從百草園到三味書(shū)屋一等獎(jiǎng)-完整版課件

每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》，了解魯迅先生童年的記憶。

每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界1從百草園到三味書(shū)屋魯迅從百草園到三味書(shū)屋魯迅2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作方法，體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩。2、通過(guò)朗讀和品味，體會(huì)作者對(duì)美好往事的懷念之情。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫(xiě)景狀物3選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心情苦悶時(shí)所寫(xiě)。朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來(lái)。指到中年后回憶少年時(shí)代的生活。八上《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、九上《藤野先生》也選自《朝花夕拾》。百草園：魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾名稱(chēng)。助讀資料——選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心4《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，發(fā)表時(shí)題為《舊事重提》，后結(jié)集時(shí)名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事?！冻ㄏκ啊贰且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分是作5讀一讀確鑿（）菜畦（）皂莢（）（）桑葚（）長(zhǎng)吟（）油蛉（）斑蝥（）臃腫（）斂（）腦髓（）秕谷（）匾（）拗（）蟬蛻（）竇（）厥（）倜儻（）（）錫箔（）蟋蟀（）（）叵（）攢（）書(shū)塾（）áoqíàojiáshènyínlíngmáoyōngliǎnsuǐbǐbiǎnǎotuìdòujuétìtǎngpǒbóīshuàicuánshú讀一讀確鑿（）菜畦（）皂莢（）（）桑葚（）長(zhǎng)6積累詞語(yǔ)人跡罕至——人聲鼎沸——高枕而臥——鑒賞——淵博——方正——宿儒——少有人來(lái)。人聲喧鬧。墊高枕頭，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。（即“高枕無(wú)憂”）鑒別欣賞。形容學(xué)識(shí)深廣。正派。書(shū)念得很多的老者。積累詞語(yǔ)人跡罕至——少有人來(lái)。71、“從百草園到三味書(shū)屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息整體感知2、文章哪幾段文字寫(xiě)百草園？哪幾段文字寫(xiě)三味書(shū)屋？過(guò)渡段是哪一段？百草園三味書(shū)屋1-8寫(xiě)百草園，10-24寫(xiě)三味書(shū)屋，第9段為過(guò)渡段。1、“從百草園到三味書(shū)屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息整體感知28第九段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？第一句“不知道”三個(gè)字，表明去三味書(shū)屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，從兒童的視角，以疑問(wèn)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，對(duì)離開(kāi)百草園的原因進(jìn)行猜測(cè)，表達(dá)了“我”對(duì)百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。。承上啟下的過(guò)渡作用。表情達(dá)意的作用：第九段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？第一句“不知道”三承上啟9以空間變化為順序安排材料過(guò)渡承上啟下（9）百草園的生活（1—8）三味書(shū)屋的生活（10—24）以空間變化為順序安排材料過(guò)渡百草園的生活（1—8）三味書(shū)10局部探究1、圍繞“百草園是我的樂(lè)園”寫(xiě)了哪些樂(lè)事？有趣美景百草園傳奇故事雪地捕鳥(niǎo)2、加一個(gè)字，使之成為對(duì)偶形式。百草園三味書(shū)屋樂(lè)局部探究1、圍繞“百草園是我的樂(lè)園”寫(xiě)了哪些樂(lè)事？有趣美景百11百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序多角度形容詞借助“準(zhǔn)確的形容”表達(dá)喜愛(ài)之情不必說(shuō)也不必說(shuō)這些景物有何特點(diǎn)？，在原文中找出。你發(fā)現(xiàn)這兩組景物情態(tài)的不同了嗎？作者描寫(xiě)的順序又是怎樣的？百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高碧綠的長(zhǎng)吟高低觀察景物12單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng)﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂(lè)趣單是…………油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)13菜畦碧綠桑葚紫紅蜂黃黃蜂肥胖皂莢樹(shù)高大何首烏根臃腫覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球鳴蟬長(zhǎng)吟蟋蟀彈琴覆盆子又酸又甜——（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。視覺(jué)顏色形狀聽(tīng)覺(jué)聲音——味覺(jué)味道——有聲有色有滋有味菜畦碧綠（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備14研讀賞析請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認(rèn)為最精彩的句子是____________________________原因是：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。這句話從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng)，富有童真童趣。研讀賞析請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、15寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事美女蛇的故事很16通過(guò)景物描寫(xiě)寫(xiě)了百草園春、夏、秋三個(gè)季節(jié)，又是怎樣描寫(xiě)冬天的百草園呢？作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。這是什么寫(xiě)法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)景物描寫(xiě)寫(xiě)了百草園春、夏、秋三個(gè)季節(jié)，又是怎樣描寫(xiě)冬天的17他忽然看見(jiàn)黑板還沒(méi)擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來(lái)，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿(mǎn)身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。練習(xí)：模仿“雪地捕鳥(niǎo)”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫(xiě)一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。練習(xí)：模仿“雪地捕鳥(niǎo)”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫(xiě)一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列18第二部分從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的讀書(shū)生活的？

（10）（11）（12-16）（17-20）（21-23）（24）書(shū)屋陳設(shè)先生印象詢(xún)問(wèn)怪哉后園尋趣師生讀書(shū)做戲畫(huà)畫(huà)第二部分書(shū)屋陳設(shè)先生印象詢(xún)問(wèn)怪哉后園尋趣師生讀書(shū)做戲畫(huà)畫(huà)19三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎有哪些趣事呢到三味書(shū)屋后園尋樂(lè)趣。回憶師生讀書(shū)的場(chǎng)景。在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等。三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎有哪些趣事呢到三味書(shū)屋后園尋樂(lè)趣。203你覺(jué)得壽先生是一個(gè)什么樣的人？是“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”、“淵博”的人，他比較開(kāi)明，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。3你覺(jué)得壽先生是一個(gè)什么樣的人？是“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)21作者為什么要寫(xiě)學(xué)生到三味書(shū)屋后園貪玩的情節(jié)？游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。作者為什么要寫(xiě)學(xué)生到三味書(shū)屋后園貪玩的情節(jié)？游戲是孩子22作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)23“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說(shuō)”宕開(kāi)一筆，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。語(yǔ)言賞析“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作24百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無(wú)味的書(shū)塾三味書(shū)屋自由快樂(lè)的樂(lè)園景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無(wú)味的書(shū)塾三