初中化學第四單元作業(yè)設計 自然界的水 單元作業(yè)設計

初中化學單元作業(yè)設計第四單元自然界的水設計人： 設計時間：2021年12月22日一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱化學九年級第一學期人教版第四單元自然界的水單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內容1水資源狀況及其保護4.1愛護水資源2過慮、蒸餾等化學實驗基本操作4.2水的凈化3水的組成及單質、化合物等化學基本概念4.3水的組成4化學式和化合價的知識4.4化學式和化合價二、單元分析（一）課標要求學習水危機的問題，節(jié)水及污染和防治，自覺提高愛護水資源的意識；認識純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別，凈化水在生產和生活中的意義；學習沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法；認識水的組成；區(qū)分純凈物和混合物、單質和化合物；能從元素的組成上認識氧化物；學習并體驗人類認識水的組成的過程和方法；能說出幾種常見元素的化合價；能用化學式表示某些物質的組成；學習相對分子質量的含義，并能利用相對分子質量計算物質的組成；能看懂商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量。（二）教材分析是過慮、蒸餾等化學實驗基本操作，也屬于化學學科知識。上述內容分4后又以水為例引出化學式和化合價的知識。課題1到課題3，水的知識從自然界到實驗室，從社會到科學，從宏觀到微觀逐4部分學科的基礎上，整體提高對水資源和化學價值的認識。（三）學情分析所任教的班級有42名學生，有10多名學生學業(yè)優(yōu)秀，學業(yè)一般的學生有20多所能及地學會本單元的學科知識。三、單元作業(yè)目標1、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源狀況。了解水危機的問題，節(jié)水及污染和防治，自覺提高愛護水資源的意識；學習沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法；3、認識水的組成，知道單質、化合物的區(qū)別及氧化物的含義。了解并體驗人類認識水的組成的過程和方法；4、了解化學式的意義，知道一些常見元素和根的化合價，能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式；5、了解相對分子質量的含義，并能利用相對分子質量計算物質的組成；6、能看懂商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量。四、單元作業(yè)設計思路五、課時作業(yè)第一課時水意識，有利于提高學生進一步從科學角度認識水的積極性。作業(yè)1：某縣地理位置處于江淮分水嶺，水資源嚴重缺乏。2021年4月18日上午，**水庫工程正式下閘蓄水，標志著總投資30.58億元、歷時4年多時間建設的**水庫樞紐工程開始發(fā)揮效益，是我縣水利發(fā)展史上一個重要的里程碑。下列對水資源認識正確的是（）Ａ.某縣水資源雖然缺乏，但有幾個比較大的水庫，缺水時可以從這些水庫抽水灌溉農田Ｂ.地下水資源豐富，可以大量抽取地下水灌溉農田Ｃ.**水庫利用地下水網與長江、淮河相通，有效解決了我縣水缺乏問題Ｄ.生活污水可以直接用來灌溉莊家1.參考答案：C2.時間要求：2分鐘。3.設計評價：錯選A,出現缺水情況時，首先要保證人的生活用水；錯選B，大量抽取地下水會引起地面下降，造成自然災害；錯選D，生活污水含有大量的污染物，必須經過集中處理去除其中有毒有害的物質才能排放利用。4.作業(yè)分析與設計意圖：一方面要學生雖然地球表面有71%被水覆蓋，但現實是我們的淡水資源仍然黨和國家給我們的，增強學生的愛國意識。作業(yè)2：今年入秋后一直以來某縣降水量比較少，田里的莊稼已經出現缺水現象，愛護水資源是我們每個公民應盡的職責。同學們在日常生活中要愛護水資源，下面是有關愛護水資源的一些具體做法：大水漫灌為噴灌。準是（1） ，包括事例有（2） (填序號)（2）③④]2.時間要求：3分鐘。無磷洗衣粉；農業(yè)上合理使用農藥和化肥。前結構單點結構多點結構關聯(lián)結構抽象擴展結構（1）無意義或空愛護水資源愛護水資源在日常生活工業(yè)上廢水治的措施：一中節(jié)約水資理問題，農業(yè)方面要節(jié)約源的具體做上合理使用農白答案用水，另一法，防治水藥化肥問題及方面要防治體污染的具生活污水集中水體污染。體做法。治理等。（2）無意義或空白答案愛護水資源節(jié)約用水及防治水體污染。節(jié)約水資源和防治水體污染的具體做法。工業(yè)、農業(yè)上及生活污水治理等。4.作業(yè)分析與設計意圖：加強學生的愛水、節(jié)水意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。第二課時的意義；掌握沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法作業(yè)1：我們班小紅同學學習了水的凈化方法后，想對家里的池塘中的水進行凈化處理，做了個簡易凈化裝置，如右圖。下列說法正確的是（ ）Ａ.該裝置能對水進行殺菌消毒Ｂ.該裝置能除去水中的顏色和異味Ｃ.硬水經過該裝置后可轉化為軟水Ｄ.自來水經過該裝置后可得蒸餾水1.參考答案：B2.時間要求：2分鐘。A,沒有對水進行消毒的藥品；錯選水的區(qū)別；錯選D，對過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法沒有掌握清楚。4.作業(yè)分析與設計意圖：掌握情況，讓學生對自然界的水、純水、硬水、軟水等有關水的認識得到深化，逐步清晰。作業(yè)2：下圖表示某縣城自來水廠飲用水凈化過程，請同學們據圖回答下列問題：北庫（1）目前仍有我縣一些農村家庭自建水井，使用地下水。水井水中的細菌和顆粒等雜質比城北水庫中的水少，請你分析說出一個原因 。的方（3）水質檢驗后，如果自來水還含有可溶性鈣、鎂物質，我們在家飲用該水之前應該如何處理？ 。（4）野炊時，飲食安全十分重要，在確保河水可飲用的情況下，如果要初卵石等）制作一個簡易凈水器。用圖示或文字表示均可。被污染等其他合理答案也可）（2）加明礬 也可）2.時間要求：3分鐘。3.設計評價前結構單點結構多點結構關聯(lián)結構抽象擴展結構（1）無意義或空白答案水體污染的防治水體污染的防治及井水的水質情況水體污染的原因及井水水質的成因自然界中的河水、湖水等的污染及水質的成因。（2）無意義或空白答案水的凈化靜置、吸附可以凈化水凈化水的方生活中，工農法很多過濾、蒸餾等都可以使水業(yè)生產中。我們可以利用過濾的方法為我凈化們提供服務。（3）無意義或空白答案水的凈化水的凈化及硬、軟水轉化的方法硬水軟化的方法硬水軟化的方法在生活中的應用（4）無意義或空水的凈化方凈化方法及水的凈化方混合物的分離操作的應用法、簡易實方法及生活中白答案法的應用及飲用水安驗設計和操一些簡易實驗全作的設計思路4.作業(yè)分析與設計意圖：識。第三課時后元素的種類不變；認識水的組成的過程和方法；作業(yè)1：下列說法正確的是（ ）Ａ.由同種元素組成的一定是純凈物Ｂ.單質有固定的組成，化合物組成不固定Ｃ.水是由水元素組成的純凈物Ｄ.水是由水分子構成，水分子是由氫、氧兩種原子構成1.參考答案：D2.時間要求：2分鐘。3.設計評價：錯選A,同種元素也能組成混合物，如氧氣和臭氧的混合物；錯選B，混淆了純凈物和混合物的概念；錯選C，沒有弄清楚水的元素組成。4.作業(yè)分析與設計意圖：本題主要考察學生能從元素的角度認識水的組成；能從宏觀元素和微觀分作業(yè)2：氫氣是自然界中最輕的氣體，是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產氫氣的方法有多種。光解水法是其中的一種，我國科學家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣。水在通過交接觸催化劑表面“”表示 ① ② ③ ④ ⑤（1）水分解過程的正確順序是 （2）上述過程反映出化學反應的實質是 ；（3）上述過程中，不能再分的粒子是 ；的原子重新結合成新的分子，由新的分子構成新的物質（3）原子2.時間要求：3分鐘。3.設計評價前結構單點結構多點結構關聯(lián)結構抽象擴展結構（1）無意義或空白答案以水為原料生產氫氣的方法催化劑的作用以水為原料生產氫氣的多種方法如何解決水分解的難度問題（2）無意義或空白答案從微觀角度認識化學反應從宏觀和微觀角度認識化學變化子在化學變化中的角色從宏觀和微觀的角度去認識物質的形成（3）無意義或空白答案化學反應中的最小粒子分子和原子的關系分子和原子是如何構成物質的構成物質的微觀粒子各類及聯(lián)系4.作業(yè)分析與設計意圖：腦中形成微觀粒子變化情況，加深學生對化學變化的理解。第四課時成分和含量。作業(yè)1：冰墩墩，是2022年北京冬季奧運會吉祥物，將熊貓形象與富有超而成。硅膠又名硅酸凝膠，是一種粒狀多孔的二氧化硅水合物，屬非晶態(tài)物質，外表呈透明或乳白色，由硅酸鈉（Na2SiO3）加酸后洗滌干燥制得，化學性質穩(wěn)定，不燃燒。下列關于硅酸鈉（Na2SiO3）的說法錯誤的是（ ）Ａ.硅酸鈉（Na2SiO3）中硅元素的化合價是+4價Ｂ.硅酸鈉是由鈉、硅、氧三種元素組成Ｃ.硅酸鈉的相對分子質量是122㎏Ｄ.硅酸鈉中鈉、硅、氧三種元素的質量比是：23︰14︰241.參考答案：C2.時間要求：2分鐘。3.設計評價：錯選A,沒有記住常見元素的化合價，不能靈活運用化合物中化合價的代數和為零來解決問題；錯選選項中，相對分子質量是沒有單位的，因此是正確選項；錯選D，沒有弄清楚化學式的意子個數之比。4.作業(yè)分析與設計意圖：握程度及能夠運用化學進行簡單的計算。另外，本題也在提醒學生要認真審題，注意題目的要求。作業(yè)2：新冠疫情肆虐全球，我們國家，黨和政府采取了得力的有效措施，全國上下團結抗疫，疫情得到了控制。為了有效阻斷病毒，保護在校師生的生命安全，我們學校每天都要對校園和教室等場所進行消毒。新冠病毒的消毒劑有很多種比如含氯的消毒劑次氯酸（NaClO比較常用的就是84消毒液，還有過氧乙（CH3COOOH75%的酒精乙醚氯仿等都可以對新冠病毒進行消毒。（1）新冠病毒的消毒劑有很多種，比如含氯的消毒劑，這里的“氯”是指 （2）次氯酸鈉（NaClO）中氯元素的化合價是 （3）下列有關過氧乙酸的說法正確的是（ ）Ａ、過氧乙酸是一種氧化物Ｂ、過氧乙酸是由碳、氫、氧三種原子構成的Ｃ、過氧乙酸中碳、氫元素的質量比為1︰2Ｄ、過氧乙酸是由過氧乙酸分子構成的（2）+1（3）D2.時間要求：3-4分鐘。3.設計評價：前結構單點結構多點結構關聯(lián)結構抽象擴展結構（1）無意義或空白答案知道元素、分概念知道元素、分子、原子的多個概念從組成元素的角度分析對物質的元素組成、微粒構成熟練辨析（2）無意義或空白答案素的化合價能記住和判斷唯一價態(tài)元素的化合價用唯一價態(tài)元素的化合價求可變價態(tài)元素的化合價熟練運用判斷元素的化合價（3）無意義了解物質的元知道分子構能分析判斷能從化學式熟或空白素組成和分子成物質及元常見物質的練分析陌生物答案構成的知識素的質量比質的組成、構子構成及元素的質量比成、質量比等4.作業(yè)分析與設計意圖：全國上下團結抗疫，疫情得到了控制的實際情況，培養(yǎng)學生的愛國情懷。六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容作業(yè)1：**縣位于安徽省中部，平均年降水量9156.7億立方米，人均水資源量不足700立方米，只全國平均水平的三分之一，水資源短缺問題受到社會的高度關注，已成為制約該縣社會經濟發(fā)展的瓶頸。愛護水資源對我們來說尤為重要，目前我縣的農作物主要有小麥、玉米、大豆（黃度分析：水量較少，應采取 灌溉方式。（2）水稻生長過程中不能缺水，應采取 灌溉方式。（3）庭院盆栽的花卉一般采用 灌溉方式。（4）舉例說明你在家里是怎么節(jié)約用水的（舉一例）？（2）漫灌2.時間要求：2分鐘。3.設計評價：前結構單點結構多點結構關聯(lián)結構抽象擴展結構（1）（2）（3）（4）無意義或空白答案節(jié)約用水節(jié)約用水的方法能根據實際情況分析使用節(jié)水方式能靈活地把節(jié)水方法運用與生產、生活。4.作業(yè)分析與設計意圖：際情況能靈活地把節(jié)水方法運用與生產、生活。作業(yè)2：春天回來了，春暖花開，星期天，為了放松心情，緩解一周工作、學習帶來身心疲憊，小冬同學在父母的陪伴下，準備到野外去踏青、野炊。到了目的地，他們發(fā)現飲用水已經用完，小冬同學用帶來的醫(yī)用棉花、紗布和河邊的小卵石、石英沙制作了簡易凈水器如右圖所示：（1）小卵石，石英沙和膨松棉的作用是 ，活性炭的作用是 。（2）凈化后是硬水還是軟水？我認為可用 來檢驗（3）你認為經過上述處理過的水可以直接飲用嗎？請簡要說明理由的方法。，吸附 （2）肥皂水（3）不可以，沒有經過消毒處理，水里可能含有毒物質、病菌、細菌等。 2.時間要求：3分鐘。3.設計評價：前結構單點結構多點結構關聯(lián)結構抽象擴展結構（1）無意義或空白答案過濾和吸附個別知識過濾和吸附操作多個知識水的凈化方法和具體操作能靈活地把水的凈化方法運用與生產、生活（2）無意義或空白答案硬水和軟水個別的知識硬水和軟水多個的知識硬水和軟水的區(qū)別方法硬水和軟水的區(qū)別方法及具體操作（3）無意義或空白答案水中含有的看不見的物質水里可能含有毒物質、病菌、細菌等是對從不利的如何除去這些物質（4）無意義或空白答案煮沸個別知識煮沸、硬水和軟水多個的知識水的凈化方法和具體操作日常生活中水的凈化方法4.作業(yè)分析與設計意圖：與生產、生活。作業(yè)3：熟練掌握化學用語是學習化學的基礎，請寫出下列各符號所表示的意義:(1)O ;(2)O2 ;(3)2CO2 ;(4)3Al3+ ;1.參考答案：（1）O表示一個氧原子，還可表示一個氧元素；（2）O2表示氧氣這種物質，還可表示一個氧分子，還能表示一個氧分子是由兩個氧原子構成的；（3）2CO2表示兩個二氧化碳分子；（4）3Al3+可表示三個鋁離子。2.時間要求：3分鐘。3.設計評價：前結構單點結構多點結構關聯(lián)結構抽象擴展結構（1）無意義或空白答案認識常見元素其意義認識常見元素符號、化學式、離子及其意義多個知識能用化學符號正確表示理解化學符號的表示含義并能正確表示4.作業(yè)分析與設計意圖：生對化學語言掌握，化學語言是化學學科的基礎知識，是入門的必備知識儲備。及時掌握已經接觸元素符號、化學式、離子符號的書寫及意義是很重要的。作業(yè)食醋和食鹽，通過上網查閱資料得知：食醋是廚房的理想調味食品，有活血化瘀、解毒、消食化積、開胃的功效，可以說是涼拌菜的最好調料。涼拌菜時放一些食醋調味，不但增加了清新爽口的感覺，增加了食欲，還能促進蔬菜中維生素COOH]。食鹽，主要成分是氯化鈉，也是重要的調味品，鈉離子對維持細胞內外正常的水分分布和促進細胞內外物質交換起主要作用。右圖是某食醋包裝標簽的部分文字。請仔細閱讀后回答下列問題：⑴包裝標簽上蛋白質≥1.5g，是指100ml食醋中，含蛋白質的質量至少為