2023年彩紙飄飄小班教案(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年彩紙飄飄小班教案(六篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

彩紙飄飄小班教案篇一

撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行，是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。

活動(dòng)在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色調(diào)和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)表達(dá)整合意識(shí)的活動(dòng)。

當(dāng)然，活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的，假使你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?〞和“大量〞的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，那么，在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片〞的游戲。如此，可以變化多樣。

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色調(diào)和數(shù)量不同。

2、在想象中，體會(huì)開心的情緒。

紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。

一、彩紙像什么

1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條：像花、像煙火等)

讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。

2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

這是示范，動(dòng)作要明了。

3、我們?cè)谶^節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦，過節(jié)啦，好高興啊。

激起幼兒玩耍的興致。

二、撕紙條

1、你們想高興嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

激發(fā)幼兒撕紙的愿望。

2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

三、過什么節(jié)

做完了嗎?我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢?。來、來，一起來往上拋，過節(jié)啦!啊，過節(jié)真開心啊!

在玩耍中，說說自己知道的節(jié)日。

四、找顏色紙片

1、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)

2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽語言指令找顏色紙片)

小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后，才能說有名稱。

五、一片和大量片(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))

感受“1和大量〞，積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

六、什么東西是這個(gè)顏色這是黃紙片，什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。

認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

這里還有大量顏色寶寶，我們明天再玩吧。

彩紙飄飄小班教案篇二

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色調(diào)和數(shù)量不同

2、在想象中，體會(huì)開心的情緒

紅、黃、綠、藍(lán)紙條若干；一次性塑料杯人手一只

1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動(dòng)）那你們看看這抖動(dòng)紙條象什么？（象花象煙火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？

3、我們?cè)谶^節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒到空中，（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過節(jié)啦！好高興?。?/p>

1、你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有大量彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中。

2、來吧小寶物們！幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，小紙片放在杯中。

1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節(jié)吧！我們過什么節(jié)呢？（六一等等）好！過六一接啦?。ㄓ變簰伡垼┻^節(jié)啦！過節(jié)真高興??！

2、方才，我們過了兒童節(jié)，開心嗎？

1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧?。ㄍ瑯臃椒ㄕ尹S、藍(lán)、綠）

2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（大量紙寶寶）

4、依次紅色、藍(lán)色、綠色

5、小結(jié)：寶寶們呀，想的真多，那我們?cè)诘街苓呎艺蚁栍湍男〇|西是紅色的，黃色的，綠色的，藍(lán)色的！

彩紙飄飄小班教案篇三

第一、嬰幼兒現(xiàn)狀分析：撕紙對(duì)小班小朋友來說是一個(gè)比較初級(jí)的手工活動(dòng)，也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓(xùn)練方式，但是在前一階段在區(qū)域活動(dòng)中的投放來看，大量小朋友對(duì)撕小紙片顯得有些困難。

其次、幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性與整體性：我們都知道小朋友的認(rèn)知規(guī)律，即記得快忘的也快，在近期與搭班老師的交流中，了解搭班老師對(duì)小朋友們的顏色認(rèn)識(shí)有初步的要求，也開展了一些小活動(dòng)，因此本次活動(dòng)的開展無論是在尊重小朋友的已有經(jīng)驗(yàn)上，還是在認(rèn)知發(fā)展的連續(xù)性上都顯現(xiàn)出其獨(dú)有的魅力，相信，建立在嬰幼兒們已有經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)會(huì)充沛調(diào)動(dòng)這些對(duì)"學(xué)習(xí)"還很茫然的嬰幼兒們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的。

第三、發(fā)展與學(xué)習(xí)的需要：接下來的主題活動(dòng)將進(jìn)入"秋天"，秋天又是一個(gè)色調(diào)多變的季節(jié)，從水果到花朵，到樹葉或是去郊游，我們將引導(dǎo)小朋友們看到一個(gè)色調(diào)斑斕的世界，而在各類活動(dòng)中，我們也需要嬰幼兒們把握對(duì)顏色的識(shí)別與感知，因此，此次活動(dòng)的開展又是下階段活動(dòng)的準(zhǔn)備，為嬰幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

第四、科研中的考慮：

戰(zhàn)略的運(yùn)用–游戲貫穿始終，情緒先行：

眾所周知小朋友是最天真無邪的，為什么？就由于他們最不會(huì)偽裝自身的情感與情緒，他們的一言一行就是他們內(nèi)心的表達(dá)，開心時(shí)的大笑、憂傷時(shí)的大哭，情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面，這也是小朋友給我們成人最大的震動(dòng)。因此在本次活動(dòng)中作為教師的我更重視對(duì)幼兒情感的激發(fā)，勉勵(lì)他們將開心的情緒大膽的表達(dá)表示，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)原來是一件開心的事。有了這樣開心的情緒的帶動(dòng)，再困難的挑戰(zhàn)，嬰幼兒們也能嘗試著愉快戰(zhàn)勝，勇于挑戰(zhàn)，因此對(duì)于年齡越小的小朋友應(yīng)讓開心情緒先行于學(xué)習(xí)之前。

–游戲貫穿始終，讓嬰幼兒愛說、會(huì)說：

–游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒的思維與想象：

勉勵(lì)幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的規(guī)律思維，如藍(lán)色像什么？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練），在開心的游戲背景中，小朋友們很開心的隨著老師的預(yù)設(shè)過程步步緊隨，爭(zhēng)先恐后的回復(fù)，開心輕松的活動(dòng)氣氛都是小朋友們積極思維的出現(xiàn)。

1、撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色調(diào)和數(shù)量的不同。

2、在想象中，體會(huì)開心的情緒。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴交流、探討的樂趣。

紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干；塑料小筐每組一只。

探討感知–撕撕玩玩學(xué)學(xué)–聯(lián)想遷移

1、出示彩條紙：這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這象什么？（抖動(dòng)紙條：象花、象焰火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成什么了？我把一張紙條變成這么多的小紙片。

3、我們?cè)谶^節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒到空中。（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊。

1、撕撕：你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

3、玩玩：我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（過╳╳節(jié)）來，一起來往上拋，過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心?。?/p>

4、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色?。客瑯拥姆椒ㄕ尹S、籃、綠）

5、請(qǐng)你找紅色的紙片（聽語言指令找顏色紙片）

6、學(xué)學(xué)：一片和大量片

什么東西是這個(gè)顏色，如：什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃娃）送你一個(gè)黃嬰幼兒。

了解嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要，是活動(dòng)順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經(jīng)驗(yàn)，但在前一階段的區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)大量嬰幼兒撕紙時(shí)都是大塊的。

整合了多領(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)容：

a)情感經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)–高興時(shí)、過節(jié)時(shí)撒紙片、歡呼，宣泄開心的情緒；

i.思維的激發(fā)–勉勵(lì)幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的規(guī)律思維，如藍(lán)色像什么？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練）

ii.游戲教學(xué)戰(zhàn)略的運(yùn)用始終–由于小班幼兒的思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢(shì)，在組織教學(xué)過程中，我始終以"游戲"的教學(xué)形式將各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終，用動(dòng)態(tài)的肢體語言、有聲有色的情景描述，吸引嬰幼兒們的注意力，并充沛利用幼兒"玩耍"的熱心，"玩耍"的勝利感，來調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的層次性、教學(xué)要求的循序漸進(jìn)–無論是在活動(dòng)設(shè)計(jì)還是教學(xué)開展的過程，都讓我深深感想到此次活動(dòng)的各環(huán)節(jié)并不是獨(dú)立的，活動(dòng)中的上下經(jīng)驗(yàn)是呈并列關(guān)系狀態(tài)，而非遞進(jìn)式的，前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)果相對(duì)后一環(huán)節(jié)的影響很小，有助于引發(fā)幼兒有意注意的學(xué)習(xí)興趣，這十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

彩紙飄飄小班教案篇四

1．在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色調(diào)和數(shù)量的不同。

2．在想象中，體會(huì)開心的情緒。

紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只。

（一）導(dǎo)入：

1.彩紙像什么

2.（出示彩條紙）這是什么？你們看看這像什么（抖動(dòng)紙條：像花、像焰火）。

3.（拿紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？變成了這么多的小紙片。

4.我們?cè)谶^節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒到空中。

（二）撕紙條

1．你們想高興想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙片，越小越可以飄起來。

2．幼兒撕紙，教師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

3．做完了嗎？我們來過節(jié)吧！過什么節(jié)呢？（彩紙往上拋，過節(jié)真開心！）

（三）找彩色紙片

1．你們看，地上都是紙片，（舉起紅色小紙片）請(qǐng)你找出這種顏色的小紙片。

2．找到了嗎？這是什么顏色呢？（同樣的方法找黃色、藍(lán)色、綠色的紙片）

3．請(qǐng)你找紅色的紙片。聽指令找紙片。

1．這是黃紙片，什么東西是黃色的呢？（大膽發(fā)言的，等到同樣顏色的紙娃娃）

2．這里還有大量顏色的紙娃娃。我們明天再玩吧！

彩紙飄飄小班教案篇五

1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍(lán)、綠的色調(diào)和“1〞和“大量〞的不同。

2、在想象中，體會(huì)開心的情緒。

3、有整理場(chǎng)地的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)、綠不同的色調(diào)。

2、難點(diǎn)：知道“1〞和“大量〞的不同。

紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只；音樂磁盤。

一、彩紙像什么

2、教師示范撕紙，提問：“我把紙條變成了什么？〞

3、教師將把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中，“過節(jié)啦，好高興啊。〞

二、撕紙條

2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

三、玩紙，讓幼兒感受開心。

1、引導(dǎo)幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受開心。

2、“你們知道什么節(jié)日嗎？我們一起來過節(jié)。〞

四、找顏色紙片

1、“請(qǐng)你找出和老師手里一樣顏色的小紙片。〞依次類推，分別找出紅、黃、藍(lán)、綠不同顏色的小紙片。

2、聽語言指令找顏色紙片——“請(qǐng)你找出藍(lán)色紙片。〞

五、認(rèn)識(shí)1和大量

1、請(qǐng)幼兒找到一片紙片，并放到老師的盤子里，看看是多少片，感受1和大量的關(guān)系。

2、反復(fù)練習(xí)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、整理場(chǎng)地——教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒自覺整理場(chǎng)地的愿望，并勉勵(lì)其能堅(jiān)持終究。

師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄臟了，該怎么辦呢？〞激起幼兒主動(dòng)整理場(chǎng)地的愿望。（康燕）

彩紙飄飄小班教案篇六

針對(duì)幼兒年齡小，對(duì)任何事物都抱有好奇且都想動(dòng)手去動(dòng)一動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)游戲活動(dòng)，目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動(dòng)手游戲中能得到不同層度的能力培養(yǎng)。

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色調(diào)和數(shù)量的不同，以及初步意識(shí)到環(huán)保的重要性。

2、在想象中彩紙還能怎么玩，從中體會(huì)到開心的情緒。

感受彩紙的數(shù)量不同

紅黃藍(lán)綠彩色紙條若干；紙盤人手一個(gè)。

1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說說是什么顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的（幼兒想象發(fā)言）。結(jié)合我們的生活實(shí)際，讓幼兒感知我們生活中四處存在著漂亮的顏色，有這種顏色，我們的世界才變得如此美麗。

2、出示更多的彩紙，并抖動(dòng)彩紙，讓幼兒想像彩紙像什么？（幼兒想象：譬如花朵、煙花等……）幼兒在自由想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。

1、教師示范撕紙條，注意動(dòng)作要明了緩慢，以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過程中，告訴幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤里，以及讓幼兒初步感受到“1〞和“大量〞的數(shù)量關(guān)系。

2、幼兒動(dòng)手撕紙，教師指導(dǎo)撕紙，注意小紙片要放到紙盤里。

3、在撕紙過程中，讓幼兒再次感受到“1〞和“大量〞的數(shù)量關(guān)系。

1、幼兒先想想，說說自己知道的節(jié)日。

2、師幼一起來慶祝這個(gè)開心的節(jié)日

1、地面四處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想方法。

2、采取最好的方法來處理紙屑，教師與幼兒一起動(dòng)手把紙屑掃清白。

3、游戲好玩么？還想不想玩？我們到教室外去玩玩好么？終止課堂。

游戲活動(dòng)終止后，通過反思，我認(rèn)為這次活動(dòng)的效果很好，整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氣氛中完成了撕紙、拋紙屑過節(jié)日，以及感知“1〞和“大量〞的環(huán)節(jié)，我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。下面是我這節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)和欠缺的地方。

1、目標(biāo)的落實(shí)，難點(diǎn)的突破

整節(jié)活動(dòng)課，我在活動(dòng)編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣，幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中，幼兒參與活動(dòng)十分積極，特別是在難點(diǎn)的突破上，我首先讓幼兒穩(wěn)定顏色，以致能很好的導(dǎo)入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，老師的示范動(dòng)作要做到緩慢明了，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙〞撕成了“大量〞的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙〞變成了“大量〞的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，“1〞和“大量〞之間的數(shù)