僑中女生教育優(yōu)先

中山市華僑中學(xué)

徐璇青春期教育的實(shí)施策略《佛山市城市青少年健康危險(xiǎn)行為調(diào)查報(bào)告》（2008年）

據(jù)報(bào)告顯示，34.5%的高中生有特殊異性朋友，男女生分別為31.1%、37.2%，女生高于男生。早戀、過(guò)于親密的邊緣性行為，往往導(dǎo)致性行為的發(fā)生。

據(jù)調(diào)查，有特殊異性朋友的學(xué)生中，曾發(fā)生性行為的比率為6.8%。31.83%的高中學(xué)生有擁抱、接吻、撫摸等邊緣性行為，其中30.1%學(xué)生有擁抱行為，21.6%學(xué)生有接吻行為，12.9%學(xué)生有撫摸親密行為，其中有撫摸行為的學(xué)生，曾發(fā)生性行為率高達(dá)18.1%。目前,據(jù)國(guó)內(nèi)部分調(diào)查結(jié)果顯示:13歲到17歲的中學(xué)生中大約有30%左右的學(xué)生承認(rèn)有關(guān)系密切的異性朋友,其中有78%的學(xué)生承認(rèn)自己有早戀行為,學(xué)生之間對(duì)于早戀現(xiàn)象已經(jīng)司空見(jiàn)慣。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：高中學(xué)生早戀占全體學(xué)生的39.2%，高三年級(jí)早戀人數(shù)占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的50%。你認(rèn)為哪個(gè)年齡階段是屬于青春期？

青春期健康教育主要是通過(guò)對(duì)10歲——24歲的青少年。其中11、12——18歲的顯著特點(diǎn)是性成熟，因而被稱為青春期。

主要任務(wù)：提高性生理、性心理與生殖健康知識(shí)水平，增強(qiáng)他們健康意識(shí)和自我保護(hù)能力。青春期是青少年生理發(fā)育和心理變化急劇發(fā)展的時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期,如何進(jìn)行積極有效而又穩(wěn)妥的青春期健康教育使青少年健康成長(zhǎng)是每一位家長(zhǎng)和教師的共同愿望，也是全社會(huì)的共同責(zé)任。你覺(jué)得青春期教育包括哪些方面內(nèi)容？目前，學(xué)生最需要了解的青春期教育知識(shí)有哪些方面？

青春期教育的有哪些主要內(nèi)容？1、性生理基本知識(shí)教育A、個(gè)體青春期發(fā)育的特點(diǎn),身體外形,運(yùn)動(dòng)能力等.B、男女生殖器官的構(gòu)造與功能C、青春期性的發(fā)展,如性發(fā)育與性激素的關(guān)系、受孕、生育等

2、性衛(wèi)生與保健教育

A、青春期的衛(wèi)生知識(shí)和疾病防治如經(jīng)期衛(wèi)生,乳房護(hù)理,包皮過(guò)長(zhǎng)等B、青少年身體發(fā)育指導(dǎo)，如營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等C、對(duì)性病,艾滋病,性虐待等的認(rèn)識(shí)與防范措施3、性心理知識(shí)教育A、青春期心理發(fā)展的基本特點(diǎn)B、青春期性心理的發(fā)展與表現(xiàn)C、如何合理得體的與異性交往,建立友誼D、青春期心理保健知識(shí)與技巧如：如何培養(yǎng)健康情緒接納自己的性身份鍛煉自制力4、性道德教育A、培養(yǎng)良好的性道德認(rèn)識(shí),男女平等,尊重女性,男女交往應(yīng)互尊互愛(ài),自尊自愛(ài)。B、正確對(duì)待性活動(dòng)的責(zé)任C、反對(duì)賣淫和色情文化青少年研究中心的調(diào)查表明，青少年迫切想知道的依次是青春期心理發(fā)育知識(shí)占30.9％，異性交往的知識(shí)為24.3％，有關(guān)性交和避孕的知識(shí)為17.4％，如何對(duì)待性沖動(dòng)8.5％，而重點(diǎn)講的生理方面的知識(shí)為8.0％，排在第五位。調(diào)查顯示，在我國(guó)，未成年人的性知識(shí)70%來(lái)自黃色雜志、三級(jí)片、同伴或成人網(wǎng)站，24%以上是自己通過(guò)各類書(shū)籍獲得的，這些錯(cuò)誤知識(shí)，容易誤導(dǎo)他們，而僅有約1．66%和1．32%的孩子的性知識(shí)來(lái)自最有責(zé)任承擔(dān)傳教義務(wù)的學(xué)校和家長(zhǎng)。青春期是人生的一個(gè)重要階段，這一階段能否順利度過(guò)，關(guān)系到成年后的個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r（如事業(yè)、婚姻、人格等）及其生命質(zhì)量的高低（如滿意度、幸福感等）。因此，必須重視和加強(qiáng)對(duì)青少年的教育與引導(dǎo)。青春期心理特點(diǎn)

1、不平衡性

青春期是個(gè)體在生物性和社會(huì)性的發(fā)展上走向成熟的時(shí)期，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期，處于與兒童的外界獲得時(shí)期相對(duì)應(yīng)的內(nèi)部獲得時(shí)期。在這一時(shí)期，生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展，在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過(guò)程中。也就是說(shuō)，青春期的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有異時(shí)性和較大的不平衡性。

2、動(dòng)蕩性

青春期生理、心理發(fā)展的不平衡性，以及生理和某些心理發(fā)展同道德或其他社會(huì)意識(shí)發(fā)展之間的不平衡性，一方面創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展以及道德和社會(huì)意識(shí)發(fā)展的條件，但另一方面也造成了心理過(guò)程的種種矛盾和沖突，表現(xiàn)出一種成熟前的動(dòng)蕩性。心理發(fā)展的動(dòng)蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各個(gè)方面。例如，思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。熱情，但容易沖動(dòng)，有極大的波動(dòng)性。意志品質(zhì)在發(fā)展，但在克服困難中毅力還不夠，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與蠻干、冒險(xiǎn)混同起來(lái)。在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動(dòng)性，是意外傷亡率最高的年齡階段。在對(duì)社會(huì)、他人與自我之間的關(guān)系上，常易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對(duì)家長(zhǎng)、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。另外，生理上的劇烈變化，會(huì)帶來(lái)所謂“青春期騷動(dòng)”，出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和劇烈的“性困擾”，心理疾病的發(fā)病率逐年增高。有人說(shuō)，青少年既不是一切顯露無(wú)遺、明明白白的“白箱”，也不是一切不可知、看不見(jiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“黑箱”，而是一個(gè)以模糊不定、動(dòng)蕩多變?yōu)橹饕卣鞯摹盎蚁洹薄?/p>

3、自主性

青春期正處在心理上脫離父母的時(shí)期，即心理上的斷乳期。隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)的明顯加強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能。不論是在個(gè)人生活的安排上，還是在對(duì)人生與社會(huì)的看法上，開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解，自己的主張。已不滿足于父母、老師的講解，或書(shū)本上的現(xiàn)成結(jié)論，對(duì)成年人的意見(jiàn)不輕信，不盲從，要求有事實(shí)的證明和邏輯的說(shuō)服力，對(duì)許多事物都敢于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)論不休。如果說(shuō)生理上的斷乳是個(gè)體被動(dòng)地離開(kāi)父母，那么心理上的斷乳則是個(gè)體主動(dòng)地離開(kāi)父母。

4、前瞻性

青春期是連接過(guò)去與將來(lái)的中介環(huán)節(jié)，是從過(guò)去通向未來(lái)的過(guò)渡階段。處于青春期的學(xué)生有著最廣闊的未來(lái)前景和最佳的前景距離，他們對(duì)發(fā)展與未來(lái)充滿了憧憬和向往，發(fā)展與未來(lái)是青少年最向往也是最廣闊的領(lǐng)域。匈牙利詩(shī)人斐多菲曾在《冬天的晚上》一詩(shī)中這樣描述青少年占有未來(lái)的優(yōu)勢(shì)：年輕的一代，他們并不談到過(guò)去。生活在他們前面而不在后面，對(duì)于過(guò)去，他們何必考慮。他們的靈魂漫游到未來(lái)的邊際。這種面對(duì)未來(lái)的前瞻性使得青少年特別地富于理想，迫切地追求自我實(shí)現(xiàn)，這種對(duì)未來(lái)的占有優(yōu)勢(shì)，使得人們總是把青少年同社會(huì)的未來(lái)相聯(lián)系，指出“誰(shuí)贏得青少年誰(shuí)將贏得未來(lái)”。

5、進(jìn)取性

由于生理上的迅速發(fā)育成熟，心理上的迅速發(fā)展，使青少年精力充沛，血?dú)夥絼偅磻?yīng)敏捷，上進(jìn)心強(qiáng)，不安于現(xiàn)狀，富于進(jìn)取，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。如果說(shuō)成年人容易滿足于已得到的利益，趨于保持現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，青少年則事事正在有待解決之中，常常是滿懷希望，樂(lè)于開(kāi)拓。對(duì)此梁?jiǎn)⒊幸欢螛O妙的對(duì)比：“老年人常思既往，少年人常思未來(lái)，惟思既往也故生留戀心，惟思將來(lái)也故生希望心，惟留戀也故保守，惟希望也故進(jìn)取，惟保守也故永舊，惟進(jìn)取也故日新，惟思既往也，事之皆其所以經(jīng)者，故惟知照例，惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。”

6、閉鎖性

青少年不像兒童時(shí)期那樣經(jīng)常向成人敞開(kāi)自己的心扉，內(nèi)心世界變得更加豐富多采，但又不輕易表露出來(lái)，心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。青少年非常希望有單獨(dú)的住宿房間，有個(gè)人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來(lái)，好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道，其實(shí)里面并無(wú)什么要緊的東西。青少年不大愛(ài)對(duì)長(zhǎng)輩講話了，在長(zhǎng)輩面前顯得寡言。愛(ài)寫(xiě)日記，就是這種閉鎖性的表現(xiàn)。記日記既可傾吐心聲，又可保守秘密。心理發(fā)展的閉鎖性使青少年容易感到孤獨(dú)，因此又產(chǎn)生了希望被人理想的強(qiáng)烈愿望。青少年熱衷于尋求理解自己的人，找“志同道合”的知心朋友，對(duì)知心朋友能坦率地說(shuō)出內(nèi)心的秘密。

7、社會(huì)性

雖然心理內(nèi)容的社會(huì)性早在兒童時(shí)期就已開(kāi)始出現(xiàn)了，但是更大規(guī)模的深刻的社會(huì)化，則是在青春后期完成的。小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，就好像在人生的旅途中，豁然開(kāi)朗地步入了一個(gè)新的境界。如果說(shuō)小學(xué)生心理的發(fā)展主要是接受家庭和學(xué)校的影響，那么中學(xué)生尤其是高中生心理的發(fā)展就愈來(lái)愈多地接受社會(huì)大環(huán)境的影響。高中生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣，喜歡探聽(tīng)新鮮事，很想像大人一樣對(duì)周圍的問(wèn)題做出褒貶的評(píng)論，對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍。如模擬角色活動(dòng)“學(xué)生超市”、“環(huán)保公司”、“模擬聯(lián)合國(guó)”、“模擬法庭”，對(duì)自治、自理、自立、自行結(jié)社、創(chuàng)辦協(xié)會(huì)、刊物等的要求，充分表明他們思考問(wèn)題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的范圍，做集體、國(guó)家主人翁的思想開(kāi)始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈。尤其對(duì)未來(lái)生活道路的選擇，成為他們意識(shí)中的重要問(wèn)題。他們?cè)诳紤]未來(lái)的志愿及抉擇時(shí)，比小學(xué)生和初中生更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性。青春期矛盾動(dòng)蕩的具體表現(xiàn)

思想偏激行為沖動(dòng)情緒兩極化明顯敢作敢為患得患失依賴性獨(dú)立性妄自尊大妄自菲薄反叛傳統(tǒng)標(biāo)新立異對(duì)成人閉鎖對(duì)同伴開(kāi)放根據(jù)青春期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期。主要實(shí)施策略：

一、高度重視，加強(qiáng)研究。

成立領(lǐng)導(dǎo)（研究）小組或者講師團(tuán)，可由行政領(lǐng)導(dǎo)、心理教師、校醫(yī)、工會(huì)人員、家長(zhǎng)代表、社會(huì)人士等組成，定期召開(kāi)會(huì)議，找準(zhǔn)青春期教育的切入點(diǎn)，制定有效方案，切實(shí)加強(qiáng)青春期的教育研究。

二、精心部署、提早干預(yù)。青春期教育有差異，但也有共性。提早做好青春期教育工作的規(guī)劃，慎防“初二現(xiàn)象”和“高二現(xiàn)象”。三、因材施教，抓住課堂主渠道。

利用心理課和班會(huì)課開(kāi)展青春期健康教育，確保每周0.5課時(shí)。在各科教學(xué)中，各科教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)地把青春期心理教育內(nèi)容滲透到整個(gè)教育教學(xué)中。確保各科教師要認(rèn)真挖掘教材中具有心理品質(zhì)教育內(nèi)容的因素，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)教育、自信教育和責(zé)任教育。四、開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)。把青春期教育滲透到班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，切實(shí)幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)、生活中迫切需要解決的一些問(wèn)題，注重組織青少年進(jìn)行各種有益的活動(dòng),使其精力得到充分的發(fā)泄，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的集體生活中健康成長(zhǎng)。開(kāi)展國(guó)際艾滋病日系列活動(dòng)校紅十字會(huì)聯(lián)合校團(tuán)委在第二飯?zhí)瞄T(mén)口舉辦了“艾滋病日知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答”活動(dòng)，活動(dòng)吸引了眾多同學(xué)的關(guān)注。

今年12月1日是第24個(gè)國(guó)際艾滋病日。開(kāi)展本次有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)，旨在為了擴(kuò)大宣傳，使更多的人“行動(dòng)起來(lái)，向‘零’艾滋邁進(jìn)”，提高同學(xué)們的防護(hù)艾滋病意識(shí)，增加對(duì)艾滋病的了解。12月6日，舉辦的為期一天的“尋愛(ài)之旅——大型紅絲帶尋寶活動(dòng)”掀起了新一輪的“關(guān)注艾滋病”熱潮，營(yíng)造了防護(hù)艾滋的良好校園氛圍。開(kāi)展心理健康教育周活動(dòng)開(kāi)展“關(guān)注心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育周活動(dòng)。此次心理活動(dòng)周主要內(nèi)容包括歡樂(lè)心靈——大型簽名活動(dòng)，心靈互動(dòng)——主題手抄報(bào)展示，

心靈解密——心理圖片展，

心靈講座——開(kāi)展大型講座活動(dòng)，

心靈感觸——心理影片展，心靈體驗(yàn)——團(tuán)體心理活動(dòng)，心靈挑戰(zhàn)——心理趣味小游戲等。

五、家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。

青少年出現(xiàn)的各種變化是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果，是青少年由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過(guò)程中的正常表現(xiàn)。注重家庭教育，積極指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法引導(dǎo)孩子。

（一）

樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度

。要理解、接納孩子。孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始科不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納。否則，只會(huì)加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。

做孩子的朋友。據(jù)調(diào)查，90％以上的青少年有了苦惱后不是向父母和老師訴說(shuō)，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩(wěn)度過(guò)青春期的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關(guān)系。

（二）利用校訊通，成立“空中家?！保l(fā)送家教指導(dǎo)短信。（三）開(kāi)展親子活動(dòng)，和諧親子關(guān)系。（四）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭教育培訓(xùn)與指導(dǎo)，派發(fā)學(xué)習(xí)資料。（五）家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理活動(dòng)。六、課題引領(lǐng)，加強(qiáng)宣傳。2008年學(xué)校課題《青春期女生教育研究》榮獲首屆廣東省中小學(xué)德育創(chuàng)新獎(jiǎng)。2009年研究成果《優(yōu)先女生教育》獲得全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)。

2011年，中山電視臺(tái)教育頻道對(duì)我校女生教育作了專題報(bào)道。

2011年我校申報(bào)市級(jí)立項(xiàng)課題《中學(xué)青春期教育校本課程開(kāi)發(fā)》注重多種方式的宣傳普及，如舉辦專題講座、建立廣播、墻報(bào)、校報(bào)等。女生教育2、女生教育的意義1、現(xiàn)階段女生的特點(diǎn)及問(wèn)題三、怎樣培養(yǎng)ECE女生二、要培養(yǎng)怎樣的女生一、為什么要倡導(dǎo)女生教育優(yōu)先四、取得的顯著成效

一、為什么要倡導(dǎo)女生教育優(yōu)先1、現(xiàn)階段中學(xué)女生主要特點(diǎn)及問(wèn)題：

當(dāng)今珠三角的中學(xué)女生有如下特點(diǎn)：生理、心理發(fā)展比男生早，受多元文化影響，視野開(kāi)闊，抱負(fù)遠(yuǎn)大，性格開(kāi)朗、主動(dòng)，敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解；敏感多疑、感情豐富、好勝心強(qiáng)，過(guò)度自信或自卑，心理、情緒變化大。1、現(xiàn)階段中學(xué)女生主要特點(diǎn)及問(wèn)題：

存在的主要問(wèn)題：（1）缺乏道德判斷力和正確的審美觀。（2）責(zé)任意識(shí)欠缺，淡漠傳統(tǒng)，交友不慎。（3）心理逆反、雙重人格、言行悖離。（4）情感脆弱，抗挫心理差。（5）與男生過(guò)密交往，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、自閉、夜不歸宿等現(xiàn)象。針對(duì)新時(shí)期女生的心理特點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，我校采取務(wù)實(shí)、靈活的工作方式，在男女生交往教育方面以女生工作為切入點(diǎn)，以“自強(qiáng)自立、自信自律、自尊自愛(ài)”為目標(biāo)，對(duì)女生教育進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和探索。2、女生教育的意義：

（1）一個(gè)好女生，十個(gè)好男生

許多研究表明，女生的性成熟期要比男生早一到兩年，這使女生在人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面表現(xiàn)出有別于男生的特點(diǎn)，尤其在管理方面有性別優(yōu)勢(shì)，也就是女生對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)方面的影響舉足輕重：“男生乖不乖，全靠女生帶”，“一個(gè)好女生，能夠帶動(dòng)十個(gè)好男生”。因此，加強(qiáng)女生教育，“抓女生，促男生”應(yīng)當(dāng)是新時(shí)期學(xué)校德育管理的新思路與新舉措。2、女生教育的意義：

（2）要因材施教，也要因性施教

“90后”群體進(jìn)入中學(xué)階段后，男女學(xué)生的生理差異、心理差異與學(xué)業(yè)成績(jī)的差異，促使我們教育者在尊重學(xué)生年齡差異、個(gè)性差異的同時(shí)，還須正確對(duì)待兩性在生理、心理、體能上的差異，針對(duì)性別特點(diǎn)開(kāi)展教育。“女生教育優(yōu)先”，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)培養(yǎng)主體的正確界定、對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，其根本就是優(yōu)先轉(zhuǎn)換教育者角色，即教師不能滿足于做女生學(xué)習(xí)上的良師益友，而要做女生健康成長(zhǎng)的心理保健醫(yī)生，更要做指引女生思想發(fā)展的人生導(dǎo)師,促進(jìn)女生的全面發(fā)展。2、女生教育的意義：

（3）培養(yǎng)女孩就是培養(yǎng)整個(gè)民族

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的普及教育問(wèn)題，大半是女孩子教育問(wèn)題。如果不能解決女子教育問(wèn)題，無(wú)論什么方法都是枉費(fèi)心機(jī)。女子教育是普及教育中的最大難關(guān)?！笔澜缗越逃闰?qū)者克魯普斯卡婭也說(shuō)，“如果你在家教育兒子，就是在教育公民；如果你在家教育女兒，就是在培養(yǎng)整個(gè)民族?！弊鳛閷W(xué)?，F(xiàn)在所培養(yǎng)的女生不僅是公民和勞動(dòng)者，更是未來(lái)的母親---未來(lái)我們民族的啟蒙教育者，她們素質(zhì)的優(yōu)劣高低直接關(guān)系到下一代我們國(guó)家的前途命運(yùn)。因此，我們認(rèn)為女生教育不僅是“母親工程”，更是“民族的希望工程”。女生教育是關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的大事，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容和重要任務(wù)。基于以上認(rèn)識(shí)，近年來(lái)，我校率先確立“女生教育優(yōu)先”的德育品牌戰(zhàn)略，把女生教育工作放在學(xué)校德育的優(yōu)先位置，開(kāi)展了獨(dú)具特色的女生系列教育活動(dòng)，形成了“女生教育優(yōu)先，帶動(dòng)男生進(jìn)步”的教育共識(shí)，取得了顯著成效。二、要培養(yǎng)怎樣的女生二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)ECE的女孩——?jiǎng)偨。‥nergetic）、關(guān)愛(ài)（Caring）、優(yōu)雅（Elegant）我校的整體育人目標(biāo)是：弘揚(yáng)華僑精神，培養(yǎng)具有“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，崇德行善，剛健進(jìn)取、國(guó)際視野、世界胸懷”的高素質(zhì)學(xué)生。以此為觀照，我們進(jìn)行女生教育，就是要培養(yǎng)ECE的女孩——?jiǎng)偨。‥nergetic）、關(guān)愛(ài)（Caring）、優(yōu)雅（Elegant）。1、剛健：女生發(fā)展的前提女生發(fā)展的關(guān)鍵則是培養(yǎng)女性自尊、自信、自強(qiáng)、自立的品格，尤其是自強(qiáng)、自立之品格的形成。只有自強(qiáng)、自立的女性，才能有自信、自主的女性。自強(qiáng)：自勉自制，勇于承擔(dān)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、較強(qiáng)的抗挫折能力。自立：志存高遠(yuǎn)，樂(lè)觀向上，適應(yīng)能力強(qiáng)，具有進(jìn)取精神、獨(dú)立精神。【個(gè)案】：立下“清華之志”的李健

2002年高考放榜，人們最為關(guān)注的總分狀元落在了市僑中，狀元的名字叫李健，被清華大學(xué)錄取。李健是喝湘江水長(zhǎng)大的。隨父母親來(lái)到中山后，一直在楊仙逸小學(xué)念書(shū)的她，成績(jī)只能算是中等偏上。鄰居家的一位大哥考上清華大學(xué)的消息對(duì)她震動(dòng)很大。羨慕之余，她立下了一定要考上清華大學(xué)的大志，那時(shí)，她剛到市僑中初中部就讀。自從立下了“清華之志”，李健就鍥而不舍博覽群書(shū)。上了高中，她的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。高中三年，全市三次統(tǒng)考，她都是名列榜首。2005年，市僑中收到清華大學(xué)發(fā)來(lái)的大紅燙金喜報(bào)，表彰李健同學(xué)連續(xù)三年取得班級(jí)成績(jī)第一名，成為中山教育的佳話。2007年2月，美國(guó)著名學(xué)府加州大學(xué)伯克利學(xué)院為李健提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，邀請(qǐng)她赴美深造，直接攻讀行為經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士博士學(xué)位。

“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息?！崩罱〉墓适庐a(chǎn)生了“李健效應(yīng)”，僑中出現(xiàn)了“屆屆有清華，年年有北大”喜人景象。2、關(guān)愛(ài)：女生發(fā)展的基礎(chǔ)沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，愛(ài)的教育更為重要，因?yàn)椤皭?ài)”是女性的天性，社會(huì)不能沒(méi)有“愛(ài)”，人生不能缺失“愛(ài)”。關(guān)愛(ài)能力、關(guān)愛(ài)品質(zhì)是優(yōu)秀女生的基本條件，是構(gòu)建女生發(fā)展之道德主體的基礎(chǔ)。孝心：孝敬父母，關(guān)心家人，崇德行善，學(xué)會(huì)感恩。愛(ài)心：情感豐富，胸懷廣闊，家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)愛(ài)?！緜€(gè)案】把萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金捐給母校的劉穎劉穎是市僑中2007屆校友，市僑中最年輕的校友會(huì)理事?，F(xiàn)就讀于香港中文大學(xué)的她，經(jīng)過(guò)努力，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和中山大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)基金一等獎(jiǎng)共計(jì)10000元獎(jiǎng)學(xué)金。出于對(duì)母校的感恩與對(duì)師弟師妹的關(guān)愛(ài)，她毫不猶豫地將10000元獎(jiǎng)學(xué)金全額捐給了母校，發(fā)起成立了“中山市華市僑中學(xué)助學(xué)基金”，希望能為家庭貧困的優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)助一臂之力。為什么要把獎(jiǎng)學(xué)金捐獻(xiàn)出來(lái)？劉穎說(shuō)：“母校培育了我，在僑中六年了，對(duì)僑中的老師、同學(xué)，對(duì)僑中的一草一木都感覺(jué)特別的親切。在僑中的六年，老師很關(guān)愛(ài)我，給了我很多的支持和鼓勵(lì)，也給了我很多的機(jī)會(huì)，使我不斷獲得成長(zhǎng)。”進(jìn)入大學(xué)后，僑中的師兄師姐們?cè)诋惖厮l(xiāng)給予她無(wú)限的關(guān)懷，也使她感受到了僑中人的情誼，她很希望能有一天，把這份愛(ài)傳遞下去，為母校的發(fā)展出一份力。

劉穎的事例，不僅表明“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、崇德行善”的優(yōu)秀傳統(tǒng)在市僑中學(xué)生身上已經(jīng)得到了很好的繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也反映了市僑中女生教育的蓬勃生機(jī)。3、優(yōu)雅：女生發(fā)展的外在表現(xiàn)

“女人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！边@句名言或許道出了許多美麗女人的秘密。在我們看來(lái)，女人美麗是因?yàn)榭蓯?ài)，女人可愛(ài)是因?yàn)閮?yōu)雅：身心健康，儀表端莊，舉止得體，氣質(zhì)高雅。知性美：學(xué)識(shí)豐富，聰穎睿智，溫文爾雅，淑女才情。儀態(tài)美：清純淡定，細(xì)步纖纖，彬彬有禮，落落大方?！緜€(gè)案】“雙料女狀元”葉倩兒

葉倩兒同學(xué)奪得2008年中山市高考文科總分狀元、語(yǔ)文單科狀元。2008年7月,香港大學(xué)在廣州面試廣西、廣東、海南三省(區(qū))考生,包括葉倩兒在內(nèi)的537名廣東考生入圍港大面試,然而,只有葉倩兒一人當(dāng)場(chǎng)拿到了港大的錄取通知。港大負(fù)責(zé)招生的老師介紹說(shuō)：“單說(shuō)考試成績(jī)，來(lái)參加面試的都非常優(yōu)秀，我們最看重的是面試表現(xiàn)?！睋?jù)了解，進(jìn)入港大面試的考生會(huì)被隨機(jī)分配為7個(gè)人的小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有半小時(shí)的面試時(shí)間。面試內(nèi)容共分為“自我介紹”“小組討論”“個(gè)人總結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)。在面試的三個(gè)環(huán)節(jié)中，葉倩兒同學(xué)表現(xiàn)出眾、談吐文雅、綜合素質(zhì)強(qiáng)，給港大招生老師留下了深刻印象。二、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)ECE的女孩剛?。‥nergetic）、關(guān)愛(ài)（Caring）、優(yōu)雅（Elegant）就是我們需要培養(yǎng)的女孩。說(shuō)得通俗點(diǎn)，ECE的女生就是具有“兩自”、“兩心”、“兩美”特征的女孩。用下圖表示：

三、怎樣培養(yǎng)ECE