《立在地球邊上放號》《峨日朵雪峰之側(cè)》聯(lián)讀課件30張高中語文必修上冊

郭沫若立在地球邊上放號學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作背景，分析意象，聯(lián)想詩中的場景。2.把握詩歌的意象，品味詩歌語言，分析詩歌的象征意義。3.結(jié)合時代背景，認(rèn)識“五四”時期自我意識的覺醒，體會詩人渴望破壞舊世界，

創(chuàng)造新世界的決心。重點(diǎn)難點(diǎn)1.分析意象，聯(lián)想詩中的場景，賞析意象的象征意義。2.結(jié)合時代背景，認(rèn)識“五四”時期自我意識的覺醒，體會詩人渴望破壞舊世界，創(chuàng)造新世界的決心。按形式分按體裁分

文體知識——「現(xiàn)代詩歌分類」中國現(xiàn)代詩可以分為兩個相對獨(dú)立的階段中國現(xiàn)代詩歌：二十世紀(jì)上半葉以前的詩歌稱為「中國現(xiàn)代詩歌」中國當(dāng)代詩歌：二十世紀(jì)下半葉以后的詩歌稱為「中國當(dāng)代詩歌」兩只蝴蝶胡適兩只黃蝴蝶，雙雙飛上天；不知為什么，一個忽飛還。剩下那一只，孤單怪可憐；也無心上天，天上太孤單。

——《嘗試集》兩個掃雪的人陰沉沉的天氣，香粉一般白雪，下的漫天遍地。天安門外白茫茫的馬路上，全沒有車輛蹤影。只有兩個人在那里掃雪。一面盡掃，一面盡下∶掃凈了東邊，又下滿了西邊，掃開了高地，又填平了洼地。粗麻布的外套上，已經(jīng)積了一層雪，他們兩人還只是掃個不歇。雪愈下愈大了；上下左右，都是滾滾的香粉一般白雪。在這中間，仿佛白浪中浮著兩個螞蟻，他們兩人還只是掃個不歇。祝福你掃雪的人!我從清早起，在雪地里行走，不得不謝謝你!（周作人）作者簡介新詩奠基人—郭沫若郭沫若(1892-1978)，中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家。1906年入新式學(xué)堂，其間他多次參加反帝反封建的愛國運(yùn)動。1914年赴日本留學(xué)，就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。后接受美國詩人惠特曼等人的思想，決心棄醫(yī)從文。1921年，與成仿吾、郁達(dá)夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一本新詩集《女神》出版，《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充分反映了“五四”時代的精神。寫作背景本詩寫作于1919年9、10月間。此時中國乃至世界都經(jīng)歷著前所未有的大變革。五四運(yùn)動蓬勃開展，新文化運(yùn)動方興未艾，“民主、自由”的追求空前高漲，許多文學(xué)青年投入時代的大潮中，為民族復(fù)興奔走呼號。郭沫若受五四運(yùn)動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的腦海中出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面，提筆寫下這首“力的贊歌”。立在地球邊上放號無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！學(xué)習(xí)活動一：這首詩給人的主要感受和印象是什么，全詩有哪些意象？這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？宏偉、強(qiáng)力、壯麗、熾熱意象：北冰洋、太平洋、洪濤、白云特點(diǎn)：宏大、闊遠(yuǎn)、雄奇、氣勢磅礴立在地球邊上放號____________________________什么人

怎么樣

在哪里放號“我”立在地球邊上抒情主人公學(xué)習(xí)活動

二學(xué)習(xí)活動三：詩人在呼號什么?呼號“力”毀壞創(chuàng)造舊社會新社會洪濤、太平洋之力（自然之力）時代之力啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

洪濤的暗示性（聯(lián)想）

大自然雄偉和壯麗的景色、青春的生命力、五四時期向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神、民主與科學(xué)的時代力量……

詩中的“力”不僅是自然之力，更是時代之力，是摧毀一切落后、黑暗，共同創(chuàng)造理想光明的新世界的力量。

“我”身上所具有的就是那個“狂飆突進(jìn)”時代里勇于進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)的精神，熱烈向往、執(zhí)著追求，摧毀舊事物的勇氣與堅定。學(xué)習(xí)活動四：這首詩的主體形象是什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？巨人的形象、歌號者的形象。

他站在地球邊上“全方位”俯瞰地球。他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。

表達(dá)了青年詩人渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的熱情和決心，也是對革命者的頌揚(yáng)?！胺盘枴笔菤g呼、是吶喊、也是贊歌。（主旨）學(xué)習(xí)活動五：這首詩在寫作上有哪些突出的特點(diǎn)？請簡要分析。①想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調(diào)用這些本來宏大的意象。②強(qiáng)烈的抒情色彩。全詩直抒胸臆，運(yùn)用了四組“啊啊”、六個“喲”宣泄詩人熱烈奔放、雄壯豪邁的情感。③語言形象生動。詩人將描寫對象人格化，寫白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，使作品更加生動形象。小結(jié)聞一多稱贊郭沫若為“現(xiàn)代第一詩人”，“若講新詩，郭沫若君的詩才配稱新呢，不獨(dú)藝術(shù)上他的作品與舊詩詞相去最遠(yuǎn)，最要緊的是他的精神完全是時代的精神——二十世紀(jì)的精神。”聞一多所說的“時代的精神”，就是五四時期的狂飚突進(jìn)的反帝反封建的精神。峨日朵雪峰之側(cè)昌耀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀詩歌，聯(lián)想詩中的場景。2.分析意象，了解昌耀及詩歌特點(diǎn)。3．賞析意象象征意義，探究詩歌的主題。重點(diǎn)難點(diǎn)1.分析意象，聯(lián)想詩中的場景。2.賞析意象象征意義，探究詩歌的主題。

詩人柏樺曾說：“詩人比詩更復(fù)雜、更有魅力、也更重要。詩人的一生是他的詩篇最豐富、最可靠、最有意思的注腳，這個注腳當(dāng)然要比詩更能讓人懷有濃烈的興味?！?/p>

作為中國當(dāng)代文壇上“役期”最長的“右派”詩人之一，昌耀的一生猶如一場惡疾。而他的詩如同徐徐打開一幅色彩斑斕高原油畫長卷，沛然而出一種豐富而博大的生命意識。一、作者介紹

王昌耀，筆名昌耀。

著有《昌耀抒情詩集》、《昌耀的詩》等。他被人譽(yù)為“他那一輩人中唯一可以被稱作詩人的人”“最信賴的詩人”“中國當(dāng)代最杰出的詩人之一”“當(dāng)代詩歌史上的一個傳奇”。人物生平1950年參軍。1951年春赴朝鮮作戰(zhàn)，其間曾兩度回國參加文化培訓(xùn)。1953年“停戰(zhàn)協(xié)定”簽字前十余日，身負(fù)重傷，從此永遠(yuǎn)離開了部隊。1955年赴青海參加大西北開發(fā)。1957年因一首短詩被定為右派，遭受了二十余年的坎坷與磨難。1979年重返文壇，任青海省作協(xié)副主席、榮譽(yù)主席，專業(yè)作家。1985年加入中國作家協(xié)會。二、寫作背景1957年，昌耀因詩作《林中試笛》被打成右派，此后僅得以一“贖罪者”身份輾轉(zhuǎn)于青海西部荒原從事農(nóng)墾。

《峨日朵雪峰之側(cè)》初稿寫于1962年，1962年昌耀已陷入冷寂和沉悶了，由此，他得以以理智和清醒，觀照和揣度個體生命及周圍的世界：這便是他的短詩《峨日朵雪峰之側(cè)》產(chǎn)生的外在機(jī)緣和直接意圖。早期的昌耀已經(jīng)提前進(jìn)入冷寂和苦悶，所以此時的他在寫作詩歌時摻入理智和清醒，用以關(guān)照和揣摩這一時期的冷寂和苦悶，這就是他創(chuàng)作《峨日朵雪峰之側(cè)》的直接意圖。1957年，中共中央開展了一場波及社會各階層的群眾性反右派斗爭。這一運(yùn)動后來被嚴(yán)重擴(kuò)大化，一大批響應(yīng)黨的號召仗義執(zhí)言的知識分子和民主黨派人士被錯誤的確定為“右派分子”，遭到不同程度的迫害。這首詩寫于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的青海省八寶農(nóng)場接受勞動改造。“峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對“峨堡”一詞的口語發(fā)音，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們原本沒有自己獨(dú)立的名字，詩人拿來作為詩中一個如畫的詩作之遠(yuǎn)景而已。三、解題俄日朵雪峰之側(cè)——半山腰。

“我”攀至陡峻的峨日朵雪峰的半山腰。這是歷盡艱辛的攀登，這是竭盡所能才達(dá)到的高度，這是我當(dāng)下生命所及的高度，今后還將有新的高度，這一高度與自己的目標(biāo)尚有距離，是豐滿的自信、現(xiàn)實的堅持與客觀的無奈的交融。1.作品中的“我”是一個什么形象？“攀登者”的形象2.詩中“我”的情感的詞語驚異、渴望3.我為什么而“驚異”？我驚異于太陽躍入大海的雪峰落日景象。4.雪峰落日景象的寫景角度有哪些？在詩中有何作用？視聽結(jié)合、俯仰結(jié)合視覺——“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象；聽覺形象——滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。視聽合一，表明“我“在這個高度上的堅持決非易事。日落和滑坡等意象是用來表現(xiàn)貼身絕壁的登山勇士的生命體驗的。5.詩句中“雄鷹”“雪豹”和“蜘蛛”這些意象有什么寓意。

“雄鷹”“雪豹”的形象代表著一種強(qiáng)大、雄壯和堅韌。“蜘蛛”則是作者現(xiàn)實狀態(tài)的寫照，是他“囚徒”身份的一種反映。

“蜘蛛”之渺小，與前文景象之宏闊形成鮮明對比。在宏大的時代里，詩中的“我”顯得謙卑而堅毅。主旨

這首詩塑造的是在攀登過程中彷徨驚恐而又決絕堅韌熱愛生命的登山勇士形象，目的是贊頌強(qiáng)大的生命力。能力提升∶對比閱讀，鑒"我”把《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側(cè)》中的抒情主人公放在一起，我們又會發(fā)現(xiàn)什么?我們在《立在地球邊上放號》中折射出的狂飆突進(jìn)