小學(xué)班主任工作總結(jié)1

小學(xué)班主任工作總結(jié)光陰荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就這樣悄悄而去了，留下的不只是是深刻的記憶，還有數(shù)不清的愉悅與汗水?；仡櫘?dāng)初，剛接到這個(gè)班時(shí)的滿懷激情，到此后的消聲匿跡，再到此刻的鍥而不舍，此間充滿了酸楚與愉悅。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作需要花銷大批的時(shí)間、波及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比較忙碌，但班主任工作又是必不行少的，下邊就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結(jié)。一、深入到學(xué)生中去，與學(xué)生成立深沉的感情。作為一個(gè)接班老師，剛來時(shí)同學(xué)們不解的眼神、思疑的眼神、不肯接受的眼神到現(xiàn)在讓我歷歷在目。到現(xiàn)在我還記得我們班孩子在開學(xué)時(shí)，背著書包剛到教室時(shí)的樣子。當(dāng)她聽聞她從前的班主任老師換了此后，說：“為啥子安？我不干?！彼?dāng)時(shí)的動(dòng)作和語言到現(xiàn)在還讓我恒久彌新。于是，我暗暗下了一個(gè)決定——必定要讓她們接受我。隨后，我翻閱從前老師留下的那一丁點(diǎn)資料，開始試著認(rèn)識(shí)她們，試著找同學(xué)聊天，慢慢的大家開始接受我。我漸漸認(rèn)識(shí)了他們的性格、愛好，知道他們喜愛干什么，喜愛哪個(gè)明星，喜愛看什么節(jié)目，我開始和他們有了更多的共同話題，我們也漸漸熟習(xí)了相互，認(rèn)同了相互。就這樣，我與這個(gè)班的孩子有了深沉的感情。二、班干隊(duì)伍伍建設(shè)一個(gè)班級(jí)有大批繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及老師不在時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理等方面，這時(shí)就需要一個(gè)班干隊(duì)伍伍了。我將班級(jí)中的班干部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)管理優(yōu)異的學(xué)生實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，管理不妥的則指出問題所在，幫他們一同更正。這樣班干部之間也有競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又促使了班集體的建設(shè)。三、增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感的建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝集力。剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)待任何事只顧自己的利益，不管及集體利益，集體榮譽(yù)感淡漠。于是，我開始經(jīng)過各樣形式的活動(dòng)，以及集體指導(dǎo)等讓孩子們懂得我們是生活在一同的一家人。經(jīng)過不停地增強(qiáng)，大家漸漸開始習(xí)慣有難大家?guī)?，?xí)慣了時(shí)刻保護(hù)班集體榮譽(yù)。四、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特色都是不一樣的，他們的發(fā)展也不一樣。有的學(xué)生成績(jī)理想，但也有一部分學(xué)生，他們的成績(jī)老是不理想。他們常常因?yàn)槌煽?jī)低下，對(duì)學(xué)習(xí)失掉了興趣。如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)學(xué)生行進(jìn)的步伐，是班級(jí)管理一定面對(duì)的問題。、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過自己的努力也能夠成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都能夠成為先進(jìn)。2、培育學(xué)生的自信心。當(dāng)一個(gè)人有激烈的自信心時(shí)，他相信自己必定能夠獲取成功。因此如何培育學(xué)生的自信心就顯得特別重要。（1）相信教育。相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感覺到老師對(duì)他們的相信，并使學(xué)生遇到這份相信的激勵(lì)，相信自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的能力。（2）成功教育。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功此后，他的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成績(jī)行進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。講堂上簡(jiǎn)單的題目讓他們來板演，對(duì)了實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)；錯(cuò)了懇切的幫助他們，使他們體會(huì)到老師和同學(xué)的真摯。同時(shí)還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并實(shí)時(shí)予以鼓舞。3、楷模教育、鼓舞教育。小學(xué)生的年紀(jì)特色決定了他們?cè)谧龊芏嗍虑闀r(shí)都喜愛有個(gè)楷模能夠模擬。對(duì)后進(jìn)學(xué)生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了，因此這里的楷模指的是和他們差距比較小的學(xué)生或許是他們中的一個(gè)因?yàn)檫M(jìn)步了，取得了好成績(jī)也能夠成為后進(jìn)生的楷模。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，要實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，為他們建立一個(gè)楷模。五、培育學(xué)生行為習(xí)慣我國(guó)有名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人真理道出了培育行為習(xí)慣的重要性。他以為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們走開了學(xué)校，仍舊要從多方面受教育，而且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力?！绷?xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。優(yōu)異的行為習(xí)慣是促使一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人品形成的基礎(chǔ)。、正確面對(duì)學(xué)生計(jì)在的不良習(xí)慣。2、創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、習(xí)慣訓(xùn)練無小事。4、楷模的力量（教師、家長(zhǎng)要做好楷模）。5、鍥而不舍。自然作為一名年青教師，我還有好多不足的地方，惟有慢慢學(xué)習(xí)，向優(yōu)異老師學(xué)習(xí)，努力提升自己的