集合科學教案

第第頁[集合]科學教案

科學教案篇1

【教學目標】

1、同學能夠通過問題探討，認識文明對話的內(nèi)涵及其意義。

2、能為較長的學術文章提煉關鍵詞語，寫出內(nèi)容提要。

3、認識各種常見談論文在表達方式、語言運用和整體風格上的不同特點。

4、了解、運用常用的論證方法。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、介紹、解題。

喬治?薩頓是一位科學史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學史學科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的提倡者。在薩頓之前，科學史自身雖然已有很長的進展歷程，但卻還沒有作為一門獨立的職業(yè)化的學科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學史學科的基礎：他創(chuàng)辦了重要的科學史刊物；他確立了這個學術領域的獨立性；他建立了以學科為基礎的學會；他為科學史領域提供須要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學手冊，并建立起科學史的教學體系?？傊?，人們常常把薩頓看作是當代科學史學科的重要奠基者之一。

本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今日所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝絢爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

本文是一篇談論科學史的短文。

二、同學閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

三、師生爭論歸納如下：

1、從試驗科學的角度來看，東方和西方是極端對立的。

2、科學全部形成的種子是來自東方的。

3、今日西方仍需要東方。

4、分析這類人的表現(xiàn)和實質(zhì)。

5、凈化西方文明的途徑和方法。

6、新的鼓舞來自東方。

7、指出科學不能掌握它本身的應用。

8、東西方文化的共同本質(zhì)。

9、感恩東方文明，并對它寄予盼望。

10、再一次強調(diào)應當具有科學的立場，以實現(xiàn)東西方文明的融合。

四、歸納本文的結構提綱：

第一部分：〔1－3〕要正確認識東方和西方的關系。

第二部分：〔4－8〕不能正確認識東西方科學的'緣由及其危害。

第三部分：〔9－10〕總結全文，促使東西方文化融合，完滿地實現(xiàn)人類的使命。

五、問題探討：

1、東方科學與西方科學有什么樣的關系？

明：東方科學和思想是西方科學的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生氣。

2、從什么角度論述了東方科學在進展人類文明方面在作用，并批判了某些偏見的？

明：將自己多年討論科學史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學的立場對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的進展和繁華。

六、探究寫法：

1、多用詩意的比方，加強作品的形象性。

如：第二節(jié)“試驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個人們習見的比方，揭示出東西方科學的關系。

“光明從東方來，法那么從西方來，”光明是隱喻，比方來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。

2、文章組合上多改變，比較自然。

自己的擔憂——存在的問題——一代人的使命——強調(diào)應具有的科學立場——文明要經(jīng)過歷史的考驗而存活下來。

七、布置作業(yè)：

完成《評估》上的作業(yè)。

科學教案篇2

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探究引導幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

2、激發(fā)幼兒主動探究的愛好，培育其解決問題的技能。

3、學習試驗記錄的方法。

活動預備：

1、每組一筐操作材料：內(nèi)有磁鐵、回形針、螺絲帽、螺絲釘、硬幣、布條、紙張、玻璃球、塑料玩具、竹片、泡沫等。

2、紙杯〔內(nèi)裝帶有回形針的小兔〕假設干、迷宮及釣魚工具。

3、每人一張記錄表。

教學過程

一、魔術表演，激發(fā)愛好

1、今日，老師給小伙伴們變個魔術?！彩孪阮A備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍〕

2、爭論：小人為什么能跳舞？引導幼兒留意觀測小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

二、嘗試操作，發(fā)覺并提出問題

1、介紹材料，引導幼兒初步探究磁鐵的特性。

指導語：小人會跳舞，有趣嗎？〔有趣〕。老師給小伙伴預備很多東西?！茶F制品和非鐵制品〕。請你拿著磁鐵去玩一玩筐里的東西，看小伙伴有什么發(fā)覺？

2、幼兒自由操作。

3、溝通、共享發(fā)覺：說說你發(fā)覺了什么？

三、再次操作,嘗試記錄

1、出示記錄表，指導記錄。

重點指導幼兒再次探究磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住哪些東西？并把探究結果記錄在記錄表上。

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

3、溝通：被吸住的東西是什么做的.？沒被吸住的又是什么做的？

4、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵游戲

１、以玩魔術的口吻引起幼兒愛好.

指導語：“磁鐵真有趣,它不但會變魔術還會跟我們玩游戲呢。今日就讓它帶著小伙伴們玩好嗎？”

2、老師介紹游戲材料及方法。

3、提出游戲要求：

〔1〕救小兔時，不能把手和磁鐵伸進這陷阱，只能用磁鐵在陷阱外邊想方法，否那么就會被大灰狼發(fā)覺；

〔2〕在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手遇到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路徑走出迷宮。

〔3〕每人拿一根釣魚桿，把釣鉤放下就可以釣魚了。

五、老師小結，活動自然結束。

老師小結：磁鐵真好玩，由于它會吸鐵，小伙伴回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來？磁鐵還有什么奧秘？

科學教案篇3

教學目標

⒈了解我國季風氣候的類型和分布

⒉學會依據(jù)氣候資料分析我國季風氣候的特點

⒊學會依據(jù)氣候資料分析我國西部干旱氣候的特點

⒋知道氣候改變雨動物行為的關系

⒌了解氣候對人類生產(chǎn)生活的影響，以及如流對氣候資源的利用

⒍知道寒潮、臺風、洪水等災難性天氣的成因和危害

⒎關注人類活動對氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀。

重點難點分析

重點：中國東部的季風雨西部的干旱氣候的特點及對人類活動的影響；

人類活動雨洪水；

人類活動對氣候的影響

難點：中國東部的季風雨西部的干旱氣候的特點分析；

人類活動與洪水

教學預設調(diào)控對策

一、東部季風氣候

1、季風氣候區(qū)是指夏季風能夠到達的地區(qū)。

2、我國在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線以東以南的地區(qū)是季風氣候區(qū)。分布有熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和溫度季風氣候。

【爭論】P91爭論題得出：

3、我國季風氣候的主要特點：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。

4、季風氣候對人們生產(chǎn)、生活的影響有利有弊。

A、降水充足，集中夏季，四季分明，雨熱同期對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別有利

B、我國季風氣候的大陸性強，降水的年際改變很大，使我國洪澇和旱災頻發(fā)。

C、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。

二、我國西部的干旱氣候

⒈夏季風不能到達的我國西部地區(qū)一般降水稀有，為干旱各半干旱氣候區(qū)。

⒉我國西部的干旱氣候的特點：全年降水量稀有，降水集中在夏季，季節(jié)改變大；冬季寒冷，夏季酷熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充足?！残纬删売傻姆治觯何鞑康貐^(qū)深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達。〕

⒊干旱氣候的利弊：氣溫較差大，光照時間長，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別有利，如棉花、瓜果的生產(chǎn)。

⒋干旱氣候區(qū)的生物在行為和形態(tài)上的適應性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲在大霧的夜里抬起屁股的做法。

三、寒潮、臺風和洪水

1、寒潮是大范圍的劇烈冷空氣活動。會帶來猛烈的降溫、霜凍、大風和揚沙天氣。

2、臺風是一種破壞力很大的災難性天氣。

【爭論】⑴臺風天氣的感受和自我防護知識

⑵臺風的利弊

3、洪水是我國？最大的自然災難之一。引發(fā)的緣由：持續(xù)性的暴雨、臺風，人類活動。

【試驗】植被護坡試驗

【為什么做】

持續(xù)性暴雨和臺風使引發(fā)洪水的主要自然緣由。一些人類活動也可以引發(fā)洪水或使洪水的危害增大。隨著人類社會的'進展，人類活動對洪水產(chǎn)生的影響越來越大。為什么會有這樣的說法？現(xiàn)實呈現(xiàn)在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區(qū)頻頻發(fā)生洪澇災難。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時刻處在洪水的威逼之中。讓我們來做這個試驗，初步而實在地體會一下植被對水土保持的作用。

【怎樣做】

1、試驗前我們應預備好一下器材：一個一側為玻璃，其它三個側面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。

2、在箱子內(nèi)兩側按30。角堆好泥土，在其中一個土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。

3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對兩個坡面灑水。

4、觀測兩個坡面上，水的流淌速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。

【應關注的問題】

1、為了使試驗效果更明顯，運用的土壤應是非沙質(zhì)土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態(tài)相像。

2、假如能使草皮在土坡上種植一段時間后再做試驗，或者徑直試驗整塊的草皮，效果會更好。

【學到了什么】

1、通過試驗，我們發(fā)覺：有草皮的坡面有草的阻擋，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯著，假如植被破壞，會導致水土流失，使洪水的危害和發(fā)生頻率增大。

2、從這個試驗中，我們進一步知道怎樣對相關的試驗條件進行有效的掌握。

【進一步的討論】

通過以上的試驗，你想進一步知道植被是怎樣達到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過它的三個主要構成部分來實現(xiàn)的：一是植物的生長層〔包括花被、葉鞘、葉片、莖〕，通過自身致密的掩蓋防止邊坡表層土壤徑直蒙受雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖刷能量和地表徑流速度，從而減削土壤的流失；二是腐質(zhì)層〔包括落葉層與根莖交界面〕，為邊坡表層土壤提供了一個愛護層；三是根系層，這一部分對坡面的地表土壤加筋錨固，提供機械穩(wěn)定作用。一般狀況下，在植物生長初期，由于單株植物形成的根系只是松散地糾結在一起，沒有長臥的根系，易與土層分別，起不到愛護作用。同時護坡植被的存在也為各種小動物、微生物的生存繁殖提供了有利的環(huán)境。

四、人類活動對氣候的影響

人類與氣候關系親密。人類依據(jù)自然規(guī)律，改良局部地區(qū)的氣候，使氣候朝著有利于人類的方向進展。

科學教案篇4

活動目標：

1.通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，并對玩具及其他物品進行分類。

2.培育幼兒初步的歸類意識。

活動預備：

玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品假設干。

活動過程：

一、展示玩具，引起幼兒的愛好

老師這里有許多玩具，想不想玩?

二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。

1.幼兒自行選擇玩具把玩。

(1)要求：①每人只能選擇一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?

(2)老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。

(3)爭論：你發(fā)覺你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學習詞：軟軟的、硬硬的)

2.幼兒再次玩玩具。

和同伴交換玩具，嘗試多種感知。

三、學習歸類

1.游戲：把玩具送回家。

軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具也有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的'玩具是硬硬就送硬硬的家里。

幼兒送玩具，老師指導。

2.嘗試給多種物品歸類。

讓幼兒觀測老師預備的物品。

小結：小伙伴，在平常的生活中，我們會接觸到許多許多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。

現(xiàn)在，我們一起來送這些物品回家好嗎?

科學教案篇5

活動目標：

1、樂于將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的沉出現(xiàn)象并產(chǎn)生新奇。

2、喜愛拋珠子活動，在活動中感知歡樂。

3、情愿向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?！?/p>

活動預備：

1、各種顏色的木珠、玻璃珠假設干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中。

2、塑料大盆2個，里面裝一半水。

3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育競賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動。

活動過程：

〔一〕以“跳水表演”引出1、孩子們你們看過跳水表演嗎？今日，有2位伙伴也要來表演跳水，你們看，是誰？〔分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼〕2、木珠是什么樣的？〔顏色、外形〕玻璃珠呢？

〔二〕跳水表演〔老師演示，幼兒表述〕1、跳水表演現(xiàn)在開始，首先出場的是木珠?！怖蠋熝菔灸局樘陈牎肮具恕?，木珠寶寶跳到水里去了。〔學說“咕咚”〕2、木珠跳到水里后是怎么樣的.？

3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢？〔幼兒猜想后老師演示〕4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的？它和木珠一樣嗎？〔幼兒學說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

〔三〕幼兒操作1、認真聽，誰在說話啊……原來還有許多珠珠也想來跳水，我們一起援助它們吧！

2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀測珠珠在水里的沉出現(xiàn)象，并用語言進行表述。

3、整理整理玩具，活動結束。

科學教案篇6

教學目標：

1、認識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。

2、結合課文內(nèi)容想象漂亮星空的景象。培育朗讀技能、背誦技能、想象能

力等等。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解漂亮星空的愿望和進行科學探究的情感。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解漂亮星空的愿望和進行科學探究的情感。

教學難點：結合課文內(nèi)容想象漂亮星空的景象。

教學過程：

一、導入：我們都見過漂亮的夜空，但是你們認真觀測過它的漂亮嗎？下面就讓我們一起學習31課，感受一下夜空的漂亮。

二、新授：

1、初讀課文，把課文讀正確、流利。

2、自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。

隕落浩瀚宇宙

有同學自己說明

隕落：星星從高空掉落。

浩瀚：廣闊、繁多。

宇宙：包括地球及其他一切天體的.無限空間。

3、指名讀課后的詞語。

三、細讀課文：

1、請你們邊讀邊想象第一節(jié)的內(nèi)容，誰想象的美他就能讀出美來?！策呑x邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。〕

2、這很多問號都是什么呢？請你讀一讀?！步Y合課文內(nèi)容理解〕

3、后面兩個小節(jié)請你邊讀邊想象，然后和小組的同學說一說你想象的內(nèi)容。

4、指名到前面來讀給大家聽。

5、出示填空：請你看提示，自己試著背填課文?！部刺崾咀约罕痴n文再背給大家聽。留意邊背邊想象?！?/p>

四、擴展延伸：你還知道哪些有關星星的知識說給大家聽。

五、課堂小結：假如大家對于星空也有愛好的話，那么你們就要積極地去搜集關于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養(yǎng)成仔細學習的好習慣。

課后反思：通過學習課文，對拓展的內(nèi)容，由于孩子的生活條件的限制，許多孩子沒有技能完成這個學習任務，所以，我通過搜集找到了很多關于星體的知識，讓孩子增長了許多的見識。

第二課時

教學目標：

1、學會8個生字及新詞。讀寫指定的詞語。

2、加強積累技能、背誦技能等。

教學重點：識字，背誦課文。

教學難點：指導“瀚”字的記憶與書寫。

教學過程：

一、導入：出示字詞，檢查同學的復習狀況。

誰來給大家背一背課文。

二、學習生字：

1、匯報識字的方法。

2、自己試著寫一寫。

三、練習：

1、辨別多音字：

沖〔chngchng〕洗

沖〔chngchng〕著

2、選詞填空：一日一練P64五

3、按原文填空：出示在電腦上。

四、聽寫本課生字。

五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

課后反思：本課生字不太難些，秘是本課生字學習的一個重點，同學在組詞時簡單和以前學過的密弄混，我給同學反復的強調(diào)了但仍有個別同學出錯。

科學教案篇7

教學目標：知識與技能目標：

認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；

知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；

知道微生物分布廣泛，種類繁多。

過程與方法：

能借助顯微鏡這種觀測水滴里的微生物；

能夠仔細細致觀測并描述水滴里的微生物；

能夠用圖表現(xiàn)出自己觀測到的水滴里的幾種常見微生物。

情感立場價值觀：

意識到科學技術是不斷進展的；

體驗到探究生命神秘的歡樂與重要意義。

教學預備：

1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀測水樣

2、技能預備：課前簡約培訓制作玻片標本的留意點

教學過程：

一、引導同學觀測老師預備的水樣

〔1〕同學觀測水樣

〔2〕同學匯報：觀測燒杯里的水，你觀測到水里有什么？這些結果你是用什么觀測到的？

〔3〕爭論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

〔4〕談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?

(引導同學明白要想觀測極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

二、引導同學了解顯微鏡的基本構造和運用方法〔各小組領取〕

〔1〕談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀測，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。

目鏡〔對著眼睛〕物鏡〔對著標本〕載物臺〔放置標本〕

反光鏡〔反射光線、照亮標本〕調(diào)整螺旋〔調(diào)整焦距、看清標本〕

鏡臂通光孔鏡座

〔2〕老師講解并示范運用方法。強調(diào)

①反光鏡不能徑直對著太陽，否那么會損害眼睛；

②運用時要當心，鏡頭不要碰著玻片；

③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

④輕拿輕放。

三、組織同學借助顯微鏡觀測水滴里的生物

〔1〕指導觀測老師預備好的水樣標本

①談話：顯微鏡下，水滴里究竟會有什么?讓我們一起細心、耐煩、仔細地來觀測一滴水，看看你能發(fā)覺什么，把你的發(fā)覺畫在活動記錄上。

②同學分組觀測。

〔在同學活動時老師要留意巡察〕

③匯報溝通：你觀測到什么？是什么樣子的？

〔匯報時同學在多媒體實物投影儀展示觀測記錄，并用同學用語言進行描述〕

〔2〕認識生活四周水里的微生物

①小組制作小組采集水樣觀測玻片

②自主觀測

③匯報溝通：說說自己小組采集的水樣中有什么

〔3〕老師小結：在一滴水中，生活著許很多多個體微小、結構簡約、大多是一個細胞構成的生物，它們特別小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。〔板書：微生物〕剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的.，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

〔4〕認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識

〔1〕同學閱讀列文虎克的故事。

①談話：你知道如此奇妙的世界是誰第一個發(fā)覺的嗎?

②同學閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。

③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

〔2〕認識微生物的種類和分布。

利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

科學教案篇8

活動目標：

1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、形狀、觸感和味道；

2.在剝蠶豆的過程中發(fā)覺多種剝蠶豆的方法；

3.體驗剝蠶豆的歡樂。

活動預備：

1.每組一個托盤；人手一只小碗；

2.煮好的蠶豆；

3.小毛巾一筐；

4.餐盤每組一只；笑臉盤每組一個；

5.白色小桌子，其上放置寶寶的'操作材料。

活動過程：

1.出示蠶豆，引發(fā)愛好；

師：你們看這是什么？

師：什么顏色？你看，像什么？〔觀測顏色，外形〕師：請一位珍寶上來摸一摸，感覺怎么樣？〔鼓鼓的，表皮毛毛的〕

2.引導猜想，想象里面藏著什么；

師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？〔神奇狀，激發(fā)猜想想象〕

3.認識操作材料；

師：到底里面藏著什么呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。

師：現(xiàn)在看看，桌上放了些什么？〔一托盤蠶豆、小碗人手一個〕師：猜猜空空的小碗用來干什么？〔放什么？〕〔放剝出來的蠶豆〕師：現(xiàn)在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下?！舶唇M先后〕小腳藏在桌子下面，就開始剝。

4.指導寶寶剝蠶豆；

師：剝出來，是什么？什么顏色？

分組指導剝蠶豆的方法?！补奈鑼殞氉约簞儭?/p>

5.引導寶寶觀測蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進行比較

師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？〔滑滑的〕師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。

6.引導寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；

師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？

師：我?guī)砹酥蠛玫男Q豆，請你們嘗一嘗。

〔拿出煮熟的蠶豆〕師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！

師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。〔不然笑臉盤要哭咯〕老師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤中。

科學教案篇9

教學目標：

科學探究目標：

1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判定某一物品是由何種材料構成的。2、能依據(jù)材料的特點，提出對物品分類的標準。情感立場與價值觀：情愿把本組找到的材料告知其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料?？茖W知識目標：能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關系。

教學預備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的圖片資料

教學過程

一、引進

我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

二、活動一：下面的物品分別是用什么材料制成的？

1、分階段引導同學仔細看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。

2、按金屬、塑料、紙、布

3、還有哪些物品是由以上材料制成的？

4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的？

三、活動二：熟識人造材料與自然材料

1、觀測畫面

告知同學：徑直從大自然獵取的材料是自然材料。

2、引導同學明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。

3、你還知道其他人造材料嗎？

小組合作，爭論，全班溝通