動(dòng)漫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文之歐陽德創(chuàng)編

歐陽德創(chuàng)編 歐陽德創(chuàng)編 2021.03.07歐陽德創(chuàng)編 歐陽德創(chuàng)編 2021.03.07摘要時(shí)間：2021.03.07創(chuàng)作：歐陽德《輪回》題材的定位為兒童成長回憶。在寫初期開始的初期是在大二下學(xué)期當(dāng)時(shí)心里已經(jīng)有了一些小的想法，有那么幾個(gè)點(diǎn)子最后綜合考慮還是最想做岀來的就是這個(gè)動(dòng)畫。確定了想法就開始將它具象化。我的劇本就是一個(gè)美好的遐想，是積極向上正能量的成長經(jīng)歷。它有的地方是比自身童年更加美好的遐想但大多地方都是希望勾起同年齡段在自己童年有過的影子。每個(gè)人的童年都是美好的不管是70、80、90、甚至00后，每一個(gè)人的童年每一個(gè)時(shí)代的童年都是有自己童年的發(fā)光點(diǎn)的！70后有自己與小伙伴釣魚抓泥鍬偷地瓜的快樂，80后有一起與小伙伴打小霸王游戲機(jī)玩卡片的快樂，90后有四驅(qū)車，每天守點(diǎn)動(dòng)畫片的快樂，00后有什么喜羊羊、戰(zhàn)斗陀螺、Ipad.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等快樂……等等，所以創(chuàng)作這個(gè)劇本短片是希望勾起大家心中美好的回憶?；叵肫鸶髯孕闹猩钐幰涯：拿篮玫耐?。1劇本劇本。任何動(dòng)畫影片都不能少的了劇本，劇本是創(chuàng)作動(dòng)畫短片的第一步，但動(dòng)畫劇本又和直人表演劇本的故事性劇本不同。一般的影片中對(duì)話，對(duì)演員的表演要求是重要的，而在動(dòng)畫影片中則應(yīng)該盡可能避開大量繁瑣的對(duì)話。在這里最重要的是用畫面去表現(xiàn)視覺動(dòng)作，最好的動(dòng)畫是通過適合的動(dòng)作取得的，其中沒有對(duì)話，而是由視覺創(chuàng)作激發(fā)人們自己的想象。1.1劇本題材劇本題材選用的是溫馨暖人的成長記錄短片，講述主角男孩從一個(gè)嬰兒一步一步成長為大人的故事。劇本名字叫《輪回》意思是每個(gè)人的人生成長階段都大致相同，出生、走路識(shí)字、幼兒園、小學(xué)、初中、大學(xué)、入社會(huì)工作、結(jié)婚生子大致一般人都是這樣的，所以我想通過動(dòng)畫的方式將它保險(xiǎn)出來勾起各自心中那以幾乎淡忘掉的童年。鏡頭是跟著主角長大然后當(dāng)主角有了自己孩子時(shí)鏡頭會(huì)接著跟主角下一代一起成長，一代接著一代萬物更新，物種繁衍。我希望大家看到我們的短片想到的是每個(gè)人都希望自己家庭一代比一代過得更加美好。不管上一代如何只要自己努力了能讓自己家庭和下一代過得更好是靠自身的覺悟和努力的。旁人的提醒幫助只是很小的作用。所以我覺得不管以前如何，從現(xiàn)在開始付出自己的努力總會(huì)有回報(bào)。不要將時(shí)間直的用在了電腦游戲，花錢玩耍這些可能一時(shí)快樂自己的事情上。為了將來自己的未來當(dāng)要靠自己生活養(yǎng)家的那時(shí)候你自己靠的是什么1.2劇本梗概成長記錄片《輪回》主要講述一個(gè)小孩從小成長到大到有自己下一代的二維短片。短片是一個(gè)一個(gè)的童年重要片段拼接起來，記錄一個(gè)孩子從朦朦朧朧一步步成長到脫離校園進(jìn)入社會(huì)自己獨(dú)立生活。每一個(gè)片段都應(yīng)該是大多數(shù)要經(jīng)歷過的，人生經(jīng)歷就是由一個(gè)一個(gè)的時(shí)間點(diǎn)、生活片段連接起來組成的。1.3分鏡頭分鏡頭是所有工作的一個(gè)整體框架，所有的拍攝和剪輯都要圍繞分鏡頭來進(jìn)行。在組員們討論研究后終于為我們的分鏡頭定了稿。片子是從主角嬰兒時(shí)期開始，隨著嬰兒爬入鏡頭中就開始了主角的記錄過程。第一幕：1?2歲場(chǎng)景：家中客廳沙發(fā)正視角，有地毯、茶幾、書架等鏡頭:一個(gè)嬰兒從鏡頭左邊爬了出來，爬到鏡頭中間。這時(shí)注意到鏡頭。爬到鏡頭面前將鏡頭拉倒。第二幕；4?5歲場(chǎng)景：玩具屋，小孩自己的房間。物理布滿了玩具。鏡頭：鏡頭為屋里理小孩很近的某一玩具。小孩手里拿著兩個(gè)玩具打鬧，打著打著一個(gè)玩具被打飛撞倒了鏡頭。第三幕：6歲場(chǎng)景：鄉(xiāng)村老家大門口，紅燈籠、春聯(lián)、鞭炮沫突出年味。鏡頭：小孩在門口拿香點(diǎn)燃煙花后迅速跑到鏡頭前捂著耳朵等煙花炮炸。這是煙花引燃鏡頭上揚(yáng)，煙花紅腫爆炸第四幕：小學(xué)開學(xué)場(chǎng)景：小學(xué)開學(xué)校門口，突出新生橫幅、好多家長送等。鏡頭：小孩拉住家長的手，眼含淚花，露出不想上學(xué)的情感。家長這時(shí)拍拍小孩的肩膀?qū)⑺ち诉^去往前推了些。孩子一步三回頭的不愿進(jìn)校。第五幕小學(xué)升旗場(chǎng)景：學(xué)校升旗臺(tái)，全體立正。放著國歌，國旗升起鏡頭：領(lǐng)班同學(xué)的視角，男主站在旁邊班靠外顯眼的位置。帶著紅領(lǐng)巾、站直、敬禮、神經(jīng)嚴(yán)肅。第六幕：中學(xué)時(shí)期場(chǎng)景：學(xué)校操場(chǎng)，人山人海，彩旗飄飄、氣氛熱鬧非凡鏡頭：坐在班級(jí)中看著操場(chǎng)中間，這是廣播響著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》小主持人喊著幾級(jí)幾班進(jìn)行400米接力第七幕高中時(shí)期場(chǎng)景：教室，里面3個(gè)女的以上女主最外邊鏡頭：男主小伙伴的視角陪同男主給隔壁班的女同學(xué)送情書。周圍一片打哄哄，噓聲女主害羞的低頭男主撓頭傻笑第八幕高三面臨高考場(chǎng)景：教室，桌上擺著厚厚的資料書，黑板上寫滿了題黑板旁邊掛著距離高考還有10天的牌子。鏡頭：男主低著頭奮筆疾書，老師在講臺(tái)式講題。突出環(huán)境比較壓抑緊張，班里沒人說話都是莎莎的做筆記聲。第九幕：大學(xué)時(shí)期場(chǎng)景：大學(xué)操場(chǎng)，烈日高照、統(tǒng)一迷彩服，黑臉教官鏡頭：鏡頭可以以教官的角度全連站在太陽底下站軍姿，教官大喊噲不會(huì)站好！再戰(zhàn)半小時(shí)”第十幕：大學(xué)時(shí)期場(chǎng)景：石橋邊，男女豬腳坐在橋邊勾肩搭背。鏡頭：以手機(jī)的角度，男主拿著手機(jī)扭過身來自拍?女主跟著男主一起扭到中間側(cè)面kiss自拍第十一幕：大學(xué)畢業(yè)場(chǎng)景：應(yīng)聘公司會(huì)議室外，男主穿著正式的西裝，坐外面排隊(duì)，場(chǎng)景嚴(yán)肅緊張。鏡頭：以共同參加應(yīng)聘的應(yīng)聘者視角，做男主對(duì)面。男主表現(xiàn)的較為緊張背資料，拽領(lǐng)帶等第十二幕結(jié)婚場(chǎng)景：婚禮現(xiàn)場(chǎng)，奢華的場(chǎng)景鏡頭：你下面婚禮攝像的角度來拍攝，新郎男主拉著新娘女主緩緩地從樓梯上下來旁邊可以有個(gè)伴童撒花什么的，鏡頭上顯示攝像機(jī)的電池，時(shí)間等。第十三幕新生場(chǎng)景：產(chǎn)房門外，旁邊許多親朋好友在焦急的等待。鏡頭:男主第一視角低著頭，雙手緊扣這是產(chǎn)房推門出來護(hù)士抱著嬰兒走在中間，嬰兒被厚厚的包裹著。男主抱過嬰兒用手逗了逗，脖子上將鏡頭去了下來給了嬰兒。嬰兒拿著呵呵笑了。結(jié)束2創(chuàng)作動(dòng)畫創(chuàng)作是通過人物和環(huán)境看見造型創(chuàng)作動(dòng)態(tài)的影像，表現(xiàn)情節(jié)與運(yùn)動(dòng)的過程，表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和思想感情，反應(yīng)人們的生活和理想。動(dòng)畫片首先是美術(shù)作品，畫面效果占重要地位。內(nèi)容決定形式，作品好的精神內(nèi)容是優(yōu)秀作品的第一前提。角色的動(dòng)畫作品中以生命形式進(jìn)行活動(dòng)的表現(xiàn)主題，設(shè)計(jì)師根據(jù)動(dòng)畫角色的特征通過造型語言將動(dòng)畫作品的內(nèi)涵和自己審美外化成可視形象，使得他人在接受的過程中產(chǎn)生審美聯(lián)想，以作品的角色形象來解釋作品直正含義，如果說動(dòng)畫片的主題思想與內(nèi)在主題的內(nèi)在美，那么活潑生動(dòng)的動(dòng)畫造型就是動(dòng)畫的外在美?！亢玫亩S動(dòng)畫，角色是一部動(dòng)畫的靈魂所在，它引導(dǎo)著這個(gè)片子的情節(jié)發(fā)展，是動(dòng)畫片成功的基礎(chǔ)。一部成功的動(dòng)畫片能吸引我們的首先這是優(yōu)秀美好的動(dòng)畫形象?？v覽國內(nèi)玩經(jīng)典的那些美術(shù)片，可能容易忘記劇情，但那些生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象卻可以給我留下深刻的印象，所以原畫師的素養(yǎng)應(yīng)該相對(duì)全面的，不但要有扎實(shí)的基本功，而且要有豐富的生活積累和敏銳的觀察力?！亢玫膭?dòng)畫片可以帶動(dòng)，催生一系列的優(yōu)秀動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，比如風(fēng)靡世界的迪士尼形象就是一個(gè)很好的范例，那些深入人心的動(dòng)畫形象打造一個(gè)龐大的娛樂產(chǎn)業(yè)帝國，恰恰是那些鮮活的動(dòng)畫明星吸引著一代一代人，如米老鼠、唐老鴨、白雪公主、花木蘭、美人魚等。動(dòng)畫片的人物形象一般影視片的人物是不同的，—般影視劇的人物是由演員來扮演的，是有血有肉的人在屏幕的在現(xiàn)，而動(dòng)畫片的角色的畫家畫岀來的虛幻形象，包括人以及動(dòng)物、植物、物品、現(xiàn)象、神靈、精怪等擬人化的形象，這些統(tǒng)稱為動(dòng)畫形象。2.1制作設(shè)備制作器材對(duì)一個(gè)二維動(dòng)畫的創(chuàng)作來說是一個(gè)至關(guān)重要的前提條件。為了制作的方便，我們前期準(zhǔn)備了WOCOM影拓5、CTH-670、友基、長城等四臺(tái)專業(yè)數(shù)位板和一臺(tái)掃描儀，及5臺(tái)電腦。在創(chuàng)作時(shí)由于硬件條件的限制我們只能用了組員們自己的手提電腦和CanonDIGITALIXUS980IS—臺(tái)一般的數(shù)碼相機(jī)。之前的單反相機(jī)拍了一些像素較高的取材圖片，—些圖片在片中也有用到，如學(xué)校和清晨等一些場(chǎng)景。三腳架基本是用來拍一些速度加快的鏡頭，目的是在動(dòng)畫創(chuàng)作中作用更大，如短片中在小學(xué)學(xué)校門口放學(xué)時(shí)的場(chǎng)景、學(xué)校星期一學(xué)校升旗的動(dòng)畫場(chǎng)景。一臺(tái)一般的數(shù)碼相機(jī)補(bǔ)拍了一些學(xué)校上的鏡頭和馬路上的鏡頭。2.2場(chǎng)地選定場(chǎng)景的選定對(duì)于一個(gè)動(dòng)畫短片的拍攝來說是一個(gè)必不可少的前提條件。對(duì)于這個(gè)片子，從創(chuàng)作開始到結(jié)束組員們總共去采集場(chǎng)景過市一中，東風(fēng)路，花園路，經(jīng)三路，政七街，片子的第一個(gè)鏡頭家中客廳的沙發(fā)茶幾的場(chǎng)景。之后在小學(xué)門口拍攝了學(xué)生上課的場(chǎng)景，傍晚又在中學(xué)操場(chǎng)上采集足球場(chǎng)的場(chǎng)景，醫(yī)院取材產(chǎn)房門口的場(chǎng)景，在大石橋取材古橋的場(chǎng)景，在輕工業(yè)學(xué)校教室取材教室的場(chǎng)景，在鄭東新區(qū)一些地方拍攝下午人們活動(dòng)的一些場(chǎng)景等等。2.3創(chuàng)作方式《輪回》這部二維動(dòng)畫運(yùn)用了手繪原畫創(chuàng)作，Photoshop場(chǎng)景創(chuàng)作、中間畫創(chuàng)作、人物創(chuàng)作，AdbePremierePro動(dòng)畫鏈接播放、片尾制作、加字幕音效等。片中穿插了大全景，全景，中景，近景和特寫來豐富動(dòng)畫創(chuàng)作進(jìn)行表現(xiàn)。動(dòng)畫創(chuàng)作就是將腦中的想法通過手繪的方式將它具象化，所有東西一個(gè)人一根頭發(fā)一張臉一個(gè)物體樹木都是靠腦子的想象力和自身經(jīng)歷和拍攝素材網(wǎng)絡(luò)素材集合一起加上自己的繪畫表現(xiàn)方式向觀眾表現(xiàn)岀來。完整的動(dòng)畫制作流程是需要結(jié)合前期創(chuàng)作與策劃設(shè)計(jì)的高效合理的集合而成的。動(dòng)畫制作是一個(gè)非常繁瑣而吃重的工作，分工較為細(xì)致。通常分為前期制作，制作，后期制作等。前期制作又包括分鏡、原畫、上色、背景作畫、攝影取材、制作包括動(dòng)畫、中間畫、上色、人物添加、豐富畫面等。后期制作有配音、錄音、男輯、合成、字幕、試映、片頭片尾等。如今的動(dòng)畫有了計(jì)算機(jī)的介入是動(dòng)畫創(chuàng)作變得相對(duì)于原來較為簡單了，創(chuàng)作手法也變得多樣化。動(dòng)畫創(chuàng)作就是在已經(jīng)有了故事，劇本的基礎(chǔ)上來創(chuàng)作背景及道具的形式和形狀，完成場(chǎng)景環(huán)境的背景圖的設(shè)計(jì)和制作。另外，還要對(duì)人物或其他角色進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，并繪制出每一個(gè)造型的幾個(gè)不同角度的保準(zhǔn)畫，以供其他組員參考。原畫創(chuàng)作是由動(dòng)畫設(shè)計(jì)繪制出的關(guān)鍵畫面。通常是一個(gè)創(chuàng)作者只負(fù)責(zé)一個(gè)固定人物或其他角色。中間畫制作是指兩個(gè)重要位置或框架圖之間的圖畫，簡單的來說就是兩張畫之間的連接畫。組長制作岀原畫后組員將原畫關(guān)鍵畫中間的換面補(bǔ)上。在各原畫之間追加的內(nèi)插的連續(xù)的畫，要符合指定的動(dòng)作時(shí)間，使之能變現(xiàn)的接近自然的畫稱之為中間畫。我在我們組中擔(dān)任就是原畫創(chuàng)作對(duì)本短片作用就是創(chuàng)作原畫人物，描繪場(chǎng)景，繪畫關(guān)鍵幀，負(fù)責(zé)部分中間畫，組織組員共同創(chuàng)作動(dòng)畫的人。2.4修改在完成了前期的創(chuàng)作后，中期答辯時(shí)由于其他指導(dǎo)老師指出了片子的不足之處，發(fā)現(xiàn)片子還是畫風(fēng)不和，動(dòng)作有需加強(qiáng)連貫性，片子整體較小，較空。在這種情況下組員們又進(jìn)行了新一輪的修改。在修改的過程中，我們側(cè)重修改了場(chǎng)景的描繪和人物的動(dòng)作，如特寫主角抓取鏡頭，特寫一個(gè)人物的表情，或是融入了更多的生活化的場(chǎng)景。最終加上修改后片子明顯效果比原來好了許多。后期制作視頻和音頻的剪輯是后期工作的核心。一部動(dòng)畫短片的好與壞，一部分取決于創(chuàng)作，而另一部分取決于后期?！遁喕亍愤@部片子通過不同的年齡的重要片段來表現(xiàn)視頻的穿插和剪輯。在此基礎(chǔ)上加上背景音樂后，再根據(jù)音樂的節(jié)奏來剪輯，從而來表現(xiàn)一個(gè)宣傳片所特有的視覺加聽覺的雙重效果。在Premiere對(duì)視頻和音頻的剪輯中，影片的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏是相伴相生的。不能單純的剪音樂，也不能單純的剪視頻，兩者要同時(shí)進(jìn)行。剪視頻的同時(shí)要考慮音樂，反過來說剪音樂的同時(shí)要考慮視頻，因?yàn)闊o論哪一個(gè)改動(dòng)后，整個(gè)片子的節(jié)奏就會(huì)亂掉。所以組員們?cè)谶M(jìn)行剪輯的時(shí)候也常常會(huì)被這個(gè)問題所困擾，但最終大家還是比較成功的把視頻與音頻相結(jié)合。3.1特效《輪回》這個(gè)宣傳片特效方面運(yùn)用最多的還是校色方面。由于制作環(huán)境與技術(shù)有限，有些小問題可能會(huì)時(shí)常發(fā)生，比如說場(chǎng)景與人物畫風(fēng)不服。每一個(gè)人所畫的人物也存在有不同的差異，所以這一缺陷需要用后期軟件的校色功能來彌補(bǔ)。根據(jù)音樂節(jié)奏和整部影片感覺的需要，一些地方繪畫的正常速度也被加快了數(shù)倍。影片其中也運(yùn)用了一些技術(shù)上的模塊，比如片中像相冊(cè)一樣一張一張翻過去的書頁。配樂全片背景音樂貫穿至最后選用的是一首日系風(fēng)的輕音樂鋼琴曲。日系風(fēng)的鋼琴曲作為全片背景音樂是因?yàn)槿缱陨懋嫷钠赢嬶L(fēng)相呼應(yīng)，溫和的輕音樂也搭配著以暖色正能量的童年記憶所想匹配。為了能使片子達(dá)到更高的視覺與聽覺的雙重影響來喚起人們對(duì)兒時(shí)的那份美好的回憶?？梢宰屓烁钣∠蟮睦斫庾髡呦胍磉_(dá)的含義。4.1素材的尋找二維動(dòng)畫《輪回》的配樂是片中唯一沒有運(yùn)用原創(chuàng)的一個(gè)元素。音樂素材初期都是從一些音效網(wǎng)站上找的，基本都是很短的一段，缺乏樂理知識(shí)的我們無法將這些很碎的音樂剪輯到一起；而后我們放棄其中大部分的音樂進(jìn)行了另一個(gè)方向的尋找，我們把曾經(jīng)看的一些宣傳片的音樂找出來，截取其中與《輪回》感覺相符的音樂，把這段音樂與素材網(wǎng)站上的音樂相結(jié)合，才合成了一部與片子相符的完整旋律?？偨Y(jié)通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，我們了解了二維動(dòng)畫創(chuàng)作的創(chuàng)作過程以及剪輯過程，讓我們的專業(yè)水品更上了一個(gè)臺(tái)階。我們也真正了解了什么是團(tuán)隊(duì)，什么叫合作。一開始我們以為二維動(dòng)畫創(chuàng)作應(yīng)該是較為輕松的，因?yàn)椴恍枰輪T，只要拿著筆自己想著畫就行?？稍谖覀?cè)谛佬廊坏膶懲陝”竞箝_始創(chuàng)作和剪輯的時(shí)候就覺的這是一個(gè)很不容易畫好的題材。以我們的現(xiàn)有的繪畫水平和軟件專業(yè)知識(shí)去直正的運(yùn)作，直的不足以駕馭這種及其流暢畫風(fēng)柔順。如果把握不好，很容易畫的與劇本不符。不過好的一方面是雖然我們繪畫還存在一些我們暫時(shí)還解決不了的問題，比如每個(gè)人的繪畫能力，專業(yè)軟件運(yùn)用能力，但我們沒有放棄眼前的困難，而是選擇了