中班語言優(yōu)質(zhì)課教案(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言優(yōu)質(zhì)課教案(6篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇一

春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，四處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個，來進行這次的教學活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學會仿編，樂意去仿編。對于中班的孩子來說，學會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發(fā)展?！洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構一致，而畫面不同的詩歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀測周邊事物的能力。

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干

活動環(huán)節(jié)活動預設設計意圖

1.導入

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗讀一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回復）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進行朗讀并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回復，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）

2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，方才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友??？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

教師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

教師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和方才一樣好聽的詩歌

提醒幼兒用方才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

4、自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友〞。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？〞勉勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給周邊的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗讀一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒把握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的朋友。

啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周邊的事物，把它也編進詩歌里面去。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇二

設計思路：

一、選材分析

冬去春來，萬物清醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友〞為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言幽美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。

二、過程分析

當越來越多的孩子來告訴我他們看到周邊大自然發(fā)生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀測春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進一步激發(fā)幼兒全面觀測事物的能力以及表現(xiàn)能力。

活動目標：

1、觀測自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的愛好。

活動準備：

經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀測過春天的各種事物。

環(huán)境準備：1、多媒體《春天的朋友》

2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友〞。

活動課時：約25分鐘

活動過程：

一、幼兒探討，復習穩(wěn)定春天的自然特征

教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）

小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀測畫面，欣賞散文詩

師：今天我?guī)砹艘皇讋尤说脑姼?，請小朋友們跟我一起來欣賞。

教師提問：

1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）

2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回復？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）

3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗讀。

重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）

重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回復。

（由于春天花朵都開放了）

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？

重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回復。

（暖洋洋的春天就是太陽?。?/p>

小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗讀詩歌，并為詩歌搭配上動作。

2、仿編詩歌

放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。勉勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗讀給周邊的同伴聽。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1、學會朗讀詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結構一致的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

用與原詩韻律節(jié)奏一致的詩歌的語言進行仿編。

師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀？（蝴蝶）

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢？（幼兒回復）

師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢？

邊說邊出示背景圖，幼兒回復。

（1）師：花蝴蝶會找誰做朋友呢？（小草）

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對小草說什么呢？（幼兒回復）

讓我們來聽一聽花蝴蝶終究會和小草說什么呢？

“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友〞老師帶領幼兒一起說

小朋友們真棒！誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽？（幼兒看圖譜說）

師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師一起朗讀）

（2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀？（小花）

誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說？哪個小朋友愿意第一個來試一試？（勉勵幼兒來說一說）請幼兒回復

你們說，xx小朋友說的好不好啊？（好）

那拍拍手表揚表揚她（幼兒拍手）

讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎？（好）

小朋友們真棒！

（3）其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀？（春天）

他們一起說：我們都是春天的朋友（帶領幼兒一起說）

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和方才一樣好聽的詩歌，好嗎？（好）

老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們依照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）

（2）幼兒創(chuàng)編。

（3）小朋友們編好了嗎？老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰愿意第一個來？

每組請一位小朋友上來說

（4）小朋友們說的好極了！等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎？（好）

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手，

她對小草說，

咱們是朋友；

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手，

她對小花說，

咱們是朋友；

花蝴蝶、小草、小花，

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的朋友。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇四

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構一致，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗讀詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀測周邊事物的能力。

教學準備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

仿編出一段與原詩結構一致，而畫面不同的詩歌段落。

用與原詩韻律節(jié)奏一致的詩歌的語言進行仿編。

1.導入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。

問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣賞配樂朗讀一次。

問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友

那春天的朋友是誰??？（不要求個別回復）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回復，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。

在幼兒回復的`基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。

1.觀看表演（播放課件）

在幽美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋覓朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，方才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和方才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友?。克吞一ㄔ趺礃?？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和方才一樣好聽的詩歌

提醒幼兒用方才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友〞。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？〞勉勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給周邊的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗讀一次。

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇五

1．學會朗讀詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構一致，而畫面不同的詩歌段落。

2．感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀測周邊事物的能力。

背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

《找朋友》、配樂

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

用與原詩韻律節(jié)奏一致的詩歌的語言進行仿編。

一、導入活動，激發(fā)興趣

1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：方才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？

2．我們找到朋友了真開心！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）對啦，春天來了，她也想找朋友呀，誰是春天的朋友呢？

春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。

二、學習理解詩歌

1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！

2．教師隨配樂有表情地朗讀一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回復）

3.分段欣賞。

（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？

（2）同上學習其次、第三段。

4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，把握朗讀時語氣

（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？

三、仿編活動

1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？

2．教師引導幼兒仿編詩歌。

（1）師：小朋友們，方才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和方才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟方才那首詩歌一樣好聽，行嗎？

教師改正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？

教師改正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

（3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領孩子完整朗讀一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？〞勉勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給周邊的伙伴聽。

4.請3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。

四、延伸活動：

花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧?。ǚ拧墩遗笥选芬魳?，幼兒自由出教室。）

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇六

1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構一致，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗讀詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀測周邊事物的能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌。

5、把握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

中班語言活動教案《春天的朋友》

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

仿編出一段與原詩結構一致，而畫面不同的詩歌段落。

用與原詩韻律節(jié)奏一致的詩歌的語言進行仿編。

一、學習作品

1、導入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2、欣賞配樂朗讀一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰??？（不要求個別回復）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回復，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？出處她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回復的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易把握。

4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1、觀看表演（播放課件）

課件基本內(nèi)容：在幽美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋覓朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2、教師范編，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，方才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和方才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它