質(zhì)點+參考系+講課稿 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

質(zhì)點參考系質(zhì)點引入：騎手騎行兩棵樹，與騎行北京上海，讓學(xué)生判斷能否看做質(zhì)點 目的突出影響大小課堂內(nèi)容：引入完成引出定義，條件做幾個典型例題：火車過橋跨省，地球公轉(zhuǎn)軌道、公轉(zhuǎn)四季變化、自轉(zhuǎn)晝夜交替，跑步跳舞 講解過程中注意措辭，將看做點以后還行不行貫穿其中，為后面方法做鋪墊接下來上筆記，筆記先解讀，可以邊解讀邊提問，然后給時間記錄備注：教材注重思維的擴散，香蕉球可做質(zhì)點，那什么時候不做質(zhì)點呢；戰(zhàn)斗機乒乓球各自設(shè)置一個問題筆記如下圖參考系引入：趣味引入，或者兩個小孩的對車動的不同看法課堂內(nèi)容：直接上筆記，引出定義理解然后說明教材?？嫉氖窃娋漕}目，怎么解決呢，咱們的應(yīng)用提供的是解決方法。抄筆記至方法結(jié)束接著說明，應(yīng)用“選誰做參考系，誰就靜止”，做詩句題目和拍照等實際題目，且詩句一般涉及到兩物體，非此即彼，規(guī)范答題應(yīng)用“換位思考”，是風(fēng)吹煙問題與甲看樓動問題。自己容易講錯風(fēng)吹煙問題：風(fēng)向左吹，想象一下，如果靜止，頭發(fā)向左飄；如果逆風(fēng)走，就是咱們向右走，無論快慢，一定是向左飄；但是向左走，一定向右飄嗎？如果速度慢于風(fēng)速，我們可以看做靜止，那還是風(fēng)在起作用，向左飄，如果風(fēng)速小，那風(fēng)就不再起作用，相當于你在向左走，頭發(fā)會向后飄，即向右飄?？梢砸暌粋€高考題，太陽東升西落，但是飛機上的人看到太陽從西邊升起：太陽在西邊，此時飛機一定是向西飛的，如果速度小，那類比于靜止，看到西落；如果速度快，相當于太陽向西走，就是向西落，但是你也向西走，你走的快，那落的比它還快呢，是不是就看到它上升啦。如果向東走，你速度快，你上升的快，則會看到太陽落下。在這里，向西就是下落，向東就是上升。（講解錯誤點在于風(fēng)動那里，想要用差值一定來講，但是人的運動方向與造成的頭發(fā)方向效果是相反的，更加復(fù)雜。太陽這個類似于兩維的，更加難推理。切記不要用差值法講解，而且具體語句也要記熟）甲看樓動題目也要理一下，代入自己，自己不動，樓不動，自己向下，看到樓向上，那樓向上，則甲向下運動，相對乙來說，甲不動，甲同方向動，慢一點，類似不動，快一點可以看做乙不動，甲動，得到不同假設(shè)下的乙的運動結(jié)果。但是，對學(xué)生來說，以上講還是復(fù)雜，要用更簡單的語句說：甲看到樓向下，說明甲在向上走；乙看到甲向下，說明乙向上，且走的更快；丙看到甲乙向上，因為本來就向上，說明丙可以靜止，也可以向上一丟丟的速度，仍然發(fā)現(xiàn)甲乙向上，且丙的速度最小，丙向下，那甲乙更可以向上啦?！安煌瑓⒖枷?，結(jié)果不同，但是差值一定”這個不用講，甲看樓動最好也不用這種方法，容易把學(xué)生講迷糊，課上一定不能講，除非有人理解不了換位思考，課下單獨講。適用于扶梯恒定以u向上運動，甲以相對扶梯的速度v從一樓到二樓，扶梯數(shù)目N1；甲以相對扶梯的速度v從二樓到一樓，扶梯數(shù)目N2，求實際N。用差值法分析相對扶梯，甲的速度是v+u,-v+u,注意方向問題，以向上為例，N1/v=N/v+u變換參考系也不用講，自己了解即可，可以給極其優(yōu)秀的小孩做，除了錢包帽子例子，還有馬老師的競賽題目狗追狐貍問題。這個（4）不用記錄，（3）一定要用簡單的代入法講解，甚至筆記也要修改1、本節(jié)結(jié)束，得到最慘痛的教訓(xùn)是千萬別講難了，最難的題目是甲看樓下（丙的速度同向時，比甲乙?。?，地球問題和樓梯問題都不要講，且講解以最能讓學(xué)生理解的方法講，別管有沒有邏輯。學(xué)科組也是要求不要講難了，考試也比較簡單，一定控制住要秀的心態(tài)。2、多提問，不要讓