語文教學總結

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語文教學總結范文1

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，將培化計劃落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，優(yōu)生以愛好為突破口，學困生以弱項為突破口，從培育技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

一、同學基本狀況分析

本班共有同學30人，從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學如等，基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能實時完成。因此本學期，除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

二、詳細執(zhí)行狀況

1、轉化潛能生工作的做法：

〔1〕真情化冰法

愛，對同學的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，潛能生那緊閉的心扉才能向老師打開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，老師就要予以他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到從理解__題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解__的語言文字，到體會其內涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

〔二〕怎樣教給同學學習方法

是把方法“灌”給同學，還是讓同學在學習過程中“悟”出方法，掌控規(guī)律答案當然是后者。實踐證明只有讓同學在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌控得牢，運用得敏捷。我主要透過以下三條途徑幫忙同學掌控學習方法，提高自學潛力。

1示范引導，舉一反三

有的課文結構鮮亮，寫法類似，我就以某一段為例，在詳細的教學活動中，引導同學“悟”出學習方法，然后讓同學“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓同學運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。

2借機滲透，適時點撥

同學在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。假設老師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫忙同學掌控這些學習方法，久而久之，自學潛力必定得到提高。

同學在爭論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽視總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的同學提出：“為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比方成梅花”當有的同學談到是以此來表達對貓的喜歡之情時，我又借機滲透在學習狀物為主的`__時要留意體會的思想感情的學習方法。之后讓同學找出課文中還有哪些地方表達了喜歡貓的思想感情。同學不但加深了對課文資料的理解，還掌控并實踐了從字里行間體會所抒發(fā)的思想感情的學習方法。

3總結積累，鼓舞運用

我們都明白，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其非常性。由于同學的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導同學回顧學習過程，說說自己采納了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分同學就能比較嫻熟地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”，指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結句、中心句，聯(lián)系段、篇主要資料，聯(lián)系的寫作意圖等；’三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指開展想象；“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。

當同學掌控了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。每學期我都選取一部分學校生優(yōu)秀習作，讓每一個同學都選取最正確的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班同學講評誰的學習方法最正確，誰的收獲最大。這種競賽，不僅僅擴大了同學的知識面，而且提高了同學的自學潛力。

總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培育同學自學潛力的重要手段。

語文教學總結范文2

光陰似箭，日月如梭。20**年高考已經(jīng)結束了。回顧這焦灼而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在學校、班級組、教研組和備課組領導的正確引領和悉心關懷下，經(jīng)過我與同學共同努力，提高了同學學習語文的愛好，養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f，基本圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下:

〔1〕精確定位同學的基礎水準，提出切合同學實際的復習方法。

對同學，主要采用“以優(yōu)帶劣”的方法和敏捷的提問方法，通過課堂上閱讀考試時同學的優(yōu)秀習作來帶動寫作技能欠缺的同學，以促進同學語文整體水平的提高；用激勵表揚的`方式激發(fā)同學的學習愛好，促進學習效率的提高。為了援助同學們學習中華傳統(tǒng)文化，精確記憶古詩詞名篇名句，愉悅身心，調整課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習播放《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節(jié)目。

〔2〕用細心和耐煩促成同學學習的持續(xù)性。

對于后進生而言，最可怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續(xù)學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數(shù)同學都能跟上。對于每次考試中反復涌現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，性格問題那么輔導到人，努力促成同學做到不間斷地學習。

〔3〕予以“臨界生”更多的關懷和支持。

臨界生應當是學得最辛苦的同學，一方面他們付諸了許多的努力，但成果卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，假設連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，予以他們更多的關愛是很有須要的。一兩句勸慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。

〔4〕重視試卷的講評。

每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的和不好的同學，失分率高的題目，易涌現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的同學等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的留意和重視，而對于那些有進步且做得較好的同學，我又予以實時的表揚，鼓舞他們保持好的做法，再接再厲。

〔5〕嚴格要求同學做到規(guī)范地答題。

高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規(guī)范的要求，考生假設犯規(guī)，就會吃虧。因此，平常的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對同學規(guī)范答題的要求。同時，印發(fā)了《20**年高考語文答題范本》講義。

我所帶兩個班級同學在黃山市第二次質量檢測等大型月考中，成果都名列同類班級前茅。其中**、**、**、**等10多位同學本學期的優(yōu)秀考場習作在《語文報》、《語文周報》、《語文學習報》、《作文指導報》和《瘋狂作文》《中學語文》等報刊發(fā)表。還有其他等一大批同學的作文水平都有了很大提高，他們的考場習作目前已經(jīng)被錄用，即將刊登。樹立了高考自信心，有利于同學在高考時能自信、從容、穩(wěn)定地發(fā)揮。感謝學校、班級組和教研組領導對我的工作大力支持，感謝備課組各位同仁的細心協(xié)作，感謝朱志龍、潘時年兩位班主任對我的大力幫助，特別感謝全體同學能365天如一日地對我工做的親密協(xié)作，讓我辛苦而歡樂地走過了20**-20**學年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月?！耙环指乓环质斋@”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會更加努力地探究、思索，以求不斷提高自己的教學水平，我會繼續(xù)歡樂地奉獻我的才智與汗水。

語文教學總結范文3

這學期順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的語文教學工作?；仡欉@一學期，是既勞碌又充盈，有著很多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念

改革課堂教學從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式

煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的原先閱歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握初一同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，掌控豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究技能、學習技能、合作技能、制造技能提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于著重知識傳授，內容上過于著重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐技能

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的.占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐技能，使同學獲得肯定的終身學習的本事?！笆谥贼~，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對中學同學而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，針對不同的知識版塊，采用不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練技能——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”

發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高技能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了

一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐技能。

當然，在取得進步的同時，也漸漸發(fā)覺自己在工作中的不足。如在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能實時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后需要努力改進的目標。但我相信通過我們的共同努力，肯定會在將來的教學中取得更

大的進步。

語文教學總結范文4

時間過得真快，轉瞬工夫，本學期的各項工作已經(jīng)結束現(xiàn)將我擔負的二班級二班的語文教學工作總結如下：

一、基本狀況

我班共有同學46名，其中女生14名。原整個班同學成果較優(yōu)，有不少同學聰慧，這期新轉來18名新生，有成果優(yōu)異的，也有個別基礎偏差，作風懶散的同學。

〔一〕仔細做好教學“六仔細。”

1、仔細備好每一節(jié)課。在教學法中，我始終做到了提前備課。再深入細致地鉆研教材，設計教學方法，制作教學課件，圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)同學的實際狀況，把繁復的內容進行變換，取其精髓，有取有舍；同班級組之間也常常性地開展溝通，仔細進行教學反思。

2、仔細上好每一節(jié)課。依據(jù)二班級同學的年齡特點，我設計了大量的活動于我的課堂教學之中。在教學中，我留意采納了小組競賽的方法來組織課堂，培育同學的集體榮譽感，如：生字教學中采納“爭當小老師”“猜字游戲”“開火車”等活動進行；在課文教學法中，我采納多種形式的讀，讓同學鞏固所學的字，理解課文內容，體會其中表達的情感。如：男女生讀、開火車讀、齊讀、師生接讀、小組讀、等方式。深入體會文章內容，豐富同學的'語言。在口語交際時，留意組織同學的發(fā)言，也留意培育同學的傾聽意識，讓同學在暢所欲言的同時，學會傾聽，也完善了自己的答案。這樣盡量讓課堂充斥活力。嚴把課堂教學質量關。

3、細心設計好每一次作業(yè)，作業(yè)布置做到合理，對于二班級的孩子來說，除了要教給他們識字的方法，書寫習慣的培育特別重要。為此，我們的作業(yè)都要求在課堂上完成。并實時留意訂正同學的寫字姿態(tài)，指導同學每一筆每一畫都寫到位。我還把同學寫得好的作業(yè)貼在墻上，這樣一來，大大提高了他們仔細寫字的積極性，一學期下來，本班同學的書寫都比較規(guī)范、干凈；為了激發(fā)我班同學的寫話愛好，我細心設計了每一次的作文課，對同學寫得精彩的兒歌，我另發(fā)一張紙給他，重新抄寫好貼出來。從而培育了他們寫話的愛好。

4、仔細批改作業(yè)、著重后進生的輔導。我在細心設計作業(yè)時，也一貫堅持作業(yè)的仔細批改，并做好成果登記。這不僅有利于對同學知識落實的狀況的更好掌控，更使我對同學課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的依據(jù)同學的狀況，調整教學。對于整個班里的后進生，我利用課間、午休前對他們進行個別輔導，同時采納“結隊子”的模式，讓一個優(yōu)生輔導一個后進生，讓他們盡快地跟上班上的其他同學。從本期的狀況來看，這個方法還是很有效，李智杰就有明顯的進步。

5、仔細組織同學考試。依據(jù)學校的安排，我們班級組每月仔細進行一次月考，并依據(jù)教學進度，同學的學習狀況，制試卷，仔細考核，并對考試中發(fā)覺的問題仔細進行反思。以便提高教學質量。

通過教學，我班成果穩(wěn)中有升，同學學風良好，按質按量完成了各項教學任務。

〔二〕積極參與教研活動。

每周三，我都積極參與了教研組組織的活動。通過聽課評課，不僅學習到了各位老師新的教學藝術、教學理念、開闊了思路，也為自己的備課積累了豐富的素材。通過吸取各種鮮活生動的事例、教學方法，使我受益匪淺，在本期10月份，還參與了龍馬潭區(qū)的優(yōu)質課獻課活動，效果較好。

二、存在的不足和今后的打算：

1、班級進展不平衡，學法指導有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、同學學習習慣的養(yǎng)成教育，比如：按時完成作業(yè)、實時改錯、疼惜書本等方面還做得不夠好，后進生的學習主動性有待進一步提高；

3、積極運用多媒體電化教學手段優(yōu)化課堂教學，提高教學質量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總而言之，這一學期的工作，有勝利，也有失敗，有閱歷，也有教訓，在來期的工作中在努力，爭取做到更好。

語文教學總結范文5

歲月如梭，轉瞬一個學期地教學工作結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下：

一、基本狀況：

這一學期，我擔負了四班級的語文教育教學任務。全班共有38人，其中語文成果較好的有10人。成級極差的有5人。大部分同學成果不穩(wěn)定。

二、教學工作：

課前，我細心備課，仔細預備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求同學仔細預習，獨

立思索，仔細完成作業(yè)，培育同學良好的學習習慣。

教學中，我根據(jù)時代要求以及同學年齡特點進行有的放矢的講解，讓同學在輕松開心的氛圍中學到知識。課堂中采納自主、合作、探究的'學習方法進行教學，同時，著重培育同學的學習愛好，良好的思想品

質以及同學的各項技能。課后，我仔細批改作業(yè)，找到同學的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌控的知識，要求同學需要掌控，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關，督促同學做好復習鞏固，同時要求同學留意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結合生活實際和語文教材，同學進行數(shù)學品德教育，培育他們愛祖國、愛人們以及喜愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學習，學習他們頑強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果：

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，同學也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探究，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

語文教學總結范文6

本學期，我擔負了二班級的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好同學的學習習慣：

作為學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎知識：

本學期，我主要在著重同學的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔一〕著重漢語拼音知識的掌控：

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我與低班級級里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔二〕抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。

〔三〕抓好讀書訓練。

反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“輾轉繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《雪孩子》一課時，當學完課文后，許多同學都認為小兔很不懂事，雪孩子很勇猛，但是當讓同學觀賞完我所預備的`精致的冬天雪景時，同學的觀念就發(fā)生了一些改變，有的同學開始喜愛小兔，這時我實時引導同學說說自己的理由，從而讓同學能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

〔四〕著重同學課外閱讀技能的培育。

并鼓舞同學每天回家也多讀讀課外書，以此培育同學課外閱讀技能，拓展同學視野。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我們班級里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預備。

語文教學總結范文7

時間如箭，云卷云舒，一轉瞬，一個學期的教育教學此文轉自工作已經(jīng)結束了。本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學方面

仔細寫好教學計劃，提前備好課，備課時仔細鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。相互聽課，仔細聽取同班級段老師的看法，改進教學方式。每個月實時寫教學反思、敘事，總結閱歷教訓。在教與學的過程中，對于同學提出的不同的結論，我會讓同學盡情地說，然后讓全部同學開展爭論，最終得出結論，充分發(fā)揮同學學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的.過程。

二、布置作業(yè)方面

由于同學的認知技能存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的同學在學前班進行了學習，有肯定的基礎，接受得快，對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分同學回家后讀課外書中的兒歌、故事，抽空檢查他們認讀的狀況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的愛好。本班還有一小部格外地同學未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有愛好。識字教學時方法同樣，一部分同學掌控會認會寫的100個漢字，另一部分同學除了掌控會認會寫的100個漢字外，還要掌控會認的400個字，一班級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去愛好。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一班級的教材中有很多漂亮的插圖，我運用各種方法，讓同學觀測插圖編故事、編謎語，將同學引入情境，同學的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參加學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實“認仔細真地學，舒舒服服地玩”。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地。不過，由于一小部分同學年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上涌現(xiàn)了一些問題，因而本班涌現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一班級的語文教學再上一個臺階。

語文教學總結范文8

本學期，我擔負五班級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取知識。提高同學的技能。此外，著重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育同學各種技能與習慣，促進同學的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。五班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，予以星星嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育同學的組織技能，又培育同學的朗讀技能。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導技能都得到了熬煉。

〔二〕通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作技能。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作技能也有了比較明顯的提高。在學校進行的作文評比中好多同學還獲了獎。

〔三〕加強寫字指導，提高同學的寫字技能。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、積極參與學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的.提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與年段的教研活動。自從學校實行課改后，我仔細，虛心聽取優(yōu)秀老師的課堂，認真琢磨他們備的教案，受益匪淺。同時，在10月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學的討論課《難忘的一課》，并仔細撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的技能有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，同學獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓同學多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

語文教學總結范文9

本學期擔負二班級〔3〕班語文教學的工作。本班共有同學52人，從語文成果上看，同學大致分為三類。第一類成果比較穩(wěn)定，各方面技能都比較好，學習也特別自覺。第二類同學語文基礎不差，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類同學的基礎較差，同學的成果極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢常常不能完成作業(yè)。

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持仔細上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充盈自己，積極參與課題討論，堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務技能進一步提高。

本學期教學中，我依據(jù)二班級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：

1、在識字教學中，著重將同學引領到生活中去識字。

激發(fā)同學識字的極大熱忱。鼓舞同學從不同的角度識字，提倡性格化識字的方法。讓同學找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學的思維。

著重寫字教學。《學校語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用，需要從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個學校生需要具備的基本素養(yǎng)。從學期開始我就要嚴格要求、嚴格訓練，而且留意寫字習慣、姿態(tài)的養(yǎng)成教育。

2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。

首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教同學性格化的學習，讓同學自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓同學通過讀提出問題，老師歸類出有價值的問題共同爭論、培育同學的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀技能和水平。

3、說話、寫話教學

重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給同學看圖方法，教給同學寫作技巧，看圖時要求同學弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事項等。由說到寫，漸漸訓練。另外要求同學仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡約的命題，讓同學去寫，逐步培育了同學的說話寫話技能。

在課堂教學中，我始終以課程標準為依據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標，以同學為本，以培育同學技能為遵旨，力求做到如下幾點：

1、用全新的'教育教學理念，改革課堂教學。

我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握二班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知—溝通匯報—質疑問難—合作探究—拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

通過自己的不斷努力，本班同學的基礎知識都掌控的扎實堅固，閱讀，說話和寫話技能不斷加強，同學的自學技能有所提高。同學整體成果也提高了許多。

語文教學總結范文10

今學期我擔負五班級一班的語文教學。在教學中，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向別的老師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”

我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了使教同學動，我還為此預備了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿出預備好的課件，讓同學進行學習，同學特別用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱?授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作技能，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用強硬背誦等方式，提高他們的技能。

經(jīng)過一個學期的努力，同學的技能得到了提高，我將繼續(xù)努力提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。

語文教學總結范文11

本學期，我繼續(xù)擔負四班級語文教學工作，由于是新的教材〔蘇教版〕，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，分明是一個全新的開始。為完成本學期教學任務，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，然后以學校語文教研組教研計劃為指導，突出四班級教材特點，并結合本班同學實際狀況，嚴格根據(jù)期初工作計劃順當開展。

課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納適合本班同學的教學形式，激發(fā)他們學習愛好。教學時，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要表達在以下幾個方面：

一、培育良好的學習習慣。如教會同學預習的方法〔讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕，堅持課前預習，并讓同學在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的'難易讓他們進行獨立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當引導者，最末還由個別同學上來做總結。這樣，就為同學創(chuàng)設了一個民主同等和諧的學習氛圍，摒除同學消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參加者，成為同學的主人，既表達了同學的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如插圖、課件等進行教學。并讓同學動手實踐。

三、教學時能面對全體同學，留意發(fā)覺同學的閃光點，多表揚和鼓舞，讓每個同學在輕松、開心的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

四、在教學過程中，能滲透德育。以課堂學習為核心，能動地向同學的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。為了對同學進行愛國教育可以讓同學課后搜集有關家鄉(xiāng)改變進行一個圖片展，加強喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高同學的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓同學既學到知識又品質良好進展。

五、加強閱讀訓練，從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。培育同學對讀書的愛好和對文字的感悟技能。

六、培育寫字習慣，每天要求同學仔細書寫本冊的詞語，字跡工整，排列美觀。

當然，教學中還存在許多不足，如：

1、同學接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠；

2、本班的學習自覺性很差，課堂組織有待加強，同學留意力不集中，不愛完成作業(yè)，思想上不求上進；

3、閱讀技能普遍不高，尤其是同學的獨立閱讀技能差，沒有耐煩去仔細閱讀理解。

4、本期因時間關系對同學的背誦力度不夠，錯誤作業(yè)修改不徹底等。

好的老師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

語文教學總結范文12

六年前，在陳永剛老師和李樹艷老師指引下，滿懷教學熱忱的我接下了今年剛畢業(yè)的那班孩子，當時也沒想到能一貫帶到畢業(yè)〔由于自己究竟是個代教〕.這六年的教學實踐,對于我來說，真的是一筆珍貴的閱歷得失財寶!說實話,雖然自己喜愛這份事業(yè),也在李家堡、后營教過幾年,但在那會兒除了一顆喜愛教學之心真的是談不上多少閱歷,也就根本摸不清究竟怎樣帶好低班級,以使他們在一開始未能養(yǎng)成自覺識字的習慣,這是他們底功不扎實的主要緣由,是我對這班孩子最大的欠缺之處.(現(xiàn)在的一班級我已從第一天起著手訓練他們自己拼讀的習慣〕。那班同學由于底功差,再加家長希望不上，對于各方面的理解及寫作造成了很大的困難,因而我覺得自己一貫在困難地行走,但同時又感覺到自己的一些教學方法及思想培育方法在引領孩子們一步步或多或少地走向進步.所以,現(xiàn)在的我可以確定地把以下教學閱歷說出來給大家聽了:

一、教同學學朗讀.不會讀也要堅持。六年來我一貫重視課堂朗讀,所以有部分孩子今日布置了朗讀內容立馬就自己料理去了,但愧于自己技能有限,不能給他們做更深的指引.武士超〔末名同學〕在后階段是能做到上心用情讀了,武志鵬〔末二同學〕終于能連貫著讀下一句話了(他總是讀下句捎帶前一句最末一個字),唯一的缺憾是程凱〔性格怪癖〕的.讀始終沒見進步，或許是我的思想溝通工作還沒有深入到他的內心〔不過，在他拿畢業(yè)證看了畢業(yè)評語走出街門后，他懂禮貌地大聲跟我說了聲“袁老師，走了?。　蹦菚何艺娓袆?，這可不是平常的他啊，語文教學就是這樣，同學的哪一點都牽扯著)

二、預習時同學可以參考《教材全解》等輔導書，,但不能往課本上抄,課堂上也不準看全解回答下列問題，當然確定有偷偷看的，那需要隨時提示他用自己腦筋思索。這樣堅持在課堂上訓練著同學的思維，他們的閱讀理解技能也在逐步提高。

三、讓同學隨時把詞典放在一邊，養(yǎng)成隨時查閱的習慣。至畢業(yè)大部分同學養(yǎng)成了課堂隨時查閱的習慣，但仍有極少數(shù)同學甚是缺憾，至畢業(yè)都借不來拿不來一本小字典〔所以我很贊成校長的提議：讓家長也督促孩子學查詞典〕。

四、抓同學身邊事，仔細上好作文課。其實我小時候就最發(fā)愁寫作文，教了語文更是發(fā)愁作文，連寫批語有時都無從下手，那我該怎樣教同學呢？總不能像我小時候那樣偷偷抄人家的作文吧!我從自身找毛病，那會兒腦袋里沒東西么，也沒學會觀測四周，更沒學會上心思索，現(xiàn)在自己的同學該怎么辦呢？——讓同學自己教自己。每次學?；虬嗬镉惺裁椿顒踊蛑匾虑?，我都讓同學立即動手去寫〔課程講一半先擱著〕，把這第一感受讓同學抓出來，這樣同學剛經(jīng)受過，自有不同的想法，雖然不那么精美，但至少寫出了自己的真實感受，寫完后，緊接著讓同學在班內朗讀，同學們自然聽著別人的想著自己的，做到這次寫作“心中有數(shù)”。再后來，是升了六班級吧，我開始想著讓他們寫完作文底稿相互檢查，這樣同學之間即會發(fā)覺好多不合適的地方，看著同學們爭論那勁兒，真的比自己一個一個過關都收獲大呢！什么事都得趁熱打鐵，，讓同學學會寫完作文相互檢查了，何不來個相互“觀賞”〔即讓同學相互寫眉批和總批〕呢？同學寫來了，我可“省勁兒”了，一面看著同學的童言稚語發(fā)笑，一面在上面做個修改，或是跟他們說句靜靜話，這樣覺得真的很不錯啊！〔其實，現(xiàn)在想來，相互交換著修改、批改的方法應當讓他們早點學會才好，越早越好！欠缺點還有課外閱讀量太少，在自己的真實文章里串不進恰當?shù)暮迷~好句，這也是今后教學所應特別留意的〕

五、隨時留意同學思想反應。有時不能不相信天賦的極大差別，這也造成我們對同學學習成果提高與否的擔憂，但在“讓同學在自身基礎上有所進步”這一點上我一貫在努力著，為此，我常常提示同學鼓舞差生“能在自身基礎上進步就好”，遇事即點，讓他們覺得自己“真的進步了”，“真的錯了”，“真的我也有比同伴好的地方”，“真的我也有亮點”六年下來，從孩子們，特別是一些非常同學身上我感受到了“思想”的能量，的確不能從單方面來評估一個孩子啊！

六、充分利用播放器，讓同學在二非常鐘寫字課上邊聽歌兒邊練字，有幾個同學在日記里寫到“這簡直是一種享受?。　边@樣同學練字一點都不枯燥，還學會了好幾首歌兒呢!

缺憾的是，剛覺得語文教學有了種情調，他們畢業(yè)了我將在我今后的教學中不斷總結教學得失，不斷摸索最適合自己同學的教學方法。

語文教學總結范文13

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，現(xiàn)總結自己的教學工作。

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教

學后記。

三、抓好同學的基礎知識教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在著重同學的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)著重漢語拼音知識的掌控：

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學

生學習的愛好。(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的`寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。班上兩三名同學的基礎知識掌控得不夠扎實，這還需要在下學期予以他們的

關注與援助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

語文教學總結范文14

學期結束，小結如下：

一．我的教育目標

1。讓全部工作踏實有序地進行。

老師踏實，同學才會踏實。上心指導，著重環(huán)節(jié)，規(guī)范行為。

2。愛每一個孩子。

3。上好每一節(jié)課，積極實踐課改理念。

4。團結協(xié)作形成合力。

5．盡心培育青年老師。

二．我的教育行為

1．備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

盯緊高考處理教材，合理取舍，針對同學實際狀況。在日常教學中，不斷提示自己降低難度，降低難度，從最基本的知識教起，在備課時，細致上心，在充分了解同學實際狀況的基礎上，合理處理教材，確定重難點，合理編寫學案，讓每個同學在每一節(jié)課都有收獲。

2。充斥激情的工作。

新課改需要我們有足夠的激情，盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老老師，但激情永久是做好工作的必備條件。所以，每節(jié)課前，我都會給自己一個默示，精神百倍，充斥信心，充斥激情，讓孩子們樂學，學樂，學好，學通。我發(fā)覺，激情面對孩子們去授課，自己也活力不減年輕，是很歡樂的事。

3。愛每一個孩子。

每個孩子都有自己的特點，有的內向，有的活潑，有的孤獨，有的性格，有的有美滿健全的家庭，有的是單親孩子，有的樂于向老師打開心扉，有的刻意封閉自己，有的在父母的呵護陪伴下，有的父母在外打拼，自己獨自若家。我留意給每個孩子自己的愛，針對每個孩子的狀況引導和關愛，我盼望每個孩子都變得開朗活潑熱忱透亮積極樂觀，半年來，我感覺有很多孩子發(fā)生了喜人的改變。

4。讓孩子的每個錯誤犯的有價值。

孩子犯錯誤是正常的，但是假如只用嚴厲刻板的批判和懲處去對待，那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是，犯了錯誤絕不放過，肯定會把孩子叫來，面對面地，情感加理性地援助孩子弄明白哪里錯了，該怎么避開類似的錯誤，該從犯的錯誤中明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事，我發(fā)覺，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮，一臉的不服氣，而走前卻臉上笑的像朵花，特別興奮，特別感恩。

5。仔細搞好輔差工作，全面提高同學的成果

二班的張赫語文特別差，平常總是30—40分，上課專著度明顯不夠，三班的袁林，叢森，理科學的都很好，可就是語文很差。像這樣的同學兩個班還有不少。我從思想教育入手，一個一個談心，一次一次談心，一點一點指導，一分一毫進步，時刻關住，上心指導，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成果，袁林考出了中學以來語文的第一個及格分90分，叢森的成果也從60—70分提高到了87分，一些從來都不學語文的同學如聶文軒、邢貴安、田琨等同學也都開始上心地學習臨。

6。課改實踐鍥而不舍。

課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是，我堅信，只要心態(tài)年輕，年齡不是問題。我積極投入課改實踐，把課堂盡量還給同學，有全局觀念，不本位，充分調動同學的學習積極性主動性合作性，同學的精神面貌發(fā)生了很大的改變，熱忱更高了，實踐證明，同學的表達技能強了，合作意識強了，主動求知的欲望強了，同學的語文技能得到了提高。

7．與班主任和其他任課老師通力合作。

以大局為重，語文學習在課上完成，不占用同學的休息時間，有了

問題多和其他老師溝通，達成全都，對兩位年輕的'班主任能夠盡力援助。有時在處理班級事務或教育同學方面給一點建議，給一句提示，讓班級管理沒有漏洞。很多時候我會就我發(fā)覺的問題，徑直在課上對同學進行教育，由于對