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文檔簡介
小數(shù)乘整數(shù)
說課五年級數(shù)學(xué)
單元目標(biāo):知識與技能:1.結(jié)合具體情境,理解小數(shù)乘法的算理,學(xué)會(huì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算。2.掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。數(shù)學(xué)思考:經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探究過程,體驗(yàn)策略的多樣性。解決問題:能利用所學(xué)知識,在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)估算意識和解決實(shí)際問題的能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。情感與態(tài)度:在解決簡單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生勤儉、環(huán)保的美德和自理的小主人意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性。單元規(guī)劃思考:1.小數(shù)乘整數(shù)的知識基礎(chǔ)是什么?2.有大部分學(xué)生可能會(huì)做,那么我們將講什么?3.設(shè)計(jì)什么樣的核心問題才能突破本節(jié)
課的教學(xué)重點(diǎn)?教學(xué)目標(biāo)知識與技能:通過獨(dú)立自學(xué),合作交流,探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)思考:通過積的變化規(guī)律,幫助學(xué)生理解算理,滲透轉(zhuǎn)化思想。
解決問題:通過描述思維過程,讓學(xué)生嫁接新舊知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的推理能力,提高運(yùn)用轉(zhuǎn)化、類推等數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力。情感與態(tài)度:形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)IF語句的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn):小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn):小數(shù)乘整數(shù)的算理。核心問題:小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒?IF語句的應(yīng)用情境導(dǎo)入、獨(dú)立自學(xué)一教學(xué)
程流小數(shù)乘一位整數(shù)的算理二小數(shù)乘兩位整數(shù)的算理及方法三尋找規(guī)律,探究方法四五積末尾有0的豎式的寫法及注意事項(xiàng)六達(dá)標(biāo)檢測反思悟?qū)W設(shè)計(jì)意圖:依托學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),順應(yīng)學(xué)生的思維取向,使學(xué)生在獨(dú)立嘗試的過程中獲得學(xué)習(xí)知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。0.8元/千瓦時(shí)21千瓦時(shí)8月份的水費(fèi)是多少錢?8月份的電費(fèi)是多少錢?一、情境導(dǎo)入、獨(dú)立自學(xué)1.分別說說你們想到了哪些方法。2.選擇你們組最喜歡的一種方法進(jìn)行展示,并說明喜歡的理由3.其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。溫馨提示:設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作交流實(shí)現(xiàn)方法的多樣化和方法的優(yōu)化,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生上臺展示的欲望。二、小組合作探究小數(shù)乘一位整數(shù)的算理(第一輪四環(huán)四學(xué))通過“小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒?”這個(gè)核心問題,讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理。8月份的水費(fèi)多少錢?3.2×4=16.8(元)(第二輪四環(huán)四學(xué))三、兩位小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生試算、交流、展示,得到豎式的正確的書寫格式。
學(xué)生展示的過程中,引導(dǎo)學(xué)生提問:小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒?學(xué)生就會(huì)從“小數(shù)的意義”的角度理解算理。設(shè)計(jì)意圖:前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)感覺自己學(xué)會(huì)了,非常想躍躍欲試,在這里我給學(xué)生提供猜想驗(yàn)證的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律:因數(shù)有幾位小數(shù),那么積就有幾位小數(shù)。3.2×4=12.88.4×6=50.416.2×8=12.960.8×21=16.8看一看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系?四、尋找規(guī)律,探究方法0.55×64=設(shè)計(jì)意圖:旨在重點(diǎn)突出積末尾有0這種特殊情況的小數(shù)乘法教學(xué),呈現(xiàn)規(guī)范的豎式計(jì)算過程。35.2積末尾的0要去掉繼續(xù)提問:小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒?目的是讓學(xué)生繼續(xù)感知積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。五、積末尾有0的豎式的寫法及注意事項(xiàng)在小組里說一說:小數(shù)與整數(shù)相乘應(yīng)該怎樣計(jì)算?獨(dú)立自學(xué)交流互學(xué)點(diǎn)撥助學(xué)反思悟?qū)W六、達(dá)標(biāo)檢測反思悟?qū)W1.你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎?2.火眼金睛辯對錯(cuò)3.豎式計(jì)算4.解決問題練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深,
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