色調(diào)的色相教后反思(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——色調(diào)的色相教后反思(三篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

色調(diào)的色相教后反思篇一

首先，通過(guò)人的相貌引入色調(diào)也有自己的相貌，那就是色調(diào)的色相這一定義。然后通過(guò)色相環(huán)中的色相看看學(xué)生都認(rèn)識(shí)哪些色相，再講這些色相融入畫面看看它們給同學(xué)們帶來(lái)了怎樣的感受。讓學(xué)生明白各種不同的色調(diào)除了可以用來(lái)豐富畫面外，還可以給我們帶來(lái)不同的感受。緊接著，向?qū)W生展示各種不同的色相可以給同學(xué)們帶來(lái)哪些不同的感受。隨著學(xué)生對(duì)色相知識(shí)的初步了解，又將學(xué)生帶回到圖片《早春之路》和《哭泣的樹(shù)》中，告訴大家怎樣去運(yùn)用這些感受來(lái)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。最終，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋覓生活中的色調(diào)，看看它們又運(yùn)用了色相的哪些知識(shí)，并讓學(xué)生通過(guò)本堂課對(duì)色相知識(shí)的學(xué)習(xí)，確鑿的運(yùn)用色相給我們的感受來(lái)裝飾自己的房間。

在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)比較流暢，各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但課堂整體氣氛沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

分析其原因有三，首先，教師個(gè)人比較拘謹(jǐn)不能完全將自身完全融入到最正確狀態(tài)，語(yǔ)言平淡，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒；其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中只是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定了兩張圖片，圖片較少使得學(xué)生沒(méi)能更深層次的體會(huì)色相給我們帶來(lái)的感受。設(shè)計(jì)較單一，沒(méi)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)參與一些學(xué)生自我探討研究的環(huán)節(jié)；最終，師生互動(dòng)較少，教師在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考的能力欠佳。

同時(shí)在這節(jié)課的教學(xué)中，語(yǔ)言的組織不嚴(yán)密，不算到位，評(píng)價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)單，過(guò)程比較單一，設(shè)計(jì)的作業(yè)不算別致等諸多問(wèn)題。

至于，語(yǔ)言的組織不嚴(yán)密主要表達(dá)在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方面，思路不明了，語(yǔ)言不生動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)色調(diào)的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力，在作業(yè)中更多的是表達(dá)了對(duì)于色調(diào)的感知能力，對(duì)于如何運(yùn)用色相給我們的感受來(lái)幫助我們?cè)诶L畫中表達(dá)主題、創(chuàng)造意境這方面還不夠。

通過(guò)本課的教學(xué)，讓我意識(shí)到。在以后教學(xué)中我要更加注意培養(yǎng)自我的課

堂掌控能力，如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面大下功夫。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式方法，并能做到有目的性的去設(shè)計(jì)，牢牢抓緊教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，除此外，我還有好多的不足，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中一步一步的完善自己，從而順利有效的完成課程計(jì)劃，教好學(xué)生。

色調(diào)的色相教后反思篇二

這節(jié)是我的新教師展示課。雖然課前做了精心的準(zhǔn)備，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)熱心和實(shí)踐能力來(lái)看，與設(shè)定的目標(biāo)還存在一定的距離。經(jīng)過(guò)幾位老教師的點(diǎn)評(píng)與分析和自身更深入的鉆研教材，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)所在?，F(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下：

本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)了解色調(diào)的色相知識(shí)，并且能用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)生活中的色調(diào)搭配和處置畫面。從同學(xué)的課堂回復(fù)來(lái)看，同學(xué)對(duì)不同的色相給人帶來(lái)的感受都能大膽的表述，并對(duì)生活中不同的場(chǎng)所用什么顏色來(lái)裝飾更美觀、合理都能各抒己見(jiàn)。但在色調(diào)的畫面處置這一目標(biāo)上并沒(méi)有表達(dá)出同學(xué)的把握狀況。原因是我的優(yōu)秀教案存在問(wèn)題。我是讓同學(xué)自由繪畫一幅作品，之后再根據(jù)畫面的主題合理運(yùn)用所學(xué)的色調(diào)知識(shí)來(lái)上色。用剩下的時(shí)間和其次課時(shí)的時(shí)間完成這幅畫。從重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有在課堂上馬上得到練習(xí)，而是花費(fèi)在了思考畫什么和構(gòu)圖、打輪廓上。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)可以改為讓同學(xué)課前就畫好一幅作品然后在課堂上運(yùn)用剛學(xué)的色調(diào)知識(shí)來(lái)上色。這樣同學(xué)的色調(diào)運(yùn)用能力能“趁熱打鐵〞的把握和實(shí)踐，老師對(duì)同學(xué)的把握也能和時(shí)了解和指導(dǎo)。

當(dāng)我讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)各種色調(diào)的不同感受時(shí)，每個(gè)同學(xué)的體會(huì)有時(shí)相像有時(shí)迥然不同，但我由于事先準(zhǔn)備好了板書，所以在引導(dǎo)時(shí)有些刻意的希望同學(xué)能說(shuō)出我寫好的這幾個(gè)詞語(yǔ)。但顏色給每個(gè)人的感受是不盡一致的，我此時(shí)教師的主導(dǎo)性反而壓制同學(xué)的自主性。

雖然這節(jié)課我對(duì)色調(diào)的色相知識(shí)講解的較深入、詳細(xì)，但從同學(xué)繪畫時(shí)暴露出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我作為一名專業(yè)美術(shù)教師不可替代的素質(zhì)能力并沒(méi)有很好地在平日課堂上發(fā)揮專長(zhǎng)。如有的同學(xué)繪畫步驟并不是從整體入手，而是先畫瑣碎的細(xì)節(jié)，還有的同學(xué)畫的事物比例失調(diào)、透視錯(cuò)誤等等。這些專業(yè)知識(shí)和技能需要教師在每一節(jié)課中認(rèn)真耐心的講解和示范，而我在這點(diǎn)上對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)還做得不夠。一方面是由于自身對(duì)教材鉆研還不夠深入、對(duì)同學(xué)發(fā)展的總目標(biāo)和要求還不夠明了，另一方面是自身的教學(xué)方法還太單一、不夠靈活，同學(xué)不能很好的把握。

我的教同學(xué)涯才剛剛開(kāi)始，在開(kāi)學(xué)至今兩個(gè)半月的工作和學(xué)習(xí)中，我得到了大量老師的關(guān)心和指示，取得了一些小小的進(jìn)步。在以后的日子里，我將更嚴(yán)格的要求自身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，取得更大的收獲。

色調(diào)的色相教后反思篇三

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生尋覓色調(diào)，認(rèn)識(shí)色調(diào)，表現(xiàn)色調(diào)。體驗(yàn)不同色調(diào)所表達(dá)的不同感覺(jué)。了解色調(diào)的色相知識(shí)的課程，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中的色相的浮現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色調(diào)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色調(diào)審美意識(shí)。

學(xué)習(xí)色調(diào)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。首先播放兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，分別請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你感受是怎么樣的。導(dǎo)卓越彩也可以給人不用的情感體驗(yàn)，透露課題。再讓學(xué)生回憶色調(diào)的三原色、三間色的知識(shí)，接著介紹色相的這一新概念，那么學(xué)生比較簡(jiǎn)單接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解色調(diào)在生活中的作用，大膽運(yùn)用愛(ài)好的色調(diào)，培養(yǎng)運(yùn)用色調(diào)的能力。學(xué)會(huì)色調(diào)的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

上課前我以為本課知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，孩子可能無(wú)法馬上把握?？墒强蓯?ài)的孩子們對(duì)色調(diào)似乎很理解，特別是對(duì)顏色的感覺(jué)及其敏銳。所以我也放棄了教案上的色調(diào)感覺(jué)，任其自由的發(fā)揮。孩子本來(lái)就有自己的感覺(jué)。例如：甲感覺(jué)紅蘋果比較甜，可是乙呢還感覺(jué)輕蘋果比較好吃，丙呢就非喜歡黃蘋果。所以在一定空間里尊重孩子的感覺(jué)不要生拉硬拽，孩子會(huì)更簡(jiǎn)單接受。

通過(guò)色調(diào)的小游戲，色調(diào)連連看，進(jìn)一步了解色調(diào)的情感表現(xiàn)，從感性層面理解色調(diào)中的情感，突破重難點(diǎn)。學(xué)生也從中體驗(yàn)到了樂(lè)趣而投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，整堂課的氣氛就比較猛烈。但是，也有不足之處，在學(xué)生畫的時(shí)候，用顏料的同學(xué)，顏料的水分沒(méi)有控制好或者過(guò)多顏色相調(diào)，致使畫面或淡或臟。而用油畫棒畫的同學(xué)，在兩