初中語文七年級上冊《濟南的冬天》教學課件14

上帝把夏天的藝術賜給了瑞士，把春天的藝術賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟南?！肚锾斓臐稀?/p>

春天是昂揚向上的，

夏天是熱情奔放的，

秋天是收獲幸福的，

談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會令習慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水。……老舍濟南的冬天作者簡介晚年標準像

老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長大。

1912年入北京師范學校，愛上了文學。畢業(yè)，任天津南開中學國文教員。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。在英國六年，共發(fā)表三部長篇小說：《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》。1930年回國，先后在濟南齊魯大學、青島大學任教。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首“舊時代的葬歌”。小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍1936年在青島

曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術家“的光榮稱號。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。先后在濟南齊魯大學和青島大學任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)"。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”作者簡介老舍故居

老舍書法

文題背景本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學任教，定居濟南。生活在濟南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟南的冬天》這篇文章。聽朗讀，整體感知課文

思考：如果用畫來比喻《春》和《濟南的冬天》兩篇文章，那么《春》像什么畫？而《濟南的冬天》又像什么畫？《春》：像油畫，像一位充滿活力的年輕人在訴說對春天的喜愛和贊美；《濟南的冬天》像一幅水墨畫，又像一位年愈古稀的老人在給我們講故事。朗讀，整體感知課文a．濟南冬天的總的特點是什么?b．課文寫了濟南冬天的哪些景物?c．你是否覺得濟南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。d.表達了作者怎樣的思想感情?濟南冬天總的特點:是無風聲、響晴、溫晴的寶地。

景物：陽光、山、雪、水……作者的思想感情：作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。全文分為兩大部分:第一部分（第一自然段）通過對比突出濟南的冬天的特點。第二部分（第二至第五自然段）具體描繪濟南冬天的美景。濟南的冬天總寫（1）分述（2-6）

山水冬天的濟南溫晴（寶地）整體感知——段落劃分

喜愛

贊美老舍先生選擇了濟南冬天的哪些特色來寫？抓住每段的關鍵詞語概括天氣【1】山水【5】→陽光朗照下的山【2】薄雪覆蓋下的山【3】城外的遠山【4】梳理思路濟南的冬天（第一自然段）1.寫了什么？是用什么手法寫的？2.抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3.用對比有什么作用？濟南冬天的天氣。對比寫法贊美濟南是個寶地。直抒胸臆突出濟南冬天特點：溫晴。以“奇跡”“怪事”引出“寶地”討論閱讀第1自然段1．你對冬天的景色進行過觀察嗎？冬天的氣候特點有哪些？2．濟南冬天的氣候有什么特點？3．寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？讀思議說

溫晴與北平相比無風聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？對比本段在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊濟南的冬天－對比手法作者運用了三組對比：濟南的冬天與北平的冬天比較濟南的冬天與倫敦的冬天比較濟南的冬天與熱帶地方比較北平的冬天風聲滿天濟南的冬天沒有風聲倫敦的冬天云遮霧籠濟南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠火毒響亮濟南的冬天溫晴舒適真得算個寶地小結

經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”這個結論。點出“氣候溫晴”這一特點。

請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地

著，只等春風來把它們，這是不是個理想的境界？賞析：準確貼切地運用動詞“睡”“喚醒”，賦予濟南老城人的情態(tài)（擬人），使之帶有生命的感覺和意味，更能表現(xiàn)冬天的濟南“暖和安適”的特點。睡喚醒

文章第二段，在文中結構上有什么樣的作用？過渡句，承上啟下，從上文寫陽光轉到后文寫山水。小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛充滿溫情陽光朗照下的山—冬天慈善冬天溫晴的原因這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，寫出了山景的小巧秀麗,又用擬人顯出感人的脈脈溫情躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，山們還低聲的哼唱“搖籃曲”，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個理想境界的溫暖、舒適的特點?！皳u籃”給人的感覺就是暖和、溫馨、舒適。睡在搖籃里的濟南和濟南的人們是幸福的、愜意的。尤其是又有“小山”母親細心的照料，親切的問候。這是別處冬天難得的情致研讀第四段,自由選擇答題1全段的中心句是:2全段的層次劃分是:3全段寫”小雪”之美妙,主要通過其他的景物來烘托,這些景物是:4文中的動詞用得好,如:5文中的色彩詞用得好,如:6文中是怎樣化靜為動的呢?7主要運用了什么修辭方法?最妙的是下點小雪呀三層:小雪呀/看吧…粉色/就是……矮松山尖草色陽光頂鑲露穿青黑,白….擬人主要技巧是運用了比喻,擬人的手法頂:因為在樹尖上,這點明雪少,位置高鑲:因為“小山整把濟南圍了個圈兒”，遠遠望去山尖積雪猶如給藍天劃了一道銀圈，用“鑲”就恰如其分。露：因為有的地方雪厚點，山被覆蓋著，雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與下文的“花衣”照應。穿：擬人的手法寫出了雪、草覆蓋的狀態(tài)，給人以一種動態(tài)的生活實感。薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護婦山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山上－矮松－一髻兒白花－日本看護婦濟南的冬天－思考?按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的白相映生色；如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊”“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”1.妙在雪光、雪色“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”

“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。2.妙在雪態(tài)順序描寫順序：山上山尖山坡按空間順序——從上到下移步換景山腰薄雪露粉色(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護婦）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆蓋下的山秀氣山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花。松的翠與雪的白相映生色

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。如洗的藍天與似銀的雪相映生輝

一道兒白，一道兒暗黃，給山門穿上一件帶水紋的花衣。白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。給山們穿上一件帶水紋的花衣品味語言等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上……這句把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，粉色羞容以微黃斜陽相映，色彩鮮艷悅目，把無生命、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)。

微黃的陽光斜射在山腰，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”

“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點粉色”寫出了濟南冬天溫晴的特點；“微微”用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。薄雪覆蓋的小山山上山尖山腰銀邊城外遠山矮松頂著白花山坡穿花衣露出粉色水墨畫秀氣素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊

雪

小水墨畫）狹窄寬敞城外遠山

用“臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。

“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。“這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山溫暖秀氣淡雅

冬天，濟南的山有怎樣的特點？

朗讀第6自然段想一想濟南冬天的水有什么特點？

綠萍、綠水藻、綠柳

澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“活”—冬水清澈通透“綠”—冬水溫暖多情，富于生機。冬水（襯托水的綠）品味語言天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝得垂柳還要在水里照個影兒呢？人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質感，還有一副和善心腸，為了水藻的綠和垂柳的倒影，仍然充滿春意。體現(xiàn)了作者的喜