部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文 交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔交流平臺(tái)與初試身手【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，學(xué)會(huì)感受身邊事物的美。語言運(yùn)用：能按順序說一說游覽路線；能按順序介紹所見的一處景物并寫下來。思維能力：能結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)梳理按照游覽的順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒ā徝绖?chuàng)造：通過歸納、總結(jié)方法的過程中，與同學(xué)進(jìn)行交流，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)審美感受?！菊n前解析】關(guān)注課文：“交流平臺(tái)”以精讀課文為例回顧、總結(jié)了寫景物的兩個(gè)方法。一是“按順序?qū)憽?，以《金華的雙龍洞》為例，說明寫一個(gè)游覽過的地方，可以按游覽的經(jīng)過寫下來；以《海上日出》為例，說明如果景物發(fā)生變化，可以按照變化順序?qū)?。二是“有重點(diǎn)地寫”，以《金華的雙龍洞》為例，說明可以把特別吸引人的、印象深的景物作為重點(diǎn)來寫。關(guān)注方法：“初試身手”鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用在相互交流中歸納出的方法，進(jìn)行口頭和書面練習(xí)為完成單元習(xí)作作鋪墊?！俺踉嚿硎帧卑才帕藘身?xiàng)練習(xí)活動(dòng)。一是提供植物園的地形圖讓學(xué)生畫一畫參觀路線，再按順序說一說，圖中的泡泡提示學(xué)生可以使用過渡句說清參觀順序。第二個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生觀察附近一處景物，和同學(xué)交流觀察所得，提示學(xué)生按一定順序?qū)懴聛?。這項(xiàng)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“按順序”寫“一處景物”，這“順序”既可以是定點(diǎn)觀察的順序，也可以是景物變化的順序，為寫好單元習(xí)作的重點(diǎn)景物作準(zhǔn)備。關(guān)注兩者之間的聯(lián)系：“交流平臺(tái)”和“初試身手”有著緊密的聯(lián)系?！敖涣髌脚_(tái)”回顧按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，幫助學(xué)生梳理相關(guān)要點(diǎn)，為“初試身手”奠定基礎(chǔ);“初試身手”是“交流平臺(tái)”的延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行初步的習(xí)作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中初步體會(huì)怎樣按順序把游覽的地方寫清楚。【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)梳理，按照游覽的順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?.能按順序說一說游覽路線；能按順序介紹所見的一處景物并寫下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察附近一處景物，再試著按一定順序?qū)懴聛??！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察附近一處景物，再試著按一定順序?qū)懴聛?。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)梳理按照游覽的順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?.能根據(jù)示意圖畫出游覽植物園的路線，按順序說一說?！窘虒W(xué)過程】一、交流平臺(tái)1.教師導(dǎo)入新課（出示課件3）：在本單元中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于游記的兩篇文章，你學(xué)到了哪些寫游記的方法呢？教師板書：交流平臺(tái)（出示課件4）預(yù)設(shè)1：按游覽的順序?qū)?。預(yù)設(shè)2：吸引人的景物重點(diǎn)寫。預(yù)設(shè)3：吸引人的景物可以先寫看到的，再寫感受。……教師總結(jié)：讓我們一起來閱讀“交流平臺(tái)”，對(duì)這些方法進(jìn)行進(jìn)一步了解吧！2.教師提出問題：我們所學(xué)過的兩篇課文中，是按照順序?qū)懙膯?？分別按照什么順序?qū)懙?哪位同學(xué)來說一說？預(yù)設(shè)1（出示課件5）：《海上日出》是按順序?qū)懙?，分別是“小半邊臉——努力上升——沖破云霄——跳出海面——發(fā)出奪目的亮光”，按照變化的順序來描寫。預(yù)設(shè)2（出示課件6）：《記金華的雙龍洞》也是按順序?qū)懙?，分別是“路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞”，按照游覽的順序來描寫。教師板書：按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?.教師提出問題（出示課件7）：在描寫的景物中，作者只詳細(xì)寫了一個(gè)或兩個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們想一想：如何把重點(diǎn)景物的特點(diǎn)寫清楚？教師提示：結(jié)合本單元課文說一說。師生共同梳理、總結(jié)，（出示課件8）預(yù)設(shè)1：《海上日出》對(duì)有云時(shí)的日出寫得很細(xì)致。預(yù)設(shè)2：《記金華的雙龍洞》中，具體寫了孔隙，先寫看到的，再寫自己的感受。教師板書：抓住重點(diǎn)景物去寫（設(shè)計(jì)意圖：出示交流內(nèi)容，學(xué)生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏由淺入深地體會(huì)到按一定順序?qū)懢拔锏暮锰?，學(xué)習(xí)這種寫法）二、初試身手1.教師提出問題（出示課件9）：星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。教師板書：初試身手（1）教師提出問題并提示（出示課件10）：分析題目，題目包含了幾個(gè)要求？預(yù)設(shè)1：根據(jù)示意圖畫出參觀路線。預(yù)設(shè)2：按路線說清參觀的順序。預(yù)設(shè)3：只有先確定參觀路線，才有可能將參觀的順序說清楚。（2）教師提出問題（出示課件11）：如何設(shè)計(jì)路線圖呢？預(yù)設(shè)：弄清方向；確定入口和出口；選定參觀景點(diǎn)；畫路線圖。（3）教師提出問題（出示課件12）：你設(shè)計(jì)的路線圖是怎樣的？一起來交流吧！教師提示：學(xué)生分組討論交流；小組推薦代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行巡視記錄不同的地方，和全班一起進(jìn)行分析。預(yù)設(shè)1：南門——郁金香園——天鵝湖——望湖亭——紀(jì)念館——北門預(yù)設(shè)2：東南門——郁金香園——天鵝湖——望湖亭——紀(jì)念館——松林——小橋——南門（4）教師提出問題（出示課件13）：從一處景點(diǎn)到達(dá)另一處景點(diǎn)，怎樣說，才能說清楚呢？教師提示：書中“過了小橋往西，就來到了芍藥園……”這句話，進(jìn)行分析。預(yù)設(shè)：在描述的過程中，除了要說清楚從哪兒到哪兒，還要說清怎么走。（5）教師提出問題（出示課件14）：試著按照自己設(shè)計(jì)的路線，說清楚參觀路線吧！預(yù)設(shè)1：出了紀(jì)念館往西，經(jīng)過北門，就來到了松林。預(yù)設(shè)2：繞過天鵝湖，往北走，就是北門了。教師總結(jié)：在說參觀路線時(shí)，可以用“穿過”“路過”“走過”“繞過”等表示行走方式的詞。（設(shè)計(jì)意圖：出示題目后,讓學(xué)生交流討論,先確定參觀順序,再介紹參觀植物園的過程。）三、小結(jié)（出示課件15）這節(jié)課，我們梳理了把游覽順序?qū)懬宄?、將吸引人的景物寫具體的方法，還通過設(shè)計(jì)游覽路線，寫寫游覽順序的活動(dòng)，運(yùn)用了所學(xué)方法。我們可以將這些方法運(yùn)用到今后的表達(dá)中。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能按順序介紹所見的一處景物并寫下來?！窘虒W(xué)過程】回顧課文1.教師導(dǎo)入（出示課件16）：這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行寫景，回憶我們以前學(xué)過的寫景的文章，想想作者是怎么觀察的。預(yù)設(shè)1（出示課件17）：《觀潮》一文，作者在一個(gè)固定的點(diǎn)上觀察浪潮由遠(yuǎn)及近的變化。預(yù)設(shè)2（出示課件18）：《記金華的雙龍洞》一文，作者一邊走，一邊看，一邊感受，依次把自己看到的景物寫下來。預(yù)設(shè)3（出示課件19）：《海上日出》一文，作者在船上看著太陽一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變化。指引寫法1.教師提出問題（出示課件20）：在游覽的過程中，當(dāng)我們從遠(yuǎn)到近，慢慢走近景物，是怎么觀察的？預(yù)設(shè)：從遠(yuǎn)到近；從整體到局部2.教師提出問題（出示課件21）：如果讓你來寫一處景物，你會(huì)用什么順序來寫呢？教師提示：出示北海公園圖片。預(yù)設(shè)1（出示課件22）：按照公園的游覽順序來寫，先寫經(jīng)過一座石橋，來到一座小島，然后登上小山，看到白塔，重點(diǎn)寫白塔的樣子。預(yù)設(shè)2（出示課件23）：固定觀察位置寫，先寫北海的水，然后寫湖水中有一個(gè)小島，然后寫島上到處都是樹，中間是一座高高的白塔，再往上是藍(lán)藍(lán)的天。教師總結(jié)：兩位同學(xué)說得都非常有道理，但是我們按照游覽順序來寫的，注意不要重復(fù)寫；而固定位置來寫，是按照從近到遠(yuǎn)的順序來寫的，除了從近到遠(yuǎn)，我們還可以從遠(yuǎn)到近。2.教師提出問題（出示課件24）：你會(huì)怎么描述下面這幅圖呢？預(yù)設(shè)：這幅圖就像老師所說的那樣，我們既可以按照由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懀部梢园凑諒慕竭h(yuǎn)的順序?qū)?。要根?jù)描寫的需要來確定，有時(shí)候還可以從上到下，從下到上，由整體到局部等。布置練筆教師提出問題（出示課件25）：觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛戆?！教師提示：可以寫公園一角，也可以寫附近公園里的一個(gè)花壇，還可以寫其他景物，只要是你覺得美的一處景物就可以。（設(shè)計(jì)意圖：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生本課所學(xué)寫作方法。）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】“交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒?；二是要抓住重點(diǎn)景物去寫。教學(xué)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意義。教學(xué)“初試身手”欄目時(shí)，放手讓學(xué)生分組后討論時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與小組活動(dòng)，用鼓勵(lì)性的語言給出正面的引導(dǎo)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔交流平臺(tái)初試身手教學(xué)反思成功之處：“交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒?，二是要抓住重點(diǎn)