分析，研究其中的心理行為規(guī)律。②調(diào)查法。通過晤談、訪問、座談或問卷等方式獲得資料，并加以分析研究。③心理測驗法。以心理測驗作為心理或行為變量的主要定量手段。④實驗法。對某一變量進行系統(tǒng)的操作，從而研究這種操作對于心理、行為或生理過程的影響規(guī)律。3．試分析行為學(xué)習(xí)理論的特點=1\*GB3①強調(diào)人的個性是一系列習(xí)得性行為的綜合結(jié)果，可以解釋和解決許多護理心理學(xué)問題。=2\*GB3②認(rèn)為“錯誤的習(xí)得性行為”是某些疾病發(fā)生的原因。=3\*GB3③建立以行為學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的行為矯正療法對于改變各種不良行為、促進個體對工作和生活環(huán)境的適應(yīng)、協(xié)助治療許多臨床疾病特別是心身疾病具有重要的意義。=4\*GB3④理論存在的局限性。4．試述精神分析的人格理論精神分析學(xué)說認(rèn)為，人格是由本我（或它我）、自我或超我三部分構(gòu)成。=1\*GB3①本我：存在于無意識深處，是人格中最原始的部分，代表人們生物性的本能沖動，主要是性本能和攻擊本能，對人格發(fā)展尤為重要。本我具有要求即刻被滿足的傾向，遵循著所謂的“快樂原則”。=2\*GB3②自我：大部分存在于意識中，小部分是無意識的。自我是人格結(jié)構(gòu)中最為重要的部分，自我的發(fā)育及功能決定著個體心理健康的水平。自我的動力來自本我，是本我的各種本能、沖動和欲望得以實現(xiàn)承擔(dān)者：同時它又是在超我的要求下，要順應(yīng)外在的現(xiàn)實環(huán)境，采取社會所允許的方式指導(dǎo)行為，保護個體的安全。遵循著“現(xiàn)實原則”。=3\*GB3③超我：類似于良心、良知、理性等含義，大部分屬于意識的。超我是在長期社會生活過程中，社會規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成。遵循“至善原則”。5．順利觀察必須具備的條件，如何培養(yǎng)人的觀察力順利觀察必須具備四個條件：①要有明確的目的和任務(wù)；②要有必要的知識準(zhǔn)備；③要有周密的計劃；④要做好記錄，鞏固觀察的結(jié)果。培養(yǎng)人的觀察力應(yīng)該做到：①在社會實踐中去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；②必須具有濃厚的興趣；③必須要有持久而穩(wěn)定的注意力；④觀察時應(yīng)注意積極思維；⑤掌握相應(yīng)的知識，學(xué)會觀察的方法和技能，經(jīng)過長期有計劃、有目的的訓(xùn)練。6．改善記憶的方法有哪些①集中注意，增強記憶1；②及時復(fù)習(xí)；③通過反饋了解記憶效果；④背誦；⑤過度學(xué)習(xí)；⑥記住要點；⑦分散記憶比集中記憶效果好；⑧意義識記比機械識記效果好；⑨不要把性質(zhì)相似的材料安排在一起學(xué)習(xí)；⑩多樣化的復(fù)習(xí)。7．試述應(yīng)對概念的多維性。①從應(yīng)激過程來看，應(yīng)對活動涉及生活事件、認(rèn)知評價、社會支持和心身反應(yīng)各個環(huán)節(jié)，從這一角度所進行的應(yīng)對研究曾稱為過程研究（process-orientedapproach）。②從主體的活動角度看，應(yīng)對活動涉及個體的心理、行為和軀體活動。③從應(yīng)對的指向性看，有問題關(guān)注應(yīng)對和情緒關(guān)注應(yīng)對。④從應(yīng)對是否有利于緩沖應(yīng)激來看，可能存在積極的應(yīng)對和消極的應(yīng)對。⑤從應(yīng)