大班公開課教案(20篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班公開課教案(20篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班公開課教案篇一

1．嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出紙杯花。

2．體驗變形所帶來的開心，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。

3．初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

2.自制范例：紙杯花

一、交流信息，引入課題

1．出示紙杯：

2．師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）

3．創(chuàng)設(shè)情境，透露課題

（1）師：你看小紙杯多凄愴吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物紙杯花）

二、勉勵幼兒摸索紙杯花的制作方法。

1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外開啟即變成花。

3．欣賞更多的紙杯花

三、幼兒嘗試不同的分割方式，制作紙杯花。

1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀（或者先剪形狀后涂色），然后畫花心，再貼到紙上，最終用筆畫上花莖和花葉。

2．幼兒和家長一起探討、操作。（放音樂背景）

四、展示評價

1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計。

師：請全班幼兒一起展示作品。

2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件十分有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有大量用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

在課前請孩子們每人準(zhǔn)備一個一次性紙杯，在課堂上制作紙杯花。在這個基礎(chǔ)上，由于是孩子們自己準(zhǔn)備的材料，所以興致也很高，包括幾個頑皮的孩子都做得十分認真細心，一開始還擔(dān)憂在操作時場面會比較亂，比較難控制，看來這樣的擔(dān)憂是多余的。盡管在剪花瓣時有的小朋友剪的粗細不均，也有的剪的不是很直，但是看得出來，小朋友都很認真的在做。使用剪刀的過程中也都能遵守規(guī)則，知道如何正確使用剪刀。在給紙杯做裝飾時，我給幼兒示范了兩種設(shè)計方案，供幼兒參考，在幼兒實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力遠遠超出我們的想象，所以，在活動中，放手讓孩子們大膽地去做吧！

大班公開課教案篇二

1.感受玩泥的樂趣。

2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包，發(fā)展幼兒的動手能力。

1、課件-圖片：漢堡包

2、動畫片：我的美味三明治

3、各種顏色的橡皮泥若干份。

一、出示圖片漢堡包，調(diào)動幼兒興趣

1、教師：小朋友，看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?

問：哪個小朋友來說一說，漢堡包是什么樣子的?有什么特點?

(圓圓的，里面有好多好吃的東西)

2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?

(面包、肉，菜)

二、摸索漢堡包的制作方法。

1、動畫片：我的美味三明治請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。

2、探討：

漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

(漢堡包里面有面包、肉、生菜，里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢?

三、教師制作示范

1、重點演示雙手團泥。

2、將泥團聚后放在手心進行按壓、壓扁。

3、選兩塊做最外層的面包，里面放兩層：

一層做生菜，一層做奶酪，最里面的防疫曾作為雞塊。

4、一層一層的包起來，一個美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前，教師帶領(lǐng)幼兒邊做團、搓、捏等動作表演，加深幼兒對基本動作的理解。

五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

2、引導(dǎo)幼兒相互評價作品，共享制作美食的樂趣。

《美味漢堡包》是一個美術(shù)活動，讓孩子們綜合運用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡〞。在此活動之前，經(jīng)過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經(jīng)把握，利用這個活動能幫助孩子們穩(wěn)定及綜合運用這些技能?；顒又械摹皾h堡〞這一事物是孩子們愛好而且在他們生活中十分常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。

活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說的有模有樣，情緒進一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進入制作：“孩子們今天我們來當(dāng)一回小廚師，制作一個自己的漢堡包好嗎？〞孩子們異口同聲的說：“好。〞有的孩子已經(jīng)開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的〞、“我要吃牛肉漢堡包〞……這時的孩子們有好多話要說，根本不愿停下來，我順勢讓孩子們繼續(xù)探討，將他們的希奇想法與朋友們共享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包終究應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〞孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個圓的，再壓一壓。〞“這是什么呢？〞“漢堡包的上面的。〞“然然小廚師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？〞“一層一層的〞有的孩子說?！皩?，漢堡包是一層一層疊起來的。〞“有蔬菜的、有肉的、有香腸的…….〞探討過后我進行了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“老師那個上還有芝麻的。〞“你的小眼睛真細心，芝麻可以怎么做呢？〞“一點點的壓一壓。〞根據(jù)孩子們說的，我進行了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時間的關(guān)系最終環(huán)節(jié)的介紹評價活動沒有展開。

整個活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。

1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步探討，可提供一些輔助材料參與制作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。

2.其中的整個過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時需要的技能都已經(jīng)學(xué)過了，在這里只要幫助孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡包也會有更多的不同。

3.最終的評析活動不應(yīng)當(dāng)備舍去，這是孩子們相互交流、發(fā)展語言表達能力、相互學(xué)習(xí)的機遇。

大班公開課教案篇三

1、欣賞皮影戲錄像，感知皮影戲特別的藝術(shù)風(fēng)格。

2、觀測《幼兒用書》和實際操作活動，發(fā)現(xiàn)光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。

3、細心觀測，并能用語言表達自己對皮影戲的認識。

1、收集一段皮影戲表演影像資料。

2、《幼兒用書》人手一冊。

3、制作或收集表演皮影戲的剪影，例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。

4、白色的布，強光。

1、幼兒觀看皮影戲錄像，初步感知皮影戲這種民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

2、開展探討活動，進一步感知皮影戲的表現(xiàn)手法。

--教師：你喜歡看表演嗎?這種表演手法叫什么?(皮影戲)--探討：你覺得這種表演眼我們過去看過的表演比較，它什么地方比較特別？

3、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，感知皮影戲后面的機要。

--教師：畫面上有什么?人們在做什么？

--教師：為什么要有光?光源在什么地方?他們是怎樣皮影戲的?

--教師：你發(fā)現(xiàn)表演皮影戲需要哪些材料？你知道為什么要這樣擺放材料嗎？

4、引導(dǎo)幼兒戲表演的道具和后臺表演現(xiàn)場，初步了解皮影戲表演的光學(xué)原理。

5、演示操作皮影戲的方法，感受特別的藝術(shù)效果。

--教師引導(dǎo)幼兒觀測，先請兩個小朋友在前面把白布拉起來，再請2-5位小朋友手拿剪影，邊念兒歌邊在白布的后面玩弄，教師在剪影的后面開啟強光，讓幼兒面觀測感知皮影戲的基本特征。

大班公開課教案篇四

陶藝在我國有著濃重的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑〞讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的.專利?！巴婺啜暿呛⒆拥奶煨?，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于把握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們開心的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶物。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精致陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。

陶泥陶藝課件、陶藝實物、陶藝工具若干、背景音樂

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。

1、出示課件一

小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回復(fù)）

2、出示課件二

現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回復(fù)）

3、出示課件三

現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回復(fù)）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有好多的陶藝作品，我們一起來看看。

老師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀測和欣賞）

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）

四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師勉勵幼兒用上陶藝工具。

五、活動終止

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)當(dāng)重視鼓舞、召喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去摸索、去發(fā)現(xiàn)。

大班公開課教案篇五

1.魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特征已有足夠的了解。

2.泥工可以鍛煉幼兒手指的靈活性、還可豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1.在觀測的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。

2.穩(wěn)定團、搓、壓、捏等技能。

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、牙簽。

3.教師制作的范畫一副。

（一）開始部分：以兒歌《三條魚》的律動導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。

（二）基本部分：

1.出示圖片，引起興趣。今天我們班來了一位小客人，是誰呀？（小魚）讓幼兒進一步感受魚的特征，并重點引導(dǎo)幼兒觀測魚的形狀、色調(diào)以及身上的花紋等。觀測后讓幼兒描述魚的外形特征。小結(jié)：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

2.今天老師也帶來了魚的圖片，我們一起來欣賞一下，出示ppt你們發(fā)現(xiàn)魚寶寶是用什么做成的嗎？

3.“今天，老師要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！〞教師手藏身后，變出一條魚寶寶）（出示范例）激發(fā)幼兒制作的興趣。這是老師做的小魚，小朋友想不想也做一只小魚呢？

4.教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長條做出魚身上的紋理就可以了。最終用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。

（三）幼兒制作：

1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。

2.教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示、評價作品，終止活動。

將作品擺放在展示臺上，師生共同進行評析，勉勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。

大班公開課教案篇六

1、嘗試用建筑材料把自己設(shè)計的未來的橋表現(xiàn)出來

2、發(fā)展幼兒動手操作能力和表現(xiàn)力

3、培養(yǎng)幼兒相互合作、勇于摸索的品質(zhì)

磚塊、木柏、板、紙盒、竹節(jié)、麥稈、泥土、繩子等材料與工具輔助材料積木、積塑果凍盒不、小木棍等

一、回憶自己所見的各種各樣的橋引題

二、介紹材料和工具

三、引導(dǎo)幼兒按意愿選擇材料與同伴合作參與建構(gòu)

1.啟發(fā)幼兒與同伴協(xié)商選材

2.勉勵幼兒大膽構(gòu)思并根據(jù)構(gòu)思進行分工合作地建構(gòu)

3.師巡回觀測適當(dāng)指導(dǎo)

四、引導(dǎo)幼兒把作品集中擺放地班上創(chuàng)設(shè)"我們造的橋"相互欣賞

五、延伸：勉勵幼兒與家長一同制作橋的模型，并帶到班級參與展示交流

大班公開課教案篇七

1．引導(dǎo)幼兒運用剪、貼、畫的方式制作菜肴，感受中國菜肴的色香味。

2．在活動中，體驗制作菜譜、共享作品的開心。

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開設(shè)“綠色餐廳〞豐富幼兒飲食經(jīng)驗“小小配菜師〞的區(qū)域數(shù)活動環(huán)境、“國慶節(jié)日美食〞大調(diào)查主題墻面

2．前期經(jīng)驗：通過資料收集、家庭調(diào)查、參觀食堂、解讀菜譜等形式幫助幼兒積累了初步的配菜經(jīng)驗

3．教學(xué)具：菜譜一份、一周菜譜空白表格4張、美工操作材料若干（各色色紙、固體膠、剪刀、抹布，垃圾盒等）

一、情景導(dǎo)入、經(jīng)驗重現(xiàn)又是星期五了，每個星期五都是我們保健老師為我們制定下周菜譜的日子，我剛剛拿到一份下星期的菜譜，我們一起來看看。（出示菜譜）

1．菜名我來起。

引導(dǎo)幼兒為下周的菜品起菜名，要求簡單明白。

2．菜肴我推薦。

勉勵幼兒說說自己最喜歡哪道菜？并說出推薦的理由。

★小結(jié)：原來我們在制定菜譜的時候既要考慮顏色上的搭配，還要注意菜的味道和營養(yǎng)。

二、布置任務(wù)、交代要求

1．要求幼兒5人為一組，制作一周菜譜。

2．5人商榷制作不同的菜肴，并有一定的時間限制。

三、多人組合、制作菜譜★教師的關(guān)注點：

1．幼兒之間的商榷狀況。

2．了解個別幼兒的想法與理由。

3．給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。

四、共享交流、評委點評

1．共享成果：請每組代表來推薦特色菜。

2．評委點評：邀請保健老師做現(xiàn)場的點評，進一步豐富幼兒的相關(guān)知識。

3．活動延伸：我們回家后也可以為我們的爸爸媽媽制定色香味俱全的家庭食譜。

大班公開課教案篇八

1、學(xué)習(xí)用各種方法制作七色花。

2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法，體驗共同制作的開心。

1、課前幼兒自己準(zhǔn)備各種材料。

2、展板。

一、畫出草圖。

1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？

2、你能畫出草圖，并把它制作出來嗎？

3、幼兒根據(jù)自己的想象理解，畫出草圖。

二、制作七色花。

1、引導(dǎo)幼兒按自己的設(shè)計草圖進行制作。

2、教師巡查觀測，指導(dǎo)幼兒較快較好地進行制作，幫助有困難的幼兒。

3、可勉勵幼兒合作。

4、確定有創(chuàng)意的幼兒，并請其介紹自己的方法。

三、欣賞七色花。

1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個更為豐富的"七色花世界"。

2、引導(dǎo)幼兒觀測、發(fā)現(xiàn)無論七色花的造型如何，他們都是七色的。

3、了解別人使用的材料。

4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。

大班公開課教案篇九

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？促使幼兒在活動中主動的進行摸索與嘗試。在主題"動物王國"的活動中，我設(shè)計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進行了一些新的嘗試：在觀測圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試，摸索，發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂趣。

1、通過折疊"小馬"，體驗自主探究的樂趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、在自主動手動腦過程中發(fā)展幼兒的觀測思維、動手能力。

范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張（多于幼兒人數(shù)）、小剪刀人手一把。

（一）導(dǎo)入活動。

師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來動腦筋自己來折。（出示范例小馬）。

（二）幼兒按步驟自主摸索折小馬的方法。

1、觀測圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來的嗎？

（出示示意圖）老師為你們準(zhǔn)備好了示意圖，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步？

幼兒：11步

師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎？

師：對，我知道我們大三班的小朋友，個個都是愛動腦、手又巧的聰明孩子，只要我們細心看、認真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來。

（評析：兒童對學(xué)習(xí)有著自然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時教師必需確定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動力，由于這種動力更能夠促進兒童的學(xué)習(xí)。同時我又提出了看圖示的要求。）

2、幼兒自主折紙，教師觀測指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。

（評析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)當(dāng)是主動摸索的過程，再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗，每次折紙活動，當(dāng)老師剛出示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，我認為應(yīng)當(dāng)讓幼兒去嘗試、摸索，并發(fā)現(xiàn)問題，再通過互動來解決問題，體驗成功的樂趣。）

全體幼兒操作，教師巡回觀測指導(dǎo)。

3、集體交流，解決重難點。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰見了什么困難？

幼兒甲：我折到第四步不會了。

師：還有誰也是折到第四步不會了？

師：誰能幫助解決？

幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。

師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎？

師：還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步？

師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。

師：別的小朋友碰見了什么困難呢？我們再一起來解決。

師生一起商榷解決難題。

（評析：幼兒之間的互動，有時是相互幫助，有時也會是各持己見，教師應(yīng)幫助孩子展開探討，實際進行比較，最終給幼兒自己解決問題的機遇。幼兒在嘗試中碰見問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的精心設(shè)計，幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程。）

4、讓幼兒再次折"小馬"，穩(wěn)定所獲經(jīng)驗。

師：方才我們一起解決了碰見的困難，現(xiàn)在請小朋友們再次邊看圖邊折小馬，看誰折得又快又好？

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對齊……最終請小剪刀幫忙，剪出鬃毛。

教師在巡回觀測時幫助個別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。

（評析：幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在著差異，這就要求教師要做一個敏銳的觀測者，及時地關(guān)注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和需要，給予適時的幫助和指導(dǎo)，讓他們也能享受成功的樂趣。）

（三）幼兒展示自己的作品，體驗成功的開心，感受幫助別人的樂趣。

1、展示交流

師：現(xiàn)在請折好的小朋友把小馬舉起來。

師：大家做得棒極了！真是個小巧手。小馬終究折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？

2、進一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。

師：通過動手動腦，小朋友自己折出了"小馬"，真棒！老師這里還有好多動物圖示，你們能有信心也自己折一折嗎？

在這次活動中，我給了幼兒很大的摸索與嘗試的空間，放手讓孩子們進行獨立的嘗試。折紙活動不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能，更重要的是要讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)，去摸索，去嘗試，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力，并體驗到折紙活動的樂趣。所以，在組織折紙活動過程中，我不斷的引導(dǎo)幼兒自己去觀測，去嘗試，我則在幼兒折的過程中進行觀測，注意傾聽。在集體交流中再根據(jù)的他們需要、教學(xué)難點進行提醒和指引，使得孩子們一直處于開心、積極摸索的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)，不斷解決難題，極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動終止部分進一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的欲望，為延伸活動埋下了學(xué)習(xí)的種子。

大班公開課教案篇十

1．學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2．體驗自己動手操作裝飾的開心。

3．提高幼兒的動手操作能力和設(shè)計能力、審美能力。

紙漿等

導(dǎo)入--演示--操作--欣賞

（一）導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開動你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花籃。

師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。

師：看，這是誰??？幼：是獅子，真漂亮。

師：其實啊，杯子可以變成好多的小動物的，今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。

（二）演示我們先用黑色的即時貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金黃色的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最終，做獅子的頭發(fā)，我們用桔黃色的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點，我們看，一頭大獅子制作好了。

（三）操作師：你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧！

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。

（四）欣賞師：小朋友都制作好了嗎？我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來看一看，看看誰制作的最好呢，下次老師教小朋友制作另一個小動物。

大班公開課教案篇十一

1、知道識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志，并能區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

2、加強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

3、多吃有益健康的食品。

4、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。

5、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的食物安全。

1、教學(xué)課件《吃健康的食品》

2、圖片若干（健康食品——蔬菜、水果、堅果；垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內(nèi)臟類食物，奶油制品，便利面，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物；過期食品——霉變及變質(zhì)的食品）。

3、健康大冒險游戲棋盤若干。

知道健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

認識和區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

（一）活動導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入課題:平日你最喜歡喜歡吃什么東西?

幼兒自由回復(fù)……（教師點擊課件一一出示食物的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒

小結(jié)：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……

（二）區(qū)分各類食品

1、師：食物的種類有好多，你們愿不愿意來給食物分分類呢？（點擊課件：引導(dǎo)幼兒將食品分成兩大類）

（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）

（2）垃圾食品：油炸食品，便利面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）

2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處

（1）請幼兒說說：平日自己都喜歡吃什么食品

（2）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒探討，教師在幼兒探討的基礎(chǔ)上進行

小結(jié)：在我們喜歡吃的食品中有好多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。

（3）提問：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內(nèi)臟類食物，餅干類，奶油制品，便利面，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物）

教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。

（三）區(qū)分食品安全標(biāo)記

1、提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒探討并回復(fù)問題）

2、請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）

師：他怎么了？為什么會這樣？

引導(dǎo)幼兒

小結(jié)：我們購買食品的時候一定要看明白包裝袋上面的食品保質(zhì)時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體不適，還可能會發(fā)生危險。

3、認識生產(chǎn)日期和安全標(biāo)記

教師出示圖片請幼兒觀測并進行分辯食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標(biāo)準(zhǔn)。

小結(jié)：食品包裝袋上的這些標(biāo)記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是擔(dān)憂全的，我們以后購買的時候一定要細心地看明白，還要提醒爸爸、媽媽不要忘掉了看明白食品的安全標(biāo)記哦。

（四）知識搶答

1、將幼兒自然分成兩組進行問題搶答

搶答規(guī)則：教師逐一出示帶有問題的課件請幼兒來判斷正誤，當(dāng)老師說出“開始搶答〞后，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來回復(fù)問題，答對了給出一個笑臉，最終以獲得笑臉多的小組為勝利方。

（1）喝碳酸飲料比喝白開水對健康好嗎?

（2）多吃油炸食物對健康好嗎?

（3）常吃零食好嗎？

（4）空腹喝牛奶對身體有益嗎？

（5）多吃瓜果、蔬菜對健康好嗎？

2、教師對問題搶答環(huán)節(jié)進行小結(jié)，并告訴幼兒正確的飲食衛(wèi)生習(xí)慣既要少吃零食，不吃油炸類食品，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

（五）游戲——健康大冒險

帶幼兒進入游戲場景開始游戲。

游戲規(guī)則：幼兒分成兩紅，藍兩組開始健康大冒險的比賽游戲，輪番拋擲骰子，按骰子所指的點數(shù)前進，到位后再按所在圈內(nèi)的文字要求行走，以先到終點者為勝者。

引導(dǎo)幼兒在游戲時探討零食中存在的安全隱患，勉勵幼兒一定要克制自己，少吃或不吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

活動在愉快的游戲中終止。

活動終止

1、評價

2、總結(jié)

大班公開課教案篇十二

1、感受歌曲的幽美，體會歌詞的意義，開心的謳歌勞動。

2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

1、談話導(dǎo)入

a、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

了解鏡子的作用，孩子們漸漸在照鏡子的游戲中靜下來。

b、介紹水田。

“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什么？〞（大河、大海）

教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。）

2、引入兒歌。

教師提問：水田這個鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回復(fù)進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍天（白云）〞，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學(xué)著老師方才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……〞

3、學(xué)說兒歌前半部分。

教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友方才說的一樣，聽一聽哦。〞（漸漸滲透名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關(guān)注，并選擇優(yōu)秀的做秀作品來讀）教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽明白老師的聲音。其次遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。

4、學(xué)說兒歌后半部分。

教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會嗎？〞孩子們積極性被調(diào)動起來，很認真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了？〞（水田、青山）“為什么是插在青山上??？〞（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上。

5、完整地將兒歌說一遍。

6、以游戲穩(wěn)定兒歌，加強幼兒理解。

小朋友做“鏡子〞里的東西，教師做農(nóng)民?！耙弧⒍?、三，變變變〞的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

7、創(chuàng)編兒歌并表演。

小組小朋友商榷變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農(nóng)民來插秧。附：歌詞：水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。

大班公開課教案篇十三

為協(xié)同“遠離禽流感〞的宣傳，我園設(shè)計了“病毒〞這一科學(xué)活動，指在激發(fā)幼兒摸索的興趣以及自我保護的意識。

1、運用各種感官，激發(fā)幼兒摸索的興趣。

2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。

一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報道）

師：你們看到了什么？聽到了什么？

幼：小朋友生病了

師：禽流感為什么會生??？傳染的禽流感？

幼：由于感冒、怕冷、缺少鍛煉

師：得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒

二、播放病毒有關(guān)資料

1、師：在顯微鏡下你看到了什么？

幼：細菌？不知道是什么

2、師：你們觀測到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？

三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

科學(xué)家才干真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抗?fàn)幉《镜姆椒āＤ阌袥]有想過為了人類的健康，也做一個科學(xué)家呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、打預(yù)防針

幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么方法來告訴他們？（探討：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽、）今天老師給大家準(zhǔn)備了大量的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）

現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

大班公開課教案篇十四

１、了解故事中出現(xiàn)的所有場景以及空間關(guān)系，明確圖畫中的總分關(guān)系。

２、發(fā)現(xiàn)圖畫中頁與頁之間的關(guān)聯(lián)線索，對后續(xù)情節(jié)進行預(yù)計。

活動準(zhǔn)備：遮擋住文字的大書

談話：與幼兒一起談?wù)勣r(nóng)村與市區(qū)風(fēng)景的不同

封面：這里有一只小青蛙，它住在哪里？（指讀書名）它住在池塘里，池塘周邊有什么？漂亮嗎？青蛙小的時候也不知道自己周邊的環(huán)境是什么樣的，你知道為什么嗎？當(dāng)它還是小蝌蚪時，它必需在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一個好方法，你們知道是什么方法嗎？我們一起來看看這本書吧。

第一頁：這是青蛙小時候的樣子，還是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周邊有什么？還能看到其它的嗎？為什么？

其次頁：現(xiàn)在誰來了？小刺猬從哪里過來？為什么？小蝌蚪看到刺猬來了，心情會怎么樣？它們會說什么呢？

第四頁：現(xiàn)在誰來了？猴子身上有什么？你猜猜它方才去了哪里？小蝌蚪會對猴子說什么呢？

第六、八、十頁，同樣這樣提問

（翻回其次頁）剛剛小朋友說，小刺猬去采了果子，它確定經(jīng)過了有一大片果樹的地方，小猴子經(jīng)過了有香蕉樹的地方，小熊經(jīng)過了有蜜蜂的地方，小兔子去采了蘿卜，我們回去看看你們猜得對不對？

第三頁：果真有這么多的果子啊，這些是什么果子呢？小蝌蚪知道這里有果子嗎？為什么？它是怎么知道的？旁邊是什么地方呢？誰方才經(jīng)過了有香蕉樹的地方？

第五頁：這里有這么多的香蕉??！旁邊是什么地方呢？誰方才經(jīng)過了有蜜蜂的地方？

第七頁：同上

第九頁：兔子剛剛在這塊地里拔了蘿卜，蘿卜地旁邊是什么呢？

第十一頁：這個伐木場是什么樣的？他們用什么工具？如何運輸木材呢？猜猜伐木場旁邊是什么地

第十三頁：外面是城市了，大雁飛去的地方，大雁從哪里飛的？經(jīng)過了哪些地方才飛到城市去呢？

（導(dǎo)幼兒由近及遠地進行描述）

帶領(lǐng)幼兒一起完整瀏覽一遍大書，讓幼兒說說：誰先來到池塘，從哪里來？讀到第九頁時遮住大象，）蘿卜地旁邊是伐木場，伐木場里除了工人還有誰呢？大象住在伐木場里，他在這里做什么呢？

第十二頁：最終來喝水的是大雁，大雁飛到哪里去呢？青蛙知道這個地方嗎？為什么？

第十四頁：青蛙做什么動作？它想到哪里去？為什么？

請幼兒總結(jié)：都有哪些動物來到池塘喝水，動物的出場順序怎樣？青蛙從其它動物身上了解到了什么？心情有什么變化呢

１、理解書中的名詞，了解量詞的用法。

２、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進行預(yù)計。

３、愿意獨立閱讀小書。

熟悉故事基本內(nèi)容，了解圖畫中有多重線索。大書（遮擋文字中的名詞和量詞）

１、與幼兒一起回想大書，問問幼兒：青蛙住在哪里？池塘周邊有什么地方？

２、教師播放領(lǐng)讀光盤，請幼兒完整聽一遍。

３、出示大書，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個、一塊、一座〞和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場、城市〞遮住。

教師朗讀時，讓幼兒猜測接下來出現(xiàn)的詞語是什么，先透露名詞，再透露量詞，讓幼兒了解圖文對應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。

４、教師完整示范一遍，請幼兒跟讀２－３遍。

１、發(fā)放小書，請幼兒自行翻閱幾分鐘。

２、問問幼兒：小蝌蚪什么時候變成小青蛙的？請翻到那一頁，讀出下面的文字

３、句子接龍游戲：根據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進行句子接龍。

４、請幼兒說說有哪些動物來喝水，他們又告訴了小青蛙什么？用文中的句子進行描述

池塘（拓展）3

１、培養(yǎng)幼兒對自己居住環(huán)境的熱愛。

２、依照一定順序描述自己熟悉的環(huán)境。

活動準(zhǔn)備

居住環(huán)境圖片（照片）

一、老師與幼兒一起回想大書，問問幼兒：哪一頁里面給我們展示了池塘周邊的全景？請幼兒細心描述該頁畫面內(nèi)容，觀測的繪畫

二、請幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說說自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請幼兒模仿書中句式進行陳述三、幼兒進行情景劇表演，

大班公開課教案篇十五

1、理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌擬人手法產(chǎn)生的美，能從蒲公英這種微小的植物中，感受生命的美麗。

2、懂得“為他人著想，助人為樂〞是種美德。

知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀測過蒲公英的外形特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、恬靜的背景輕音樂。

2、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

一、圖片引入，重點引導(dǎo)幼兒了解蒲公英飛到那兒便在哪兒開花。

二、師配樂完整的朗讀詩歌，幼兒初步完整感受詩歌的幽美意境

師：聽完詩歌后有什么感覺？你好像看到了什么？

三、師結(jié)合課件，再次完整朗讀詩歌，通過提問，引導(dǎo)幼兒進一步理解詩歌

提問：1、為什么說它是打著一把小傘？（學(xué)習(xí)比喻手法）

2、蒲公英在晴天和雨天的時候，分別做了什么事？你聽后心里是怎么想的？（重點引導(dǎo)幼兒說出“蒲公英靜靜無聞，做好事不留名）

3、為什么詩人對蒲公英說：“你瞧瞧告訴我吧，我不會和別人去講……〞

4、你覺得蒲公英美在什么地方？

四、幼兒學(xué)習(xí)完整朗讀詩歌（幾遍的朗讀要有遞進，朗讀之間都應(yīng)提每次朗讀的不同要求，終止后都應(yīng)根據(jù)要求進行評價）

1、師朗讀第一遍，幼兒輕聲跟誦。（重點評價幼兒能否連貫朗讀、發(fā)音是否確鑿）

2、伴隨背景音樂，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀兒歌。

3、嘗試運用表情、語氣、動作朗讀兒歌。

五、活動延伸

提問：你平日看到的花草，在不同的狀況下會有什么不同的狀況？

大班公開課教案篇十六

1.觀測螃蟹的基本特征及雌雄螃蟹的明顯區(qū)別。

2.樂意觀測螃蟹，愿意與同伴共享觀測后的結(jié)果。

放大鏡、成人的筷子、夾子、記錄表、ppt、圖片、螃蟹等

一、謎語導(dǎo)入，引出主題

價值取向：引出螃蟹，聯(lián)系生活說說螃蟹。

師：今天李老師請來了一位動物朋友，猜猜它是誰？細心聽！

謎語：手里兩把鉗，橫行水路間，煮熟色澤紅，味道美又鮮。

提問：你在哪里見到過螃蟹？除了菜市場你還在哪里見到過螃蟹？

小結(jié)：原來秋天是一個豐收的季節(jié)，螃蟹也豐收了。

二、觀測交流

價值取向：樂意觀測螃蟹，了解螃蟹的基本特征。

1、要求：使用工具觀測螃蟹長什么樣，注意安全。

操作要求：請我們細心的去看一看、瞧一瞧大螃蟹終究長什么樣，細心的看看它的頭上有什么、

看看它的腳，看看它的殼。還可以請旁邊的工具幫幫忙，介紹工具。觀測的時候要注意安全。

2、幼兒自主觀測。

3、提問：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么機要？

追問：身體上有什么？除了它的的殼是硬硬的，身上還有哪些地方是硬硬的？

大鰲有什么才干？肚子上有什么機要？

腳長什么樣？小腳有什么機要？螃蟹是怎么走路的？（學(xué)一學(xué)、走一走）

螃蟹的嘴巴在哪里？有什么特別的地方？

（出示記錄表，根據(jù)幼兒的觀測結(jié)果做記錄，可以讓幼兒嘗試自己上臺記錄自己的觀測結(jié)果）

4、小結(jié)：通過大家的認真觀測，我們發(fā)現(xiàn)螃蟹身上穿著青灰衣，白白的肚子圓肚臍，兩把大鰲尖又尖，小小嘴兒會吐泡，生來橫行又霸道...

三、區(qū)分雌雄螃蟹

價值分析：通過比較發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹的明顯特征。

1、ppt：出示雌雄螃蟹

提問：兩只螃蟹有什么不一樣?

（出示雌雄記錄表，隨機記錄）

2、小結(jié)：我們細心觀測后發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹是不一樣的。

3、我們周邊還有好多螃蟹，看看它們有什么不一樣？

四、拓展延伸（觀看影像資料）

觀看影像，了解更多螃蟹的機要。

大班公開課教案篇十七

1、了解彈性的基本特性，體驗彈性給人們生活帶來的便利。

2、大膽、完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

（物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備）

1、第一次操作材料：彈簧、橡皮筋、定型棉一組一份

2、其次次操作材料：彈簧秤、拉力器、靠墊、圓珠筆、鞋套、褲子、打扮瓶、毛絨玩具、發(fā)帶、袖套、彈力球、夾子、發(fā)夾

一、出示材料

（價值分析：—激發(fā)摸索彈性的興趣）

1、重點提問：請你們一起來看看黑板上有什么？（出示定型棉、彈簧、橡皮筋）

2、任務(wù)1——玩玩看看：

重點提問：每樣材料都去玩一玩，看看它們有什么特別的地方？

二、第一次操作

（價值分析：初步感知彈性的基本特征）

1、分別玩玩三種不同的材料，觀測它們外形的變化。

2、集體交流，重點提問：你玩的是什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師小結(jié)：無論是定型棉、彈簧還是橡皮筋，用手去壓壓它摁摁它拉拉它，它都會變形，當(dāng)我們的手松掉后又變回原來的樣子，它們都具有彈性。

三、其次次操作

（價值分析：大膽參與交流，感知彈性給人們生活帶來的便利）

1、任務(wù)2——玩玩找找：

重點提問：玩一玩、用一用，找一找這些有彈性的東xxx在哪里？彈性有什么用？

2、幼兒交流，重點提問：你玩的是什么，彈性在哪里？它有什么用？

3、教師小結(jié)：這些東西里都藏有彈性的東西，有了彈性讓我們的生活更便利、更開心！

4、找身上的彈性：在身上你找到了什么有彈性的東西？

四、延伸

（價值分析：變一變——對彈性有進一步摸索的興趣。）

1、重點提問：有什么方法讓原來沒有彈性的東西變得有彈性，讓它更有用呢？

2、交流方法。

3、小結(jié)：這些方法都能成功嗎？我們回去都去試試，試過就知道。

大班公開課教案篇十八

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍。〞(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室)

一、觀測、陳述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。〞

1、狗抬轎，老虎坐轎。

(出示圖一)提問：

(1)你們看，在山腳下有什么?

(2)猜一猜轎子里坐的是誰?〞

(出示圖二)教師：

(1)奇怪了，平日都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。

(2)今天，抬轎的又是誰呢?

(出示圖三)提問：

(1)你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?

(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?

(3)從哪里可以看出它安逸(高興、開心……)的樣子來?

2、老虎欺負小狗。

(出示圖四)提問：

(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?

(2)這只小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?〞

3、狗對付老虎。

教師：

(1)老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。

(2)你們的方法都很好，來看看小狗用的是什么方法。

(出示圖八)提問：

(1)小狗想的是什么方法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)

(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰〞)

(3)小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三〞?

(4)結(jié)果會怎么樣呢?

(出示圖九)教師：方才我們一起講了一件很好玩兒的事，我們把這件事編成一首好玩兒的童謠，誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最終讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏xxx，xxx不變)

第一種節(jié)奏：xxx

其次種節(jié)奏：xxxxxxx

第三種節(jié)奏：xxxxxxx

第四種節(jié)奏：綜合運用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀童謠。

四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠

1、在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。

2、提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。

小構(gòu)抬花矯

八只小狗抬花轎，

老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，

老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，

老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，

想個方法真正好。

一二三，往上拋，

老虎摔了一大跤。

大班公開課教案篇十九

1.在交流、共享有關(guān)對草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。

2.能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。

3.在制作中讓幼兒對水果產(chǎn)生愛好之情。

教學(xué)重點：在交流、共享有關(guān)對草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。

教學(xué)難點：能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進行連接。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富幼兒草莓的知識，為制作活動建立前期經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。

一、引導(dǎo)幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產(chǎn)生興趣。

師：它們長什么樣子？引導(dǎo)幼兒