全國中等職業(yè)學校教師說課大賽一等獎電工技能與實訓《邏輯門電路-與門》教學設計+說課稿

PAGEPAGE1班級教師授課時間課程名稱與邏輯門電路課時1課時授課地點本課程任務任務名稱與邏輯門電路的學習任務分解知識準備：數字信號概念教師引導：與門邏輯概念及表達方法任務實施：利用Protues軟件進行電路仿真成果匯報：本節(jié)課學習收獲教學目標專業(yè)能力1.理解與門邏輯關系2.掌握與門電路邏輯功能及表達方法方法能力1.提高學生的自我學習能力2.培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際能力社會能力1.培養(yǎng)學生的團隊合作能力2.鍛煉學生的自我表達能力重點與門的邏輯關系及表達方法難點與門在實際電路中的應用教學過程與方法引入階段3’探究階段7’分析階段15’強化階段10’拓展階段10’教師：視頻引入教師：提示安全教師：講解強調教師：引導、提示教師：總結歸納學生：思考回答學生：分組協(xié)作探究規(guī)律完成總結學生：深化理解填寫學生工作頁學生：上網查找連接電路實現仿真學生：成果匯報學情分析掌握數字信號基本概念，具備電路仿真能力。但專業(yè)知識不扎實，理論聯(lián)系實際能力不夠，協(xié)作溝通，表達能力不強。課后總結創(chuàng)新之處：利用學習平臺，師生交互更快捷，評分科學；啟用仿真電路，讓學生能夠理論聯(lián)系實際，知識更扎實；通過分組學習和成果匯報使學生提高了協(xié)作能力和表達能力。有待改進之處：在分組教學中，出現學生個人能力鍛煉不均衡的情況，目前的教學方法還不能全面提高每一位學生的綜合能力，這一點為我今后的教學提出了新的思考和更高的要求。課時授課計劃（首頁）課時授課計劃課前準備實物資源任務書、學生工作頁、個性化電路板、直流穩(wěn)壓電源信息化資源Protues仿真軟件、網站資源、數字化教學平臺教學組織師生問好、清點人數活動目的：使學生集中精力進入學習狀態(tài)教師活動問好、環(huán)顧學生學生活動起立問好、端正坐姿、班長匯報班級人數情況新課架構引入階段：教師引導3’活動目的課件展示一個電影《終結者2》的視頻引發(fā)學生注意力，使學生開始思考本節(jié)課知識教師活動點精講解視頻，引導學生悟出邏輯關系再提問學生：生活中還有沒有其他具有這種邏輯規(guī)律的應用？學生活動積極思考，進行回答問題。新課架構探究階段：學生自主探究7’活動目的分四組，每組給出個性化電路板提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自己分析問題的能力。培養(yǎng)學生的團隊合作意識。教師活動提示用電安全用“完成測試電路板邏輯功能”為任務驅動學生動手操作學生活動認識74LS08的與門芯片，自主動手通過控制兩路輸入開關，觀察輸出現象?？偨Y邏輯規(guī)律，將功能表填寫到學生工作頁，上傳教學平臺新課架構分析階段：教師引導15’活動目的根據功能表推出：提煉出：與邏輯口訣：有0出0，全1出1突出：本節(jié)課重點內容在專業(yè)能力上：讓學生掌握與門的邏輯關系及表達方法在方法能力上：提高學生總結問題的能力教師活動利用黃金15分鐘，幫助學生分析理論，引導學生完成各種表的方法的學習。學生活動在老師引導下，準確的總結出與邏輯的真值表、邏輯符號、表達式和定義。新課架構強化階段：學生自主探究10’活動目的突破：本節(jié)課難點內容通過“做中學”提高學生的自學能力，并鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力教師活動給出推薦網站難點之處提示強調學生活動自主上網查找資料了解與門內部引腳結構根據任務書中的電路圖，使用Proteus軟件連接電路并仿真新課架構拓展階段：教師指導，學生匯報10’活動目的思維導圖：鍛煉學生表達能力，增強自信心教師活動指導學生按照思維導圖去完成匯報（從哪方面說，說什么，怎么說）學生活動各小組派代表到臺前來進行成果匯報課后作業(yè)1.整理好仿真截圖等內容，完善學生工作頁，上傳到教學平臺。2.預習教材查找與門在電路中還有哪些應用。3.上網查找電路中還有哪些常用的邏輯功能芯片。板書設計：任務書基本邏輯門電路—與門一、任務名稱：與邏輯門電路的學習二、任務目標：了解常用與門邏輯芯片名稱理解與邏輯的邏輯關系及各種表達方式掌握與門邏輯芯片各管腳的作用及在電路中的應用三、任務要求根據所給實際電路，測試其邏輯功能，并完成工作頁相關要求。查找相關資料，回答工作頁中相關問題。利用proteus仿真軟件，按小組完成下列所給電路的仿真，仿真后將截圖貼到學生工作頁中。完成學生工作頁全部內容的填寫，并上傳到教學平臺。小組1電路：：小組2電路：小組3電路：小組4電路：《基本邏輯門電路—與門》說課稿各位評委老師，大家好！我是來自XXX學校的XX，今天我說課的題目是《基本邏輯門電路—與門》。我國著名教育學家陶行知先生曾經說過“行是知之使，知是行之成”，這就告訴我們要在“做中教”，學生要在“做中學”，如果不在“做”上下功夫，教故不能稱為教，學也就不能成為學了！結合這樣的理念和企業(yè)需求，就要求我們在專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面全面培養(yǎng)我們的中職生成為具有綜合職業(yè)能力的藍領工人。那么，我的教學是如何設計的呢？下面，就請我從分析、設計、實施和反思四個環(huán)節(jié)為大家進行說課：一、分析1.分析課程本課選自由陳振源老師主編，高等教育出版社出版的《電子技術基礎與技能》授課內容為項目七第3節(jié)邏輯門電路中與門的知識點，授課時數為1課時。本課是由模擬電路向數字電路過渡的重要環(huán)節(jié)，既是對前面知識的領會和深化，又為后續(xù)知識進行了興趣的激發(fā)，因此起到了承上啟下的重要作用。2.分析學生我所授課對象是電子專業(yè)二年級的學生，班級人數為32人。他們已經學習了數字信號的基本概念，并具備了Protues電路仿真的能力，但是自卑的心理和被動的心態(tài)，讓他們不能自主快樂的學習，用他們自己的話說就是頭上有三座大山：一是專業(yè)知識不夠扎實；二是理論聯(lián)系實際能力不夠；三是協(xié)作溝通，表達能力不強，那么為了提高學生的學習興趣，鍛煉他們的綜合能力，我進行了如下的教學設計：二、設計1.設計教學理念學生是明天的太陽，我要用愛將他們高高的托起，我的教學理念是：以學生為主我為輔，巧用實踐帶出理論，以探索知識為樂趣，以提高能力為目標。2.設計教學目標（1）專業(yè)能力：我通過視頻引入幫學生理解與邏輯關系，再通過引導、講解讓學生掌握與門電路邏輯功能及表達方法。（2）方法能力：通過讓學生自主上網查找芯片資料來提高他們的自學能力，再通過讓學生自己動手實現與門的電路仿真和74LS08芯片在電路中的使用來鍛煉學生們的理論聯(lián)系實際的能力。（3）社會能力：我通過以小組為團隊完成任務來培養(yǎng)學生的團隊合作精神，再利用成果匯報的機會提高他們的表達能力。3.確立重點與難點重點：與門的邏輯關系及表達方法。我通過讓學生自己動手和關鍵知識的重點講解來突出本重點。難點：與門在實際電路中的應用。我通過讓學生自己上網查找資料和動手進行電路仿真來突破此難點。4.設計教法與學法本課以任務驅動法為主線，通過信息化教學手段，使學生在教師的引導下自主探究的學習，從而

實現由“要我學”為“我要學”的積極狀態(tài)。三、實施課堂實施包括課前準備、新課架構和課后鞏固三個部分：1.課前準備（1）實物資源：包括任務書，學生工作頁，并為每個小組設計了一塊個性化的實物板，還有直流穩(wěn)壓電源及導線。（2）信息化資源：包括用于電路仿真的Proteus軟件，供學生上網查找資料的網絡資源以及我校獨特的一體化教學平臺。2.新課架構我以任務驅動法為主線通過引入、探究、分析、強化和拓展這5個階段，逐步遞進的引導學生自主學習：在引入階段，我播放《終結者2》電影中的一段視頻，當兩個演員同時按下開關時密室的門才能打開，這便是與門電路的經典應用。這時，我再請同學舉出生活生產中還有沒有類似規(guī)律的實例，（答：電路中的兩個串聯(lián)開關控制燈泡，汽車四個門都要同時關閉，發(fā)動機才能啟動；火箭發(fā)射器要同時滿足上百條命令才能發(fā)射等），這樣一來新課就吸引學生注意力并引發(fā)思考。在探究階段，我先強調安全注意事項，再將學生分成4組，每組發(fā)一塊個性化電路板，每塊電路板上都用到了一個四組雙輸入端的與門芯片，但是負載不同，現象也不同。一組是與門電路驅動LED二極管發(fā)光；二組是驅動電機轉動；三組是驅動音樂芯片發(fā)聲；四組是驅動七段譯碼顯示數字。讓學生自動動手通過控制兩路輸入開關，觀察輸出現象，總結規(guī)律，填寫工作頁，上傳到教學平臺。在分析階段，我根據大家的完成情況，利用黃金15分鐘幫助學生分析理論，引導學生根據功能表準確總結出與邏輯的真值表，表達式及定義，并提煉出與邏輯運算口訣：“有0出0，全1出1”。由于此處是本節(jié)課的重點內容，所以在板書設計上我也要突出強調。在強化階段，我讓學生到推薦網站上自主查找資料，了解這個“黑匣子”在電路中的使用，在各管腳的接法這個難點上，我要提示強調。再讓學生們根據任務書中所給出的電路圖，利用Proteus仿真軟件自己動手，連接線路，實現仿真。在這過程中我要時時監(jiān)控，對那些能力比較弱的學生加以個別輔導，但是我只起引導和促進的作用，多正面鼓勵。強化過程讓學生在團隊協(xié)作下不僅強化了理論知識，更提高了學生的理論聯(lián)系實際能力，讓他們在做中學會了使用，完成了理實一體化的學習，從而也突破了難點。在拓展階段，首我先按照思維導圖的模式指導學生從幾方面說，說什么，怎么說。再讓各組派代表進行成果匯報，通過這一過程，提高了學生的語言表達能力，更增強了他們的自信心。課后作業(yè)：1.整理好仿真截圖等內容，完善學生工作頁，上傳到教學平臺。2.預習教材查找與門在電路中還有哪些應用。（例如：三人表決器、四人搶答器等）3.上網查找電路中還有哪些常用的邏輯功能芯片。（或門、與非門等，起到預習的作用）下面是我的板書設計：板書盡量簡單明了，達到突出重點、突破難點的目的。四、反思在以上的教學實例中，創(chuàng)新之處是：1.利用學習平臺，師生交互更快捷，評分更科學。2.引用電影視頻，知識表現更直觀形象，更容易吸引學生注意力。3.啟用仿真電路，讓學生理論聯(lián)系實際，知識更扎實。4.應用互聯(lián)網絡，激發(fā)學生興趣，使他們學習更主動。5.使用課件教學，讓學生印象深刻，提高教學效率。另外通過分組學習和成果匯報使學生既能展示個性又各取所長，提高協(xié)作能力和表達能力。有待改進之處：在分組教學中，出現學生個人能力鍛煉不均衡的情況，目前的教學方法還不能全面提高每一位學生的綜合能力，這一點為我今后的教學提出了新的思考和更高的要求，這讓我想起來《論語》中的那句話:“士不可以不弘毅,任重而道遠”。以上就是我說課的全部內容，感謝各位領導、專家！學生工作頁基本邏輯門電路—與門姓名：班級：日期：小組成員：要求：對應任務書的各項相關要求，完成工作頁各項內容的填寫。一、邏輯功能測試1.測試電路各個狀態(tài)的功能，完成如下功能表的填寫。（開關有斷開、閉合兩種狀態(tài)；燈有亮、滅兩種狀態(tài)；電機有轉動和不轉兩種狀態(tài)；音樂芯片有發(fā)聲和無聲兩種狀態(tài)；數碼管有顯示和不顯示兩種狀態(tài)。）開關1狀態(tài)開關2狀態(tài)輸出現象打開打開燈滅打開閉合燈滅閉合打開燈滅閉合閉合燈亮2.根據以上電路功能表，用正邏輯設置電平，把功能狀態(tài)表轉換為真值表。開關1開關2輸出0000101001113.由上面的真值表中的輸入、輸出邏輯關系歸納出此電路的邏輯表達式。（開關一：A；開關二：B；輸出：Y）Y=AB4.提煉出與邏輯的邏輯功能口訣為：有0出0，全1出15.寫出芯片中以下管腳連線的作用：eq\o\ac(○,7)腳：接地eq\o\ac(○,14)腳：電源你的電路板輸入接的是哪個管腳eq\o\ac(○,4)、eq\o\ac(○,5)輸出接的是哪個管腳eq\o\ac(○,6)二、根據任務書的所列電路圖，用PROTEUS仿真軟件將仿真后的截圖貼到下列表格空白處。（完成本組任務后，還可以仿真其他組的電路）組號仿真運行成功后截圖1三、在教材中找出與門在邏