安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)課件

2010校園招聘安全意識(shí)與責(zé)任安全科安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)2010安全意識(shí)與責(zé)任安全科安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)1培訓(xùn)內(nèi)容：1、樹立安全意識(shí)的重要性2、安全意識(shí)調(diào)查3、什么是安全意識(shí)4、如何提高安全意識(shí)5、安全提醒，大家安全6、安全生產(chǎn)，人人有責(zé)安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)2根據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過90%以上的工傷是人的不安全行為引起的；在事故人為的因素中，安全意識(shí)占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。所以，樹立較強(qiáng)的安全意識(shí)尤為重要。一、樹立安全意識(shí)的重要性安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過90%以上的工傷是人的不安全行為引起的；3在生產(chǎn)中隨時(shí)都會(huì)看到安全意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)在生產(chǎn)中隨時(shí)都會(huì)看到安全意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)4您在工作中會(huì)經(jīng)常考慮安全問題嗎？從來沒有很少注意經(jīng)常安全意識(shí)很差安全意識(shí)有待提高有較強(qiáng)的安全意識(shí)二、安全意識(shí)調(diào)查安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)您在工作中會(huì)經(jīng)常考慮安全問題嗎？從來沒有很少注意經(jīng)常安全意識(shí)5你在工作中會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不安全的情況嗎？從來沒有很少注意經(jīng)常安全意識(shí)很差安全意識(shí)有待提高有較強(qiáng)的安全意識(shí)安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)你在工作中會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不安全的情況嗎？從來沒有很少注意經(jīng)常安全6你對(duì)身邊發(fā)現(xiàn)或員工反映的安全問題會(huì)積極處理嗎？從來沒有很少處理積極安全意識(shí)很差安全意識(shí)有待提高有較強(qiáng)的安全意識(shí)安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)你對(duì)身邊發(fā)現(xiàn)或員工反映的安全問題會(huì)積極處理嗎？從來沒有很少處7

安全意識(shí)是指在人們的思想意識(shí)中對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)，包括安全價(jià)值觀、安全警惕性等等。安全意識(shí)是指對(duì)人的身心免受不利因素影響的存在條件與狀態(tài)所持有的心理活動(dòng)總和。它是人們對(duì)生產(chǎn)、生活中所有可能傷害自己或他人的客觀事物的警覺和戒備的心理狀態(tài)。三、什么是安全意識(shí)？安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)安全意識(shí)是指在人們的思想意識(shí)中對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)，包括安8安全知識(shí)：就是人們面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，知道該怎么做，包括安全規(guī)程、安全制度、安全常識(shí)等等。在安全意識(shí)和安全知識(shí)獲得中，首先要樹立安全意識(shí)。有了安全意識(shí)，你就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)。沒有安全知識(shí)，就會(huì)稀里糊涂受傷害；沒有安全意識(shí)，事故就會(huì)不請(qǐng)自來。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)安全知識(shí)：就是人們面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，知道該怎么做，包括安全規(guī)程、安9四、如何提高安全意識(shí)？1、安全培訓(xùn)與學(xué)習(xí)安全培訓(xùn)是員工最大的福利。學(xué)習(xí)可以讓我們知道，什么危險(xiǎn)，哪里不能碰，何處最安全；學(xué)習(xí)讓我們知道，哪些可以做，哪些不能做，怎么做才安全。學(xué)習(xí)讓我們知道事故的后果，知道制度規(guī)章后面的斑斑血跡，知道操作規(guī)程背后的真正含義。學(xué)習(xí)有兩種，一種是從自己經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，另外一種是從別人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在安全工作中，從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是痛苦的，因?yàn)橐冻鰬K痛的代價(jià)；從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是幸福的，別人用血淚告訴我們真理所在。安全學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，工作就能踏踏實(shí)實(shí)，生活才會(huì)實(shí)實(shí)在在。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)四、如何提高安全意識(shí)？1、安全培訓(xùn)與學(xué)習(xí)安全培訓(xùn)是員工最大的102、認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)---危害識(shí)別第一，人人要重視危害識(shí)別，要知道不識(shí)別危害，最終會(huì)被危險(xiǎn)所害。第二，善于學(xué)習(xí)，掌握工具，具備發(fā)現(xiàn)危害的能力。其一，要知道危害辨識(shí)必須問的三個(gè)問題：

1)存在什么危險(xiǎn)源？

2)傷害怎樣發(fā)生？

3)誰會(huì)受到傷害？其二，要會(huì)用危害識(shí)別的基本方法。參加危害識(shí)別活動(dòng)時(shí)，應(yīng)熟悉公司的危險(xiǎn)源識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)表格，會(huì)使用，會(huì)正確填報(bào)。其三，要掌握原材料物性和設(shè)備工作原理，對(duì)各種異常情況，能夠根據(jù)工作原理作出正確判斷。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)2、認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)---危害識(shí)別第一，人人要重視危害識(shí)別，要知道不11第三，時(shí)時(shí)處處，識(shí)別危害，不給隱患以可乘之機(jī)。

時(shí)間上，做到全過程。全過程識(shí)別包括三個(gè)時(shí)間段：作業(yè)前，要根據(jù)作業(yè)任務(wù)進(jìn)行全面識(shí)別，進(jìn)行事故預(yù)防，按照流程進(jìn)行巡回檢查，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。作業(yè)中，要兼顧生產(chǎn)和安全的關(guān)系，不放松警惕，不麻痹大意，不放過任何一個(gè)疑點(diǎn)。作業(yè)后，要仔細(xì)檢查，不給接班人員或者自己明天的工作留下隱患。

安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)第三，時(shí)時(shí)處處，識(shí)別危害，不給隱患以可乘之機(jī)。安全意識(shí)與責(zé)123、樹立風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)危險(xiǎn)：是系統(tǒng)中存在導(dǎo)致發(fā)生不期望后果的可能性超過了人們的承受程度。風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)不一樣，風(fēng)險(xiǎn)是個(gè)更大范圍的概念，它是危險(xiǎn)事件出現(xiàn)的概率，表示出現(xiàn)危險(xiǎn)的可能性大致會(huì)有多大；風(fēng)險(xiǎn)的另外一個(gè)含義是，危險(xiǎn)出現(xiàn)的后果嚴(yán)重程度和損失的大小比例。危險(xiǎn)是一個(gè)事實(shí)，是定性的東西；風(fēng)險(xiǎn)是可以量化的，能夠用數(shù)字來表示。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)3、樹立風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)危險(xiǎn)：是系統(tǒng)中存在導(dǎo)致發(fā)生不期望后果的可13風(fēng)險(xiǎn)管理的第一步，正確估量風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)=暴露頻率×嚴(yán)重性×可能性風(fēng)險(xiǎn)：危害發(fā)生的可能性。暴露頻率：暴露于危險(xiǎn)環(huán)境中的頻率。嚴(yán)重性：可能引起的后果及其嚴(yán)重程度?？赡苄裕汉蠊鹿拾l(fā)生的幾率。風(fēng)險(xiǎn)管理的第二步，把風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估結(jié)果轉(zhuǎn)換成可以認(rèn)知的危險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理的第三步，實(shí)行全員風(fēng)險(xiǎn)管理，發(fā)動(dòng)全員辨識(shí)危害。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理的第一步，正確估量風(fēng)險(xiǎn)。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)14風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別舉例：風(fēng)險(xiǎn)D=可能性L×暴露頻率E×嚴(yán)重性CE分?jǐn)?shù)值暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的頻繁程度E分?jǐn)?shù)值暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的頻繁程度10連續(xù)暴露2每月一次暴露6每天工作時(shí)間內(nèi)暴露1每年幾次暴露3每周一次，或偶然暴露0．5非常罕見的暴露L分?jǐn)?shù)值事故發(fā)生的可能性L分?jǐn)?shù)值事故發(fā)生的可能性10完全可以預(yù)料0．5很不可能，可以設(shè)想6相當(dāng)可能0．2極不可能3可能，但不經(jīng)常0．1實(shí)際不可能1可能性小，完全意外安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別舉例：E分?jǐn)?shù)值暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的頻繁程度E分?jǐn)?shù)值暴15C分?jǐn)?shù)值發(fā)生事故產(chǎn)生的嚴(yán)重性C分?jǐn)?shù)值發(fā)生事故產(chǎn)生的嚴(yán)重性100大災(zāi)難，許多人死亡7嚴(yán)重，重傷40災(zāi)難，數(shù)人死亡3重大，致殘15非常嚴(yán)重，一人死亡1引人注目，需要救護(hù)D值危險(xiǎn)程度等級(jí)D值危險(xiǎn)程度等級(jí)＞320極其危險(xiǎn)，不能繼續(xù)作業(yè)Ⅴ20~70一般危險(xiǎn)，需要注意Ⅱ160~320高度危險(xiǎn)，要立即整改Ⅳ＜20稍有危險(xiǎn)，可以接受Ⅰ70~160顯著危險(xiǎn)，需要整改Ⅲ

一個(gè)人違章操作的風(fēng)險(xiǎn)有多高？暴露頻率E=3，發(fā)生事故的可能性L=10，事故的嚴(yán)重性C=7，則風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)D=210，屬于Ⅳ級(jí)高度危險(xiǎn)，發(fā)生事故的可能性是極高的，需要立即整改！安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)C分?jǐn)?shù)值發(fā)生事故產(chǎn)生的嚴(yán)重性C分?jǐn)?shù)值發(fā)生事故產(chǎn)生的嚴(yán)重性164、意識(shí)不到危險(xiǎn)，才是最大危險(xiǎn)—泰坦尼克號(hào)啟示錄第一，泰坦尼克號(hào)之所以沉沒，在于建造完成之時(shí)，人們認(rèn)為它“永不沉沒”。第二，泰坦尼克號(hào)之所以沉沒，還在于航行中，只追求速度，忽略了風(fēng)險(xiǎn)。第三，泰坦尼克號(hào)之所以沉沒，更在于集體忽視危險(xiǎn)存在，事故就不可避免。

我們?cè)谄髽I(yè)里常常說“緊繃安全這根弦”，安全意識(shí)的內(nèi)容很多，那么，“安全這根弦”指的是哪根弦？指的就是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)?！熬o繃”，就是時(shí)時(shí)刻刻要意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，不可掉以輕心，麻痹大意。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)4、意識(shí)不到危險(xiǎn)，才是最大危險(xiǎn)第一，泰坦尼克號(hào)之所以沉沒，在17分析泰坦尼克號(hào)沉沒的教訓(xùn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，危險(xiǎn)之所以容易被忽略，有三方面原因：

一是迷信設(shè)備，過分依賴。

二是心存僥幸，忽略危險(xiǎn)。

三是不負(fù)責(zé)任，拒絕警示。

安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)分析泰坦尼克號(hào)沉沒的教訓(xùn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，危險(xiǎn)之所以容易被忽略，18有一種心理叫粗心，有一種狀態(tài)叫大意，有一種病癥叫麻痹。第一，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。魔鬼就在細(xì)節(jié)中，危險(xiǎn)也就在細(xì)節(jié)中。第二，給自己添加壓力，時(shí)刻保持清醒的狀態(tài)。比危險(xiǎn)更可怕的是沒有壓力，麻痹大意。第三，無論順境逆境，平地還是險(xiǎn)境，都不要放松警惕。

居安思危，時(shí)時(shí)留心，才能處處順心。5、消除麻痹大意思想安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)有一種心理叫粗心，有一種狀態(tài)叫大意，有一種病癥叫麻痹。5、消196、消除僥幸心理只要有可能，就讓它變成不可能；扔掉不一定，消除不確定僥幸心理產(chǎn)生的客觀原因：其一，是不一定。有隱患不一定出事故，出事故背后一定有隱患。只要有隱患存在，觸發(fā)條件一出現(xiàn)，必然會(huì)造成事故。其二，是不確定。不忽視小概率事件，不放過可能性小的隱患，因?yàn)椋傩〉母怕剩坏┌l(fā)生也是百分之百的損失。無論是不一定，還是不確定，只要有任何可能性，就要徹底根治，讓它變成不可能。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)6、消除僥幸心理只要有可能，就讓它變成不可能；扔掉不一定，消207、態(tài)度決定一切設(shè)備好不如態(tài)度好，態(tài)度好才是真的好。管理措施再嚴(yán)格，如果手忙腳亂，也會(huì)滋生禍端。沒有章法，或者不按章法，一忙就容易亂，所以才叫“忙亂”。第一，做好準(zhǔn)備，熟悉預(yù)案，避免手忙腳亂。第二，嚴(yán)守程序，絕不逾越，杜絕亂中出錯(cuò)。第三，使用防錯(cuò)方法，避免容易出錯(cuò)。所謂防呆法，意思是就是呆子、傻子也不會(huì)做錯(cuò)。比如電腦連接線很多，每個(gè)插槽都不一樣，插錯(cuò)了就插不進(jìn)去，就可以避免插錯(cuò)。

安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)7、態(tài)度決定一切設(shè)備好不如態(tài)度好，態(tài)度好才是真的好。安全意21案例分析：

例如某人在發(fā)現(xiàn)潛水泵抽不到水時(shí)，在未斷電停泵情況下便下水移泵處理，因潛水泵的外殼帶電導(dǎo)致觸電死亡。這是一起當(dāng)事人負(fù)主要責(zé)任的違章行為的安全事故。如果當(dāng)事人的安全需要處在優(yōu)勢(shì)到位，他便會(huì)遵章守法，按正確的操作程序行事：拉閘停泵――下水處理故障――上岸合閘――－察看效果?？陀^情況是，配電箱與潛水泵有一段距離，當(dāng)作業(yè)者一人單獨(dú)作業(yè)時(shí)，按正常程序操作得來回跑，如果合閘之后潛水泵仍然抽不到水，還要重新操作一次，這的確麻煩。當(dāng)作業(yè)者嫌麻煩、想省事的心理占上風(fēng)時(shí)，便出現(xiàn)了僥幸心理，安全需要便降到了劣勢(shì)到位，作業(yè)者極有可能采取一個(gè)不安全的行為――直接下水排除故障。其后果取決于物的狀態(tài)，如果設(shè)備沒有缺陷和隱患，則行為達(dá)到目標(biāo)――既省力又省時(shí)。這種情況表現(xiàn)往往取決三個(gè)條件：A、自我感覺良好即作業(yè)者相當(dāng)自信；B、基于對(duì)設(shè)備可靠性的信賴；C、缺乏外在約束力。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)案例分析：安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)22

一個(gè)違章行為的產(chǎn)生，亦可看成是一連串錯(cuò)誤的結(jié)果。由錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)形成錯(cuò)誤的所謂定勢(shì)，并強(qiáng)化了錯(cuò)誤的需要，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的行為，最終受到事故傷害。

海因里希法則：1：29：300即在一件重大的事故背后必有２９件輕度的事故，還有３００件潛在的隱患?？膳碌氖菍?duì)潛在性事故毫無覺察，或是麻木不仁，結(jié)果導(dǎo)致無法挽回的損失。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)一個(gè)違章行為的產(chǎn)生，亦可看成是一連串錯(cuò)誤的結(jié)果。由23五、相互提醒，大家安全安全伙伴最大的義務(wù)就是相互監(jiān)督，最能做到的是關(guān)照和提醒，最該做好的是提醒和關(guān)照。安全伙伴，因?yàn)樘嵝训膬r(jià)值而存在。第一，調(diào)整心態(tài)，只要是善意的提醒，我們都應(yīng)該接受。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)五、相互提醒，大家安全安全伙伴最大的義務(wù)就是相互監(jiān)督，最能做24第二，善用提醒，改變生硬的管理方法，把提醒用于現(xiàn)場(chǎng)安全的全過程。

有一種安全檢查方式叫詢問，還有一種安全管理方式叫請(qǐng)教。

詢問和請(qǐng)教，實(shí)質(zhì)就是提醒。

五步追究法，一般通過問五次“為什么”，就可以發(fā)現(xiàn)病根并找出對(duì)策。通過詢問提醒員工思考問題，比先入為主的一通批評(píng)，更有助于問題的解決。

安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)第二，善用提醒，改變生硬的管理方法，把提醒用于現(xiàn)場(chǎng)安全的全過25第三，提醒安全，提醒別人，也不要忘了提醒自己。

不傷害自己、不傷害他人，不被他人傷害，保護(hù)他人不受傷害---“四不傷害”。第一，不傷害自己---提高安全意識(shí)，從“要我安全”到“我要安全”意識(shí)轉(zhuǎn)變。第二，不傷害他人---自己的行為和后果不能給他人造成傷害，這是職業(yè)道德所在。第三，不被他人傷害---提高自我防范意識(shí)是關(guān)鍵。違章指揮咱不聽，別人失誤幫助改，安全經(jīng)驗(yàn)同分享，保護(hù)自己免傷害。第四，保護(hù)他人不受傷害---這是團(tuán)隊(duì)安全管理，相互監(jiān)督、相互提醒，使團(tuán)隊(duì)人員共同安全。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)第三，提醒安全，提醒別人，也不要忘了提醒自己。不傷害自己26六、安全生產(chǎn)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵宏觀層面：政府是安全生產(chǎn)的監(jiān)管主體，企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體。微觀層面：企業(yè)員工承擔(dān)著各個(gè)崗位安全生產(chǎn)的直接責(zé)任，是企業(yè)內(nèi)部的安全工作主體。

第一，明確主體，搞清楚“安全工作的主體是誰”；第二，突出主體，用管理手段強(qiáng)化安全主體意識(shí)。員工是安全工作的主體，并不是放棄企業(yè)管理層的責(zé)任---制定安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確各級(jí)安全職責(zé)。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)六、安全生產(chǎn)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵宏觀層面：政府是安全生產(chǎn)的監(jiān)管主體，27

“管生產(chǎn)的必須管安全”，其核心是在計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比生產(chǎn)時(shí)，必須同時(shí)計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比安全工作。（簡(jiǎn)稱安全生產(chǎn)“五同時(shí)”）“誰主管，誰負(fù)責(zé)”，“分級(jí)管理，分線負(fù)責(zé)”，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)本部門的安全工作負(fù)總的責(zé)任。班組長(zhǎng)是班組安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)本班組的安全工作負(fù)全面責(zé)任。崗位工人對(duì)本崗位的安全生產(chǎn)負(fù)直接責(zé)任。崗位工人安全意識(shí)的提高取決于管理人員的安全責(zé)任和意識(shí)安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)“管生產(chǎn)的必須管安全”，其核心是在28第三，尊重安全工作主體，用情感方式發(fā)揮安全主體作用。投入更多的親情化、人性化管理成分，發(fā)揮出主體在安全生產(chǎn)中的作用。管理者應(yīng)該從員工的根本利益出發(fā)，思考和規(guī)劃安全工作。在法律規(guī)定范圍之外，管理者應(yīng)主動(dòng)替員工著想，體現(xiàn)企業(yè)良好的社會(huì)責(zé)任形象。安全意識(shí)與責(zé)任培訓(xùn)第三，尊重安全工作主體，用情感方式發(fā)揮安全主體作用。安全意識(shí)29牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并把這種思想作為一種文化宣貫給每一個(gè)員工并落實(shí)到工作中。消除作風(fēng)散漫