語(yǔ)文粵教版第8課（我的回顧）課件

語(yǔ)文1粵教版第8課(我的回顧)精品資料精品資料我的回顧)(課粵教版第8語(yǔ)文11．字音識(shí)記fùsuìè(1)單音字zhuówúzhì

gùjiùshìzhìyāo2dènɡ單音fùshìzhìsuìzhìjiùè(1)．字音識(shí)記21(2)多音字shuìshuōshé3zhézhēhénghèngsāisàisèshuìshuōh(huán)énghèngshézhéz多音字3(2)2．字形識(shí)別4輯楫詡栩栩緝弊敝蔽溢縊隘隧邃遂．字形識(shí)別輯楫緝?cè)傝蜩虮妆直我缈O隘隧邃遂423．詞語(yǔ)積累5①真知灼見：正確的認(rèn)識(shí)，透徹的理解。②毋庸置疑：無(wú)須懷疑。③目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直視；口呆，嘴里說不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。④聚精會(huì)神：原謂心神聚合，集中大家的智慧。后多形容專心致志，注意力非常集中。⑤微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。⑥心滿意足：稱心如意；非常滿足。①目瞪口呆．詞語(yǔ)積累真知灼見：正確的認(rèn)識(shí)，透徹的理解。③53【以致以至】6以致：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。以至：①表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；②用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。例：①他事先沒有充分調(diào)查研究，以致

作出了錯(cuò)誤的結(jié)論。②他非常用心地寫生，以至

野地里刮起風(fēng)沙來(lái)也不理會(huì)。6他事先沒以至】度很深而形成的結(jié)果。以致以至例：①【以致【中止終止】7中止：中途停止，事情沒有做完，由于某種原因被迫停止，有可能繼續(xù)下去，也有可能不繼續(xù)下去。終止：結(jié)束、停止，不再發(fā)展下去或進(jìn)行下去了，事情到此為止。例：③聯(lián)合國(guó)CDM(清潔發(fā)展機(jī)制)執(zhí)行理事會(huì)中止

了中國(guó)10多個(gè)風(fēng)電項(xiàng)目的CDM核準(zhǔn)，但這不會(huì)終止中國(guó)政府使用開發(fā)能源的行動(dòng)。7清終止】此為止。中止終止例：聯(lián)合國(guó)【中止③【質(zhì)疑置疑】8質(zhì)疑：提出疑問請(qǐng)人回答。置疑：懷疑(多用于否定句式)。例：④低年級(jí)本科生的學(xué)習(xí)宜質(zhì)疑

不宜置疑

，這主要是因?yàn)楸究齐A段學(xué)習(xí)的知識(shí)主要是本學(xué)科內(nèi)的基本理論和被普遍接受的基本觀點(diǎn)，是久經(jīng)考驗(yàn)的相對(duì)真理，本科生對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該像海綿吸水一樣盡可能地多學(xué)習(xí)、理解。質(zhì)疑的目的就是為了學(xué)得更明白。。置疑質(zhì)疑多用于否定句式)置疑】置疑：懷疑(例：【質(zhì)疑8本文是當(dāng)代偉大的物理學(xué)家愛因斯坦的晚年回憶錄，是一篇自傳體作品。作者沒有按照自己成長(zhǎng)的時(shí)間順序全面地?cái)⑹鲎约旱囊簧?，而是以自己科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇發(fā)展為核心，回憶了自己從童年時(shí)代到青少年時(shí)期努力過、探索過的事情。全文脈絡(luò)：9第一部分(1)：寫作此文的目的。第二部分(2～5)：12

歲時(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣而終止了對(duì)宗教的信仰。第三部分(6)：12～16

歲，對(duì)數(shù)學(xué)與物理有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第四部分(7)：17歲時(shí)進(jìn)入大學(xué)，選擇了物理學(xué)，并為之奮斗了一生。9關(guān)于自傳體作文的寫作10自傳是傳記的一種。傳記以記敘人物生平事跡為主。自傳則是以記述自己的生平事跡為主，一般用第一人稱，也有用第三人稱的。自傳體作文是以寫自己為主的文章。自傳體作文要寫出一個(gè)真實(shí)的、活生生的“我”來(lái)。這個(gè)“我”，應(yīng)該就是生活中自己的真實(shí)樣子，而不是與生活中真實(shí)的自己隔著一層，讓人看了之后，覺得那不是你，或者不是完全真實(shí)的你。自傳不是簡(jiǎn)單的記人，它要反映出人物的成長(zhǎng)變化經(jīng)歷，要有一定的時(shí)關(guān)于自傳體作文的寫作10自傳是傳記的一種。傳記以記敘人物生間感。寫作自傳體作文，最忌寫成流水賬：從自己的出生寫起，在哪兒生活，在哪兒上學(xué)，在哪兒玩?！@樣的文章不是自

傳。自傳中的“我”要個(gè)性鮮明，要緊扣自己的性格特點(diǎn)來(lái)寫作：“我”愛靜還是愛動(dòng)，內(nèi)向還是外向，喜歡看書還是喜歡運(yùn)動(dòng)……都要在寫作中運(yùn)用準(zhǔn)確的事例生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。11自傳的寫作對(duì)象是自己，為了使文章更生動(dòng)，可以采用一些特殊的表述手法。比如通過別人的敘述、借他人之口來(lái)寫；

假托記者采訪，寫成一篇人物專訪；用和讀者聊天的方式來(lái)寫；用書信體來(lái)寫；運(yùn)用電影體，把自己生活中的重要場(chǎng)景變成一

個(gè)個(gè)的電影鏡頭，對(duì)這些鏡頭進(jìn)行描述……間感。寫作自傳體作文，最忌寫成流水賬：從自己的出生寫起，11要點(diǎn)一：理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息121．作者的宗教信仰在12歲那年突然中止的原因是什么？【探究整理】因?yàn)椋?1)由于讀了通俗的科學(xué)書籍，他相信《圣經(jīng)》里有許多的故事不可能是真實(shí)的。(2)他腦海中充溢了一種狂熱的自由主義思想。(3)他懷疑所有權(quán)威，對(duì)任何社會(huì)環(huán)境里都會(huì)存在的信念完全抱一種懷疑態(tài)度。愛因斯坦相信，“在我們之外有一個(gè)巨大的世界，它離開我們?nèi)祟惗?dú)立存在，它．作者的宗要點(diǎn)一：理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息121在我們面前就像一個(gè)偉大而永恒的謎，然而至少部分地是我們13的觀察和思維所能及的。對(duì)這個(gè)世界的凝視深思，就像得到解放一樣吸引著我們”“從思想上掌握這個(gè)在個(gè)人以外的世界，

總是作為一個(gè)最高目標(biāo)而有意無(wú)意地浮現(xiàn)在我的心目中”。也就是說，愛因斯坦在擺脫了宗教定論的觀念之后，走上了一條沖破狹小自我、研究宇宙萬(wàn)物發(fā)展演變規(guī)律的科學(xué)探索之路。在我們面前就像一個(gè)偉大而永恒的謎，然而至少部分地是我們132．根據(jù)本文的內(nèi)容，你認(rèn)為愛因斯坦一生獲得巨大成功的原因是什么？14【探究整理】愛因斯坦之所以能取得成功，是他對(duì)科學(xué)探索的癡迷，是甘愿為人類付出一切的堅(jiān)強(qiáng)意志和默默奉獻(xiàn)的精神。愛因斯坦熱愛科學(xué)，在科學(xué)研究上有一種持續(xù)專一的探究精神。當(dāng)然，努力追求人生的價(jià)值和意義也是他成功不可缺少的原因，他能夠終止宗教信仰而走上科學(xué)道路，正是他努力追求實(shí)實(shí)在在的人生價(jià)值的體現(xiàn)。．根據(jù)本文的內(nèi)容，你認(rèn)為愛因斯坦一生獲得巨大成功的原因142要點(diǎn)二：理解文中重要句子的含義151．作者為什么說“大多數(shù)人終生無(wú)休止地追逐的那些希望和努力是毫無(wú)價(jià)值的”？【探究整理】作者之所以這么說，是因?yàn)椤按蠖鄶?shù)人終生無(wú)休止地追逐”只是因?yàn)橛袀€(gè)胃，是對(duì)物質(zhì)生活享受的追逐，這種低層次的追逐對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步來(lái)說是毫無(wú)價(jià)值的，也不會(huì)帶來(lái)內(nèi)心的自由和安寧。大多數(shù)人．作者為什么說“要點(diǎn)二：理解文中重要句子的含義1152．如何理解文章結(jié)尾“我想，即使是一頭健康的猛獸，當(dāng)

它不餓的時(shí)候，如果有可能用鞭子強(qiáng)迫它不斷地吞食，特別是，當(dāng)人們強(qiáng)迫喂給它吃的食物是經(jīng)過適當(dāng)選擇的時(shí)候，也會(huì)使它

喪失其貪吃的習(xí)性的”這段話？【傾心點(diǎn)撥】理解這段話，要結(jié)合前邊所說的“認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤”，還要注意這段話使用了比喻的修辭方法。16【探究整理】這段話用比喻形象生動(dòng)地說明了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的錯(cuò)誤之處：無(wú)視受教育者的身心狀態(tài)，違背受教育者的興趣，用強(qiáng)迫的辦法，用生硬灌輸?shù)姆绞?，即使是出于“好心”或?zé)任感，也只會(huì)扼殺受教育者的天性，使他們變得孱弱甚至病態(tài)，毫無(wú)求知的樂趣可言。我想，即使是一頭健康的猛獸，當(dāng)．如何理解文章結(jié)尾“162要點(diǎn)三：品味文章的語(yǔ)言特色試以“我已經(jīng)67

歲了，坐在這里，為的是要寫點(diǎn)類似自己的訃告那樣的東西”為例，說說本文的語(yǔ)言特色。17【探究整理】樸實(shí)的文風(fēng)掩蓋不住作者的幽默。這篇文章的開頭就說“我已經(jīng)67

歲了，坐在這里，為的是要寫點(diǎn)類似自己的訃告那樣的東西”，這種幽默的說法一下子就拉近了與讀者的距離。作者還常用比喻的方法來(lái)生動(dòng)地說明道理。比如在談到他對(duì)數(shù)學(xué)的迷茫時(shí)，他說自己的處境“像布里丹的驢子一樣，它不能決定究竟該吃哪一捆干草”；說到現(xiàn)在教學(xué)方法的弊端，他把學(xué)生研究問題的神圣好奇心比喻成脆弱的幼苗。這些生動(dòng)形象的語(yǔ)言為本文平添了一份靈動(dòng)的色彩。歲了，坐在67我已經(jīng)要點(diǎn)三：品味文章的語(yǔ)言特色試以“17【即學(xué)即用】18幽默是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、才華、智慧、靈感在語(yǔ)言表達(dá)中的閃現(xiàn)。在溝通中，幽默的語(yǔ)言如同潤(rùn)滑劑，能使人發(fā)笑，有如沐春風(fēng)之感。幽默是一種語(yǔ)言表述方式，它融技巧性和輕松感于一體，讓人們?cè)谠溨C與笑聲中解決問題。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能使語(yǔ)言變得風(fēng)趣幽默，生動(dòng)形象，讓人讀后忍俊不禁。自選寫作內(nèi)容，用幽默的語(yǔ)言寫一段話?！敬鸢浮渴纠唬何鼔m器的“嘴巴”伸向各個(gè)方向，東南西北“四處游覽”，這里有半張紙，“消滅”它；那里有一片

葉，“吃掉”它。我哼起了搖滾曲，再來(lái)個(gè)“華爾茲大旋轉(zhuǎn)”。歌曲結(jié)束了，臥室里變得一塵不染。我一個(gè)立正，向鏡子里的【即學(xué)即用】18幽默是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、才華、智慧、靈感在語(yǔ)言我劃一個(gè)手勢(shì)“OK”，又?jǐn)U大了吸塵器的“清掃根據(jù)地”，打響了“第二戰(zhàn)役”……說時(shí)遲，那時(shí)快，我來(lái)了個(gè)“沙丘落雁”19的姿勢(shì)，接住了花瓶，可頭上卻鼓起了一塊“高原”……示例二：有一次，老師在批評(píng)一位同學(xué)，恰巧“多嘴婆”聽見了，于是，他馬上落井下石