分式和分式方程2

分式和分式方程復(fù)習(xí)引導(dǎo)梳理，整體建構(gòu)分式運(yùn)算分式方程

分式與分式方程概念意義創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧華潤(rùn)超市新進(jìn)各種水果，甜寶每千克元；香蕉每千克元；梨每千克元；草莓每千克元；小番茄每千克元；黃瓜每千克元。在上面的情境中你能找出其中的分式嗎？對(duì)于找出的某個(gè)分式你能提出什么問題并解決？

①②③⑥⑤④梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化

概念意義分式

定義(）意義有意義值為零無意義

1、對(duì)于分式，當(dāng)x=1時(shí)，分式無意義；當(dāng)x=4時(shí)，分式的值為零，則a+b=

.2、不論x取何值，下列分式總有意義的是（)A、B、C、D、

綜合應(yīng)用，整體提高

D-1通過剛才這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)梳理，整體建構(gòu)分式運(yùn)算分式方程

分式和分式方程概念意義華潤(rùn)超市今天購進(jìn)蘋果千克，花去元；香蕉每千克元，梨比它便宜元；

創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧在上面的情境中你能提出什么問題？你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決它嗎？

引導(dǎo)梳理，整體建構(gòu)公因式

通分加減約分公因式乘除最簡(jiǎn)公分母分解因式

分式基本性質(zhì)分式運(yùn)算

綜合應(yīng)用，整體提高

1、將分式（x≠0,y≠0

）中的x，y擴(kuò)大為原來的2倍，則分式的值（）A.不變B.擴(kuò)大為原來的2倍C、擴(kuò)大為原來的4倍D.縮小為原來的

BD通過剛才這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？綜合應(yīng)用，整體提高

2、某工廠庫存原材料ｍ噸，原計(jì)劃每天用ａ噸，若每天少用ｂ噸，則可以多用

天。3、計(jì)算：

引導(dǎo)梳理，整體建構(gòu)分式方程

分式運(yùn)算分式與分式方程概念意義創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧

華潤(rùn)超市用500元購進(jìn)一批新品種的蘋果，由于銷售狀況良好，超市又購進(jìn)該品種蘋果1100元。但這次的進(jìn)貨價(jià)比第一批每千克貴0.5元，購進(jìn)的蘋果數(shù)量是第一批的2倍。第二批該品種蘋果每千克的進(jìn)價(jià)是多少元？你能解決這個(gè)問題嗎？剛才的問題中你用到哪些知識(shí)？

解：設(shè)第一批蘋果的進(jìn)價(jià)為x元，則第二批蘋果的進(jìn)價(jià)為(x+0.5)元，由題意得∴第二批蘋果的進(jìn)價(jià)為5.5元經(jīng)檢驗(yàn)，是所列方程的解∴x+0.5=5+0.5=5.5（元）梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化關(guān)數(shù)量關(guān)系應(yīng)用步驟分式方程

解方程驗(yàn)解去答

列知設(shè)定義

步驟分母中含未知數(shù)

D綜合應(yīng)用，整體提高

1、若分式方程無解，則m的值為

。2、解方程：m=03、某工程隊(duì)修建一條長(zhǎng)1200m的道路，由于采用新的施工方式，實(shí)際每天修建道路的速度比原計(jì)劃快20﹪，結(jié)果提前2天完成任務(wù)。求實(shí)際每天修建道路的速度。綜合應(yīng)用，整體提高

通過剛才這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？回扣目標(biāo)，感悟收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲與困惑？你認(rèn)為有哪些需要注意的問題？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

華潤(rùn)超市用500元購進(jìn)一批新品種的蘋果，由于銷售狀況良好，超市又購進(jìn)該品種蘋果1100元。但這次的進(jìn)貨價(jià)比第一批每千克貴0.5元，購進(jìn)蘋果數(shù)量是第一批的2倍。

超市規(guī)定：第一次銷售利潤(rùn)率不高于60﹪，那么超市在第一次銷售中，售價(jià)為多少元利潤(rùn)最高?探索創(chuàng)新，拓展延伸3、解方程：達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正

達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正

1、下列變形正確的是（）A、B、C、D、2、一列“動(dòng)車組”自2007年全國(guó)鐵路大提速后，列車速度提高了80km/h,現(xiàn)在該列車從甲站到乙站用的時(shí)間比原來減少了1h.已知甲、乙兩站的路程時(shí)600km,求列車提速前的速度。若設(shè)列車提速前的速度是xkm/h,則根據(jù)題意列方程為

。D引導(dǎo)梳理，整體建構(gòu)相關(guān)概念分式運(yùn)算

分式應(yīng)用分式和分式方程有意義、無意義、值為零基本性質(zhì)通分約分分式化簡(jiǎn)