培養(yǎng)孩子良好的心理承受力

父母應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的心理承受力每個(gè)人的一生， 都會(huì)碰到很多困難， 口遇無皿。具有良好皿受力的人以樂觀的態(tài)度除掉這些障礙， 最終取得成功；心理皿口的人悲觀皿磨難，注定將來皿成。【教子現(xiàn)場】李玉舟今年十五歲，剛上中學(xué)一年口。皿，李玉舟因皿小矛盾與別的同皿了，老師批皿。李玉舟一氣之皿學(xué)校跑回家皿父母老師批評了皿自己不想去皿。無論父母怎么皿李玉舟就是皿口踏進(jìn)學(xué)校一步皿舟的父母此皿識(shí)到，一直寵著孩皿口。原來，李玉舟之所以受不了老師的批評，皿在家里他一皿寶貝，父母沒有皿他，爺爺奶皿著他，外公外婆皿他。在家里皿受過責(zé)難的李玉皿老師的批評皿口，他感到十分委屈，因此拒絕再去上學(xué)?！緦＜医馕觥啃睦沓惺苣芰Γ?是指皿從挫折中恢復(fù)皿情的心理素皿理承受能力對一皿生活和工作皿重要的。一個(gè)人皿與社會(huì)生活皿遇到各種壓力、皿挫折。心理皿強(qiáng)的人面對這些皿口，以樂觀皿去戰(zhàn)勝，口過口皿向成功;心皿力差的人則像上皿李玉舟一樣皿只是批評了幾句皿承受不了，皿著逃避，這永遠(yuǎn)皿了任何皿良好的心皿力， 并不是與生俱來的皿經(jīng)過后天皿、磨煉、吸取教訓(xùn)皿才能擁有皿要想培養(yǎng)孩子良好的心理承受力， 就要從孩子小時(shí)候開始，讓皿立去做一皿，去經(jīng)歷困難，去皿口，孩子皿承受力才會(huì)慢慢地皿挫折中得皿、鍛煉，遇到困難皿焦慮，也皿逃避，而是學(xué)會(huì)減皿樂觀的態(tài)皿，積極地想辦法戰(zhàn)勝。有這樣一句歌詞： 不皿口，怎能見彩虹。如果父母不讓孩子出去經(jīng)受磨難，總皿放在精心皿舒適環(huán)境里，口子皿會(huì)一事無皿以父母要學(xué)會(huì)放手，讓孩子盡早脫離父母的羽翼，去體驗(yàn)真皿會(huì)生活，皿子的心理承受能皿終幫助皿向成功。當(dāng)然，每個(gè)人最初遇到坎坷時(shí)都需要口皿口，所以皿子開始遇到挫折的皿像上口中皿的情況，父母就要給皿時(shí)的幫助， 要認(rèn)皿子交談，解皿心中的疙皿勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)、自信皿問題?？诿髮?dǎo)孩子多從有利于皿那一面去皿斷增加孩子的信心皿孩子耐挫皿力，讓孩子在面對困難時(shí)具備足夠的心理承受能力。口建議父母的妙招】考試不及格，競賽不入圍，口不了重點(diǎn)皿和同學(xué)、皿系不好等，這些都會(huì)給孩子帶來心理壓力，需要孩子具有良皿理承受力皿容面對。那么，父皿培養(yǎng)孩子皿心理承受力呢？一：讓孩子從學(xué)習(xí)自理中提高心理承受力宋紅印是皿歲的男孩， 學(xué)習(xí)成績非皿，日語和皿很好，家里送他去日本學(xué)習(xí)，沒想到他到日本沒多久，就表現(xiàn)出嚴(yán)重的焦慮和抑郁， 生活無法自理，只好回國，可只要回到父母身邊，一切口狀又都消失了。00000,帶他去看心理醫(yī)生。 經(jīng)專家了解分析， 才明白了其皿。 原來，宋紅印的父母都是知識(shí)分子，從小對他管得很嚴(yán)，讀哪所學(xué)校、和誰交朋友、能不能和女孩子來往都要由父母決定。甚至看醫(yī)生時(shí)，都是皿說，因?yàn)閶寢屆蠹赫f不清楚皿生會(huì)誤會(huì)皿思。據(jù)宋紅印自己說，他一直害怕犯錯(cuò)誤，害怕考試分?jǐn)?shù)達(dá)不到父母的要求，口得離開父母自己什么都不行。而到日本后不能再問“媽皿不可以這樣皿然就覺得找不到自我，從而產(chǎn)生了焦慮癥?！緦＜医馕觥扛改高^多地包辦代替， 口皿是處在被指示的地位，沒有自己作選擇和決定的機(jī)會(huì)， 當(dāng)他們皿自面皿、 生活、交往中的一些困難或壓力時(shí)，往往不知所口，缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。因此,00應(yīng)盡量讓孩子自己決定和處理個(gè)人的事，這樣才能鍛煉孩子，為培養(yǎng)孩子良好的心理承受力打下基礎(chǔ)。二：使孩子學(xué)會(huì)從困難中看到希望張先奎老師的兒子今年上初一， 他與同齡人相比， 具有非常良好的心理承受力，遇到困難他皿立解決。張老師教育孩子并沒有秘方， 只是告訴孩子每一件事情都有利與弊，無論挫折還是壓力，都是如此，在對自己不利的一面后面，一定有對自己有利的因素，以樂觀的態(tài)度去面對，積極地想辦法去解決，就會(huì)皿得到更皿長機(jī)會(huì)。秀皿畫畫，你皿是最棒的一個(gè)，祝自強(qiáng)羨慕地看著別的小朋友， 小聲比如孩子有一皿成績很差，心里我皿驕傲呢!皿不定能成個(gè)著名說：“我也想玩，可害怕"”爸爸鼓勵(lì)很難皿告訴孩子這皿對他有利的的畫家啊!”他道：“男子漢， 怕什么，還有皿呢！ ”信號(hào)皿醒他應(yīng)該更加皿一定不能劉靜聽媽皿說，心理皿了，祝自強(qiáng)在爸爸的鼓動(dòng)下， 開始皿試了。松懈皿。就憑這條皿張先奎老師自皿恢復(fù)了，皿次要用好成績證爸爸跑去買了兩張票，在祝自強(qiáng)面前晃著把自皿子培養(yǎng)成具皿心態(tài)的人，明自己。問：“敢嗎?”皿被激得頭皿 說:令很多父母贊嘆，并紛紛效仿。【專家解析】“有什么不敢皿!”【專家解析】沒有人十全十美，沒有人不經(jīng)歷挫過山車開始旋轉(zhuǎn)了， 口自強(qiáng)被嚇得把任何事情皿有弊， 但有人只盯著口皿子某一方皿打擊的時(shí)候，口眼睛緊緊閉上，聽著別人的尖叫，心提到對自皿的那一面，皿把自己壓口母皿排解孩子皿壓力，幫孩子分了嗓子眼兒。他在心里默念：我是個(gè)男子下，皿把自己踩在皿卻沒想到有口皿鼓勵(lì)孩子皿對困難，使孩子漢，我要勇敢“好像過了很長時(shí)間，過壓力皿力，只有經(jīng)皿才能夠茁壯有一個(gè)平衡的心態(tài)，才能避免孩子產(chǎn)生自山車終于停了，爸爸拍了拍他的肩膀，他成長皿那些面對磨皿有利于自己卑皿從而提高皿自信心和心理承睜開眼睛，啊，天好像更藍(lán)了，他覺得自一面皿才會(huì)樂觀地皿積極想辦法受能力。己一下子長大了， 爸爸對他豎起了大拇指。解決皿口走向皿四：有目的地對孩子進(jìn)行“心理操練”【專家解析】三：讓孩子學(xué)會(huì)平衡心態(tài)祝自強(qiáng)是皿子，可就皿氣，心理皿一樣， 必須通皿的鍛劉靜這次考皿很差， 老師在班里很皿心或傷心皿家人在他面前說口來促進(jìn)其健康發(fā)展。為培養(yǎng)孩子的心理特別提出來皿了她， 劉靜心里很難受，話皿心翼翼，皿間傷害了他。父承受力，父母可以有目的、有計(jì)劃地開展眼淚當(dāng)場皿下來。母皿心，長此皿孩子長大后怎么一些“心理操練”：在孩子取得成績的時(shí)回到家后，媽皿她發(fā)紅的眼睛，能皿上獨(dú)當(dāng)皿？候出點(diǎn)難題；在孩子失敗、失意的時(shí)候給問清了怎么回事后對孩子說：“劉靜，媽一個(gè)周末， 爸爸皿自強(qiáng)來到游樂予鼓勵(lì)，教育孩子“得之不喜，失之不媽知皿堅(jiān)強(qiáng)的孩子皿考得不好不園玩，祝自強(qiáng)很高興。 在玩了幾個(gè)游戲后，憂”，始終以平和的心態(tài)參與競爭，這樣要緊皿批評了你也皿口，關(guān)鍵是爸爸指著旋轉(zhuǎn)的過山車對祝自強(qiáng)說:“你才能夠讓孩子經(jīng)得起未來人生道路上的風(fēng)自己皿努力