高考辨析并修改病句定稿

辨析并修改病句2現(xiàn)代漢語(yǔ)句子語(yǔ)法簡(jiǎn)說(shuō)：

——句子六種成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；——三種主要成分定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)；——三種附屬成分3句子成分作用主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)——是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象——是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的——是動(dòng)語(yǔ)支配、關(guān)涉的對(duì)象——是名詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)——是謂詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)——是謂詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)后面的補(bǔ)充語(yǔ)句子成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)賓語(yǔ)例：大汗淋漓的小民疾步走進(jìn)熱鬧的會(huì)場(chǎng)。5一般完整句子成分的排列順序例句：全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。=====—~~~~~（全體）同學(xué)做〈完了〉（語(yǔ)法）作業(yè)。=====——~~~~~劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補(bǔ)。主語(yǔ)名詞性短語(yǔ)和謂詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)：名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和短語(yǔ)。都表示人或事物，作為被陳述的對(duì)象。砂鍋可以燉豆腐。今天晚上特別冷。一米等于三尺。糧食、棉花豐收了。他說(shuō)的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那是個(gè)夏天的中午，院子里靜悄悄的。謂語(yǔ)小李買了一份保險(xiǎn)。小鳥在水邊尋食。狼咬死了羊。演員的表情抓住了觀眾的視線。賓語(yǔ)一般分為名詞性賓語(yǔ)和謂詞性賓語(yǔ)。有成就的人理應(yīng)受到尊重。最有效的防御手段是攻擊。誰(shuí)說(shuō)女子不如男子？這間客廳有二十平方米。大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。定語(yǔ)實(shí)詞和短語(yǔ)大都可做定語(yǔ)。描寫性定語(yǔ)：多為形容詞限制性定語(yǔ)：名詞性詞語(yǔ)、動(dòng)詞性詞語(yǔ)、區(qū)別詞。表示人或事物的領(lǐng)有者、時(shí)間、處所、環(huán)境、范圍、質(zhì)料、數(shù)量等。石頭房子林子里的光線野生動(dòng)物一塊樹皮如飛的火車青春氣息北京的秋天冬季的陽(yáng)光中國(guó)的很多朋友你們學(xué)校狀語(yǔ)一般有副詞、時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)等。你到底走不走？你先把這個(gè)從頭到尾看一遍。她倆像姐妹一樣地親熱。小李很高興地對(duì)我說(shuō)。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來(lái)了。當(dāng)然，房子必須裝修。補(bǔ)語(yǔ)一般有謂詞性詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果。如：掛滿寫錯(cuò)哭腫踢壞叫醒程度補(bǔ)語(yǔ)：很極透慌死壞一些一點(diǎn)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。一般有助詞“得”，有時(shí)也用“個(gè)”。如：我聽得津津有味。雨來(lái)得猛，去得快。雨下個(gè)沒(méi)完?？迋€(gè)不停。趨向補(bǔ)語(yǔ)：如：狼撲來(lái)。遠(yuǎn)處傳來(lái)。數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：如：成立了五年。掛了一天。時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)：如：出生在1949年。貼到大門上?？赡苎a(bǔ)語(yǔ)：如：大意不得。耽擱不得。13辨析并修改病句oumihong辨析并修改病句辨析病句考點(diǎn)闡釋所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合客觀邏輯事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)?！犊荚嚧缶V》對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)。高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以單項(xiàng)選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

命題特點(diǎn)（2014新課標(biāo)卷）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A作為古希臘哲學(xué)家，他在本體論問(wèn)題的論述中充滿著辯證法，因此被譽(yù)為“古代世界的黑格爾”。B由此可見，當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過(guò)程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。C本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國(guó)文學(xué)通史，但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。D古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然們征服自然、追求美好生活的愿望。試題答案】DA項(xiàng)搭配不當(dāng)，“充滿”與“辯證法”不相搭配。B項(xiàng)

語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“希望該過(guò)程中”放到“不僅”之前；“技術(shù)活動(dòng)”與“藝術(shù)活動(dòng)”交換；原句：當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過(guò)程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。改為：當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們希望該過(guò)程中不僅技術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，而且藝術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。C項(xiàng)句式雜糅，“但就其……方面”句式雜糅，應(yīng)改為“但其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度方面……”或“但就其……來(lái)說(shuō)”。12013課標(biāo)下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A很多企業(yè)都認(rèn)識(shí)到,為了應(yīng)對(duì)消費(fèi)需求和競(jìng)爭(zhēng)格局的變化,必須把改進(jìn)服務(wù)提到與研發(fā)新產(chǎn)品同等重要的位置上。B一般人常常忽略的生活小事,作者卻能夠慧眼獨(dú)具,將之信手拈來(lái),尋找其敘述的價(jià)值,成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。C在90后的青少年中,科幻迷越來(lái)越多,這顯示了科幻文化正在崛起,是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡?。D數(shù)字化時(shí)代,文字記錄方式發(fā)生了重大變化,致使很多人提筆忘字,長(zhǎng)此以往,將影響到漢字文化能否很好地傳承。3A（B項(xiàng)，主語(yǔ)不一致，在最后一個(gè)分句前加“使之”；C項(xiàng)，最后一個(gè)分句無(wú)主語(yǔ)；結(jié)尾句應(yīng)改為“科幻文化的崛起是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡??！?/p>

D項(xiàng)，邏輯混亂，一面對(duì)兩面，刪去“能否很好”。）（全國(guó)新課標(biāo)卷）14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是3分A．凡事若不問(wèn)青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對(duì)象身上，很可能造成對(duì)毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。B．她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。C．哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會(huì)，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。D．歐債危機(jī)爆發(fā)之后，歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問(wèn)題，嚴(yán)峻的形勢(shì)將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。14．【解析】本題考查的是考生正確辨析病句的能力。【方法點(diǎn)撥】A項(xiàng)重復(fù)贅余，“造成、遭到”，將“遭到”刪去。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“取得的成績(jī)”與“得到了回報(bào)”不搭配。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“嚴(yán)峻的形勢(shì)將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇”改為“嚴(yán)峻的形勢(shì)給歐洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)帶”?！敬鸢浮俊綜】8．下列各句中，沒(méi)有病句的一句是（新課標(biāo)卷）A．人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)。C．這種感冒新藥經(jīng)過(guò)在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用，80%反映確實(shí)有療效。D．校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。搭配不當(dāng)，應(yīng)在“快樂(lè)的人性化服務(wù)”前補(bǔ)出謂語(yǔ)“并提供”；賓語(yǔ)殘缺，“堅(jiān)持以人為本”后加“的原則”介詞贅余，去掉“在……中”；結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友賓至如歸的感覺(jué)”或者“讓從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸”。22高考考試大綱要求：█辨析病句選擇題搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型█修改病句主觀題略語(yǔ)序不當(dāng)23備考策略主要有：1熟知六種常見的病句類型。2每種病句類型記熟一個(gè)例子。3熟悉常見的辨析病句修改病句的方法。24一語(yǔ)序不當(dāng)25

（2010全國(guó)）那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。定狀語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“潛移默化地產(chǎn)生了影響”。26語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒事理的位置不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒27例1她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。1、多層定語(yǔ)的次序不當(dāng)她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。（A表領(lǐng)屬性的—表誰(shuí)的）（B表數(shù)量的—表多少）（C動(dòng)詞性短語(yǔ)—表怎樣的）（D形容詞性短語(yǔ)）（E名詞）（F名詞）定語(yǔ)位于中心語(yǔ)之前。如果有多個(gè)定語(yǔ)，這些定語(yǔ)的語(yǔ)序是：A、表領(lǐng)屬性的（這東西是屬于誰(shuí)的）或時(shí)間、處所的；B、指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；D、形容詞或形容詞短語(yǔ)；E、名詞或名詞短語(yǔ)。方法感悟28例3許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。運(yùn)用：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“許多”表數(shù)量，“附近”是地點(diǎn)。例2、我仔細(xì)觀察了公園里的（領(lǐng)屬性的）那棵（指稱）長(zhǎng)了幾百年的（動(dòng)詞短語(yǔ)）大（形容詞）柏樹。29答案：⑤④①③②⑥例如：……玫瑰花被人摘走了。①那②剛剛開放的③幾朵④花園里的⑤我們學(xué)校的⑥美麗的記憶心訣名詞代詞或短語(yǔ)，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語(yǔ)，表示多少緊跟后；動(dòng)詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語(yǔ)，表示性質(zhì)是什么。312．多層狀語(yǔ)的次序（記句子:主語(yǔ)（目的或原因-何時(shí)－何地－何范圍－何種情態(tài)－表對(duì)象）謂語(yǔ)牢記類句2：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。例：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)②時(shí)間詞后處所詞③一般副詞（范圍、語(yǔ)氣）④情態(tài)動(dòng)詞或形容詞⑤表對(duì)象的介賓短語(yǔ)＋中心詞牢記類句1:那位失主為表謝意原因）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（處所）又誠(chéng)摯地（情態(tài)）為小趙（對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。32①留在幼兒園的孩子們，都甜蜜地一個(gè)一個(gè)地睡在床上。運(yùn)用：句中謂語(yǔ)中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語(yǔ)，“甜蜜地”表情態(tài)，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句。②美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。運(yùn)用：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“在娛樂(lè)場(chǎng)所”表何地，“與白人”表何對(duì)象，這兩個(gè)修飾語(yǔ)的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，才符合次序，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。①留在幼兒園的孩子們，一個(gè)一個(gè)都甜蜜地睡在床上。②美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位。練習(xí)2023/9/3033把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：①這種設(shè)施要不要更新，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛引起了議論?！獞?yīng)改為：引起了廣泛的議論。②廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情?！獙ⅰ盁o(wú)比”的調(diào)至“熱情”前。把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：①應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用?！獙?充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個(gè)"的"。343、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)35方法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序分兩種情況，同一主語(yǔ)，主語(yǔ)在前，格式為：主語(yǔ)＋前關(guān)聯(lián)詞……＋后關(guān)聯(lián)詞……不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞在前，格式為：關(guān)聯(lián)詞＋主語(yǔ)……關(guān)聯(lián)詞＋主語(yǔ)……例句①他如果再犯類似的錯(cuò)誤，學(xué)校就有開除他的危險(xiǎn)。運(yùn)用：讀句子，確定原句要表達(dá)的意思是：他再犯錯(cuò)誤，他將被開除。屬于同一主語(yǔ)的情況，而原句后一句的關(guān)聯(lián)詞“就”的前面用的是“學(xué)?！?，格式不對(duì)。例句②天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。運(yùn)用：讀句子，可以看出原句有兩個(gè)需要陳述的主語(yǔ)，一是“天氣”，一是“他”，應(yīng)用第二種格式，故應(yīng)把“天氣”放到“不管”的后面，從而判斷出原句是病句。改為：不管天氣發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。改為他如果再犯類似的錯(cuò)誤，就有被學(xué)校開除的危險(xiǎn)。36關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)練習(xí)1、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“如果”應(yīng)移到“他”前面）2、要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）3、美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。

——兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，第一分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前；“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國(guó)政府”前。374、定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒例1、我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”）例2、近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2005年高考山東卷6B）解析：句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。385、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒例①這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問(wèn)題也交換了廣泛的意見。例②市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的充分作用。396、事理的位置不當(dāng)例1、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。

例2、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。例3、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?。（?yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑保├?、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（05北京卷）2023/9/3040主客顛倒：①數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。②奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。分析：例1、此句中主體是“我”,客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”）例2、應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。2023/9/3041分句位置不當(dāng)這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。分析：例1、遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。——應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”。

42鞏固訓(xùn)練1、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）A分析復(fù)雜短語(yǔ)的層次，對(duì)于正確理解語(yǔ)義、掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系是大有好處的。B巴甫洛夫整天忙于做各種動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。C對(duì)于這種人，應(yīng)該教育他們、團(tuán)結(jié)他們、幫助他們。D這次考古學(xué)家們的死，讓人們想起了神秘法老的咒語(yǔ)，但科學(xué)家們并不相信A把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上教育他們、團(tuán)結(jié)他們、幫助他們神秘432、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）A夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。B美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位。C青年一代素質(zhì)如何，在很大程度上決定著中華民族在21世紀(jì)的前途和命運(yùn)。D近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，文化建設(shè)也在不斷前進(jìn)，但與此同時(shí)，在城市甚至農(nóng)村，封建迷信也在復(fù)蘇。C一連串城市甚至農(nóng)村443、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）A美國(guó)不顧世界輿論的反對(duì)，對(duì)伊拉克繞開聯(lián)合國(guó)發(fā)動(dòng)軍事行動(dòng)，這是美國(guó)單邊主義和強(qiáng)權(quán)政治的又一具體表現(xiàn)。B最近，巴以局勢(shì)盡管出現(xiàn)緩和的跡象，但有關(guān)各方表示要真正實(shí)現(xiàn)美國(guó)提出的中東和平路線圖計(jì)劃仍將十分艱難。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一輪輪洗牌之后，能夠繼續(xù)生存、實(shí)現(xiàn)良好經(jīng)濟(jì)效益并得以快速發(fā)展的企業(yè)為數(shù)并不多。的可怕在于其傳染性強(qiáng)，且無(wú)特效藥，因此必須建立嚴(yán)格的隔離制度和科學(xué)的預(yù)防制度并實(shí)施有效的治療。C對(duì)伊拉克盡管嚴(yán)格的隔離制度和科學(xué)的預(yù)防制度454、下列各句中語(yǔ)序正確的一句詩(shī)（）A、中央工藝美術(shù)院的每一個(gè)大學(xué)生將來(lái)都希望自己能夠成為一個(gè)出色的美術(shù)家。B、還有些站點(diǎn)可以申請(qǐng)免費(fèi)的個(gè)人主頁(yè)，這樣你只要將自己的信息，放在指定的位置上，全世界的人就可以了解你的情況了C、班主任李老師把我們班的幾個(gè)干部召集到辦公室開會(huì)，研究校運(yùn)會(huì)的宣傳工作。D、焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。C將來(lái)只要焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人2013高考題47二搭配不當(dāng)48搭配不當(dāng)主干成分枝葉成分呼應(yīng)成分主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)并列詞語(yǔ)之間不能完全對(duì)應(yīng)49例1、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。例2、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。主語(yǔ)部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，句中的“出色工作”與謂語(yǔ)“被采用”不能搭配。主謂搭配不當(dāng)2010江西素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語(yǔ)花香,青松翠柏，云蒸霧繞?！斑@里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)?？筛臑椤八汕喟卮洹?。50例4、隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。析：主語(yǔ)是并列短語(yǔ)“消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式”，謂語(yǔ)是“提高和轉(zhuǎn)變”，其中“消費(fèi)水平”只能用“提高”，“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”。例3、挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。這句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，雙方都是并列短語(yǔ)而又都不能全面搭配?！叭蝿?wù)和工期”可以用“緊張”來(lái)陳述，但不能用“沉重”來(lái)陳述，“沉重”只能說(shuō)明其中的“任務(wù)”，不能說(shuō)明“工期”。改為：挖土方開始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張。51小竅門：并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)，也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí)，一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)或者有一方是并列短語(yǔ)，或者雙方都是并列短語(yǔ)。凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。52例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對(duì)她這個(gè)外來(lái)干部欺生。例1、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。動(dòng)賓搭配不當(dāng)（2012江西）在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。搭配不當(dāng)，“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。53（2011遼寧）如果想刻畫一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。搭配不當(dāng)，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改為“描述”。小竅門：出現(xiàn)多個(gè)賓語(yǔ)或并列短語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)時(shí)、往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。54例3、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位（05全國(guó)卷ⅢB）主語(yǔ)“李明德”和賓語(yǔ)“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉?；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。例4、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（05年高考江西卷6D）主語(yǔ)“乒乓球館”和賓語(yǔ)“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。例5、幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快，欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。（2005年高考天津卷4D）主語(yǔ)“幸福”和賓語(yǔ)“評(píng)價(jià)”

搭配不當(dāng)。刪去“和評(píng)價(jià)”。3主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)55“植被覆蓋率”與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”不搭配，關(guān)聯(lián)詞“但是”使用也不當(dāng)。（2012安徽）1999～2011年間，我國(guó)造林664336萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（2011山東）隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。搭配不當(dāng)，“迎接迎接大運(yùn)會(huì)”成為“舞臺(tái)”，顯然錯(cuò)誤，去掉“迎接”。56例1、“東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。定語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例2、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬(wàn)朵的花粉。57（2012北京）據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用?！案哐拧r(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當(dāng)。（2012天津）工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視?！安唤】怠睉?yīng)改為“不良”。58例3、他漸漸地爬起來(lái)。狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。小竅門：并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ)、中心語(yǔ)，往往有部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。59當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否”、

“是否”、

“有沒(méi)有”之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。兩面同一面不搭配投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。分析："好壞""優(yōu)劣""高低"都是兩方面，后文如果僅僅是"發(fā)展"的話，尚有快慢之分，而句中是"健康發(fā)展"，只能是一方面，顯然無(wú)法同前面對(duì)應(yīng)。60一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配例1、只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。（“只有”不能與“就”搭配）例2、應(yīng)用這種羅盤，如果在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。（上海）析：“如果”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為"就”61①無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

②因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

③幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問(wèn)、演出，無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚友誼。

例①中“無(wú)論”是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，后面不能帶并列關(guān)系的短語(yǔ)，只能帶選擇性的短語(yǔ)，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”。例②“因?yàn)椤北硎驹颍?/p>

“反而”表示遞進(jìn)，兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)把“反而”改成“所以”。例③“無(wú)論”后面常用“也、都、總、還”來(lái)呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“無(wú)論”。

2023/9/3062表達(dá)內(nèi)容前后不能對(duì)應(yīng)例如：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（1994年全國(guó)高考試題）注意前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系。應(yīng)該是從理論上說(shuō)明，從政策上規(guī)定。理論上政策上規(guī)定說(shuō)明2023/9/3063我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。否定和肯定搭配不當(dāng)64下列病句錯(cuò)在哪里？1由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。2、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。3、微軟拼音、雙拼、全拼、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法?！懊薏肌迸c“出口”位置交換提到“電腦用戶”前，刪“中”將“雖然”提到“他”前面65鞏固訓(xùn)練1、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”的一句是（）A修建高速公路是很有必要的，但是應(yīng)該看到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較低，還不能在短期內(nèi)使省與省之間都通高速公路。B

有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和處理。C

近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。D

3月17日，美英兩國(guó)未經(jīng)聯(lián)合國(guó)授權(quán)就開始對(duì)伊拉克狂轟濫炸，有多處民用目標(biāo)遭到襲擊。D662、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”的一句是（）A只靠管卡壓而不做實(shí)際工作的人，不給群眾解決實(shí)際困難的人，是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。B瑞士與中國(guó)建筑師合作的“鳥巢”設(shè)計(jì)方案，被確定為2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體體育場(chǎng)重點(diǎn)推薦實(shí)施方案。C在印度軟件工程師培訓(xùn)公司的協(xié)助下，青島軟件開發(fā)區(qū)培養(yǎng)、建設(shè)、儲(chǔ)備了一批職業(yè)化技術(shù)人才和管理人才。D在教育改革不斷深化的今天，每一個(gè)教育工作者都必須提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。B673、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”語(yǔ)病的一句是（）A心理學(xué)家的研究表明，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力和水平。B北京金得鑫娛樂(lè)城火災(zāi)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬(wàn)元以上。C大會(huì)期間，廣大代表認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)《公民道德規(guī)范》的實(shí)質(zhì)精神，提出了具有建設(shè)性的意見和建議。D當(dāng)序曲公司1998年開展付費(fèi)搜索業(yè)務(wù)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)充斥著質(zhì)疑的聲音，其中一些人預(yù)言序曲公司經(jīng)營(yíng)不下去。D684下列各句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”語(yǔ)病的一句是（）A上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。B今年我省大學(xué)招收的自費(fèi)生，是自恢復(fù)高考以來(lái)最多的一年。C每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的那段日子，他那循循善誘的教導(dǎo)和那和藹可親的音容笑貌，又浮現(xiàn)在我的眼前。D他深刻地論述了傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式在高科技沖擊下所發(fā)生的變化和高科技產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本原則。D69三成分殘缺贅余70成分殘缺或贅余辨析

句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

71主語(yǔ)殘缺（1）濫用介詞使主語(yǔ)殘缺（2）濫用省略使分句主語(yǔ)殘缺（3）暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺例1、南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。去掉“由于”例2、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)?！暗玫健钡闹髡Z(yǔ)是什么應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了……”。例3、看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，忘我勞動(dòng)，使我很受教育。把“使”刪掉，“我”就做了前后兩句的主語(yǔ)。還有一種改法：刪掉“看到”，“老師------忘我勞動(dòng)”這個(gè)短語(yǔ)做全句的主語(yǔ)。72例4、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。例5、他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。主語(yǔ)本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語(yǔ)，致使“把他--房中”缺主語(yǔ)。應(yīng)將“把他”連同前頭的逗號(hào)刪去。前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“他”，而最后一個(gè)分句卻暗中更換了主語(yǔ)?？稍诘谌志淝凹印吧霞?jí)”，“并”可刪；也可改為“他被上級(jí)安排擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)”。

73缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“關(guān)于”（2012江西）關(guān)于《品三國(guó)》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒(méi)有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長(zhǎng)。（2011湖南）新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說(shuō)“不”。暗換主語(yǔ)導(dǎo)致成分殘缺，在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前加介詞“對(duì)”。錯(cuò)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量的事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要的。錯(cuò)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量的事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要的。（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）“對(duì)”和“對(duì)于”都是表示對(duì)象的介詞，一般地說(shuō)，凡是可以用“對(duì)于”的地方，都可以用“對(duì)”；但是有的用“對(duì)”的地方不能用“對(duì)于”。大致在如下幾方面是這樣。

一、表示人與人之間或人與事物之間的對(duì)待關(guān)系時(shí)，只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。

如：他對(duì)我很熱情（√）他對(duì)于我很熱情（×）對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)。（√）對(duì)于黨忠誠(chéng)老實(shí)。（×）

二、相當(dāng)于“跟”和“朝”、“向”的意思時(shí)只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。

如：我對(duì)他說(shuō)過(guò)了。（√）我對(duì)于他說(shuō)過(guò)了。（×）

他對(duì)我笑了笑。（√）他對(duì)于我笑了笑。（×）

不對(duì)困難低頭。（√）不對(duì)于困難低頭。（×）（2）暗中更換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺錯(cuò)例1：比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42195公里?！痉治觥吭凇把刂L(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線……”前，加“參賽選手將”。參賽選手將錯(cuò)例2：2008年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng)10%。【分析】在“比去年同期增長(zhǎng)10%”前加主語(yǔ)“產(chǎn)量”。產(chǎn)量（3）定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺錯(cuò)例1：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。【分析】在“興趣”的后面加“的情況”。的情況錯(cuò)例2：教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)?！痉治觥吭凇白?cè)”的后面加“制度”。制度80★語(yǔ)文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維能力。謂語(yǔ)殘缺◆本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。養(yǎng)成是2．缺謂語(yǔ)：錯(cuò)例1：在進(jìn)一步深化改革的時(shí)候，各個(gè)單位都要建立和健全必需的規(guī)章制度的工作。錯(cuò)例2：傍晚時(shí)分，李欣在回家途中，突然有個(gè)人躺在路邊。開展看見錯(cuò)例3：語(yǔ)文教材的編寫，應(yīng)由淺入深的原則，以適應(yīng)學(xué)生的理解能力。

錯(cuò)例4：經(jīng)過(guò)南堡人民一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米寬的攔河大壩巍然眼前。堅(jiān)持屹立在83練習(xí)他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”（2012四川）當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說(shuō)，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動(dòng)人的故事。缺少謂語(yǔ)“有”，改為“很少有人會(huì)有像以前那樣的閑情逸致”。842010湖北當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。成分殘缺，“而且”后加“做到了”。85★我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。賓語(yǔ)殘缺◆依據(jù)紀(jì)律處罰的辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。的道路的處罰“走上”要求有一個(gè)名詞作它賓語(yǔ)，“機(jī)械化”是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上······的道路”。解析：“給予”什么？后面雖有內(nèi)容，但顯然都不是“給予”的，只是賓語(yǔ)的定語(yǔ)。應(yīng)該在“4萬(wàn)元”后加“的處罰”。該句缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。86只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”（2011北京）食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。成分殘缺，“改善”缺少賓語(yǔ)“的狀況”。87（2012北京）大型情景劇音舞詩(shī)畫《天安門》，一開就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)，營(yíng)造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)?！盃I(yíng)造”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的場(chǎng)景”，成分殘缺。（2012浙江）《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“需要”。881、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。2、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。3、回顧“文革”對(duì)教育戰(zhàn)線的破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。下列病句錯(cuò)在哪里？缺主語(yǔ)89

5、這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國(guó)外進(jìn)口的同類水稻更高的抵抗病蟲害的能力，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。6、炊事員老朱在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成游客模樣的人迎面向他走來(lái)。7、國(guó)家工商局、技術(shù)監(jiān)督局負(fù)責(zé)人近日強(qiáng)調(diào)：必須把制造假冒偽劣商品特別是制造假酒這人命關(guān)天的非法行為作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作常抓不懈。缺謂語(yǔ)！能力看見打擊具有908、中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。9、中國(guó)強(qiáng)烈要求所有核武器國(guó)家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無(wú)條件不首先使用核武器及不對(duì)無(wú)核國(guó)家和無(wú)核地區(qū)使用或威脅使用核武器。缺賓語(yǔ)注意句中的動(dòng)詞堅(jiān)定締結(jié)（四）缺其它2、介詞殘缺3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺1、中心語(yǔ)殘缺【例1】那種不顧林區(qū)實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能是得不償失?！痉治觥慷ㄕZ(yǔ)缺少中心語(yǔ)，在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧……生產(chǎn)”做主語(yǔ)。【例2】有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過(guò)多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了?！痉治觥縿h去“天性中的”。“被”字前加“的天性”，或者在“被”字前加“的特性”。93汽笛聲在古剎的上空回蕩，經(jīng)久不息，震撼著這座悠久的古剎。定語(yǔ)殘缺歷史附屬成分殘缺94要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。分析：僅“付出勞動(dòng)”不一定就能“取得優(yōu)異成績(jī)”，應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”之類的限制語(yǔ)。艱苦且有效的定語(yǔ)殘缺95他走到街上或坐在公園的長(zhǎng)椅上，總有一大群孩子圍著他，請(qǐng)他講故事，做游戲。分析：此句中的“做游戲”由于缺少必要的狀語(yǔ)，所以似乎成了“他”做游戲給孩子們看。應(yīng)在“做游戲”前面加上“和他一起”。和他一起狀語(yǔ)殘缺96上課鈴響了，我們趕快走教室。分析：“走教室”意思不大明白，讀起來(lái)語(yǔ)感也不好，所以要表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)“進(jìn)”。進(jìn)補(bǔ)語(yǔ)殘缺【例3】他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過(guò)患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？【分析】“和”字后再加一個(gè)“與”字。【例4】中國(guó)男子乒乓球隊(duì)在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團(tuán)體比賽中第14次捧得斯韋思林杯?！痉治觥吭凇翱ㄋ枴鼻凹咏樵~“于”?！纠?】俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。（2002年高考題）【分析】缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語(yǔ)“在內(nèi)”?！纠?】他雖然沒(méi)有上過(guò)學(xué)，愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了?！痉治觥俊皭蹖W(xué)習(xí)”前加“但是”?！纠?】我們的干部只有自身思想作風(fēng)過(guò)硬，群眾團(tuán)結(jié)在周圍?！痉治觥俊叭罕姟焙蠹印安拧?。缺虛詞：錯(cuò)例1:從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個(gè)高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。錯(cuò)例2:科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。的與錯(cuò)例3:俄羅斯著名人口專家鮑里斯斷言，如果人口出生率世界最低的問(wèn)題不重視，俄羅斯民族在21世紀(jì)末將從地球上消失。被關(guān)聯(lián)詞殘缺錯(cuò)例1：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝?！痉治觥吭凇绑w形”前加“而且”。錯(cuò)例2：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。【分析】在“時(shí)間”前加“而且（或雖然）”。而且而且練習(xí)1：【09年全國(guó)卷Ⅱ】C．由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市?！窘馕觥砍煞謿埲?，“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”缺賓語(yǔ)。改為“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的地方”。練習(xí)2：【09年浙江卷】C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣?！窘馕觥砍煞謿埲?，介詞淹沒(méi)主語(yǔ)，去掉“在”和“中”。練習(xí)2：【09年浙江卷】C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。練習(xí)3：【09年山東卷】B．或許連作者都沒(méi)想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎?！窘馕觥慷嘤诮樵~造成成分殘缺，“由于”和“使”只能保留其一。練習(xí)4：【10年山東卷】B記者來(lái)到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國(guó)臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國(guó)唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀美的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭?！窘馕觥砍煞謿埲?，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”。的建筑練習(xí)5：【10年湖北卷】A．當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用?！窘馕觥砍煞謿埲?，在“而且”后加入“做到了”做到了練習(xí)6：【10年遼寧卷】D．會(huì)議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu)，布置了今年評(píng)教評(píng)學(xué)的主要工作?！窘馕觥砍煞謿埲保凇皩W(xué)風(fēng)建設(shè)”后加“等議題”。等議題新學(xué)期開始了。。。。。復(fù)習(xí)一下110高考考試大綱要求：█辨析病句選擇題搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型█修改病句主觀題略語(yǔ)序不當(dāng)成分贅余的各種類型句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多一些詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)多余的毛病?！俺煞仲樣唷庇幸韵聨追N情況：（一）主語(yǔ)多余（二）謂語(yǔ)多余（三）賓語(yǔ)多余（四）附加語(yǔ)多余（五）虛詞多余（一）主語(yǔ)多余一般是句子較長(zhǎng)，前一個(gè)主語(yǔ)說(shuō)出后，緊接著有一個(gè)較長(zhǎng)、較復(fù)雜的狀語(yǔ)，作者可能忘了前面的主語(yǔ)，往下說(shuō)時(shí)就又另外開頭，再來(lái)一個(gè)主語(yǔ)，就造成了主語(yǔ)多余。主語(yǔ)多余的句子，前后兩個(gè)主語(yǔ)所指的是同一事物?！纠?】我們高三年級(jí)的同學(xué)，在上課時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。【分析】刪去后一個(gè)“我們”?！纠?】我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命?！痉治觥縿h去“這些革命戰(zhàn)士”。（二）謂語(yǔ)多余有些句子已有一個(gè)動(dòng)詞作謂語(yǔ)了，又加進(jìn)一個(gè)動(dòng)詞，就造成謂語(yǔ)多余?！纠?】你送來(lái)的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印?！痉治觥縿h去“進(jìn)行”?！纠?】按照民主程序，他們選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)?！痉治觥俊柏?fù)責(zé)”與“掌握管理”內(nèi)容重疊，刪去其一。【例5】雪蓮牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流?！痉治觥俊翱啊北臼恰翱梢浴敝猓懊嬖儆谩翱梢浴?重復(fù)羅嗦。三、賓語(yǔ)多余有些句子，謂語(yǔ)已經(jīng)帶上了合適的賓語(yǔ)，又在后邊加上一個(gè)多余的賓語(yǔ)。【例6】其實(shí)這是過(guò)于多慮的想法?！痉治觥縿h去“的想法”，“慮”即“想法”?！纠?】我們不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離?！痉治觥縿h去“的距離”。四、附加語(yǔ)多余【例8】一年多來(lái)，基層工作已經(jīng)打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，取得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)?！痉治觥亢髢蓚€(gè)“工作”刪去，賓語(yǔ)重復(fù)。【例9】到目前為止的四年多來(lái)，他堅(jiān)持每天早上鍛煉四十分鐘?！痉治觥慷ㄕZ(yǔ)多余“到目前為止的”刪去。【例10】為了減少不必要的浪費(fèi)，學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度?！痉治觥俊安槐匾摹笨捎锌蔁o(wú)，應(yīng)刪去。五、虛詞多余【例11】村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了?！痉治觥恐~“所”多余?！纠?2】我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題?！痉治觥俊耙?yàn)椤被颉暗脑颉比テ湟弧?18成分贅余嗦羅復(fù)重用詞濫虛119成分贅余⒈啰嗦（詞語(yǔ)堆砌）①他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。②領(lǐng)導(dǎo)的這一決定非常英明，非常及時(shí)，非常好，好極了，我們堅(jiān)決擁護(hù)。①“掌握管理”與“負(fù)責(zé)”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去。②“非常好，好極了”堆砌詞語(yǔ)，全刪。120⒉語(yǔ)義重復(fù)

（2011天津）時(shí)光的流逝不能讓我淡忘對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。語(yǔ)意重復(fù)，“愈發(fā)”與后面的“日久彌堅(jiān)”有重復(fù)（日子長(zhǎng)久了，感情卻更加堅(jiān)固了。）刪去。1212011遼寧林小云在學(xué)校有“心算第一人”的美譽(yù)，有人說(shuō)這是訓(xùn)練的結(jié)果，也有人說(shuō)她的速算能力其實(shí)可以從家庭遺傳的角度得以解釋。“可以”與“得以”重復(fù)，將“得以”改為“得到”或“加以”（2012全國(guó)）凡事若不問(wèn)青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對(duì)象身上，很可能造成對(duì)毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。重復(fù)贅余，“造成、遭到”，將“遭到”刪去。122⒊畫蛇添足①不知不覺(jué)就走了十里左右的距離。②爺爺逝世離現(xiàn)在已經(jīng)整整十年了。①“的距離”多余，刪去。②“離現(xiàn)在”多余，刪去。（2011浙江）由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想。成分贅余“，去掉“事件”。123（2010四川）我國(guó)計(jì)劃在2011年向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)，這一消息引起世界各國(guó)極大關(guān)注，被全球各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。成份贅余，刪去“的實(shí)驗(yàn)”；124⒋虛詞多余①出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。②村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。①“的”多余。②“所”多余。【鞏固訓(xùn)練】126

1他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。2昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。分外多了截止日期最后一天1273、只會(huì)空想的人一切都只會(huì)付諸于東流之水。4、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（1999全國(guó)題）5、他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我國(guó)在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。6、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。7、我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。1288、在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各類體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。9、聽了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里感到由衷的欽佩和欣慰。10、對(duì)于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。當(dāng)前心里依法什么毛??？成分多余！129特別提醒在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)單句中要特別注意成分殘缺的問(wèn)題；在一些運(yùn)用了具有文言色彩的詞語(yǔ)中要特別注意避免重復(fù)多余。130四、結(jié)構(gòu)混亂兩種不同句式雜糅反客為主中途易轍藕斷絲連131兩句混雜例1、多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。分析:兩種不同的說(shuō)法糅在一起。修改:“被……束縛”和“束縛下的”兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用“被……束縛”，要么選用“在……束縛下的”。例2、世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子午線的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行?！被蛉サ簟暗摹?。132例2、如何才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。（2001全國(guó)卷）藕斷絲連例1、我們向政府提意見是人民的責(zé)任。分析:前句話的尾作后句的頭。修改:把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)刪去“我們”。分析：“關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)”或“知識(shí)在起決定性作用”例3、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。（2001年）133例1：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子。中途易轍分析:一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，暗換主語(yǔ)，重來(lái)一句。修改:“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣？作者應(yīng)接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民……之后”。例2、杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。分析：把原意弄反了。應(yīng)改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了……文章，就認(rèn)為他是……”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。134反客為主分析:前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題。即把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。例：就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。135（結(jié)構(gòu)混亂）1、（2012浙江）這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。應(yīng)將“選配了”改為“選配的”2（2012遼寧）300多人只能睡在陰濕的地上，沒(méi)有鋪的就找來(lái)谷草，蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外，絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。句式雜糅，“蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外”把“蓋的除個(gè)別人有大衣外”和“除個(gè)別人有大衣可充被子外”兩種說(shuō)法糅在了一個(gè)句子中。1363、（2012安徽）規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。4（2012北京）依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示，各國(guó)接受測(cè)試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率。句式雜糅，“規(guī)劃擬把……作為目標(biāo)”。“依據(jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個(gè)即可，句式雜糅。1375（2011北京）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。

句式雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”6（2011全國(guó)）校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友賓至如歸的感覺(jué)”或者“讓從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”。結(jié)構(gòu)混亂（1）、固定短語(yǔ)造成雜糅例1、這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。分析：“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。分析：“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。141幾種常見雜糅句式：1、本著……為原則本著……原則;以……為原則2、是出于……決定的是出于……;是由……決定的3、有……組成有……;由……組成4、靠的是……取得的靠的是……;是……取得的5、關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……;……是十分重要的1426、圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心7、成分是……配制而成的成分是……;由……配制而成的8、是為了……為目的的是為了……;以……為目的的9、原因是……造成的原因是……;是由……造成的10、是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?……是原因11、是由于……的結(jié)果是由于……;是……的結(jié)果14312、以……即可—以……為宜；……即可13、對(duì)于……問(wèn)題上--對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上14、由于……下--由于……；在……下15、經(jīng)過(guò)……下--經(jīng)過(guò)……；在……下16、借口……為名--借口……；以……為名17、大多以……為主--大多是……；以……為主二、狗尾續(xù)貂式雜糅例1、處理好人與自然的關(guān)系，要發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。分析：“民間力量”在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。例2、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來(lái)自清華的教師也參加了學(xué)習(xí)。三、放鴿子中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。四、內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全混亂【2008年高考重慶卷】A當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。分析：“教人精神一振/人的精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂。148五表意不明歧義指代不明詞義兩可修飾兩可停頓兩可模棱兩可代詞指代的對(duì)象不明確149表意不明“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。每個(gè)句子在特定的語(yǔ)境里都有明確的意思。如果意義不確定，既可作這種理解，又可作那種理解，表達(dá)的意思游離不定，于是產(chǎn)生歧義。150歧義1、自行車管理員阿偉工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，今天，他巡視了幾遍后，發(fā)覺(jué)高一（2）班有三輛車沒(méi)有鎖。鎖是名詞？動(dòng)詞？報(bào)廢？報(bào)了發(fā)票？2、我買的那只燈泡早就報(bào)銷了?！~義兩可3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（04全國(guó)卷Ⅰ）151歧義4、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（05天津卷）5、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小利的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信。（04全國(guó)Ⅱ）6、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多元。（04全國(guó)——停頓兩可——模棱兩可7、一輛乳黃色和滌紅色的電車從身邊飛馳過(guò)去。容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車?？砂选昂汀弊指臑椤皧A”字，或在“一輛”后加“漆了”二字152歧義句形成原因：1、兼類詞造成如：這輛車沒(méi)有鎖。消除辦法：將兼類詞固定為所要表意的詞類。A我這輛自行車沒(méi)有鎖住。B我這輛自行車沒(méi)有配鎖。2、多義詞造成例如：這本書是黃色的。消除辦法：將多義詞化解為單義詞。A這本書是黃顏色的。B這是一本淫穢不堪的黃色書。1533、代詞表意不明例如：開刀的是我父親。消除辦法：明確代詞為施事或受事。A我父親正在為病人開刀。（施事）B醫(yī)生正在為我父親開刀。（受事）4、量詞既可表人，又可表物造成歧義例如：兩個(gè)學(xué)校的教師都來(lái)了。消除辦法：選擇語(yǔ)義明確，修辭正確的量詞。A兩所學(xué)校的教師都來(lái)了。B學(xué)校的兩位教師都來(lái)了。1545、對(duì)句子結(jié)構(gòu)層次劃分不同，造成歧義例如：咬死了獵人的狗。這個(gè)句子可以劃分為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，又可劃分為偏正結(jié)構(gòu)。消除辦法：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)用被字句，偏正結(jié)構(gòu)用用把字句。A獵人的狗被咬死了。B狗把獵人咬死了。6、語(yǔ)意含混，造成歧義例如：他誰(shuí)都瞧不起。消除辦法：改為語(yǔ)意明確的反問(wèn)句。A誰(shuí)瞧得起他？B他瞧得起誰(shuí)？1557、這種歧義句以書面表達(dá)居多例如，“人多病少財(cái)富”就有意思截然不同的兩種標(biāo)點(diǎn)。A、人多，病少，財(cái)富。（大吉大利）B、人多病，少財(cái)富。（倒霉透頂）消除辦法：根據(jù)所要表達(dá)的意思，正確標(biāo)點(diǎn)。A稿件不用，退回。（退稿）B稿件不用退回。（不退稿）2023/9/30156句子歧義：“歧義”是一句話有兩種理解意。1由多義詞引起的2由同音詞引起的3由多音詞引起的4由結(jié)構(gòu)劃分不同引起的5“和”字連接的前后部分界限不清引起的6隨便省略引起的7標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)引起的157指代不明例1、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。例2、忠王李秀成被清兵抓住砍頭時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例3、在離開學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。158（2012山東）日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無(wú)遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。表意不明?！肮_談及”和“極不負(fù)責(zé)任的”主語(yǔ)是“在野黨”還是“財(cái)務(wù)大臣”表意不明確，存在歧義。（2011江蘇）為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。有歧義。“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解成“別的學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)”。159（2010全國(guó)）對(duì)于那些指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有掌握其精髓?！斑@”指代不清（2010廣東）劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。歧義，“部分”可修飾福利院，也可修飾孤兒。五、表意不明斷句不一2詞語(yǔ)多義3關(guān)系多重4指代不明1、斷句不一山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝?！巴砩蟻?lái)”如果斷成“晚上/來(lái)”，意思就是“夜里來(lái)”；如果斷成“晚/上來(lái)”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2、詞語(yǔ)多義這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好?！昂汀比绻斫鉃檫B詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就是“老師和你”兩個(gè)人；如果是介詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就僅是“老師”一個(gè)人。3、關(guān)系多重他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4、指代不明今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。句中的“自己”既可指說(shuō)話人，也可指“老師”。表意不明小結(jié)：

表意不明分為“費(fèi)解”和“歧義”。

“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講。

“歧義”是一句話有兩種講法，都是表達(dá)不明白，要讀者傷腦筋。1費(fèi)解①到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。“參觀”怎么會(huì)是“歸途”作者的意思是說(shuō)“……是我預(yù)定在歸途中要做的事?！雹趶?0歲到90歲的老太太被特許坐著車子參加游行。從字面上看，好像59歲以下和lOO歲以上的都沒(méi)有坐車參加游行的權(quán)利。作者的意思大概是“60歲以上的”2歧義①兩種解釋一正一誤：a一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過(guò)去。容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字b．在這幾天里，我們的身體和精神都有很大收獲，體重逐日增加最高的達(dá)5公斤，精神非常愉快。很可能使誤會(huì)是逐日增加的重量最高有5千克，這當(dāng)然不是事實(shí)。應(yīng)該把“逐日”改為“都有”②兩種解釋都可能：a現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢72千米。沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)72千米，那么該說(shuō)“全渠72千米，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；如果72千米只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了72千米”b．介紹菲律賓的一種權(quán)威著作?？梢越忉尀椤敖榻B——菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的——一種權(quán)威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭上c．校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。是“其他學(xué)?！?，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義③把讀者引入歧途。這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就會(huì)誤入歧途。a．中華人民共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。從字面上看，是說(shuō)“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說(shuō)“婦女和男子在法律上平等”b．制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫、皖兩省13個(gè)縣619萬(wàn)多人口。照字面看，這619萬(wàn)人都淹死了。作者的本意該是“直接淹沒(méi)豫、皖兩省擁有619萬(wàn)多人口的13個(gè)縣”168169顛倒歌咬牛奶，喝面包，

夾著火車上皮包。

東西街，南北走，

出門看見人咬狗。

拿起狗來(lái)打磚頭，

又怕磚頭咬我手。170文句不但要合乎語(yǔ)法規(guī)則，還要合乎事理。有的句子不通順，并不是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合邏輯性等。句子的意思在事理上講不過(guò)去。不合邏輯不合邏輯自相矛盾概念范圍不清判斷不恰當(dāng)不合事理數(shù)字表達(dá)不正確171不合邏輯有以下幾種情況：一前后矛盾指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。例1近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、愛漂亮而不戴眼鏡。（2012山東）不合邏輯，屬否定失當(dāng)?！扒屑刹灰?，“忌”本身就含有“不要”的意思。將“忌”改為“記”或?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟮摹安灰眲h去。172二、分類不當(dāng)。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系（如學(xué)生與中學(xué)生）、交叉關(guān)系（工人與青年）的概念并列使用。例1．我國(guó)的江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。2．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。173三、不合事理。就是句子表達(dá)的語(yǔ)意與通常的事理相悖，不能使人信服。例1、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。2、我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。174四、否定失誤。否定失誤一般有兩種情況：一是不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤；二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。例1．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。2國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。175五強(qiáng)加因果。這種語(yǔ)病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中，分句之間本來(lái)沒(méi)有因果關(guān)系，卻強(qiáng)加因果關(guān)系。例1我曾看見他和一個(gè)不三不四的人說(shuō)話，他肯定是加入了流氓團(tuán)伙。2因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。176六、偷換概念在會(huì)上，大家都談了自己對(duì)學(xué)校的看法，看來(lái)，大家的希望不一致。例：在會(huì)上，大家都談了自己對(duì)學(xué)校的看法，看來(lái)大家的希望不一致。七、照應(yīng)不周。主要指兩種情況：一是句中使用能否、是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞，卻沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)；二是句中使用兩組并列短語(yǔ)而它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)位。例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。177八、主客倒置。主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。例：在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)?！八笔侵黧w，是主動(dòng)的認(rèn)知者，“畜牧學(xué)”是客體，是被認(rèn)知的對(duì)象，是“他”對(duì)“畜牧學(xué)”感興趣，不是“畜牧學(xué)”對(duì)“他”感興趣，正確的說(shuō)法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”①?gòu)?qiáng)加因果他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。分析：為什么“生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)”，就會(huì)“對(duì)農(nóng)民有深厚的感情？”犯了“強(qiáng)加因果”的錯(cuò)誤。刪去“因而”。推理失當(dāng)①?gòu)?qiáng)加因果②顛倒因果③本末倒置②顛倒因果我看問(wèn)題常常犯唯心主義和形而上學(xué)的錯(cuò)誤，所以說(shuō)，我的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀改造得還不徹底。分析：正是因?yàn)椤胺菬o(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀改造得不徹底”，所以才出現(xiàn)“看問(wèn)題常常犯唯心主義和形而上學(xué)的錯(cuò)誤”③本末倒置我們敬愛的革命前輩陳毅同志不但是一個(gè)出色的詩(shī)人，而且是一位杰出的軍事家、外交家。180（2011天津）說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。主客顛倒應(yīng)說(shuō)“外國(guó)人對(duì)中國(guó)的餃子也充滿……”（2010湖北）雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。主客顛倒“對(duì)我們”后加入“來(lái)說(shuō)”。高考真題：1811、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。2、下了晚自修，教室里沒(méi)有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。3、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。4、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。5、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書的平均數(shù)下降了一倍多?！皼](méi)有一個(gè)人”與“只有小王”語(yǔ)意矛盾“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)“平均”與“都”語(yǔ)意矛盾練一練：182快速辨識(shí)病句的方法病句辨析方法思想大于方法方法大于苦干184辨析病句的方法（1）語(yǔ)感審讀法在審讀的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，感知病因，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以辨析或修改。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。【解析】例句中的“不管……都……”不合表達(dá)習(xí)慣，“不管”后面跟的情況是不確定的或未然的,而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性的或已然的。因而此句有語(yǔ)病，可將“不管”改為“盡管”。185（2）結(jié)構(gòu)緊縮法先將句子的附加成分定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?。蝗绻鞲蓻](méi)語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。像搭配不當(dāng)、成分殘缺等病句，都可以用此法去辨析。

生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種?！窘馕觥窟\(yùn)用提取主干法，將主干變成“‘生物入侵’是‘物種’”，由提取的主干可知，該句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。186（3）邏輯分析法有的病句從語(yǔ)法上不好找毛病，只得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念的使用、判斷、推理等方面去考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)該給以嚴(yán)厲打擊。【解析】產(chǎn)品可以偽劣,但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)去仿造,所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，可改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。187（4）標(biāo)志識(shí)記法識(shí)記病句的常見標(biāo)志詞，通過(guò)多做題，掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。數(shù)量詞是病句中常見的標(biāo)志，若句子出現(xiàn)數(shù)量詞，便可考慮是否犯搭配不當(dāng)、前后矛盾或贅余、表意不明等語(yǔ)病。

他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)?！窘馕觥烤渲小?80多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”表意不明，數(shù)詞“180”產(chǎn)生歧義，它是指醫(yī)院有180多家，還是指“醫(yī)院、照相館、出版社”共有“180”家，不明確。如果改為“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”，便可消除歧義。188【數(shù)字用法解題指津】①倍數(shù)不能“減少”，只能“增加”。②概數(shù)不能連用。概數(shù)的表述方式有三種：由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成，如三四個(gè)、五六個(gè)；在數(shù)詞前加“成、上、約、近”等，如成百、上千、近一萬(wàn)；數(shù)詞后加“多、來(lái)、左右、上下”。我們?cè)谶\(yùn)用這三種用法時(shí)，只能用其中的一種，不能雜糅使用。③注意“提高了”與“提高到”，“增加了”與“增加到”的區(qū)別?！疤岣吡恕薄ⅰ霸黾恿恕北硎緝粼黾訑?shù)，“提高到”、“增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語(yǔ)境的具體情況，判斷使用是否正確。④“最多、至少“后面只能跟具體數(shù)字。189（5）造句類比法有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚了。

這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重