2023年金色的草地公開課評課(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年金色的草地公開課評課(4篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

金色的草地公開課評課篇一

本課的教學(xué)重點是通過對內(nèi)容的理解學(xué)生能夠加強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的開心，加強觀測自然、了解自然的意識。因此，學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲〞和“蒲公英的變色〞上，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中進入情景并用自己的語言解釋這一現(xiàn)象，效果會更好。

這一課雖然是語文課，但是也包含著科學(xué)知識，那就是晝夜交替對植物的影響，晝夜不斷的交替出現(xiàn)，光照和溫度也相應(yīng)的發(fā)生變化，植物為了適應(yīng)環(huán)境的變化，也會調(diào)整自身的狀況。

金色的草地評課優(yōu)缺點及建議

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由逍遙、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有頑皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個懇切的感受到大自然帶給他們的開心。

課文語言平實，資料也比較簡單。本組是學(xué)生從低年級升入中年級，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點就是通過對資料的明白，學(xué)生能夠增加對大自然的熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的開心，加強觀測自然、了解自然的意識。那么在設(shè)計本課教學(xué)的時候，我聯(lián)系生活實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語文課的特點，引導(dǎo)學(xué)生在感受語言文字資料的同時，充分感受草地的美，激起學(xué)生對草地、對大自然的熱愛之情，并樂于摸索大自然的奧秘。

我首先創(chuàng)設(shè)情景，透露課題，讓學(xué)生想象陽光普照，草地上將會是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說：“綠綠的草地一片活力，好象大綠毯。〞還有的說：“陽光一照，這綠毯還能發(fā)光，上方就象綠寶石一樣。〞那我就之后引導(dǎo)學(xué)生想象：“那陽光照到草地上呢？〞學(xué)生說：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時候草地就變成了金色的了?！?/p>

學(xué)生通過讀課文，大體上明白課文資料，我就用“課文主要寫了哪兩件事情？〞這個問題檢查學(xué)生讀課文的狀況。在指導(dǎo)學(xué)生明白第一件事情的時候，指導(dǎo)學(xué)生進行表演，演之前要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還能夠加進有關(guān)的對話，我勉勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演能夠不拘一格，能夠多樣化。通過表演，學(xué)生體會到草地、蒲公英即大自然給“我們〞帶來的開心。

金色的草地是蒲公英給草地帶來的新裝，正因有了蒲公英，草就有了巧妙，美麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓學(xué)生走進草地盡情玩耍，找到發(fā)現(xiàn)的開心呢？我抓住了教材的空白，給學(xué)生搭建展示的平臺，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實際，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而學(xué)生的精彩語言遠遠超過平常之語。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就會給你多大的驚喜〞。

通過本課的教學(xué)，我深深的體會到，讀中體驗，拉近學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美。想象永遠是孩子們最樂意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生就學(xué)來興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學(xué)相長。

金色的草地公開課評課篇二

“興趣是最好的老師〞，“興趣〞也是做好每一件事的前提條件。在教學(xué)實踐中，我也在自己的課堂上不斷地摸索著、嘗試著，讓我的課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園?！督鹕牟莸亍肥且黄錆M童真童趣的課文，特別是文中描寫“我〞和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，真實生動，使人會不由自主地產(chǎn)生愉悅的微笑。

欒老師在教學(xué)《金色的草地》一文時，為了讓學(xué)生更好地感受兄弟倆在草地上盡情玩耍的情景，深刻地體會這片草地為他們的童年帶來的樂趣，欒老師充分抓住學(xué)生的那份好奇心展開深入的探討。首先從草地出發(fā)，“（）樣的草地〞，你見過什么樣的草地？學(xué)生說說自己見過的草地的樣子，然后欒老師透露課題——金色的草地，從而引出話題，你想知道些什么，學(xué)生的腦袋就會隨之產(chǎn)生好多問題：為什么草地是金色的？這草地和我們現(xiàn)在見到的是一樣的嗎？一些疑問出現(xiàn)后啟發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進課文中去尋覓答案。初讀課文后并檢查生字詞，學(xué)寫5個生字。在生字詞教學(xué)的過程中要充分考慮每個學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)困生也較多，故在此環(huán)節(jié)上多花了一點時間，學(xué)習(xí)中主要運用個人讀、小組讀、開火車輪讀、齊讀等形式穩(wěn)定字詞，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生怎樣區(qū)分并記住這些字。在把握生字詞的基礎(chǔ)上進行課文品讀，學(xué)生讀時我采用大聲朗讀和學(xué)生輪讀，一來可以檢查方才字詞教學(xué)的效果，二來可以了解課文內(nèi)容，明白金色的草地主要是在陳述蒲公英的`變化。本文的重要線索是圍圍著文章的最終一段“多么可愛的草地！多么好玩兒的蒲公英！〞來寫的。你從哪里感受到了草地的可愛，從哪里感受到蒲公英的好玩兒？通過抓重點詞語來理解，并知道朗讀，促使學(xué)生在朗讀的過程中體會其中的感情，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，并在其他學(xué)生補充的過程中提高合作效能。在好玩兒的蒲公英的品讀中，結(jié)合學(xué)生自身玩蒲公英的經(jīng)驗，通過資料介紹進一步了解這種植物，了解它的樣子和特點，體會兄弟倆吹蒲公英時帶來的樂趣，感受小當時的心情，加深理解“多么好玩兒的蒲公英！〞在陳述草地變化顏色的過程中，用手演示蒲公英張開、合攏，給學(xué)生以感官上的體驗。在整個過程中，始終引導(dǎo)孩子以各種形式的讀來傳達感情，感受文章的那份樂趣，并指導(dǎo)特性化朗讀。

三年級的孩子還有些好動，還很難在課堂四十分里做到始終如一地一心聽講。這就要求老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在平和、輕松的氣氛自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)后，我感覺自己在如下幾方面還應(yīng)努力改進：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，應(yīng)再合理明了些，做到層次明白，符合孩子的認知水平和學(xué)習(xí)能力。

2、還應(yīng)多留給學(xué)生一些朗讀課文的時間，這樣有助于孩子對課文內(nèi)容的理解和把握，只有理解了課文的內(nèi)容才能讓孩子在課堂有興趣說話、敢于說話。

3、三年級的字詞教學(xué)雖然不再占用課堂的大部分時間，但也應(yīng)畫龍點睛，該注意的地方在教學(xué)時，要確實起到給孩子一個提醒的作用，幫助他們記憶字詞，特別學(xué)困生，不能流于形式，一帶而過，這樣孩子還是沒有記住。

4、三年級的語文教學(xué)中開始滲透有關(guān)文章主要內(nèi)容的歸納，對于剛進入三年級的孩子們來說，確鑿的歸納出課文的主要內(nèi)容確實不簡單，我在引導(dǎo)孩子歸納的時間還應(yīng)循序漸進，不能操之過急，提醒語言不宜過長，使孩子仍無從下手，歸納不到位。

語文教學(xué)任重而道遠，今后我還要繼續(xù)努力、不斷學(xué)習(xí)和改進自己的教學(xué)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和教研員老師請教，使孩子們在我的語文課堂上能實實在在學(xué)到受益終身的語文知識，提高孩子們的語文素養(yǎng)！

金色的草地公開課評課篇三

老師的導(dǎo)入沒有太多的鋪陳，很貼切近學(xué)生的實際，在談話時把學(xué)生的生活體驗與課文緊湊聯(lián)系在一起，設(shè)置了懸念，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也進行了語言的訓(xùn)練，并在指導(dǎo)學(xué)生讀輕聲的過程中，對學(xué)生進行朗讀的訓(xùn)練，從而訓(xùn)練學(xué)生的語感。

在初讀的自讀自悟中，加強培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的良好習(xí)慣（讓學(xué)生在早讀時多讀）在上課時則重點指導(dǎo)學(xué)生在原有讀書方法的基礎(chǔ)上加強這種習(xí)慣的培養(yǎng)。并且老師很有意識地在三年級的起始階段對學(xué)生進行理解文章大意的指導(dǎo)。便于學(xué)生在平日的閱讀中逐步形成初步的概括能力。

三年級學(xué)生本學(xué)期要學(xué)會200個字，會寫300個字，在二年級的基礎(chǔ)上，三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的獨立認字的能力，因此可以讓學(xué)生試著去獨立認字。但由于他們的觀測仍是不夠細的。所以在指導(dǎo)字記字方法時，仍可采用讓學(xué)生做“我給同學(xué)提個醒〞這種方法，讓學(xué)生找出一些易錯字，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)能更快地記住生字，不會出錯。在三年級，開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鋼筆或圓珠筆書寫字，因此，在開始書寫階段，仍要求學(xué)生按田字格的要求來書寫，并讓學(xué)生在觀測老師書寫時要書空。并在課堂上給出一些時間來練習(xí)書寫。這種方法是值得學(xué)習(xí)的。能讓學(xué)生重視字體的書寫。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由逍遙、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有頑皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個懇切的感受到大自然帶給他們的開心。

課文語言平實，內(nèi)容也比較簡單。本文的重要線索是圍圍著文章的最終一段“多么可愛的草地！多么好玩兒的蒲公英！〞來寫的。本組是學(xué)生從低年級升入中年級，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點就是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增加對大自然的熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的開心，加強觀測自然、了解自然的意識。在學(xué)習(xí)兄弟倆玩耍時頑皮的、開心的文段時，師生抓住關(guān)鍵詞句如“一本正經(jīng)〞等來進行表演，讓學(xué)生在讀，演中體會文意。而在陳述草地變化顏色的過程中，這個課例子中的老師引導(dǎo)學(xué)生用手演示蒲公英張開、合攏，給學(xué)生以感官上的體驗，學(xué)生也一起用手演示著，原本平白的文字配上動作開始像舞蹈一樣動人。在整個過程中，始終引導(dǎo)孩子用聲音來傳達感情，感受文章的那份樂趣，指導(dǎo)特性化朗讀。真正讓一個有童趣的故事讓學(xué)生體驗到開心的童年。

金色的草地公開課評課篇四

我認為課堂40分鐘是十分寶貴的，如何讓這40分鐘的教學(xué)，產(chǎn)生最大的效益是我們一直所追求的。

今天，我觀看《金色的草地》一課，我認為以下幾個方面處理得好：

一．精心設(shè)計導(dǎo)語，橋妙導(dǎo)入。老師剛開課，就檢查學(xué)生對文中三個簡單寫錯的生字詞的書寫狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得漂亮，并獎勵神秘的禮物——蒲公英，讓他們盡情吹蒲公英感受開心。接著很自然地過渡到新課學(xué)習(xí)：文中寫的兄弟倆玩蒲公英也很開心，讓我們學(xué)習(xí)這一課和他們倆共享開心。這樣設(shè)計十分巧妙，既能進行識字教學(xué)，又很自然地過渡本課教學(xué)內(nèi)容；既能讓學(xué)生親自感受到蒲公英的好玩兒，產(chǎn)生喜歡之情，又能點燃學(xué)文的欲望。

二．以讀為經(jīng)，以讀代講。課堂里書聲瑯瑯。譬如，在精讀文中其次自然段時，教師讓學(xué)生找文中寫兄弟倆玩蒲公英開心的語句，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。形式多樣化，如“指名讀，男女比賽讀，分角色讀〞，通過朗讀，感悟到兄弟倆的活潑，頑皮，蒲公英的好玩兒。在學(xué)習(xí)第三自然段，教師也引導(dǎo)學(xué)生進行品讀，抓住文中重點詞句來品味，理解蒲公英變色的原因。

三．尊重學(xué)生的多元理解。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自由交流，課堂簡直成為學(xué)生的開心驛站。教師讓學(xué)生無拘無束的交談自己的見解。這是給學(xué)生很好的語言實踐機遇，訓(xùn)練學(xué)生理解，概括，表達能力。

但是，這節(jié)課也給我留下一些惋惜，也給了我對有效教學(xué)的思考有了好多啟發(fā)。

一．有效教學(xué)需充分利用課程資源

《金色的草地》寫倆件事，其中一件事是：吹蒲公英玩。在講授課文時，老師只讓學(xué)生讀，要讀出好玩兒的感覺，但再這樣讀