【雙減背景下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)管理的案例分析-以鄉(xiāng)下人家為案例】

\o"267521:\“雙減背景下的作業(yè)管理\”主題論文或案例"\t"46:81/Crm/Task/_blank"雙減背景下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)管理的案例分析-以《鄉(xiāng)下人家》為案例目錄TOC\o"1-2"\h\u25280雙減背景下的作業(yè)管理-以《鄉(xiāng)下人家》為案例 1935一、雙減背景下語(yǔ)文作業(yè)管理設(shè)計(jì)的作用 124988（一）有利于提升教學(xué)質(zhì)量 110997（二）有利于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果 130126（三）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 228648二、《鄉(xiāng)下人家》的作業(yè)管理設(shè)計(jì)案例 217915（一）作業(yè)布置 214761（二）作業(yè)回收 228765（三）作業(yè)批閱 231929（四）作業(yè)反饋 221806三、結(jié)語(yǔ) 226208參考文獻(xiàn) 3摘要：作業(yè)是連接、評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，具有至關(guān)重要的作用，是促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)與提升學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要渠道。但是現(xiàn)階段的發(fā)展中，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重成為亟需解決的問(wèn)題，因此作業(yè)管理的設(shè)計(jì)在“雙減”下有著重要意義?；诖?，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文《鄉(xiāng)下人家》的作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而設(shè)計(jì)出更多具有趣味性、實(shí)踐性與層次性的作業(yè)，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。關(guān)鍵詞：雙減政策；語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)；《鄉(xiāng)下人家》一、雙減背景下語(yǔ)文作業(yè)管理設(shè)計(jì)的作用（一）有利于提升教學(xué)質(zhì)量在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)結(jié)合小學(xué)生的作業(yè)完成情況與知識(shí)銜接的情況等，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出新的語(yǔ)文作業(yè)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能積極地參與到作業(yè)完成的過(guò)程中。（二）有利于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果作業(yè)的完成情況作為檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)是否具有效率性的重要途徑，語(yǔ)文教師要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展具有創(chuàng)新性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)幫助學(xué)生能夠形成對(duì)有效地思維認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生能高效與全面性地展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)。并且語(yǔ)文教師還要利用語(yǔ)文評(píng)價(jià)，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生展開(kāi)查漏補(bǔ)缺的活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身存在都不足與缺點(diǎn)。（三）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)宗旨是借助系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，來(lái)推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。尤其是在作業(yè)布置與設(shè)計(jì)中，語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律、習(xí)慣等，設(shè)計(jì)出詳細(xì)的作業(yè)內(nèi)容，以此來(lái)讓學(xué)生深入性地進(jìn)入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)里，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并能讓學(xué)生積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，高效率地完成語(yǔ)文教師所布置的各項(xiàng)作業(yè)。二、《鄉(xiāng)下人家》的作業(yè)管理設(shè)計(jì)案例（一）作業(yè)布置1、認(rèn)識(shí)"檐"、"飾"等五個(gè)生字，會(huì)寫"棚""飾""冠"等十四個(gè)生字，正確讀寫"裝飾""和諧"等詞語(yǔ)。2、做到有感情的朗讀課文。3、回憶自己腦海中的鄉(xiāng)下場(chǎng)景，寫一篇100字的回憶錄。4、摘抄自己喜愛(ài)精彩句段。5、根據(jù)課文描述畫一幅《鄉(xiāng)村畫》。（二）作業(yè)回收教師對(duì)學(xué)生提交的回憶錄予以教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的精彩句段給出自己的喜歡程度。（三）作業(yè)批閱首先，教師對(duì)學(xué)生的回憶錄進(jìn)行主觀上的點(diǎn)評(píng)，其次，予以客觀性的教學(xué)評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，進(jìn)行《鄉(xiāng)村畫》的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相分享自己的畫并討論，之后每位同學(xué)都可以對(duì)他人的畫發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)舉行問(wèn)答。（四）作業(yè)反饋教師在批閱完作業(yè)之后，在末尾處畫上樹(shù)葉，代表對(duì)課文《鄉(xiāng)下人家》的審閱，畫的樹(shù)葉越多，則代表教師對(duì)學(xué)生描述的鄉(xiāng)下場(chǎng)景的共鳴指數(shù)更高。同時(shí)，班級(jí)里舉行匿名投票，投出最喜歡的《鄉(xiāng)村畫》，前三名畫粘貼在班級(jí)墻上，所有獲得票數(shù)的學(xué)生都可以獲得小獎(jiǎng)品。三、結(jié)語(yǔ)在雙減政策背景下，優(yōu)化與創(chuàng)新語(yǔ)文作業(yè)的方式，是作業(yè)設(shè)計(jì)，也是教育發(fā)展中必然趨勢(shì)。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)作業(yè)，才能有效地提升學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。與此同時(shí)，教師還要不斷提升自身的專業(yè)水平，通過(guò)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的形式加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握，從而推動(dòng)教師教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為高效課堂的構(gòu)建及學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]齊欣."雙減"政策下小