第6課+從隋唐盛世到五代十國+教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

《從隋唐盛世到五代十國》教學(xué)設(shè)計?教學(xué)背景分析：1.教材分析：本課是統(tǒng)編版高中歷史必修上冊第二單元的第六課，主題為《從隋唐盛世到五代十國》。本課內(nèi)容包括隋朝的統(tǒng)一、唐朝的繁榮、五代十國的分裂與統(tǒng)一。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展以及五代十國時期的歷史變遷。2.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一單元的中國古代史，對于中國歷史的發(fā)展有了基本的了解。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運用已學(xué)的知識，結(jié)合教材內(nèi)容，深入了解隋唐時期的繁榮和五代十國時期的分裂與統(tǒng)一，提高歷史理解和分析能力。?歷史核心素養(yǎng)：1.唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生從社會經(jīng)濟、政治、文化等多方面認識歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。2.史料實證：通過分析史料，使學(xué)生了解隋唐時期的歷史真相，提高歷史實證能力。3.時空觀念：讓學(xué)生通過對隋唐時期和五代十國時期的歷史變遷的學(xué)習(xí)，建立正確的時空觀念。4.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運用唯物史觀，對隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展以及五代十國時期的歷史變遷進行解釋。5.家國情懷：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為國家的繁榮和發(fā)展而努力的情感。?教學(xué)重點難點：1.教學(xué)重點：隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展，五代十國時期的歷史變遷。2.教學(xué)難點：五代十國時期的歷史變遷及其對后世的影響。?教學(xué)方法：1.講授法：教師講解重點知識點，引導(dǎo)學(xué)生理解隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展以及五代十國時期的歷史變遷。2.討論法：學(xué)生分組討論，分析史料，提高歷史實證能力。3.情境教學(xué)法：通過設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生置身于隋唐時期和五代十國時期，感受歷史變遷，培養(yǎng)家國情懷。4.課后拓展：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)史料，對隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展以及五代十國時期的歷史變遷進行深入研究，提高歷史解釋能力。?教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識，了解學(xué)生對于中國古代史的掌握情況。2.教師簡要介紹本課的主題《從隋唐盛世到五代十國》，引起學(xué)生的興趣和好奇心?！稄乃逄剖⑹赖轿宕畤肥且婚T歷史課程，主要講述隋唐時期（581-907年）的繁榮與民族交融，以及五代十國時期（907-960年）的歷史變遷。隋唐時期是中國歷史上的一個繁榮時期，其間出現(xiàn)了兩個統(tǒng)一的封建王朝：隋朝和唐朝。隋朝為楊堅所建，傳兩代至其子楊廣滅亡（581-618年）；唐朝為李淵所建，傳十四代到昭宣帝為朱溫所滅（618-907年）。這一時期，中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面都取得了較大的發(fā)展，特別是唐朝時期，國家的疆域空前擴大，民族融合進一步加強，成為中國封建社會的一個高峰。五代十國時期則是中國歷史的一個動蕩時期，其間出現(xiàn)了五個相繼統(tǒng)治中原的朝代：后梁、后唐、后晉、后漢、后周，以及南方的九個和北方的一個共十個基本并列存在的國家：前蜀、后蜀、吳、南唐、南平、南楚、南漢、閩、北漢等。這一時期，國家分裂，戰(zhàn)亂頻仍，百姓苦不堪言。直到960年，趙匡胤建立北宋，五代十國時期才基本結(jié)束。二、新課講解1.隋朝的統(tǒng)一（1）教師講解隋朝的建立背景，包括北周末年的政治腐敗、社會矛盾尖銳等因素。隋朝的建立源于北周末年的政治腐敗和社會矛盾尖銳。北周末年，政治腐敗嚴重，皇帝昏庸無能，朝臣貪污腐化，導(dǎo)致政治制度癱瘓。此外，社會矛盾也十分尖銳，包括民族矛盾、階級矛盾和地域矛盾等。由于北周統(tǒng)治者的民族歧視政策，加劇了漢族和少數(shù)民族之間的矛盾。而階級矛盾和地域矛盾也使得北周政權(quán)逐漸失去了民心。在這種情況下，北周外戚楊堅（即隋文帝）趁機奪取了政權(quán)，于581年建立了隋朝，定都長安，設(shè)洛陽為陪都。教師介紹隋文帝楊堅的政治措施，如改革制度、加強中央集權(quán)、整頓吏治等，以及這些措施對隋朝統(tǒng)一的影響。隋文帝楊堅為了鞏固統(tǒng)治，推行了一系列政治措施。首先，他改革制度，廢除了北周的一些弊政，實行均田制，加強了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。其次，他加強中央集權(quán)，優(yōu)化了政府機構(gòu)，減少了官員冗余。同時，他還整頓吏治，嚴格官員選拔制度，杜絕了貪污腐化現(xiàn)象。這些政治措施對隋朝統(tǒng)一產(chǎn)生了積極的影響。由于加強了中央集權(quán)，使隋朝在政治上更加穩(wěn)定，為統(tǒng)一戰(zhàn)爭提供了堅實的基礎(chǔ)。同時，整頓吏治和實行均田制等措施，使得百姓安居樂業(yè)，提高了民眾對隋朝的認同感和支持度。教師講解隋朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果，如滅陳、伐齊等戰(zhàn)役，以及隋朝的疆域。隋朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭主要分為兩個階段。第一個階段是滅陳。589年，隋朝滅掉了江南的陳朝，統(tǒng)一了南北。第二個階段是伐齊。591年，隋朝滅掉了北方的齊朝，統(tǒng)一了全國。經(jīng)過這兩場戰(zhàn)爭，隋朝的疆域空前擴大，東至海，西至青海，南至南海，北至大漠。隋朝的統(tǒng)一為中國的歷史發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為后來的唐朝盛世創(chuàng)造了良好的條件。2.唐朝的繁榮（1）教師介紹唐朝的建立背景，包括隋末農(nóng)民起義、李淵的背景等。唐朝的建立源于隋末農(nóng)民起義。隋朝末年，農(nóng)民起義此起彼伏，政治腐敗嚴重，國家財政危機深重。李淵，作為唐朝的創(chuàng)立者，出身于北朝的關(guān)隴貴族，曾任隋朝的太原留守。趁隋末天下大亂之際，李淵在太原起兵，建立了唐朝。教師講解唐朝的政治制度，如三省六部制、科舉制等，并分析這些制度對唐朝政治、經(jīng)濟、文化繁榮的影響。唐朝的政治制度主要有三省六部制和科舉制。三省六部制是指設(shè)立尚書省、中書省、門下省，以及吏部、禮部、房部、刑部、工部、兵部六個部門。這種行政體系有利于提高管理效率?？婆e制是唐朝選拔官員的主要方式，通過分科考試選拔人才，提高了官員的文化素質(zhì)，加強了中央集權(quán)。這些制度對唐朝政治、經(jīng)濟、文化的繁榮產(chǎn)生了積極影響。三省六部制使得政府機構(gòu)職能明確，提高了行政效率，有利于國家的穩(wěn)定發(fā)展?？婆e制則選拔出了大量優(yōu)秀人才，為國家的政治和文化繁榮提供了人才保障。教師介紹唐朝的經(jīng)濟發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的進步，并分析經(jīng)濟繁榮的原因。唐朝的經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面。農(nóng)業(yè)方面，唐朝實行均田制，增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高了糧食產(chǎn)量。手工業(yè)方面，唐朝的陶瓷、紡織、冶金等產(chǎn)業(yè)繁榮，產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量均領(lǐng)先世界。商業(yè)方面，唐朝的商業(yè)繁榮，國內(nèi)各大城市都有繁榮的商業(yè)區(qū)，海外貿(mào)易也極為活躍。唐朝經(jīng)濟繁榮的原因主要有：政治穩(wěn)定，社會秩序良好；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展；手工業(yè)和商業(yè)政策的寬松，有利于民間創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。（4）教師講解唐朝的文化繁榮，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，并介紹代表性的人物和作品。唐朝的文化繁榮表現(xiàn)在文學(xué)、藝術(shù)和科技等方面。文學(xué)方面，唐朝詩歌創(chuàng)作繁榮，有杜甫、李白等一大批膾炙人口的詩人，他們的作品至今仍為人們傳頌。藝術(shù)方面，唐朝繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式都取得了很高的成就，特別是唐三彩，被譽為世界藝術(shù)瑰寶?？萍挤矫妫瞥目萍汲删桶ㄌ煳膶W(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域，如僧一行的《大衍歷》、孫思邈的《本草綱目》等。唐朝文化繁榮的原因有：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，為文化發(fā)展提供了良好的環(huán)境；對外開放，兼收并蓄，吸收了世界各地的文化精髓；科技發(fā)展，為文化創(chuàng)作提供了技術(shù)支持。3.五代十國時期的分裂與統(tǒng)一（1）教師介紹五代十國時期的歷史背景，包括唐朝末年的藩鎮(zhèn)割據(jù)、黃巢起義等。五代十國時期是在唐朝末年的藩鎮(zhèn)割據(jù)和黃巢起義等歷史事件背景下開始的。唐朝末年，中央政權(quán)的衰落，地方藩鎮(zhèn)勢力盛行，這些藩鎮(zhèn)在軍事、政治和經(jīng)濟方面都有很強的獨立性。黃巢起義則是在唐朝末年社會矛盾尖銳的情況下爆發(fā)的一次重大民變，起義軍席卷了全國各地，對唐朝政權(quán)造成了沉重打擊。教師講解五代十國時期的主要政權(quán)更迭，如后梁、后唐、后晉、后漢、后周等，以及它們的建立和滅亡過程。五代十國時期，先后出現(xiàn)了五個主要的政權(quán)更迭，分別為后梁、后唐、后晉、后漢、后周。這些政權(quán)的建立和滅亡過程如下：-后梁：公元907年，朱溫篡位建立后梁，這是五代十國時期的開始。后梁在朱溫的統(tǒng)治下，進行了一系列政治、經(jīng)濟和軍事改革，試圖穩(wěn)定國家局勢。然而，由于統(tǒng)治者的殘暴和政治動蕩，后梁并未能實現(xiàn)長期的穩(wěn)定。-后唐：公元923年，李存勖滅后梁，建立后唐。后唐在李存勖和明宗李嗣源的統(tǒng)治下，國家政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟得到一定程度的恢復(fù)。然而，后唐在末期因內(nèi)部紛爭而衰落，最終被后晉所滅。-后晉：公元936年，石敬瑭建立后晉。后晉在晉元帝石敬瑭和晉愍帝石重貴的統(tǒng)治下，國家政治動蕩，經(jīng)濟凋敝。最終，后晉被遼朝所滅。-后漢：公元947年，劉知遠建立后漢。后漢在劉知遠和劉承佑的統(tǒng)治下，政治相對穩(wěn)定，但經(jīng)濟狀況依然嚴峻。公元951年，后漢被后周所滅。-后周：公元951年，郭威建立后周。后周在郭威和柴榮的統(tǒng)治下，進行了一系列政治、經(jīng)濟和軍事改革，國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟得到恢復(fù)。后周是五代十國時期最穩(wěn)定的一個政權(quán)，為北宋的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。（3）教師分析五代十國時期的社會特點，如政治動蕩、經(jīng)濟凋敝、民族矛盾等，并探討這些特點對后世的影響。五代十國時期，社會特點主要表現(xiàn)為政治動蕩、經(jīng)濟凋敝和民族矛盾。在政治方面，政權(quán)更迭頻繁，政治局勢不穩(wěn)定，對社會秩序造成了嚴重影響。在經(jīng)濟方面，戰(zhàn)爭頻繁，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受破壞，商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展受到限制，導(dǎo)致經(jīng)濟凋敝。在民族方面，各民族之間的矛盾尖銳，民族關(guān)系緊張。這些特點對后世產(chǎn)生了深遠的影響。首先，五代十國時期的政治動蕩和政權(quán)更迭為北宋的統(tǒng)一提供了條件。北宋通過吸取五代十國時期的教訓(xùn)，加強了中央集權(quán)，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。其次，五代十國時期的經(jīng)濟凋敝和民族矛盾為后世經(jīng)濟發(fā)展和民族融合提供了借鑒。后世統(tǒng)治者通過推行一系列政策，恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟，緩和民族矛盾，實現(xiàn)了國家的繁榮和民族的融合。三、課堂小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課的重點內(nèi)容，如隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展，五代十國時期的歷史變遷等。并引導(dǎo)學(xué)生思考歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以及歷史事件對后世的影響。四、課后作業(yè)1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成教材后的相關(guān)練習(xí)題。2.查閱相關(guān)史料，撰寫一篇關(guān)于隋唐時期或五代十國時期的歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實證和歷史解釋能力。?教學(xué)反思:本節(jié)課講述了隋唐盛世和五代十國的歷史，內(nèi)容包括隋朝的統(tǒng)一、唐朝的繁榮、五代十國的分裂與政治動蕩。在教學(xué)過程中，我注重了歷史事件的脈絡(luò)梳理，讓學(xué)生了解這一時期的歷史發(fā)展大勢。同時，通過具體事件和人物，如隋煬帝、唐太宗、武則天等，讓學(xué)生了解這一時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點。教學(xué)方法方面。我采用主題教學(xué)法，將隋唐盛世和五代十國的歷史作為一個整體來進行教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解這一時期的歷史演變。并通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解隋唐盛世時，提出“為什么隋朝能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一？”、“唐朝的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。還運用史料教學(xué)法，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的史料，如《資治通鑒》等，培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀和分析能力。且結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT、圖片等，幫助學(xué)生形象直觀地了解這一時期的歷史。本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生能夠較好地掌握隋唐盛世和五代十國的歷史知識，了解這一時期的歷史特點。同時，通過問題引導(dǎo)和史料閱讀，學(xué)生