中心學(xué)校年度工作計劃3篇(大全)

第頁共頁最新中心學(xué)校年度工作方案3篇(大全)中心學(xué)校年度工作方案篇一1、中學(xué)生防近知識教育。2、學(xué)生口腔保健知識教育。3、學(xué)生營養(yǎng)與安康知識學(xué)習(xí)教育。4、針對季節(jié)性特點，開展防治傳染病教育。5、學(xué)生生理衛(wèi)生教育。6、關(guān)于青少年進(jìn)展科學(xué)體育鍛煉教育。7、上級安排其他教育任務(wù)。方案每1—2個月安排一個教育主題依次進(jìn)展，每學(xué)期安排3—4個教育內(nèi)容，一學(xué)年完成全部教育內(nèi)容，教育時應(yīng)避開期中、期末考試時間。安康教育工作針對學(xué)校工作特點和受教育對象情況，以靈敏多樣方式進(jìn)展。1、以衛(wèi)生專欄板報進(jìn)展宣傳教育。2、以訂閱“營養(yǎng)小報”形式擴(kuò)大教育面，要求每班訂報不少于4份，全校不少于100份。3、以講座形式開展教育。每學(xué)年方案組織1—2次專題知識講座。4、學(xué)校將衛(wèi)生安康教育工作與文明班級考評有機(jī)結(jié)合起來，以調(diào)動全體師生的積極性和責(zé)任感，使安康教育成為全校師生的自覺行動。ｘｘ中學(xué)醫(yī)務(wù)室200x年9月2日中心學(xué)校年度工作方案篇二1、以建立優(yōu)秀學(xué)校文化，增強(qiáng)精細(xì)化管理意識為主線，關(guān)注師生的生命質(zhì)量，充分表達(dá)師生主動安康開展的指導(dǎo)思想，提升學(xué)校內(nèi)涵、進(jìn)步教研品牌，樹立意識。以全面落實“課堂教學(xué)改良方案”為抓手，全面推進(jìn)二期課改。2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)理論，認(rèn)真總結(jié)新教材試驗工作與新根底教育實驗工作情況。3、加強(qiáng)教研組建立，注重學(xué)習(xí)，關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)化責(zé)任意識，以求真務(wù)實的工作態(tài)度創(chuàng)造性地做好學(xué)校體育教學(xué)工作，讓整個學(xué)校充滿著生氣與活力。1、加強(qiáng)新教材培訓(xùn)，關(guān)注培訓(xùn)細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮課改基地學(xué)校的作用，通過精細(xì)化的校本教研活動進(jìn)一步內(nèi)化課改精神，從而促進(jìn)老師教學(xué)觀念、教學(xué)方式確實實轉(zhuǎn)變，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，為推進(jìn)二期課改奠定扎實的根底。2、通過各種教研活動形式，推進(jìn)新一輪課堂教學(xué)改良方案的制定與施行，實在解決課堂教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題，進(jìn)步課程改革的理論才能，使老師的勞動成果不僅表達(dá)在學(xué)生的開展上，還表達(dá)在自身的專業(yè)開展中。3、為老師們搭建展示自己及學(xué)校形象的舞臺，提供進(jìn)修學(xué)習(xí)時機(jī)，積極開設(shè)區(qū)級、校級研究課、公開課，促進(jìn)老師課改意識及教育教學(xué)才能的進(jìn)一步進(jìn)步，從中涌現(xiàn)出優(yōu)秀的青年老師，使其成為業(yè)務(wù)骨干，為全面推行新課程夯實根底。4、從細(xì)節(jié)著手，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，進(jìn)步研究才能，促進(jìn)理論與教學(xué)理論的共同開展充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)在教改中的傳遞作用，促進(jìn)教學(xué)資的共享。(一)、以新根底實驗工作深化課堂改良方案1、定期組織老師進(jìn)一步加深對新課程及新根底理論的內(nèi)化，鉆研教材教法。開展新根底教育實驗，注重細(xì)節(jié)，以典型的課例為主，在已經(jīng)上過課的根底上重新設(shè)計，深化課堂改良方案。2、要求老師一學(xué)期至少上一節(jié)研究課、撰寫一篇教學(xué)案例、一篇教學(xué)體會文章，通過教學(xué)研究，提煉明確有效的教育教學(xué)行為及其理論根據(jù)，改良和指導(dǎo)今后的教育教學(xué)理論，并積極參加區(qū)教學(xué)案例評選。3、制定、完善各年級新教材的教學(xué)方案(學(xué)期、課時方案)，并在教學(xué)過程中不斷改良、完善，同時積極做好學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。(二)、師資隊伍建立1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組凝聚力工程，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，進(jìn)步本組老師的精細(xì)化管理意識，把工作做細(xì)做透做得更好，本學(xué)期開展以新課程、新教材、新理論為主的教研活動不少于3次。2、狠抓常規(guī)工作，注重細(xì)節(jié)，流程明晰，明確責(zé)任，繼續(xù)加強(qiáng)全組老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，尤其是新根底理論的學(xué)習(xí)及課堂改良方案的研究，通過校本教研活動，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合素質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求卓越。3、讓青年骨干老師突顯出來，提供進(jìn)修學(xué)習(xí)時機(jī)，進(jìn)展新根底教學(xué)實驗，多媒體在教學(xué)中的整合等，突現(xiàn)優(yōu)勢，積累經(jīng)歷。4、以老帶新，能者為師，讓新老師得到最好的指導(dǎo)與鍛煉，從而為青年老師的快速成長奠定良好根底，力爭在市、區(qū)的教育教學(xué)評優(yōu)活動中獲得優(yōu)異成績。5、注重教研組建立的過程，完善教研組資料的積累與歸類。(三)、科研工作1、組織全組老師積極開展教學(xué)改革與教學(xué)研究，鼓勵老師暢談教學(xué)實驗過程中的得失，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。2、結(jié)合教學(xué)理論，積極將科研意識帶到日常工作中去，在日常的教學(xué)工作中利用教科研發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)優(yōu)勢、預(yù)防課堂教學(xué)問題、研究課堂教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題及采取的措施與方法，努力使本組成為研究型、學(xué)習(xí)型教研組。3、繼續(xù)扎扎實實地開展課題的研究，進(jìn)步本組老師理論素養(yǎng)和科研才能，積極參加區(qū)、市級論文評選。(四)、信息技術(shù)的運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)建立1、每位老師要認(rèn)真鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用信息技術(shù)效勞于教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，并注意糾正課中出現(xiàn)的傾向性問題。2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建立，建立教研組資料包(每個老師的教案、課件、教后記等)，進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)上資的交流。(五)、教研組特色活動1、充分顯示體育學(xué)科特色，配合學(xué)校學(xué)校做好各項大型文體活動。2、體育組將一如既往地積極組織學(xué)生參加市、區(qū)乃至全國舉辦的各項體育比賽，共同享受師生合作的集體成果。1、認(rèn)真貫徹學(xué)校工作安排，配合各部門高質(zhì)量地做好各項體育活動及宣傳工作2、充分發(fā)揮課改試點學(xué)校的作用，協(xié)助新區(qū)、市教研室推廣試點經(jīng)歷，為新教材的培訓(xùn)與推廣奠定良好的根底。中心學(xué)校年度工作方案篇三以課程改革為挈機(jī)，以課題研究為平臺，以有效課堂教學(xué)建立為方向，使教育科研與學(xué)校開展相結(jié)合，教學(xué)理論與老師需要相結(jié)合，豐富“科研興校，科研興教，科研興師，科研興生”的內(nèi)涵，以根底教育課程改革的理念為先導(dǎo)，以教研工作“為教學(xué)效勞、為老師效勞、為學(xué)生效勞”的思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究、加強(qiáng)校本教研指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)根底教育課程改革，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)研究型的老師，為鳳羽小學(xué)創(chuàng)品牌學(xué)校打下堅實的根底。進(jìn)一步提升本校的全面教育教學(xué)質(zhì)量。營造濃郁的科研氣氛，組建精干的科研團(tuán)體，開發(fā)特色的課題資，結(jié)出豐碩的科研果實；建構(gòu)有效課堂教學(xué)流程；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的開展；教學(xué)論文質(zhì)量爭取區(qū)領(lǐng)先位置。做標(biāo)準(zhǔn)，重實在，求創(chuàng)新。圍繞“提升老師素質(zhì)，進(jìn)步教育質(zhì)量”這一總目的，堅持教研為教育決策效勞、為教育教學(xué)效勞的方向，開展有效的教研工作。以課程改革的經(jīng)歷總結(jié)和問題研究為重點，著力開展“有效課堂”教學(xué)研究，在內(nèi)容、形式和效益上進(jìn)展專項指導(dǎo)，推動學(xué)校有效開展；逐步形成為改良課堂效率的教學(xué)形式，成為我校的.品牌。讓每一個學(xué)生都得到心靈的放飛、都喜歡自己的學(xué)校。開展多種形式的老師培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長；每月撰寫好教學(xué)敘事，老師認(rèn)真研究課堂教學(xué)活動的開展，讓孩子真正擁有安康、快樂、完善、本真的童年；根據(jù)教學(xué)研究撰寫好教育教學(xué)論文；與城區(qū)開設(shè)互動課，進(jìn)展教學(xué)沙龍，形成互動式開展；開展同上一堂課教學(xué)研討的根底上，進(jìn)展課堂教學(xué)論壇。〔一〕加強(qiáng)骨干培養(yǎng)，促成老師專業(yè)成長。老師是新課程的施行者，也是新課程的建構(gòu)者。新課程下教與學(xué)方式的改變，要求老師不斷地形成新的根本技能，與學(xué)生共同成長。在新學(xué)年里，加大骨干老師培養(yǎng)力度，搞好素質(zhì)提升工作，促進(jìn)老師加速實現(xiàn)專業(yè)開展。1、開展專業(yè)學(xué)習(xí)。鼓勵老師每學(xué)期“讀一本書、研究一個問題、總結(jié)一份心得”，針對自己的教育教學(xué)實際，開展有效的學(xué)習(xí)。在理論的引領(lǐng)下，進(jìn)展積極的理論探究，努力向“研究型”、“學(xué)者型”老師的目的邁進(jìn)。2、搭建平臺，擴(kuò)大骨干老師隊伍。既要發(fā)揮教研大組成員的積極作用，更要多關(guān)注青年老師的成長，健全各學(xué)科青年老師的學(xué)習(xí)制度，為他們提供更多的全市性或區(qū)域性教研活動“亮相”時機(jī)、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和參加教學(xué)技能競賽的時機(jī)，鼓勵他們脫穎而出，形成鳳羽越來越大的骨干老師群體。3、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的“領(lǐng)頭羊”作用。學(xué)校擁有市級骨干老師，教研大組成員和教壇新秀，要充分利用這些優(yōu)秀的教育資，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。讓他們“說一說”，“帶一帶”。說：介紹他們在日常的教育教學(xué)中如何做到科研與教學(xué)相結(jié)合，如何從教學(xué)中提升課題；帶：一個學(xué)科帶頭人帶兩個青年老師，一起確定研究的課題，一起制定開展研究的方案，一起討論研究的進(jìn)程，促使青年老師盡快在研究中成長。〔二〕增強(qiáng)教科研意識，營造濃郁的教科研氣氛。隨著課程改革的進(jìn)一步深化，學(xué)?！翱蒲信d教，科研興師”的意識越來越強(qiáng)烈，培養(yǎng)研究型的老師成了學(xué)校師資資隊伍建立目的。老師的教學(xué)科研程度參差不齊，特別是來自農(nóng)村小學(xué)的老師，以前一心撲在教學(xué)上，科研與教學(xué)相別離，孤立的為科研而科研，功利性較強(qiáng)，對科研望而生畏。我室應(yīng)擔(dān)當(dāng)起轉(zhuǎn)變老師觀念的職責(zé)。加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識；引導(dǎo)科研與教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)科研意識；吸引老師參與到學(xué)校重大課題的研究中來，增強(qiáng)科研意識；擴(kuò)大科研成果的宣傳面，建立考核制度，鼓勵措施，讓老師既有壓力，又品味到教科研的成果的甜頭，從而營造濃郁的教科研氣氛?！踩匙龊檬薪虒W(xué)論文的參評工作，結(jié)出豐碩的科研成果。本學(xué)期教科室的最大工作就是做好區(qū)教學(xué)論文的參評工作。其結(jié)果直接透視著我校的教科研程度。鼓勵